Metodologia e Dinâmica de Aprendizagem

Prévia do material em texto

Prof.
GLAUCIA P. AGRESTE
METODOLOGIA E DINÂMICAS DE APRENDIZAGEM
UNIDADE I
Docência para o Ensino Superior 
OBJETIVOS
Propiciar linhas de reflexão sobre as mudanças de paradigmas na concepção de ensinar e aprender.
Compreender como as mudanças no processo de ensinar se impõem diante dos novos desafios e das novas teorias de aprendizagem .
 
Conteúdo Programático 
Unidade I
Concepção de Ensinar : mudanças de paradigmas.
Conhecimentos e habilidades pedagógicas.
Afetividade no Ensino Superior.
Criatividade e Inovação na Escola do século XXI
 Construção do Conhecimento em sala de aula 
Significado de ensinar:
Propiciar o desenvolvimento das potencialidades de uma pessoa ajudando-a a construir-se como um sujeito social.
O ensino deve ser visto como um conjunto de atividades organizadas do professor e dos alunos visando alcançar determinados resultados.
O professor deve usar metodologias que tragam estratégias inovadoras , tendo o aluno como um sujeito ativo na construção de seus conhecimentos.
 Interdisciplinaridade
Na renovação dos processos educativos o professor deve trabalhar de forma interdisciplinar,que pode ser vista como um movimento de integração e troca entre as disciplinas.
A interdisciplinaridade traz a unificação do saber .
A perspectiva interdisciplinar deve centrar-se em problemas significativos
Uma das formas de se trabalhar na interdisciplinaridade na prática pedagógica é a utilização de projetos.
 O professor problematizador
O professor deve intervir no processo de aprendizagem através de situações problematizadoras.
O aluno deverá ser envolvido em uma experiência educativa na qual o processo de construção do conhecimento integre-se nas práticas vivenciadas.
As dinâmicas e as práticas coletivas serão importantes para a construção de trabalhos e projetos em grupo.
O professor não será mais aquele que transmite informações , mas sim o que auxilia o aluno a descobrir .
 Competências e habilidades
Domínio de linguagens;
Compreensão de fenômenos;
Argumentações;
Soluções de problemas;
Elaboração de propostas;
Criatividade; 
Respeito às identidades e às diferenças. 
Fonte: https://www.blbbrasil.com.br/blog/wp-content/uploads/2017/12/conheca-a-diferenca-entre-habilidade-e-competencia.jpeg
Contextualização
O trabalho com as competências requer uma ruptura com os padrões antigos de ensinar.
Algumas atividades são importantes na construção do conhecimento :
Estudo de textos;
Pesquisa, debates;
seminários, vídeos;
Aulas práticas,
Jogos, etc.....
 Estratégias
Significação: vínculos do conteúdo com os interesses e a vivência dos alunos;
Problematização: estudo de um problema.
Práxis: atividades realizadas durante a aprendizagem.
Criticidade: busca da causa e da essência do problema;
Historicidade: síntese 
Totalidade: articula o conhecimento e a realidade.
Metodologia dialética
Através de uma metodologia dialética o professor terá condições de escolher formas interativas de aula que propiciem:
 Mobilização do conhecimento
Construção do conhecimento 
Elaboração da síntese do conhecimento.
Fonte: http://igceducacao.com.br/postagem-blog/7-dicas-para-melhorar-o-relacionamento-entre-aluno-e-professor/
 Ações mentais 
O professor deve propor ações que desafiem e possibilitem o desenvolvimento de operações mentais tais como:
Observação;
Comparação
Interpretação
Análise
Síntese
Operações Mentais.
Fonte: https://educacional.cpb.com.br/conteudos/universo-educacao/fique-de-olho-no-soe-de-sua-escola/
Interatividade
Pautando nos estudos realizados, pode-se dizer que Interdisciplinaridade é:
a)A integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento.
b)A soma de todas as disciplinas na construção do conhecimento.
c)Um conjunto de disciplinas justapostas a serem trabalhadas simultaneamente.
d) Uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento.
e)Uma nova compreensão da realidade, articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade.
Resposta
Pautando nos estudos realizados, pode-se dizer que Interdisciplinaridade é:
e)Uma nova compreensão da realidade, articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade.
A interdisciplinaridade busca integrar conteúdos e saberes nas diversas áreas do conhecimento.
Afetividade no Ensino Superior
Os aspectos afetivos e cognitivos complementam-se e se integram no processo do desenvolvimento humano. 
A postura do professor é marcante na vida dos alunos.
Ele deve criar um ambiente humanizado e de acordo com as características e as necessidades dos alunos.
O professor deve usar uma metodologia que permita o diálogo. 
Wallon
Para Wallon, tanto a emoção quanto a inteligência estão intrinsicamente conectadas.
O aluno constrói seu próprio conhecimento. Isso exige uma relação professor-aluno biunívoca e dialógica;
Tanto o professor quanto os alunos não atuam apenas cognitivamente , mas sofrem as interferências da afetividade.
Vygotsky
Para ele, “a forma de pensar que junto que como sistema de conceito nos foi imposta pelo meio que nos rodeia, isso inclui também nossos sentimentos”.
Vygostky aponta que os aspectos cognitivos estão ligados aos aspectos afetivos. As interações são marcadas pela afetividades que devem fazer parte da práxis do professor.
As motivações, as necessidades e os interesses devem ser o centro do saber-fazer pedagógico que busque a formação de um aluno entendido como um ser intelectual e afetivo.
Criatividade e Inovação
O processo de criatividade considera a importância da busca da solução de problemas. Inovar pode significar mudança à um método de ensino, à um recurso material, à uma forma de avaliar ou a uma atitude pedagógica.
O conceito de inovação é o eixo principal para a mudança. Enquanto o ensino tradicional prioriza a reprodução do saber, a escola inovadora valoriza a inovação e a liberdade.
Cabe aos professores buscar uma mudança de paradigma que interligue o conhecimento a um princípio transdisciplinar.
Aulas criativas são estimulantes tanto para o professor quanto para o aluno e podem gerar aprendizagens intensas. 
Criatividade
É possível a implantação de uma prática pautada na criatividade. Alguns fatores podem ser inibidores:
Alunos com dificuldades de aprendizagem
Desinteresse pelo conteúdo
Elevado numero de alunos em sala 
Inibição/ timidez
Falta de motivação 
Jogos
Algumas estratégias podemos sugerir como aulas mais criativas.
Aula expositiva dialogada: O professor apresenta o conteúdo e leva os alunos a discutirem o tema.
Estudo de texto: Exploração de idéias de um autor à partir de uma leitura crítica.
Tempestade cerebral: O professor estimula a geração de idéias sobre um tema.
Seminário: O grupo vai discutir problemas do cotidiano à partir da exposição feita pelos alunos 
Fórum : Debate sobre um determinado tema. 
Jogos 
Oficina: Reunião de um pequeno número de alunos afim de estudar e aprofundar um tema.
Ensino com pesquisa: O professor desafia os alunos a uma busca construtiva e significativa sobre um tema. 
Dramatização: É uma representação teatral à partir de um tema.
Simpósio: Apresentação de palestras sobre um assunto .
Dinâmicas de grupo: Podem ser feitas através de jogos .
Interatividade
  O professor pode utilizar os mais variados procedimentos de ensino e oferecer a seus alunos as mais diversas experiências de aprendizagem. No entanto, existem dois princípios pedagógicos fundamentais que sempre devem ser postos em prática. Identifique-os nas afirmativas a seguir:
I - A aprendizagem será mais eficiente e duradoura se o aluno puder construir o objeto do ensino por meio de sua atividade mental.
II - A aprendizagem será mais significativa se o professor partir das experiências,vivências e conhecimentos prévios dos alunos.
III - A aprendizagem será mais eficiente se o professor sempre controlar a duração das atividades.
 
 
A - I,II
B-  III,IV
C- I,IV
D - II,V
E - II,III
IV- A aprendizagem será sempre mais significativa se o professor usar a aula expositiva em sua prática pedagógica.
V - A aprendizagem sempre será alcançada se o aluno escolher todos os conteúdos que deseja conhecer. 
Resposta
O professor pode utilizar os mais variados procedimentos de ensino e oferecer a seus alunos as mais diversas experiências de aprendizagem. No entanto, existem dois princípios pedagógicos fundamentais que sempre devem ser postos em prática. Identifique-os nas afirmativas a seguir:
a)  I,II
I - A aprendizagem será mais eficiente e duradoura se o aluno puder construir o objeto do ensino por meio de sua atividade mental.
II - A aprendizagem será mais significativa se o professor partir das experiências,vivências e conhecimentos prévios dos alunos.
ATÉ A PRÓXIMA!