Avaliação I - Individual FLEX (MAT52)

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Acadêmico: Luiz Filipe Maciel Gurski (1175824) 
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648622) ( peso.:1,50) 
Prova: 26910928 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
1. A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde 
perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em 
pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a 
amamentação da criança. 
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no 
cérebro ou trauma no parto. 
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, 
principalmente com o avanço da idade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença III está correta. 
b) As sentenças I e II estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
2. O conceito da surdez pode partir de estudiosos na área clínica-terapêutica ou 
socioantropológica. Skliar (2001) entende que a surdez é uma diferença cultural e 
não uma patologia médica. Para o Instituto Nacional de Educação de Surdos 
(INES), esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados 
parcialmente surdos ou surdos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. 
Esses limites se encontram no nível da percepção da palavra, sendo necessária uma 
voz de certa intensidade para que seja convenientemente percebida. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. Esse 
tipo de perda permitirá que ele identifique alguns ruídos familiares e poderá 
perceber apenas a voz forte. 
( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A 
gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para 
perceber e identificar a voz humana. 
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( ) Indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis. Essa perda 
impede que o indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das palavras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SKLIAR, Carlos. Os estudos surdos em educação: problematizando a 
normalidade. In: SK LIAR, Carlos (Org.). 
A surdez: um olhar sobre as diferenças. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2001. 
a) II - III - IV - I. 
b) I - IV - III - II. 
c) III - I - II - IV. 
d) IV - II - I - III. 
 
3. A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua 
segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de alfabetização, as 
situações abordadas devem chamar atenção das crianças, ter sentido e significado 
para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos. Sobre 
esses eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- 1º Oralidade. 
II- 2º Leitura. 
III- 3º Escrita. 
 
( ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda 
língua. 
( ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos. 
( ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos 
literários, jornal, panfletos, revistas, entre outros. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - II - III. 
b) II - I - III. 
c) III - I - II. 
d) I - III - II. 
 
4. Sobre a Língua Portuguesa (L2) como aquisição da segunda língua para os surdos, 
podemos dizer que ela está diretamente relacionada com a capacidade de a criança 
organizar suas ideias e pensamentos, fundamental para o seu desenvolvimento 
escolar e social. Assim, a riqueza de informações sobre a (L1) Língua Brasileira de 
Sinais e sua qualidade se torna uma interação importante nesse processo rico e 
complexo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Explorar a produção de vídeos literários e formas artísticas em Língua de 
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Sinais e Língua Portuguesa garantem um processo de descoberta por parte do 
aluno, o que resulta em se fazer seus próprios registros. 
( ) Quando há uma metodologia de alfabetização na (L1) e (L2), as crianças 
surdas criam habilidades para transpôr o conhecimento para a escrita, expressando 
melhor suas ideias. 
( ) O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para surdos é de grande 
importância, uma vez que esta é a língua natural do país. Assim, não existe um 
desafio que implique o seu aprendizado. 
( ) A criança surda é colocada somente em contato com a escrita no português 
para ser alfabetizada seguindo as mesmas estruturas e recursos baseados no ensino 
para crianças ouvintes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) F - F - V - V. 
c) V - F - F - V. 
d) F - V - V - F. 
 
5. A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total 
ou parcial da audição. De acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos 
- INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados 
parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
 
( ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui 
dificuldade para aprender a falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e 
noventa decibéis. 
( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade 
para ser reconhecida. Sua perda auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis. 
( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, 
fica impossibilitada de identificar a linguagem oral. 
( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo 
confundida com alguém desatento, desligada, que solicita a todo instante para 
repetir o que está sendo falado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - IV - III - II. 
b) II - IV - I - III. 
c) IV - II - I - III. 
d) III - II - IV - I. 
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6. A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas 
de explorá-la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, 
movimento, expressões não manuais e locação. Conforme Quadros e Perlim (2006, 
p. 35), a língua de sinais é rica, complexa, possui estrutura e regras próprias 
"utiliza a visão para captar as mensagens e os movimentos, principalmente dasmãos, para transmiti-la". Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do 
canal comunicativo. 
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas 
línguas orais. 
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de 
sinais utilizam gestual-visual. 
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, 
que é utilizada pelos surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M.; PERLIN, G. Ouvinte: o outro do ser surdo. In: 
Estudos Surdos I. Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 166-185, 2006. 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças III e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I e III estão corretas 
 
7. Sobre os órgãos governamentais que apoiam as lutas e os direitos dos surdos, aqui 
no Brasil, destaca-se o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, que foi 
criado em meados do século XIX por iniciativa do surdo francês Eduard Huet e 
apoio do então Imperador D. Pedro II. Sobre essa Instituição, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- O Instituto Nacional de Educação de Surdos segue ocupando importante 
centralidade na promoção de fóruns, publicações, seminários e pesquisas em todo 
território nacional. 
II- Foi no século XX que Eduard Huet apresenta ao Imperador D. Pedro II um 
relatório cujo conteúdo revela a intenção de fundar uma escola para surdos no 
Brasil, concretizado no ano de 1857. 
III- Durante o século XIX, no Brasil, não havia ideia acerca da educação dos 
surdos, e as famílias relutavam em educá-los, por isso o instituto foi visto por 
muitos como um asilo de surdos. 
IV- Além da preocupação em dar instrução precoce para bebês de zero a três anos 
de idade, o instituto também oferece ensino profissionalizante. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
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b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I e II estão corretas. 
d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. Um evento importante para o debate sobre a educação dos surdos foi o Congresso 
de Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes 
de vários países de diferentes continentes do mundo. Podemos dizer que nenhum 
outro evento teve tanto impacto na historicidade da comunidade surda quanto este. 
Sobre esse evento, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Nesse evento ficou definido que o método oral é o mais adequado para ser 
trabalhado na educação dos surdos. 
b) Todos os métodos gestuais e de língua de sinais foram considerados como os 
melhores para o ensino dos surdos. 
c) Não foi um evento importante no que diz respeito à educação e à aprendizagem 
dos surdos em âmbito mundial. 
d) A maioria dos participantes desse congresso faziam parte da comunidade surda 
e não de ouvintes. 
 
9. Segundo o MEC (2000), o desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em 
crianças surdas deve ser feito desde o nascimento, devendo ser sempre 
acompanhado de professor, fonoaudiólogo e demais profissionais. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O acompanhamento desses profissionais pode colaborar com atividades tanto 
para a criança quanto para a família. 
( ) A existência de um currículo para o ensino de português dentro da escola e a 
inexistência de profissionais surdos atuando nas escolas trará grandes benefícios 
aos alunos surdos. 
( ) A presença de professores surdos na escola junto à utilização de Libras será 
de grande benefício para os alunos surdos. 
( ) Ter professores que desconhecem a Libras ou usam sistemas distorcidos de 
comunicação atuando no processo educacional irá contribuir para alfabetização do 
alunos surdos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: 
estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 
2000. 
a) V - V - F - F. 
b) V - F - V - F. 
c) F - F - V - V. 
d) F - V - F - F. 
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10. Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico 
precoce relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver 
mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações 
auditivas, chamado de Teste da Orelhinha. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 
2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303. A partir dessa informação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito 
em todas as crianças ao nascer. 
( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com 
alguma deficiência auditiva. 
( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado 
para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia. 
( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho 
recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - F. 
b) V - V - F - V. 
c) V - V - F - F. 
d) F - V - V - F. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 erros. 
 
 
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