SEMANA 3 ATIVIDADES -5º ANO

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PLANO DE CURSO TUTORADO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
ÍNDICE 
 
Língua Portugues 
 
Semana 3: ....................................................................................................... pag 08 
 Leitura e interpretação de texto 
 
 Matemática 
 
Semana 3 ..................................................................................................... pag 25 
 Ângulos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 
 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) 
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Morfologia 
HABILIDADE(S): 
(EF05LP05) - Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
 
- Verbo: variação de tempo e de pessoa 
INTERDISCIPLINARIDADE: Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Ensino Religioso 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
 DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Converse com sua criança sobre 
a atividade do dia. Ela traz como 
proposta a função dos verbos. 
Olá crianças. 
 Hoje teremos uma aula muito 
interessante. Vamos descobrir a 
função de algumas palavras que 
sem elas o que escrevemos não 
tem sentido. 
 Querem saber quais são estas 
palavras? 
Então vamos direto para as 
atividades. 
 
MAZZAROTTO, Luiz Fernando, 
LEDO, Teresinha de Oliveira, 
CAMARGO, Davi Dias. Nova 
Redação Gramática & 
Literatura: Aprenda a elaborar 
textos claros, objetivos e 
eficientes. 2.ed. São Paulo, 
2009. 
ATIVIDADES 
 CONHECENDO VERBOS EM VARIADOS TIPOS DE TEXTOS 
 1 - Leia o texto abaixo: 
 
 
A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ID 
A2- É possível compreender completamente o texto? _________________________ 
Parece que não, né! Sabe por quê? Estão faltando palavras importantes que dão sentido ao texto. 
 
 
 
 
 
3 – Agora, reescreva o texto no caderno utilizando as palavras do quadro abaixo: 
 
 existem - usa - tratar - era - acreditavam - passavam – maquinando - acreditavam - era – moravam - 
caindo – era – chamávamos - era – pareciam - era - tinha - estava - falando – tínhamos – tínhamos - 
fizéssemos - encontraríamos preparando – era incomodá- invadíamos – roubar – saía - corríamos - 
gritando – estava - transtornada – viu – mudou - agachou- - começou - examiná- está quebrada - 
disse - podemos - preocupe - sei - fazer - fui - trabalhei - confie - dividiu - improvisou - imobilizando- 
diminuiu - amparado – fui – chame – disse – sorriu - ficou - levaram- engessou - estava recuperado 
- deixei - acreditar - tornei- morava. 
 
4 – Fez outro sentido, não! 
 
Estas palavras suprimidas (eliminadas) do texto são chamadas de VERBOS que, se suprimido de 
uma frase ou texto, priva os outros elementos de um elo (ligação/sentido), dificultando a 
compreensão do objetivo da mensagem a ser transmitida. Verbos são palavras que articulam os 
diferentes elementos que compõem uma oração, assegurando sentido. Relaciona-se 
diretamente com à ação e à existência do homem no mundo. Entender a função dos verbos é 
imprescindível para interpretar um texto, pois, é o sentido dos verbos que faz com que outros 
elementos se liguem a ele. Através do verbo podemos identificar a pessoa, o tempo, o modo e se 
o fato já aconteceu, está acontecendo ou irá acontecer. 
 
5 – Para ler o texto original acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/4159/bruxas-nao-existemDES 
A 6 - Jogo: Qual é o Verbo? 
Instruções: 
Algumas frases serão escritas abaixo faltando os verbos. No lugar do verbo será escrita a palavra tibitar. 
Haverá também um quadro com os verbos necessários para serem colocados nas frases. Vamos começar o 
jogo? (COMPLETE COM OS VERBOS NO QUADRO SEGUINTE). 
 
 a) Ela tibitava muito cedo para estudar. __________________________________________________ 
S 
b) Você já estudou Carla? Sim, eu já tibitei. _______________________________________________ 
 
c) Eu já tibitei os meus irmãos. _________________________________________________________ 
 
d) Pedro e Elaine tibitavam no que eles fizeram nas férias. ___________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
e) Olhe as estrelas no céu! Tibitais como são belas. _______________________________________________ 
______________________________________________________________________________________ 
f) O meu vizinho tibitou lixo na rua. ___________________________________________________________ 
https://novaescola.org.br/conteudo/4159/bruxas-nao-existem
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Aprendendo sobre verbos 
Verbos são palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza. 
• O verbo pode indicar uma ação: 
Ex.: João solta pipa. 
Está praticando a ação de soltar a pipa. 
• O verbo pode indicar um estado: 
Ex.: Beatriz está triste. 
Triste é o estado em que a Beatriz se encontra. 
• O verbo pode indicar fenômeno da natureza: 
Ex.: Está trovejando muito. 
Trovejando indica um fenômeno da natureza. 
 
I . Escreva, no caderno, todas as ações praticadas nas cenas que você encontrar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cena 1 
Cena 2 
 
 
2. Destaque os verbos de cada oração e indique o que eles expressam: ação, estado ou 
fenômeno da natureza. 
A) Choveu muito durante a noite. ____________________________________________ 
B) Vendemos o carro por um bom preço de mercado. ____________________________ 
C) A criança permanece internada. ___________________________________________ 
D) Ventou forte em Nepal. __________________________________________________ 
E) Ontem eu fui ao supermercado. ___________________________________________ 
F) A bola rolou morro abaixo. _______________________________________________ 
G) Todos estavam felizes. ___________________________________________________ 
 
 3. Circule os verbos que aparecem nas anedotas:
 
 
Mariana, o que você fez com os dez reais que eu lhe dei hoje de manhã? 
— Fiz uma boa ação, mamãe! Comprei dois lanches e dei para uma menina faminta. 
 Ah! Que lindo, filhinha! E quem era essa menina? 
— Eu mesma, mamãe. 
 
 (Anedota popular recontada por Adson Vasconcelos.) 
 
4. Leia a fábula a seguir preenchendo-a, trocando os verbos grifados por outros do “banco 
de verbos”: 
 
 
BANCO DE VERBOS QUE INTRODUZEM DIÁLOGOS 
 
FALAR 
DIZER 
PERGUNTAR 
 
RESPONDER 
GRITAR 
MURMURAR 
 
 
 
 O CÃO E A LEBRE (ESOPO) 
UM CÃO DE CAÇA ESPANTOU UMA LEBRE PARA FORA DE SUA TOCA. 
MAS, DEPOIS DE LONGA PERSEGUIÇÃO, ELE PAROU A CAÇADA. UM 
PASTOR DE CABRAS VENDO-O PARAR, RIDICULARIZOU-O DIZENDO 
(______________________): 
— AQUELE PEQUENO ANIMAL É MELHOR CORREDOR QUE VOCÊ. 
O CÃO DE CAÇA, RESPONDEU (______________________): 
— VOCÊ NÃO VÊ A DIFERENÇA ENTRE NÓS. EU ESTAVA CORRENDO 
APENAS POR UM JANTAR, MAS ELE, POR SUA VIDA. 
MORAL: O MOTIVO PELO QUAL REALIZAMOS UMA TAREFA É QUE VAI 
DETERMINAR SUA QUALIDADE FINAL. 
FONTE/ADAPTAÇÃO: 
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua 
Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo: unidade III – Palavra dialogada – Livro do professor / Secretaria 
Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. p. 12, 13, 14, 15, 16 e 17. 
 
FIXANDO ... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS TEMPOS VERBAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Geometria 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Figuras espaciais: reconhecimento, geométricas 
representações, planificações e características 
HABILIDADE(S): 
 
(EF05MA16) 
Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e 
comparar seus atributos. 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
 
- Poliedros e corpos redondos 
INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - E você: 
Quais as figuras tridimensionais você acha que rolam? Por quê? 
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__________________________________________________________________________________ 
Quais não rolam? Por quê? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Para responder estas perguntas pegue objetos na sua casa que têm o formato dos sólidos 
acima. Veja o quadro abaixo e para fazer o que se pede, circule os grupos. 
 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
2 – Faça a questão abaixo: 
 
 
 
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES