AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO- INTRODUÇÃO À PSICOPEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO- INTRODUÇÃO À PSICOPEDAGOGIA 
 Marque a única alternativa correta. 
 
Resposta Marcada : 
A Psicopedagogia transita entre os aspectos pedagógicos e psíquicos e entre os processos de 
desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Considera as amplas e intrincadas relações de aprendizagem de uma 
instituição, analisando as relações institucionais e buscando elaborar 
condições de articular a qualificação dos processos de aprendizagem. Objetiva 
fazer com que os sujeitos de um grupo possam se conceber e agir como 
protagonistas de seus próprios processos de aprendizagem. Pode ter como 
objetivo, na escola, a diminuição da incidência dos problemas de 
aprendizagem. Analisa e age em relação às questões da didática e da 
metodologia, através da intervenção: na formação permanente e na assessoria 
junto aos professores; no atendimento familiar; no diagnóstico de sujeitos; no 
relacionamento entre alunos e professores; nas relações afetivas envolvidas 
nos processos de aprender; no significado que os alunos e professores dão à 
aprendizagem; na elaboração de currículos e ações pedagógicas que tenham 
efetivo desempenho junto ao processo de aprendizagem. Esta afirmativa se 
refere à: 
Resposta Marcada : 
Psicopedagogia Institucional. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque a alternativa correta. 
1 – Sobre a evolução da Psicopedagogia, observa-se que, nesse processo 
histórico a Psicopedagogia Clínica obteve várias denominações, tais como 
pedagogia curativa, pedagogia terapêutica, psicopedagogia curativa e, 
finalmente, passa a assumir-se como Psicopedagogia. 
2 – Dentro da psicopedagogia, está a psicopedagogia clínica e a 
psicopedagogia institucional. Cada um desses espaços tem seu método 
específico de trabalho. Porém, em ambos, deve-se considerar o contexto 
sóciocultural do paciente. 
3 – O papel do psicopedagogo da clínica é criar um espaço de aprendizagem, 
oferecendo ao sujeito oportunidades de conhecer o que está a sua volta, o que 
lhe impede de aprender, para que juntos, possam modificar uma história de 
não aprendizagem. 
4 – A psicopedagogia clínica faz o papel de intervenção terapêutica, pois 
existe um profissional especializado no caso, o psicopedagogo e um sujeito 
com dificuldades no processo de aprendizagem. 
5 – A psicopedagogia institucional faz o papel preventivo e esta tem como seu 
centro de interesse a clínica. 
Resposta Marcada : 
São verdadeiras as alternativas 1, 2, 3, 4. A alternativa 5 é falsa. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( )O diagnóstico deixa de ser uma das peças chaves para uma intervenção 
eficiente a partir do momento em que o psicopedagogo conhece técnicas e 
provas, pois cada caso é singular e exige do profissional, além da competência 
teórica, um olhar sensível e particular. 
( )O sucesso de um diagnóstico reside no grande número de instrumentos 
utilizados, mas na competência e sensibilidade do terapeuta em explorar a 
multiplicidade de aspectos revelados em cada situação. 
( ) O diagnóstico psicopedagógico tem como objetivo básico identificar os 
desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o 
impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social, 
possibilitando assim ao psicopedagogo fazer as intervenções e os 
encaminhamentos necessários 
( ) O processo diagnóstico tem base no inter-relacionamento dinâmico e de 
condutas interdependentes entre o terapeuta que no caso é o diagnosticador e o 
paciente que é o diagnosticado, a comunicação que é estabelecida entre os 
dois faz com que o diagnosticador atue sobre o paciente sempre que 
apresentar qualquer conduta. 
Resposta Marcada : 
F. F. V. V. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A dificuldade de aprendizagem pode apresentar-se como um sintoma, 
mascarando a repressão de algum acontecimento no qual o aprender tem seu 
significado, outra possibilidade se dá pela inibição cognitiva, que diz respeito 
a uma retratação intelectual do ego. E ainda, tem-se como terceira 
possibilidade o comportamento reativo em relação às propostas escolares. 
Neste caso, a dificuldade de aprendizagem está fora do sujeito, pois 
corresponde às inadequações das propostas escolares às necessidades da 
criança e às diferenças de ideologia entre escola e grupo social familiar. Pode-
se dizer que esta afirmativa: 
Resposta Marcada : 
É verdadeira. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Texto 1 
Na desnutrição falta a comida, mas existe a vontade de comer e na anorexia o 
fator é outro, existe a comida, mas por algum motivo o sujeito não come. Em 
ambos existe o fato de não comerem, porém o motivo disso é diferente em 
cada caso. 
 
Texto 2 
No sintoma, existem as possibilidades de aprendizagem, como a comida existe 
para o anoréxico, porém se perdeu a vontade de aprender. E no problema 
chamado de reativo, pode-se comparar com o desnutrido, pois nesse caso o 
sujeito deseja aprender, mas não são ou não foram proporcionadas situações 
de aprendizagens viáveis. Assim como em todas as classes sociais pode 
aparecer a anorexia, em todas as situações socioeducativas pode aparecer o 
problema de aprendizagem-sintoma. 
Resposta Marcada : 
O texto 1 é uma comparação. O texto 2 complementa e explica o texto 1. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
A dificuldade na aprendizagem é um elemento que faz parte do processo de aprendizagem e não 
deve ser vista sem vínculo com o mesmo. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Todas as alternativas estão corretas. Exceto. 
Resposta Marcada : 
As práticas psicopedagógicas são relativamente novas no território brasileiro. Datam da década de 
1960 e foram trazidas a esta pátria por profissionais e estudiosos americanos. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 O que se chama de dificuldade de aprendizagem é basicamente 
“dificuldade de ensino” ou distúrbio de escolaridade. O distúrbio de 
escolaridade depende basicamente da motivação. Cada indivíduo aprende de 
uma forma diferente, conforme seu canal perceptivo preferencial. Pode-se 
dizer que esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 “Podemos considerar o problema de aprendizagem não como um 
sintoma, no sentido de que o não aprender não configura um quadro 
permanente, mas ingressa numa constelação peculiar de comportamentos, nos 
quais se destaca como sinal de descompensação”. Esta alternativa é: 
Resposta Marcada : 
Falsa. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
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