prova fundamentos

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Pincel Atômico - 13/08/2021 09:26:50 1/3
LEONARDO CORREIA
PADOVAN SOPRANI
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 17/06/2021 13:25:52 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE [capítulos - 4,5,6] - Avaliação com questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: JULHO/2020 - SEGLICPED/JUL20 [17993]
Aluno(a):
91177906 - LEONARDO CORREIA PADOVAN SOPRANI - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas
etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão
pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas
às suas finalidades.
Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de
aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que
a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de
cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
X
a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem.
a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno
pode obter em um determinado período.
a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e
conhecimentos prévios.
a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e
de aprendizagens, informando o que deve ser feito.
Questão
002
O trabalho por projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem
e, consequentemente, na postura do professor. No que se refere a esse assunto, é
correto afirmar que
a ação docente, na metodologia de projetos, é mais centralizadora, passiva e
cômoda que em outras metodologias tradicionais.
o professor que adota a pedagogia de projetos despreza a produção de
conhecimentos disponíveis nos livros didáticos.
X
o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno e entender
seu universo cognitivo e afetivo para fazer a mediação pedagógica.
não é necessário que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica
para intervir no processo de aprendizagem por se tratar de projetos.
o trabalho, na metodologia de projetos, deve ser visto apenas como uma opção
metodológica, e não como uma maneira de repensar a função da escola.
Questão
003
O processo ensino aprendizagem é um caminho educacional onde o professor
acompanha o seu aluno na evolução do seu conhecimento. As práticas pedagógicas
que ocorrem neste caminho intensificam o aprendizado do aluno sobre um conteúdo
ou desenvolve um olhar mais crítico sobre o mundo a sua volta.
Sobre a elaboração de Projetos educacionais podemos afirmar que
limita o aprendizado do aluno por se tratar de um tema específico de pesquisa e
prática.
o educando se torna parte primordial para a construção do conhecimento que ocorre
sem orientação pedagógica.
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X
essa prática torna o aluno personagem principal do seu aprendizado através da
curiosidade e da criatividade.
propõe ao aluno a oportunidade de absorver conhecimentos de forma interdisciplinar
e retrocessa.
propõe a liberdade de pesquisa sem orientação pedagógica para quaisquer assuntos
de acordo com o gosto do aluno.
Questão
004
(REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada)
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e
possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas.
Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
indutiva.
somativa.
X formativa.
comparativa.
diagnóstica
Questão
005
Sobre a participação ativa do aluno em um Projeto Artístico Pedagógico, podemos
dizer que o educando
representa o personagem principal detentor de todo conhecimento.
representa o personagem passivo que absorve o conteúdo.
X
representa o personagem que participa de todas as etapas de pesquisa e prática de
forma coletiva com os demais.
desenvolve sozinho todas as etapas de criação.
determina o tema do projeto em comum acordo com a coordenação pedagógica.
Questão
006
As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da
disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento
pedagógico sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material
para realizar essas atividades avaliativas.
Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que
a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis
de aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com
seus conhecimentos adquiridos.
a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo
sentido é não intervir na busca dos melhores resultados do processo de
aprendizagem dos educandos, em sala de aula.
a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno
superando as práticas emocionais e sociais.
X
a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a
reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os
processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender.
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a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do
conhecimento construído pelo aluno.
Questão
007
(FEPESE/2016) Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um
meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e
reflexão intimamente ligado
X à avaliação do conhecimento prévio e adquirido do aluno.
ao estatuto da Associação de Pais e Professores.
às demandas administrativas da direção escolar.
ao plano diretor da cidade.
às imposições da Secretaria de Educação.
Questão
008
Durante a elaboração do planejamento de atividades anuais o professor tem uma
visão geral sobre os conteúdos e habilidades que serão desenvolvidos. Os alunos ao
iniciarem seus estudos sobre um determinado assunto podem possuir ou não um
conhecimento prévio sobre o mesmo.
Na disciplina ARTE podemos citar como objetivo geral de um projeto pedagógico
artístico:
Elaborar aulas teóricas com exemplificação de obras artísticas já existentes.
Realizar atividades avaliativas sobre formas de expressão artística existentes.
Promover aulas teóricas com desenvolvimento do conhecimento empírico.
X
Desenvolver aulas dinâmicas e criativas de forma lúdica para agregar conhecimento
teórico e realizar práticas artísticas.
Orientar pesquisas digitais sobre obras que fizeram parte da história.
Questão
009
Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
Formativa.
X Somativa.
Comparativa.
Assertiva.
Diagnóstica.
Questão
010
(COTEC – 2020 - Adaptada) Durante os encontros para a preparação do ano letivo
em uma escola, alguns tópicos devem ser considerados para a elaboração do
planejamento educacional. Entre eles, destaca-se o conhecimento da realidade dos
estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, é preciso levar-se em conta
a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
X o contexto sociocultural específico darealidade dos alunos .
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
o uso de jogos não faz parte do currículo da Educação Infantil.