Teorias do Comportamento

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Neobehaviorismo
S - O - R - estimulo opera na respostaOPERACIONISMO: engloba toda a analise do comportamento. Operação do comportamento
CONTINGENCIA: qualquer relação de dependência entre eventos ambientais ou entre eventos comportamentais e ambientais
EXTINÇÃO RESPONDENTE: quando suspendemos o estimulo condicionado com uma resposta condicionada, fazendo com que haja uma extinção respondente de forma que o estimulo neutro volte a ser neutro sem apresentar a resposta condicionada.
EXTINÇÃO OPERANTE: quando suspendemos o reforço de um comportamento, verificamos que a probabilidade de esse comportamento ocorrer diminui (retorna ao seu nível operante, isso é, a frequência do comportamento retorna aos níveis de antes do comportamento ter sido reforçado 
SHKINNER
· Sua principal proposição era de que um reflexo não é senão a correlação entre um estímulo e uma resposta;
· Seu tipo exclusivamente descritivo de comportamentalismo radical se dedica ao estudo das respostas; volta-se para descrever, e não para explicar, o comportamento. Ele só se ocupava do comportamento observável e acreditava que a tarefa da investigação científica se traduz em estabelecer relacionamentos funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo experimentador e a resposta subsequente do organismo.
· O organismo humano, dizia Skinner, é uma máquina, e o ser humano, como qualquer outra máquina, se comporta de maneiras previsíveis e regulares em resposta às forças externas, os estímulos, que o afetam.
O Condicionamento Operante
· Todo aluno de psicologia conhece a ênfase de Skinner no comportamento operante, em oposição ao respondente. Na situação de condicionamento pavloviana, um estímulo conhecido é associado com uma resposta em condições de reforço. A resposta comportamental é suscitada por um estímulo observável específico; Skinner dava-lhe o nome de comportamento respondente.
· O comportamento operante ocorre sem nenhum estímulo externo observável; a resposta do organismo é aparentemente espontânea — no sentido de não estar relacionada com nenhum estímulo observável. Isso não significa que não haja de fato um estímulo suscitando a resposta, mas sim que não se detecta nenhum estímulo quando da ocorrência da resposta. 
· Outra diferença entre o comportamento respondente e o operante é que o comportamento operante opera no ambiente do organismo, ao passo que o respondente não o faz.
· Como o comportamento é principalmente do tipo operante, a mais eficaz abordagem de uma ciência do comportamento, alegava ele, consiste em estudar o condicionamento e a extinção de comportamentos operantes.
· A partir dessa experiência básica, Skinner derivou sua lei da aquisição, segundo a qual a força de um comportamento operante aumenta quando ele é seguido pela apresentação de um estímulo de reforço. Embora a prática seja importante no estabelecimento de altas taxas de pressão cia barra, a variável-chave é o reforço. A prática por si só não aumenta a taxa; tudo o que ela faz é dar oportunidade para a ocorrência do reforço adicional.
· Os sistemas de Thorndike e de Hull são explicativos, enquanto o de Skinner é descritivo. Para ele, o impulso não passa de um conjunto de operações que influencia o comportamento de resposta de uma dada maneira;
· A pesquisa de Skinner mostrou que, quanto menor o intervalo entre reforços, tanto mais rápida a resposta do animal. Inversamente, com o aumento do intervalo entre reforços, a taxa de resposta declinava.
· Para Skinner, a fala é comportamento, estando, pois, sujeita, como qualquer outro comportamento, a contingências de reforço, de previsão e de controle.
· A modificação do comportamento mediante o reforço positivo é uma técnica popular em hospícios, fábricas, prisões e escolas, onde é usada para transformar comportamentos anormais ou indesejáveis em comportamentos mais aceitáveis e desejáveis. Ela opera com as pessoas do mesmo modo como o aparato de condicionamento operante opera para modificar o comportamento de ratos: reforçando o comportamento desejado e não reforçando o indesejado.
· Não se usa a punição; ninguém é punido por não exibir o comportamento desejado. Em vez disso, as pessoas são reforçadas ou recompensadas quando seu comportamento sofre mudanças positivas.
REFORÇADORES 
DETERMINANTES PARA O COMPORTAMENTO OPERANTE 
Forma do comportamento (como? – relatório escolar) 
Função do comportamento (para que?) 
· Topografia do comportamento = formas do comportamento
· Personalidade = padrão de comportamento
SOCIOBEHAVIORISMO
· Bandura é propositor de uma versão do behaviorismo que inicialmente definiu como sociobehaviorismo e posteriormente chamou de abordagem cognitiva social, questionando a visão de Skinner sobre a negação aos processos mentais e cognitivos no processo de aprendizagem do ser humano. 
· Bandura enfatiza a modificação do comportamento do indivíduo durante a sua interação.
· Para Bandura, o indivíduo é capaz de aprender também através de reforço vicário (ou aprendizagem vicariante), ou seja, através da observação do comportamento dos outros e de suas consequências, com contato indireto com o reforço.
· Entre o estímulo e a resposta, há também o espaço cognitivo de cada indivíduo.
· Para Bandura, as reações que temos diante dos estímulos são auto ativadas. 
· Bandura não vê o homem como um ser passivo, totalmente dominado por ações ambientais, mas sim como um ser influente em todos os processos. 
· O comportamento não necessita ser diretamente reforçado para ser adquirido, o homem aprende e adquire experiências observando as consequências dentro do seu ambiente, assim como as vivências das pessoas a sua volta, considerando que pensamentos, conivência, crenças e expectativas fazem parte de um processo de reforçamento. 
· Em alguns momentos a resposta habitual pode ser uma característica geral dos indivíduos dentro de determinada cultura, em outros momentos estas respostas podem ser idiossincráticas derivadas de experiências particulares e peculiares a um sujeito.
Modelação Modelagem
· MODELAÇÃO: Bandura afirma que este processo se dá pela observação do próprio comportamento e o comportamento alheio, obtendo informações relevantes as pessoas desenvolvem hipóteses sobre as prováveis consequências de produzir aquele comportamento no futuro. 
· MODELAGEM: condicionamento operante, inserir um comportamento q não existe reforçando-o aos poucos.
OBS:
· O que importa não é diretamente o reforço, mas sim o que o indivíduo faz com este estímulo. 
· O modelo de auto regulação está relacionado com a auto-eficácia, pois uma mudança voluntária de comportamento sempre será mediada pela percepção do sujeito a respeito de seu desempenho. 
· Embora Bandura concordasse com Skinner sobre a possibilidade de mudar o comportamento humano por meio do reforço, também sugeriu que a aprendizagem por observação é mais segura do que o comportamento operante de Skinner. 
REFORÇO
AUMENTA A OCORRENCIA DO COMPORTAMENTO
 Acrescenta algo ao meio
PUNIÇÃO
DIMINUI A OCORRENCIA DO COMPORTAMENTO
 Acrescenta algo ao meio
 Retira algo do meio
 Retirar algo do meio 
NATURAIS
Prazer
Produto direto do comportamento 
ARBITRARIOS 
Salario 
Produto indireto do comportamento 
FILOGENESE 
Genetica, herdada;
Não se pode auterar 
ONTOGENESE SOCIOCULTURAL
Cultural
Comunidade verbal
ONTOGENESE INDIVIDUAL
Vivenciadas 
Consequencia sofrida pelo sujeito 
Sujeito sofre ou opera individualmente
TOLMAN
Intencionalidade;
Mapas cognitivos - Sign Gestalts - o rato cria um mapa cognitivo;
HULL
Foco na aprendizagem;
SKINER
Behaviorismo radical;
Consequencias seletivas do comportamento
Sujeito não responde ao meio e sim opera no meio
Lei do reforco primario: Satisfação de uma necessidade corporal tende a se repetir
Força do habito: força da conecao estimulo resposta que é uma função do numero de reforços
A redução do impulso (reforco) como motivador da aprendizagem)
Teoria da necessidade da reduçao: reduzir a necessidadecorporal
Metodo hipotetico - dedutivo
Impulso são motivadores do comportamento - impulsos primarios e impulsos adquiridos
Regeita a lei do efeito;
Variaveis independentes: fatores não observaveis, porem determinantes no comportamento;
Teoria da aprendizagem: a reptição de uma tarefa permite a associação entre dicas ambientais e expectativas do organismo.
Toda ação visa um objetivo
Variaveis dependentes: fatores observaveis, operacionais 
Estimulo descritivo contextualiza a resposta do sujeito (comportamento) que opera um estimulo reforçador no meio (contingencia de reforço);
Labirinto dos ratos em cruz
Não usa punição;
Descritivo (como?)
metodo indutivo
Metodo dedutivo