ESTUDO EM CASA MATEMÁTICA - 3º ANO VOLUME 4

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Matemática ANOS INICIAISDO ENSINO FUNDAMENTAL 3º ANO3º ANO
Cas�
#ESTUD
O
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O
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Cas�
Matemática
CEFAECEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental
CEMUPCEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
VOL. 4
 
Governador 
Camilo Sobreira de Santana 
 
Vice-Governadora 
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho 
 
Secretária da Educação 
Eliana Nunes Estrela 
 
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios 
Márcio Pereira de Brito 
 
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Maria Eliane Maciel Albuquerque 
 
Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Denylson da Silva Prado Ribeiro 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede 
Idelson de Almeida Paiva Junior 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental 
Felipe Kokay Farias 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Rakell Leiry Cunha Brito - Gerente 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Caniggia Carneiro Pereira - Gerente 
Rafaella Fernandes de Araújo 
 
Autores 
Vanessa Lima Martins - Língua Portuguesa 
Cristiane de Oliveira Cavalcante - Matemática 
 
Revisão de Texto 
Cristiane de Oliveira Cavalcante 
Felipe Kokay Farias 
Rakell Leiry Cunha Brito 
Vanessa Lima Martins 
 
Design Gráfico 
Raimundo Elson Mesquita Viana 
 
Ilustrações utilizadas (Capa) 
Designer by brgfx/Freepink 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 25ATIVID
ADE 25
VOL. 4
ATIVIDADE 25 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
 
1. Bia e Lucas possuem aquários com diversos peixes. Observe abaixo: 
 
 
Quantos peixes Bia têm a mais que Lucas? 
A) 5 
B) 4 
C) 3 
D) 2 
 
Comentário: Para descobrir quantos peixes a mais Bia tem de Lucas, precisamos contar a 
quantidade de peixes de cada aquário. No aquário de Bia encontramos 24 peixes, já no de Lucas 
20 peixes. Logo, 24 – 20 = 4 peixes. Bia tem 4 peixes a mais que Lucas. 
Item correto (B) 
 
 
 
 
DESCRITOR HABILIDADE 
D03 - Comparar e/ ou ordenar números 
naturais. 
EF03MA01 - Ler, escrever e comparar números 
naturais de até a ordem de unidade de milhar, 
estabelecendo relações entre os registros 
numéricos e em língua materna. 
BIA LUCAS 
2. Marcos, Felipe, Luiz e Gugu guardaram feijões em potes para fazerem uma experiência. 
 
 
Quem são os meninos que possuem a mesma quantidade de feijões? 
 
A) Marcos e Felipe 
B) Felipe e Luiz 
C) Marcos e Gugu 
D) Gugu e Felipe 
 
3. Observe os números que quatro crianças pensaram. 
 
Qual criança pensou no maior número? 
A) Beto 
B) João 
C) Ana 
D) Liz 
FELIPE MARCOS GUGU LUIZ 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 26ATIVID
ADE 26
VOL. 4
ATIVIDADE 26 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
EF03MA01 - Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, 
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. 
 
 
1. Observe os números e responda corretamente. 
 
 
 
 
Qual é o maior número? 
 
A) 209 
B) 134 
C) 385 
D) 90 
Comentário: Para descobrir o maior número é só comparar as ordens. Nos números apresentados o maior 
é o 385. 
Item correto (C) 
 
2. Em um sorteio realizado na escola, o diretor falou que o bilhete sorteado era o de número abaixo: 
 
 
Como é a escrita por extenso do bilhete sorteado? 
A) Trinta e nove 
B) Trezentos e nove 
C) Trezentos e noventa 
D) Trezentos e noventa e um 
 
 
 
 
 
209 - 90 - 158 - 385 - 134 
 
391 
3. Leia e represente em algarismos os números a seguir. 
 
 
 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 27
ATIVID
ADE 27
VOL. 4
ATIVIDADE 27 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
DESCRITOR HABILIDADE 
D04 - Completar sequência numérica ou inserir 
número natural em uma sequência numérica 
ordenada. 
 
EF03MA10 - Identificar regularidades em 
sequências ordenadas de números naturais, 
resultantes da realização de adições ou 
subtrações sucessivas, por um mesmo número, 
descrever uma regra de formação da sequência 
e determinar elementos faltantes ou seguintes. 
 
1. Observe os números de cada vagão do trem. 
 
Seguindo a sequência, quais os números que faltam? 
A) 7, 13 
B) 7, 15 
C) 9, 15 
D) 9, 13 
 
Comentário: Sequência numérica é todo conjunto ou grupo composto por números que estão 
dispostos em uma determinada ordem preestabelecida. No caso do trem, a sequência numérica 
está ocorrendo de 3 em 3. Assim, a sequência dos números dos vagões é: 3 – 6 – 9 – 12 – 15 
Item correto (C) 
2. Observe a sequência abaixo e marque a opção que apresenta os três próximos números que 
estão faltando. 
 
A) 24 - 25 - 26 
B) 24 - 28 - 32 
C) 21 - 22 - 23 
D) 21 - 28 - 32 
 
3. Marina organizou uma sequência de números nos balões abaixo: 
 
Quais os números que estão faltando? 
A) 80 - 70 - 50 - 30 
B) 100 - 110 - 150 – 130 
C) 80 - 90 - 100 - 110 
D) 30 - 40 - 50 - 60 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 28
ATIVID
ADE 28
VOL. 4
ATIVIDADE 28 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
EF03MA15 - Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e 
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. 
 
1. A professora de Matemática de Letícia pediu que ela desenhasse algo usando só figuras planas. 
 
Quantos quadrados Letícia usou em seu desenho? 
 
A) 9 
B) 7 
C) 4 
D) 3 
 
Comentário: As figuras planas são aquelas cujo contornos são fechadas, formadas por segmentos de reta, 
que são seus lados. Elas são classificadas de acordo com o número de lados ou ângulos que possuem. 
A questão acima pergunta quantos quadrados Letícia usou no desenho. Quadrado é a figura que possui 
quatro lados iguais. No desenho podemos ver 3 quadrados. 
Item correto (D) 
 
 
 
 
 
2. Clara desenhou o sol abaixo usando figuras geométricas. 
 
Quantos triângulos ela usou para desenhar esse sol? 
A) 9 
B) 8 
C) 7 
D) 6 
 
3. Observem as figuras abaixo: 
 
Qual das formas abaixo representa um trapézio? 
 
A) Figura 4 
B) Figura 3 
C) Figura 2 
D) Figura 1 
 
 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 29ATIVID
ADE 29
VOL. 4
ATIVIDADE 29 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
DESCRITOR HABILIDADE 
D06 - Reconhecer e utilizar características 
do sistema de numeração decimal. 
 
EF03MA02 - Identificar características do 
sistema de numeração decimal, utilizando 
a composição e a decomposição de 
número natural de até quatro ordens. 
 
1. Marcos ganhou uma senha para entrar em um circo. 
 
Qual o valor relativo do algarismo 8? 
A) 0 
B) 8 
C) 80 
D) 185 
 
Comentário: Na matemática os algarismos possuem valor absoluto e valor relativo. Valor 
absoluto é o valor do algarismo independente da ordem ou classe que ele se encontra, já 
o valor relativo ou valor posicional, é o valor que o algarismo passa a assumir conforme a 
classe e ordem que se encontra. 
Na senha o número é 185, assim temos por valor relativo: 
- O 5 corresponde a 5, pois encontra-se na ordem das unidades; 
- O 8 corresponde a 80, pois encontra-se na ordem da dezena; 
- O 1 corresponde a 100, pois encontra-se na ordem da centena. 
 
 
 
Item correto (C) 
 
 
C D U 
1 8 5 
 
329 km 
2. André digitou na calculadora o número abaixo: 
 
O valor relativo do algarismo 3 é: 
A) 1 
B) 3 
C) 30 
D) 300 
 
3. A distância entre as cidades de Sobral e Fortaleza é de: 
 
 
 
 
 
Qual o valor absoluto do algarismo 9? 
A) 0 
B) 9 
C) 90 
D) 329 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 30ATIVID
ADE 30
VOL. 4
ATIVIDADE 30 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou 
escrito. 
 
 
1. Bruno tem 3 dezenas de bilas e seu irmão tem o triplo. Quantasbilas tem o irmão de Bruno? 
A) 3 bilas 
B) 30 bilas 
C) 60 bilas 
D) 90 bilas 
Comentário: Na questão acima, temos uma situação-problema de multiplicação. Bruno tem 3 dezenas de 
bilas que é 30, já o seu irmão tem o triplo dessa quantidade, ou seja 30 x 3 = 90 bilas. Vejamos: 
 
 3 0 
 x 3 
 9 0 
 
I) Multiplica 3 x 0 = 0, coloca-se o 0 na unidade; 
II) Multiplica 3 x 5 = 9, coloca-se o 9 na dezena 
III) Totalizando 90 
 
Item correto (D) 
 
 
2. Mônica ganhou um álbum com 12 folhas. Se em cada folha cabe 4 fotos, quantas fotos Mônica 
poderá colar no álbum? 
A) 16 fotos 
B) 46 fotos 
C) 48 fotos 
D) 50 fotos 
 
3. Um prédio tem 12 andares com 5 apartamentos por andar. Quantos apartamentos existem no 
prédio? 
A) 60 apartamentos 
B) 50 apartamentos 
C) 40 apartamentos 
D) 17 apartamentos 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 31ATIVID
ADE 31
VOL. 4
ATIVIDADE 31 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
DESCRITOR HABILIDADE 
D07 - Decompor números naturais EF03MA02 - Identificar características do 
sistema de numeração decimal, utilizando a 
composição e a decomposição de número 
natural de até quatro ordens. 
 
1. Gabriel foi brincar na casa de seu amigo Gustavo. Ao chegar, ele viu que tinha uma placa com o 
número identificando-a. 
 
 
Qual é a decomposição que representa o número da casa? 
A) 8 + 2 + 5 
B) 80 + 20 + 5 
C) 800 + 20 + 5 
D) 800 + 20 + 50 
 
Comentário: Os números naturais do nosso Sistema de Numeração Decimal – SND, podem ser 
compostos e decompostos, ou seja, podem ser representados de diferentes maneiras. 
Geralmente a decomposição de números, está relacionada às suas ordens. O número da casa de 
Gustavo pode ser colocado em suas determinadas ordens e assim ser decomposto da seguinte 
maneira: 
 
 
 
 800 20 5 
C D U 
8 2 5 
Item correto (C) 
2. Davi ao participar de um jogo terminou com os seguintes pontos. 
 
 
Qual seria a decomposição desse número? Marque a resposta correta. 
A) 200 + 70 + 5 
B) 200 + 7 + 5 
C) 20 + 70 + 5 
D) 2 + 7 + 5 
 
3. Ana e seu irmão foram ao zoológico e viram uma placa informando o peso da girafa. 
 
Assinale a opção que representa a decomposição deste número. 
A) 8 dezenas + 7 unidades 
B) 5 dezenas + 8 dezenas + 7 unidades 
C) 8 centenas + 5 dezenas + 7 unidades 
D) 5 centenas + 8 dezenas + 7 unidades 
Cas�
#EST
UDO
��#EST
UDO
��
Cas�
ATIVID
ADE 32ATIVID
ADE 32
VOL. 4
ATIVIDADE 32 – 3 ANO – MATEMÁTICA 
EF03MA24 - Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores 
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. 
 
 
1) A fatura do cartão de crédito de Marcos mostra seus últimos gastos do mês. 
 
O valor total da fatura a ser paga é: 
A) 178,40 
B) 168,40 
C) 158,40 
D) 78,40 
 
Comentário: Para saber o valor total da fatura basta somar todos os gastos. Vejamos: 
 
 
 
 
 
 
Item correto (A) 
 
 
 12 19, 5 0 
 1 0, 9 0 
1 2 0, 0 0 
 1 8, 0 0 
1 7 8, 4 0 
+ 
 
2. Caio, Gabriel e Cristiano anotaram a quantidade de moedas que possuíam. 
CAIO GABRIEL CRISTIANO 
15 moedas de 
R$ 1,00 
44 moedas de 
R$ 0,50 
21 moedas de 
R$ 1,00 
 
Qual dos três possui maior quantia? 
A) Cristiano 
B) Gabriel 
C) Caio 
D) Os três possuem quantias iguais. 
 
3. Maria juntou dinheiro o ano todo para comprar uma bicicleta nova. 
 
Qual a diferença entre o preço da bicicleta à vista e a prazo? 
 
A) R$ 1 765,00 
B) R$ 225,00 
C) R$ 215,00 
D) R$ 205,00 
GABARITO – 3 ANO – MATEMÁTICA 
 
ATIVIDADE 25 
1. B 
2. C 
3. D 
 
ATIVIDADE 26 
1. C 
2. D 
3. Aberta 
 
ATIVIDADE 27 
1. C 
2. B 
3. A 
 
ATIVIDADE 28 
1. D 
2. B 
3. A 
 
ATIVIDADE 29 
1. C 
2. D 
3. B 
 
ATIVIDADE 30 
1. D 
2. C 
3. A 
 
ATIVIDADE 31 
1. C 
2. A 
3. D 
 
ATIVIDADE 32 
1. A 
2. B 
3. C