PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM - RESUMO

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PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Compreendendo um melhor formato de sala de aula
Débora Stefany Silva do Nascimento
A sala de aula é um espaço onde há muitas diferenças, sobretudo sociais. O
meio social em que vivem os alunos que compõem o espaço escolar os influenciam
em aspectos como: a interação durante as aulas, a recepção dos conteúdos
trabalhados em sala, o desenvolvimento de habilidades intelectuais, etc., o que
reflete em seus resultados durante e ao concluírem o ano letivo. Os aspectos
sociais que cada estudante carrega consigo interferem diretamente na sua forma de
aprendizagem. O primeiro contato que um indivíduo tem com a educação ocorre na
instituição social Família. Nesse primeiro contato social, ele terá, ou não, parte do
suporte necessário para que se desenvolva bem na escola, que por sua vez deverá
contribuir para a boa formação e desenvolvimento do estudante, dando a ele a outra
parte do suporte que é necessário: Um aluno que, durante o seu ano letivo teve
professores bem formados e dedicados, um bom plano de aula, aulas que
despertam o interesse desses alunos, pais que preocupam-se com o crescimento
do filho e que estão atentos e sempre presentes em reuniões escolares, etc.,
certamente não terá o mesmo resultado de um aluno que não teve todo esse
suporte tanto na escola quanto em casa.
O processo de ensino-aprendizagem depende da participação e envolvimento
de todos que formam o contexto social do aluno. Segundo Belter 
Educar significa formar pessoas. Por razões históricas, o papel de formação
dos indivíduos coube, principalmente, às escolas, mas a responsabilidade
não é exclusiva das escolas e dos professores. As famílias, os próprios
alunos e toda a sociedade têm papéis importantes na formação dos novos
cidadãos. (BELTHER, 2015, p. 2).
Nesse sentido, os pais devem fazer o acompanhamento do estudante juntamente
com a escola, que deve proporcionar não só o conhecimento científico como
também dispor de profissionais que façam o acompanhamento do desenvolvimento
do aluno e da própria escola. O professor, por sua vez, não deve ser mais visto
como o detentor de todo o saber, assim como era visto durante a escola tradicional,
época em que os conteúdos eram transmitidos aos estudantes de forma passiva.
Ele deve estar atento quanto a interação, recepção e desenvolvimento de seus
alunos durante as aulas. Sabendo que a turma é formada por alunos que vieram de
contextos sociais diferentes, o professor deve atentar para que a sua metodologia
de ensino consiga atingir a todos, fazendo com que a participação e resultados
positivos de seus alunos sejam os melhores possíveis. A didática, o plano de aula e
a forma de como a aula é ministrada pelo professor influenciará esses resultados,
assim, observar e compreender os alunos é essencial para chegar a conclusão de
qual metodologia usar durante a ministração das aulas. Em uma turma mais
interativa, por exemplo, proporcionar trabalhos em grupo poderia ajudar no
desenvolvimento de habilidades como: melhorar relacionamento interpessoal entre
os alunos, debates para tomadas de decisões, etc. Por outro lado, em uma turma
onde há alunos que não interagem durante as aulas, o interessante seria
proporcionar aulas mais dinâmicas, como por exemplo, reunir todos em um grande
círculo, para a primeira aula, o próprio professor sentaria no meio do círculo e os
alunos fariam perguntas a ele sobre um tema específico ou sobre temas diversos.
Sendo assim, essa aula seria pautada no modelo do programa televisivo Roda Viva,
em que o convidado da vez senta-se no centro e é “interrogado” pelos outros
convidados que sentam-se ao seu redor. 
Dentro de sala, o professor precisa se reinventar a partir do que ele observa
sobre os seus alunos. Os alunos precisam estar focados na aula, não apenas por
ser uma aula importante, mas por estarem realmente interessados no que o
professor deseja transmitir. A direção da escola deve fazer o acompanhamento de
todo o corpo docente e discente, fazendo intervenções quando necessário e
participando da construção dos Planos de aula, bem como trabalhar em conjunto
com a equipe que faz o acompanhamento do desenvolvimento e detecção de
problemas de aprendizagem (Psicopedagogos, psicólogos, etc.). Para além da
escola, os pais, além de fazer o acompanhamento juntamente com o âmbito escolar,
devem proporcionar o que é preciso para a formação do indivíduo. Ainda que o
contexto social não seja favorável para a permanência do estudante na escola,
fazendo-o entender a importância da educação, tanto no âmbito familiar quanto no
escolar, já será o suficiente para fazer com que a criança cresça, conheça, aprenda,
se desenvolva e consiga atingir todos os seus objetivos enquanto cidadã ativa na
sociedade em que vive. 
A educação pode transformar as pessoas e as pessoas, por sua vez,
transformar o mundo. A formação de futuros docentes também influencia sua
metodologia e didática. Os estudantes do curso de licenciatura precisam ter em
mente e entender que serão os futuros professores de novas gerações.
Reinventar-se já se tornou um pré-requisito para ser um professor no século XXI. O
uso de tecnologias em sala de aula, por exemplo, é algo que vem crescendo
aceleradamente e o professor precisa acompanhar esse avanço no mesmo ritmo,
observando as possibilidades de usar esse material em sala, envolvendo toda a
turma, compartilhando conhecimento e formando pessoas capazes de lidar com os
desafios assim que surgirem. 
BELTHER, J. Didática. São Paulo: Pearson, 2015.
CAMARA, S. Psicologia da Aprendizagem. São Paulo: Pearson, 2016
STIPPE, C. Aspectos Socioantroplógicos. São Paulo: Pearson, 2014
ANTONIO, J. Filosofia da Educação. São Paulo: Pearson, 2014
KLAUSEN, L. S. Aprendizagem Significativa: Um desafio. Disponível em:
<https://docplayer.com.br/71107914-Aprendizagem-significativa-um-desafio.html> .
Acesso em: 06 set. 2020.
https://docplayer.com.br/71107914-Aprendizagem-significativa-um-desafio.html