Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade

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Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Para Wallon, dos 12 aos 24 meses de vida passamos pelo estágio sensório-motor. Nesse estágio, as relações da criança com o ambiente se multiplicam e a principal característica consiste no nível de excitação e encantamento do bebê por tudo o que o cerca. Ele aspira tocar, experimentar e morder tudo o que vê. Tudo no mundo é excitante e lhe servirá para manipular e apreciar suas características por meio do tato, audição e visão. Por isso, os wallonianos afirmam que é nesse estágio que ocorre a passagem da atividade tônica para uma atividade prática, instrumental e relacional que resulta em uma individualização progressiva da criança.
 A partir das informações trazidas sobre o estágio sensório-motor e das consequências dele à personificação, avalie  as afirmações e  posteriormente marque  a  alternativa correta. 
I. É efetivamente nesse período de exploração do mundo exterior que se acaba de dar igualmente uma descoberta do mundo interior, uma consciência corporal se destaca o eu do não eu, algo em que se constrói uma fronteira mental do ser, entre o interior da pele e o seu envolvimento.
II. As relações entre ações e sensações em interação com o mundo exterior estabelecem inúmeras informações dentro e fora do corpo, é um processo que produz uma totalidade experiencial significativa que diferencie o que pertence ao mundo exterior e o que pertence ao próprio corpo, ao próprio eu da criança.
III. Os exercícios sensório-motores (exploração e descoberta do mundo e das coisas) contribuem para a tomada de consciência de si e para a diferenciação de sua pessoa e a de outrem.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III, apenas
D - II e III, apenas
E - I, II e IIIcheck_circleResposta correta
Questão 2 de 10
Ao estudarmos sobre o Panorama histórico da Educação Infantil no Brasil 
até o século XX, tradicionalmente e financeiramente, o contexto mais aceito era o de que a criança deveria ser atendida pela mãe, ou outros  familiares, em um ambiente doméstico.  A _________________ de crianças pequenas começou com caráter ____________________,  na metade do século XIX, em decorrência do _______________________, que  também nascia no país. Com as recém-criadas fábricas, criou-se também  uma demanda até então inexistente: as mães da classe operária  precisavam de lugares para deixar seus filhos pequenos durante a __________________, pois as crianças ainda eram muito novas para irem à  escola.
A opção que completa corretamente o texto é: 
 
A - Alimentação - capitalista - assistencialismo - noite
B - Educação - assistencialismo - desenvolvimento  - jornada de trabalho
C - Alimentação - capitalista - identidade - jornada de trabalho
D - Educação - assistencialista - capitalismo - jornada de trabalhocheck_circleResposta correta
E - Catequização - assistencialista - capitalista - jornada de trabalho
Questão 3 de 10
Com o surgimento de novas fábricas houve uma necessidade maior de trabalhadores, sendo eles pais e mães (elas em um segundo momento e em escala menor) abandonavam seus filhos para poder trabalhar, deixando-os sob o cuidado de terceiros ou à própria sorte. É nesse momento em especial que surge a necessidade de repensar qual destino se daria às crianças, filhos dos operários, pois estavam sofrendo maus tratos e abandono, enquanto os filhos de pais burgueses frequentavam a escola. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que melhor apresenta qual foi a solução criada para melhor atender as crianças filhos dos operários:
I.( )As crianças ficavam sobre a responsabilidade de instituições religiosas, que assumiam a função de fazer com que o enjeitado tivesse um ofício quando crescesse.
II.( )A educação desempenhou um importante papel na formação de profissionais técnicos de diversas especialidades, visando suprir essa demanda criada pelo mercado de trabalho moderno, devido à construção de muitas indústrias.
III.( ) Eram deixadas nas “rodas” construídas em muros de igrejas ou hospitais de caridade, onde as crianças deixadas eram recolhidas.
IV.( )Foram criadas instituições formais, que não tinham propostas pedagógicas. A maioria das atividades realizadas nesses estabelecimentos eram voltadas para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II;
B - I e IV;check_circleResposta correta
C - II e III;
D - II;
E - IV;
Questão 4 de 10
Na prática das escolas brasileiras de Educação Infantil, segundo Kramer (1993), é possível perceber algumas tendências que fundamentam as ações dos profissionais e, inclusive, as atividades ofertadas às crianças. Assinale a alternativa que corresponde as referidas tendências:
I. Tendência romântica
II. Tendência emocional
III. Tendência cognitiva
IV. Tendência democrática
V. Tendência crítica
Assinale a alternativa correta:
A - II, IV
B - II, III, IV
C - I, II, III, V
D - II, V, IV
E - I, III, Vcheck_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Leia:
“A aprendizagem não poderá proporcionar um desenvolvimento superior à capacidade de organização das estruturas do sistema nervoso do indivíduo; uma criança não poderá aprender das experiências vividas, conhecimentos para os quais não tenha adquirido, ainda, uma suficiente maturidade. A maturidade é, no entanto, dependente, em parte, do que foi herdado, e, em parte, do que foi adquirido pelas experiências vividas”
(BRANDÃO, S. Desenvolvimento psicomotor da mão. Rio de Janeiro: Enelivros, 1984).
Identifique a sentença que corresponde à argumentação de Brandão (1984).
I. O autor explica que a aprendizagem precisa considerar o desenvolvimento do sistema nervoso, bem como de suas estruturas;
II. O autor defende que a criança poderá não aprender se as experiências vividas forem herdadas pelos seus pais;
III. O autor discute a importância da maturação nervosa para a aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III apenascheck_circleResposta correta
D - II e III apenas
E - I, II e III
Questão 6 de 10
O desenvolvimento psicomotor depende do processo de mielinização (maturação nervosa) e ganha características significativas a cada momento. Ele está sujeito a uma série de leis biológicas relacionadas, em sua maioria, ao processo maturativo. A aquisição e/ou o aparecimento de novos movimentos repercute em todo desenvolvimento global da criança, pois esta novidade depende do movimento anterior para se estabelecer, tanto no domínio mental como no motor, por meio de experiências e interações com o meio.
A partir dessa informação, é correto dizer que:
I. Há relação entre desenvolvimento motor, alimentação e estímulos sociais;
II. Há relação entre maturação e aprendizagem;
III. Há relação entre novos movimentos, estímulos e maturação nervosa.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III apenas
D - II e III apenas
E - I, II e IIIcheck_circleResposta correta
Questão 7 de 10
O termo psicomotricidade apareceu pela primeira vez com Dupré em 1920, significando um entrelaçamento entre o movimento e o pensamento. Desde 1909, Dupré chamava a atenção de seus alunos sobre o desequilíbrio motor, denominando o quadro de debilidade motriz. Verificou que existia uma estreita relação entre as anomalias psicológicas e as anomalias motrizes, conforme Ajuriaguerra (1983, p. 232).
A partir dessas informações trazidas sobre debilidade motriz, assinale a opção que melhor resume esse termo:
A - Refere-se as pessoas com deficiência intelectual.
B - Debilidade é quando a pessoa tem déficit em alguma coisa, no caso da expressão citada, seria falta de coordenação motora.check_circleResposta correta
C - Seria a junção de anomalias psicológicas que por consequência impede o sujeito de coordenar os movimentos/
D - Seriam as pessoas que tiveram membros superiores ou inferiores amputados por acidentes.
E - Debilidade motriz é a classificaçãodada às pessoas que nasceram com anomalias nos membros superiores.  Por exemplo:  pessoas que nasceram sem braços, dedos, pernas. 
Questão 8 de 10
O bebê é concebido por Henri Wallon como um ser social, por ser incapaz de sobreviver sem a ajuda de alguém mais experiente, interligando assim o biológico com o social. A interação criança-meio assume um poder de comunicação original. Ao responder em termos de motricidade afetiva e tônico-emocional às reações do bebê, o adulto acaba por desenvolver um repertório comunicativo de reciprocidade afetiva, pois, ao cuidá-lo, assisti-lo, agarrá-lo, suportá-lo e manipulá-lo, os seus movimentos acabam por atingir um relevante significado relacional.
Sobre isso é correto dizer que:
I. Como o recém-nascido é incapaz de autonomamente prover as suas necessidades de sobrevivência e de segurança mais elementares, o meio social envolvente terá de interpretar e dar significado a seus sinais, ao mesmo tempo em que terá de produzir respostas motoras relacionais que satisfaçam o bebê;
II. A atividade do bebê é totalmente monopolizada pelas suas necessidades vegetativas primárias e, todas elas, são garantidas pela sua própria herança genética;
III. Os primeiros gestos expressivos da criança são fundamentalmente emocionais. Eles capacitam os relacionamentos de um modo mais intencional com as pessoas, através da contínua troca de significados estabelecidos entre ela, os adultos e o ambiente.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III apenascheck_circleResposta correta
D - II e III apenas
E - I,II e III
Questão 9 de 10
Segundo Jean Piaget, ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. Formulou sua teoria de que o conhecimento evolui progressivamente por meio de estruturas de raciocínio que substituem umas às outras por meio de estágios. Isso significa que a lógica e formas de pensar de uma criança são completamente diferentes da lógica dos adultos. Piaget identifica os  estágios de evolução mental de uma criança. Cada estágio é um período onde o pensamento e comportamento infantil é caracterizado por uma forma específica de conhecimento e raciocínio. Esses  estágios são:
I. Estágio sensório motor
II. Estágio pré-operatório
III. Estágio operatório concreto
IV. Estágio pré-lúdico
V. Estágio operatório formal
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III, IV, V
B - II, V
C - I, II, III, Vcheck_circleResposta correta
D - II, III
E - IV, V
Questão 10 de 10
Primeira mulher a se formar médica na Itália, Maria Montessori (1870-1952) iniciou seus trabalhos como psiquiatra em  um hospital de crianças especiais, chamadas, na época, de crianças com retardo mental. Para elas, criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes. Com o sucesso desses materiais, Maria Montessori abriu um precedente para a sua utilização na educação de crianças com desenvolvimento normal. O sucesso foi imediato e, desde então, deve-se a Montessori essa importante contribuição, que é amplamente utilizada, até hoje, na Educação Infantil. Maria Montessori criou sua teoria de educação com base em três princípios: 
A - Imaginação, ação e liberdade do aluno.
B - A educação pelos sentidos, atividades diversificadas e individualidade.
C - Individualidade, imaginação e ação.
D - Individualidade, atividade e liberdade do aluno.check_circleResposta correta
E - A arte, o pensamento e o saber.