avaliação 1 Educação Física em Foco

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1No início do século XX, a Educação Física, ainda sob o nome de ginástica, foi incluída nos currículos dos estados da Bahia, Ceará, Distrito Federal, Minas Gerais, Pernambuco e São Paulo. Nessa mesma época, a educação brasileira sofria uma forte influência do movimento escolanovista, que evidenciou a importância da Educação Física no desenvolvimento integral do ser humano. Dando sequência a história da Educação Física no Brasil e considerando os anos dos marcos históricos dessa disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 1987.
II- 1934.
III- 1941.
IV- 1937.  
(    ) Torna-se obrigatório o diploma de licenciado em Educação física para a atuação profissional em escolas.
(    ) A Educação Física torna-se obrigatória em escolas.
(    ) Criação do bacharelado em Educação Física.
(    ) Criação do Primeiro Curso de Educação Física.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - IV - I.
B
III - IV - I - II.
C
I - IV - III - II.
D
II - III - IV - I.
2Conforme apresentado por Oliveira (1997), o ensino da Educação Física pode utilizar várias propostas metodológicas, como a metodologia do ensino aberto; metodologia crítico-superadora; metodologia construtivista; e metodologia crítico-emancipadora. O professor de Educação Física pode utilizar de uma única metodologia ou mesclar diferentes propostas metodológicas, considerando o objetivo do que se deseja ensinar. Diante das propostas metodológicas e suas especificidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Metodologia do ensino aberto.
II- Metodologia crítico-superadora.
III- Metodologia construtivista.  
IV- Metodologia crítico-emancipadora.
(    ) Ensinar as pessoas conhecerem o seu corpo.
(    ) Conhecer e aplicar o movimento conscientemente, libertando-se de estruturas coercitivas.
(    ) Desenvolver a apreensão, por parte do aluno, da sua cultura corporal, entendendo-a como parte constitutiva da sua realidade social complexa.
(    ) Trabalhar o mundo do movimento em sua amplitude e complexidade com a intenção de proporcionar autonomia para as capacidades de ação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - IV - II - III.
B
III - IV - II - I.
C
II - III - IV - I.
D
III - II - IV - I.
3Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental; estabelecem uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação e do Desporto, tais como os projetos ligados a sua competência na formação inicial e continuada de professores, à análise e compra de livros e outros materiais didáticos e à avaliação nacional. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a prática de professores (BRASIL, 1997, p. 29).
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados e lançados por ciclos. Sobre isso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) O 3° e 4° ciclo, lançados em 1998, se referiam aos parâmetros da 5 à 8ª série, hoje chamado de ensino fundamental anos finais.
(    ) O 1° e 2° ciclo foram lançados em 1998 e correspondiam ao Ensino Médio.
(    ) Nos PCN foram incluídos um documento específico para a área da educação física.
(    ) Os PCN foram lançados gradativamente, partindo do ensino fundamental para o ensino médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/ SEF, 1997. 126 p.
A
F - F - V - F.
B
F - F - V - V.
C
V - V - F - F.
D
V - F - V - V.
4Metodologia que foi proposta por João Batista Freire para ser utilizada no ensino da Educação Física, inspirada em Piaget e com foco na motricidade. Tem como objetivo ensinar a criança/pessoa a conhecer seu próprio corpo. Sobre a metodologia apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A
Metodologia Crítico-Superadora.
B
Metodologia Ativa.
C
Metodologia Construtivista.
D
Metodologia Problematizadora.
5Independentemente de qual seja o conteúdo escolhido, os processos de ensino e aprendizagem devem considerar as características dos alunos em todas as suas dimensões (cognitiva, corporal, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social) (LIMA, 2015, p. 255). Sobre as diferentes metodologias a serem utilizadas para o ensino da Educação Física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A metodologia construtivista tem como referencial teórico Piaget e como objeto de estudo a motricidade.
(    ) A metodologia crítico-superadora é de tendência progressista crítica e busca a educação dos sentidos, com a educação da motricidade e com a educação do símbolo.
(    ) A metodologia do ensino aberto tem como um dos referenciais o patrono da educação brasileira Paulo Freire e a teoria libertadora.
(    ) São características da metodologia crítico-emancipadora o ensino da cultura corporal do homem e da mulher brasileiros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIMA, Rubens Rodrigues. História da Educação Física: algumas pontuações. Revista Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 7, n. 3, p. 246-257, jun. 2015.
A
V - F - V - V.
B
V - F - V - F.
C
F - F - F - V.
D
F - V - F - F.
6"O professor poderá planejar e desenvolver aulas críticas, relacionando a diferença existente entre o esporte que é praticado na escola, e o esporte das olimpíadas, por exemplo, poderá abordar que os alunos estão ali para experimentar, aprender, aprimorar suas capacidades e entender suas limitações, que nem sempre a alta competitividade é saudável e que é possível, perder e ganhar" (SANTOS; SANTANA; MAIA, 2020). Sobre as aulas de educação física, avalie as proposições a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para que o ensino da educação física seja efetivo deve-se sempre partir da realidade do educando, com fatos, pessoas e objetos que os alunos conhecem na sua vida diária e sobre os quais manifestam interesse e curiosidade.
PORQUE
II- Os alunos aprendem melhor quando estudam o que gostam e assim desenvolvem habilidades específicas e se tornam experts em determinado esporte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Amanda Yasmin Barbosa; SANTANA, Walisson Barbosa de; MAIA, Francisco Eraldo da Silva. Reflexões acerca do processo de inserção do esporte nas aulas de Educação Física. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S.L.], v. 2, n. 2, p. 1-12, 1 maio 2020. Revista Praticas Educativas, Memorias e Oralidades. http://dx.doi.org/10.47149/pemo.v2i2.3587.
A
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
C
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
D
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
7Em sua análise da Educação Física na Escola, Daolio (1996) propõe uma nova aula focando na Educação Física Plural, cuja condição mínima é que as aulas alcancem a totalidade dos alunos, sem distinção dos mais habilidosos, ou das meninas, ou dos gordinhos e baixinhos, partindo do princípio que os alunos são diferentes, recusado o binômio igualdade/desigualdade para compará-los. Sendo assim, a pluralidade na Educação Física é uma excelente alternativa para o professor, pois abrange todos os princípios propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Sobre os princípios propostos pelos PCN, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Daolio, J. Por uma Educação Física plural. Motriz, v.1, n. 2, p. 134-136, 1995. Disponível em: http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/01n2/1_2_Jocimar.pdf. Acesso em: 30 set. 2019.
A
Inclusão, autonomia, cooperação e diversificação.B
Integração, inclusão, competitividade e cooperação.
C
Inclusão, autonomia, cooperação e integração.
D
Integração, cooperação, diversificação e autonomia.
8A mídia exerce forte influência sobre os esportes e atividades físicas, visto que é por meio dela que são divulgados os eventos esportivos, sejam eles jogos de futebol, copa do mundo e olimpíadas. Diante disso, o profissional de Educação Física deve utilizar da mídia para realizar importantes discussões, principalmente no âmbito escolar. Sobre as mídias esportivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) O professor de Educação Física pode utilizar reportagens exibidas na televisão, recortes de jornais e revistas esportivas para explorar temáticas como violência entre torcidas de futebol, dopping ou desigualdade salarial de atletas de diferentes modalidades.
(    ) Por meio da mídia, é possível conhecer várias modalidades esportivas, inclusive as que não fazem parte da cultura em que o aluno está inserido.
(    ) As notícias esportivas devem ser consideradas nas aulas de Educação Física, sendo fontes confiáveis de informação e padronização esportiva.
(    ) Com a divulgação de esportes pela mídia, é possível que um indivíduo goste e saiba sobre regras e estratégias de um determinado esporte sem praticá-lo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
F - V - V - F.
D
F - F - F - V.
9A escola é um ambiente para promoção da saúde e particularmente atrativa por uma série de razões. O tempo que os jovens passam na escola, tanto num dia como numa semana, proporciona ampla janela de acesso para essa população. A amplitude das atividades em que os estudantes se engajam durante esse tempo inclui aprendizagem, divertimento e socialização, provendo uma variedade de ambientes controlados, nos quais os jovens podem aprender, praticar e reforçar a tomada de atitudes saudáveis. Nesse sentido, quando os jovens frequentam a escola regularmente e quando estão na escola, eles se tomam um público cativo. Para muitas crianças e jovens, a escola é a única oportunidade de acesso às práticas de esportes e atividades físicas. Nesse contexto é que a aula de Educação Física assume papel privilegiado (MALA; ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F pra as falsas:
(    ) A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis, como o desenvolvimento motor e a integração.
(    ) O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de modo que todos os praticantes possam se exercitar de forma eficiente e alcançar bons resultados.
(    ) Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos estudantes atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância, inclusão e o respeito pelo outro, visando à formação integral.
(    ) O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a autoestima, a autoconfiança e a expressividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a atividade física como estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas.Ceará: Atividade Física e Saúde, v. 3, n. 7, p. 39-52, 2002.
A
F - V - V - F.
B
V - V - F - F.
C
V - F - F - V.
D
V - F - V - V.
10Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições nas escolas que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania (BRASIL, 1998). Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), classifique V para as sentenças verdadeira e F para falsas:
(    ) Os PCN abordaram na lei os princípios da educação, a garantia aos direitos e deveres da cidadania, a política da igualdade, a solidariedade e a ética da identidade.
(    ) Por meio dos PCN, a Educação Física se tornou obrigatória nas escolhas públicas brasileiras.
(    ) Os PCN tiveram como objetivo incorporar nas escolas a dimensão procedimental, atitudinal e pedagógica.
(    ) Os PCN orientam a prática pedagógica do professor de Educação Física que deve estar em consonância com o Projeto Político Pedagógico da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro07.pdf. Acesso em: 27 jan. 2020.
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - V - F.
D
F - V - F - F.