APOL Metodologia do Ensino de História

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de História 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Sociedade e educação são fatores complementares e a partir daí podemos entender 
o papel das ciências humanas e sociais no processo educativo. Conceitos e temas a 
elas relacionados são importantes ferramentas para a compreensão da sociedade em 
toda a sua complexidade, dando subsídios para a reflexão sobre o mundo atual, 
composto por diversidades e conflitos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 
2012. p. 68. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, é 
correto afirmar que o maior objetivo do estudo de História é o de: 
Nota: 10.0 
 
A Conhecer a História por meio do ensino mnemônico. 
 
B Resolver dificuldades ao posicionar-se politicamente diante dos fatos históricos. 
 
C Apontar caminhos para superar o descompasso entre a vida cotidiana e a vida 
escolar. 
 
D Proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres 
sociais e culturais. 
Você acertou! 
O maior objetivo de se estudar a História é propiciar ao aluno uma melhor compreensão 
da realidade, pois somos seres sociais e culturais (livro-base, p. 22). 
 
E Coletar atividades práticas de fatos históricos para compreender sua relação com 
a teoria. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de História 
Considere a seguinte afirmação: 
“Tradicionalmente, o ensino de História e Geografia aparece no contexto escolar como 
disciplinas autônomas e isoladas. Essa divisão do conhecimento em áreas bem 
diferenciadas faz com que o aluno identifique, de forma reducionista, a História com 
datas, nomes e fatos históricos, e a Geografia com a extensa lista de nomes de 
países, rios, planaltos, planícies etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível 
em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, é 
correto afirmar que a importância do estudo da História é a de: 
Nota: 10.0 
 
A Colaborar para a formação da cidadania do aluno e do professor. 
 
B Estudar o ser humano e suas relações sociais ao longo do tempo. 
Você acertou! 
A História é uma forma de conhecimento que estuda o ser humano em suas relações 
sociais ao longo do tempo. Ela visa descobrir como viviam as pessoas do passado, 
procurando identificar mudanças e permanências nas instituições políticas, na religião, 
na economia, no campo das ideias, nos costumes etc (livro-base, p. 24). 
 
C Investigar o espaço humano e suas formas de transformação e ocupação. 
 
D Estudar a vida humana. 
 
E Comparar o que fomos com o que pretendemos ser. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de História 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste 
e esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à formação de 
uma formação cívica e moral, fortemente associada à questão da memória nacional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. 
p. 34. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, o estudo da História 
desperta diferentes modos de pensar. Em relação a esse pensamento, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus próprios 
contextos históricos. 
II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há 
tempos, pois vivemos as mesmas circunstâncias. 
III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir 
diferentes resultados no presente. 
IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem 
trilhados no presente. 
V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa 
identidade. 
Estão corretas as alternativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, III e V apenas. 
Você acertou! 
As ações e ideias dos personagens do passado deram origem a determinados resultados 
em seus próprios contextos históricos. Por isso, não podemos aplicá-los mecanicamente 
em nossa época, pois vivemos em circunstâncias diferentes. Uma ação que produziu 
determinado resultado no passado pode produzir resultados diferentes e inesperados no 
presente. Não investigamos o passado para encontrar nele “receitas” de como agir, mas 
sim para que possamos ter uma melhor compreensão da ação humana e do seu 
significado. Sem a História, não seríamos capazes de nos localizarmos no tempo e 
perderíamos, assim, parte de nossa própria identidade (livro-base, p. 26,27). 
 
B I e III apenas. 
 
C III, IV e V apenas. 
 
D I, II, III e IV apenas. 
 
E I e II apenas. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de História 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Em 313, o imperador Constantino converteu-se ao cristianismo e permitiu o culto 
dessa religião em todo o Império. Oitenta anos mais tarde, a história inverteu-se 
completamente. Em 391, o cristianismo não só se tornou a religião oficial de Roma, 
como todas as outras religiões pagãs passaram a ser perseguidas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/cristianismo-religiao-passou-de-perseguida-a-oficial-no-
imperio-romano.htm. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do 
Ensino de História, o cristianismo contribuiu decisivamente para o modo como 
entendemos a História da humanidade. Isso se deve ao fato de se apresentar em uma 
linha contínua (cujo fato inicial é a criação do mundo e o final, a vinda do Reino de 
Deus) e englobar um momento fundamental na História, qual seja: 
Nota: 10.0 
 
A a ressurreição de Cristo 
 
B a morte de Cristo 
 
C o surgimento da vida nos planetas 
 
D o nascimento de Cristo 
Você acertou! 
O cristianismo contribuiu decisivamente para o modo como entendemos a História da 
humanidade. Isso se deve ao fato de apresentar-se numa linha contínua, cujo fato inicial 
é a criação do mundo, e o final, a vinda do Reino de Deus. E engloba um momento 
fundamental na História: o nascimento de Cristo (livro-base p. 46). 
 
E a vinda do Messias 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de História 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Retomar as relações entre história e memória no contexto de uma historiografia atual 
é também [...] a oportunidade de pensar memórias e histórias nas suas dimensões 
políticas e afetivas. Memórias individuais e coletivas são em grande medida espaços 
de homens e grupos se encontrarem e se portarem como sujeitos da história. Suas 
ações definindo o lugar que ocupam no mundo no qual estão e que, a todo o 
momento, lhes cria demandas políticas.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SANTOS, M. P. dos. História e memória: desafios de uma relação teórica. OPSIS- Curso de História. 
Dossiê Teoria da História. Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão. Catalão - GO, v. 7, n. 9, p. 81–98, jul./dez. 2007. p. 94,95. Link: Acesso em 30 mar. 2016. 
 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, a memória pode ser 
dividida em vários tipos, podendo ser individual, coletiva ou histórica. Assinale as 
alternativas que caracterizam a memória histórica: 
I. Ela pode ser encontrada em livros, documentos antigos, quadros, monumentos, 
depoimentos orais que oferecem às pessoas informações sobre o passado. 
II. Ela é também conhecida como fontes históricas. 
III. Ela está relacionada às lembranças pessoais da vida dos indivíduos. 
IV. Ela pode dizer respeito a experiências de vidaque não vivemos, mas foram 
relatadas por amigos ou parentes. 
V. Ao usarmos esse tipo de memória por meio de pesquisas em documentos antigos e 
vestígios do passado, estaremos colaborando para a manutenção desse tipo de 
memória. 
Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
Nota: 10.0 
 
A São corretas apenas as alternativas I, II e III. 
 
B São corretas apenas as alternativas III, IV e V. 
 
C São corretas apenas as alternativas II e V. 
 
D São corretas apenas as alternativas I, II e V. 
Você acertou! 
A alternativa d é a correta, pois podemos saber muita coisa sobre o passado visto que 
existem livros e documentos antigos, bem como quadros, monumentos, depoimentos 
orais etc. Esses materiais são chamados fontes históricas. Ao lermos livros ou mesmo 
realizarmos pesquisas por meio de documentos antigos e outros vestígios do passado, 
estaremos contribuindo para a construção e manutenção da memória histórica (livro-base 
p. 30). 
 
E São corretas apenas as alternativas II e IV. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de História 
 Leia a passagem de texto a seguir: 
“O termo nova história cultural foi difundido a partir dos anos 1980, mas, entre alguns 
autores que analisaram a sua definição, ela possui dois eixos de identificação: os que 
defendem que está ligada diretamente, como herdeira e ao mesmo tempo 
questionadora, de uma história cultural que tem raízes desde o século XVIII; em 
segundo, aqueles que acreditam que este ‘’movimento’ possui raízes mais recentes, 
vinculadas objetivamente na tradição historiográfica francesa, conhecida como história 
das mentalidades, surgida após os anos 1960”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.historiaehistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=186. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do 
Ensino de História, na História Cultural, temas antes tidos como não históricos, como 
boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., passaram a ocupar o primeiro 
plano no trabalho de diversos pesquisadores. 
Dessa maneira, estabeleciam-se duas trincheiras: de um lado os historiadores que 
privilegiam a estrutura dando a seu texto um caráter analítico e de outro, aqueles que 
privilegiam... 
Nota: 10.0 
 
A a crítica 
 
B os aspectos quantitativos 
 
C a política e a religião 
 
D a escrita dos fatos 
 
E a cultura e o cotidiano 
Você acertou! 
De um lado os historiadores que privilegiam a estrutura dando a seu texto um caráter 
analítico e, de outro, aqueles que privilegiam a cultura e o cotidiano, preferindo 
apresentar a sua escrita historiográfica na forma de narrativa (livro-base p. 54). 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de História 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Podemos observar que a história é uma ciência que estuda o homem, bem como o 
seu passado, a sua cultura, e origens de modo a entender o seu presente. Se 
tornando a grande esclarecedora de perguntas que foram geradas ao longo dos 
tempos, investiga os eventos usando o seu próprio método de análise documental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:http://www.colegioweb.com.br/introducao-ao-estudo-da-historia/o-conceito-tradicional-de-
historia.html#ixzz46Z2K6sNv. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do 
Ensino de História, assinale as afirmativas corretas que, na perspectiva da 
abordagem tradicional, representam o que significa aprender História: 
 
I. Memorizar fatos históricos. 
II. Compreender, analisar e discutir fatos históricos. 
III. Fazer um exercício em tabela relacionando em colunas nomes, datas e locais. 
IV. Decorar datas e locais, eventos e nomes. 
V. Memorizar conteúdos históricos e repetir a memorização nos anos seguintes. 
São verdadeiras as alternativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e IV apenas. 
 
B I, III, IV e V apenas. 
Você acertou! 
Numa abordagem tradicional, aprender História significa montar uma tabela na qual 
possamos relacionar nomes, eventos, datas e locais, além de decorar esses dados para 
uma eventual aprovação nos exames. Isso não significa compreender, analisar, comparar 
ou discutir (livro-base, p. 73 e 74). 
 
C III e V apenas. 
 
D I, II e V apenas. 
 
E I, II, III e IV apenas. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de História 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O caráter ‘único’ dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar 
relato e explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo 
que uma ciência. Se isso foi válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a 
Michelet, é menos verdadeiro para o século XX. O crescente tecnicismo da ciência 
histórica tornou mais difícil para o historiador parecer também escritor. Mas existe 
sempre uma escritura da história”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://memorial.trt11.jus.br/wp-content/uploads/Hist%C3%B3ria-e-Mem%C3%B3ria.pdf. Acesso em 30 
jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do 
Ensino de História, relacione as vertentes dos estudos históricos às suas respectivas 
características: 
1. História Tradicional 
2. História Cultural 
( ) A principal reação contra essa vertente de estudos históricos ocorreu a partir da 
Escola de Annales. 
( ) Temas antes tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, 
religiosidade popular etc., passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos 
pesquisadores. 
( ) Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos de 
micro história. 
( ) Estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica. 
( ) Nessa vertente, os historiadores estudam o cotidiano das pessoas que viveram no 
passado, inclusive pessoas que viveram em pequenos vilarejos. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 1 – 2 – 2 – 2 
 
B 1 – 2 – 2 – 1 – 2 
Você acertou! 
A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa 
histórica. A principal reação contra a História Tradicional ocorreu a partir de uma 
corrente de estudos históricos conhecida como Escola de Annales. Temas antes tidos 
como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., 
passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores da História 
Cultural. Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos 
de micro-história. Os historiadores da História Cultural estudam o cotidiano das pessoas 
que viveram no passado, inclusive pessoas que viveram em pequenos vilarejos (livro-
base, p. 51-54). 
 
C 2 – 2 – 1 – 1 – 2 
 
D 1 – 2 – 1 – 2 – 1 
 
E 2 – 1 – 1 – 1 – 2 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de História 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
 
“O positivismo é a corrente historiográfica influenciada pelo pensamento filosófico de 
Auguste Comte, e por outra corrente, o Idealismo alemão, propõe um modelo de 
‘História Tradicional’, preocupados em cientificar a história do pensamento e do estudo 
humano, sugere a busca de fatos passados, limitados em si, numa temporalidade 
linear”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível 
em: http://www.poesias.omelhordaweb.com.br/pagina_autor.php?cdPoesia=11720&cdEscritor=1123&cdTipoPoesia=&TipoPoesia=. Acesso em 30 jun. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, a 
principal reação contra a História Tradicional ou Positivista ocorreu a partir de uma 
corrente de estudos históricos conhecida como: 
Nota: 10.0 
 
A Escola de Economia 
 
B Escola de Filosofia 
 
C Escola de História Moderna 
 
D Escola de Annales 
Você acertou! 
A principal reação contra a História Tradicionalou Positivista ocorreu a partir de uma 
corrente de estudos históricos conhecida como Escola de Annales (livro-base, p. 52). 
 
E Escola de Sociedade e Civilização 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de História 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para entendermos a mitologia grega como um todo, precisamos estabelecer certa 
cronologia, ao menos para entender a formação do mundo grego. Devido a isso, 
vamos voltar a milhares de anos na história e entrar na mitologia sabendo que: eles 
tratavam todos os deuses com amor e respeito, todo deus deveria ser amado e 
temido; a grande maioria dos fenômenos ou acontecimentos eram tratados como um 
fenômeno divino; a religião na época era a maior fonte de poder do Estado, e isso 
perdurou por muito tempo, até os tempos do renascimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Maria Carolina Magalhães. A mitologia grega e o ensino de história na ludicidade. Trabalho de 
conclusão de curso — História, Unijuí, 2014. 
Link:<http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2739/MITOLOGIA%20GREGA%20E%20O%20ENSINO%20DE%20HIST%C3%93RIA%20NA%20LUDICIDADE.p
df?sequence=1>. Acesso em 31 maio 2016. 
Na cultura brasileira contemporânea, também há mitos sobre a origem do mundo. De 
acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, podemos dizer que 
muitas vezes o passado é mítico. Nesse sentido, podemos afirmar que: 
I. Os mitos produzidos por gregos e romanos revelam uma consciência histórica 
próxima daquela que norteia a prática dos historiadores atualmente. 
II. Heródoto, um historiador grego da antiguidade, registrava as histórias que ouvia 
com o máximo de informações possíveis. 
III. As histórias registradas por Heródoto eram baseadas em fatos reais vividos pelas 
pessoas com quem ele convivia. 
IV. Heródoto advertia seus leitores que alguns fatos das suas histórias eram mitos. 
V. Os historiadores atualmente se valem de Heródoto e consideram importante que os 
fatos sejam registrados com muitos detalhes, no entanto, não há necessidade de 
diferenciar o falso do verdadeiro. 
Estão corretas as alternativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e III apenas. 
 
B I, II e IV apenas. 
Você acertou! 
Os gregos e romanos produziram obras que revelam uma consciência histórica próxima 
daquela que norteia a prática dos historiadores atualmente. O historiador grego Heródoto 
viajou por vários lugares e tinha a preocupação de deixar tudo registrado por escrito, pois 
seu objetivo era transmitir o máximo de informações aos seus leitores. Entretanto, muitas 
histórias tinham caráter fabuloso que entravam em contradição com histórias plausíveis. 
Por isso, Heródoto advertia seus leitores quanto aos fatos que ele mesmo não 
considerava verdadeiros. Ele reunia duas características que valem para os historiadores 
até os dias de hoje: a atenção para os detalhes e a preocupação em separar o falso do 
verdadeiro (livro-base, p. 43,44). 
 
C II, IV e V apenas. 
 
D III e IV apenas. 
 
E I, IV e V apenas.