Avaliação AOL2 - Educação em Direitos Humanos

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1. Pergunta 1 AOL2 – Educação em Direitos Humanos
Um dos temas emergentes no Brasil no que se refere aos direitos humanos e à educação
em direitos humanos é a questão étnico-racial.
O Brasil é hoje uma das sociedades mais multirraciais do mundo, abrigando um
contingente expressivo de descendentes do continente africano. Todavia, a questão
étnico-racial no país apresenta, ainda, uma série de desafios.
Julgue as afirmativas abaixo e identifique a afirmativa verdadeira. 
1. A identidade negra faz parte de um processo de construção tanto social quanto
individual, tendo diversas formas de elaboração.
2. O movimento negro se constituiu nos anos 2000 com a emergência das
questões de identidade.
3. A sociedade brasileira, por ser multicultural e multirracial, não possui desafios
decorrentes da questão étnico-racial.
4. A pauta de reivindicações do movimento negro não inclui a questão da
educação, sendo o foco a questão da violência.
5. O Brasil nunca participou em âmbito internacional de debates sobre a questão
étnico-racial, tendo se isolado internacionalmente sobre o tema. 
2. Pergunta 2
Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, organizada em âmbito da
Organização das Nações e aprovada pela Assembleia Geral da instituição, foi solicitado
que todos os estados membros divulgassem, lessem, mostrassem e explicassem o
documento em escolas e instituições de ensino a fim de promover os direitos humanos e,
em especial a educação em direitos humanos.
Sobre a Declaração, selecione a afirmação falsa:
1. O direito de não ser preso, detido ou exilado arbitrariamente é previsto na
Declaração de 1948.
2. A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem em seu Artigo I a afirmativa
que “todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos”.
3. A declaração de 1948 prevê deveres além de direitos. 
4. A Declaração Universal de 1948 defende o direito humano ao repouso e ao
lazer. 
5. Os direitos econômicos, sociais e culturais não são objeto da Declaração, mas
de outros documentos que versam sobre os direitos humanos. 
3. Pergunta 3
Sobre a educação em direitos humanos no ensino básico, os principais documentos que
norteiam a área compreendem que um dos eixos fundamentais para a educação básica
devem ser as estratégias de formação inicial e continuada dos profissionais da educação,
incluindo a reflexão sobre a elaboração, atualização e implementação do projeto político
pedagógico, dos materiais didáticos, dos modelos de gestão e participação, além do
processo de avaliação.
Sobre estratégias para a educação em direitos humanos no ensino básico, escolha a
opção verdadeira: 
1. Separar as funções das organizações da sociedade civil do que é
responsabilidade das instituições formais de ensino no que tange a educação em
direitos humanos.
2. Manter as informações nacionais sobre a educação em direitos humanos para a
prestação de contas de resultados internas ao país.
3. Adotar diretrizes para a revisão dos livros de texto, de modo que tangenciem o
tema dos direitos humanos, bem como para a elaboração de livros de texto para o
ensino dos direitos humanos em conjunto com outras disciplinas.
4. Assegurar que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos sejam
componentes explícitos e plenamente desenvolvidos, em particular na educação
cívica, nos estudos sociais e na história.
5. Estabelecer políticas de apresentação de relatórios sobre o rendimento escolar
(prestação de contas) que sejam compatíveis com os princípios dos direitos
humanos, sem a necessidade de estabelecer políticas específicas de prestação de
contas a respeito da educação em direitos humanos.
4. Pergunta 4
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, documento elaborado pelo governo
federal em conjunto com organizações da sociedade civil, define os parâmetros, os
objetivos e os fundamentos da educação em direitos humanos em âmbito nacional,
refletindo o estabelecido internacionalmente sobre o tema.
A respeito da definição de educação em direitos humanos de acordo com o plano defina
quais afirmativas são verdadeiras:
I.A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e
multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos.
II.Para o plano, uma das dimensões da educação em direitos humanos diz respeito a
apreensão de conhecimentos historicamente conhecidos sobre os direitos humanos e sua
relação com os contextos internacional, nacional e local.
III.Não faz parte das dimensões da educação em direitos humanos a formação de uma
consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.
IV.O Plano enfatiza como dimensão da educação em direitos humanos o desenvolvimento
de processos metodológicos participativos.
V.O Plano destaca que os valores, atitudes e prática sociais que expressem a cultura dos
direitos humanos devem ser trabalhados no espaço de educação formal exclusivamente.
1. As afirmativas I, II, III, IV e V são as verdadeiras.
2. As afirmativas III e V são as verdadeiras.
3. As afirmativas I, II e III são as verdadeiras.
4. As afirmativas I e II são as verdadeiras.
5. As afirmativas I, II e IV são as verdadeiras.
5. Pergunta 5
Em dezembro de 2004 a Assembléia Geral das Nações Unidas proclamou o Programa
Mundial para a educação em direitos humanos cujo objetivo decidido pelos países
membros da instituição é promover a aplicação de programas de educação em direitos
humanos em todos os setores, visando resultados de grande alcance.
Sobre os objetivos do Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos,
identifique a afirmativa falsa.
São objetivos do PMEDH:
1. Assegurar que a educação em direitos humanos receba a devida atenção nos
planos nacional, regional e internacional.
2. Ampliar as oportunidades de cooperação e associação em todos os níveis.
3. Contribuir para o desenvolvimento de uma cultura de direitos humanos.
4. Elaborar um novo marco internacional de proteção aos direitos humanos com
foco na educação. 
5. Promover o entendimento comum com base em instrumentos internacionais,
princípios e metodologias básicas para a educação em direitos humanos.
6. Pergunta 6
A Carta das Nações Unidas, de 1945, prevê, em seu preâmbulo, que “Nós, os povos das
nações unidas, resolvidos a preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra, que por
duas vezes, no espaço da nossa vida, trouxe sofrimentos indizíveis à humanidade, e a
reafirmar a fé nos direitos fundamentais do homem, na dignidade e no valor do ser
humano, na igualdade de direito dos homens e das mulheres, assim como das nações
grandes e pequenas, e a estabelecer condições sob as quais a justiça e o respeito às
obrigações decorrentes de tratados e de outras fontes do direito internacional possam ser
mantidos, e a promover o progresso social e melhores condições de vida dentro de uma
liberdade ampla.” Diante desse preâmbulo e dos objetivos das Nações Unidas, julgue as
seguintes afirmativas em verdadeiro e falso: 
I.( ) As negociações que culminaram na criação da Organização das Nações Unidas em
1945 tiveram início antes mesmo do final da 2ª Guerra Mundial, em 1941, por meio do
documento conhecido como “Carta do Atlântico”. 
II.( ) A Carta das Nações Unidas de 1945 foi elaborada pela mesma quantidade de países
que hoje fazem parte da organização. 
III.( ) China, Estados Unidos, França, Reino Unido e a Rússia (ex-URSS) possuem poder
de “veto” no Conselho de Segurança da ONU.
IV.( ) Os propósitos das Nações Unidas são: Manter a paz e a segurança internacionais;
desenvolver relações amistosas entre as nações; Realizar a cooperação internacional para
resolver os problemas mundiais de caráter econômico, social, cultural e humanitário,
promovendo o respeito aos direitos humanos e às liberdades fundamentais; Ser um centro
destinado a harmonizar a ação dos povos para a consecução desses objetivos comuns.
V.( ) A ONU possui apenas uma sede, em Nova York, nos EUA. 
1. V – F – F – F - V
2. V – F – V – V – F
3. V – V – V – F - F
4. F – V – F – F – V
5. F –F – V – V – F
7. Pergunta 7
A Constituição de 1988, elaborada e promulgada no período de redemocratização do
Brasil, prevê em seu preâmbulo que “Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em
Assembléia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a
assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o
bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma
sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e
comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução pacífica das controvérsias,
promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA
FEDERATIVA DO BRASIL.” O artigo 5º da Constituição versa sobre os “Direitos e
Garantias Fundamentais”.
São Direitos e Garantias Fundamentais previstos na Constituição de 1988, exceto: 
1. é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de
comunicação, desde que previamente aprovados por órgãos oficiais.
2. Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta
Constituição.
3. É assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas
entidades civis e militares de internação coletiva.
4. Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante.
5. é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as
qualificações profissionais que a lei estabelecer. 
8. Pergunta 8
A Constituição de 1988 prevê uma série de direitos e garantias sendo conhecida como
Constituição Cidadã por ter sido instaurada no processo de transição para a democracia e
conter em seu texto princípios, direitos e garantias que consolidam, dentre outros, direitos
econômicos, sociais e culturais, além dos civis e políticos.
O Capítulo II da Constituição de 1988 prevê os “direitos sociais”. São direitos sociais para
a Constituição Brasileira de 1988, exceto: 
1. Previdência Social
2. Renda fixa
3. Saúde
4. Educação
5. Lazer
9. Pergunta 9
O direito à educação possibilita o acesso ao conhecimento de forma crítica, habilitando os
seres humanos a compreenderem seu conjunto de direitos e deveres na sociedade. A
educação em direitos humanos vai além: permite cidadãos plenamente inseridos na
sociedade por compreenderem seus direitos e terem capacidade crítica de analisa-los.
Para Maria Victoria Benevides, três pontos são premissas para a educação em direitos
humanos: 
1. A educação continuada, a educação compreensiva e a educação social.
2. A educação solidária, a educação bancária e a educação ativa.
3. A educação para a mudança, a educação solidária e a educação continuada.
4. A educação continuada, a educação para a mudança e a educação
compreensiva.
5. A educação para a mudança, a educação continuada e a educação bancária.
10. Pergunta 10
A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945 como resposta às
atrocidades da 2ª Guerra Mundial e para estimular a cooperação entre as nações, evitando
novos conflitos como as grandes guerras mundiais. A organização é composta de diversos
órgãos, com finalidades diferentes. Sobre os órgãos das Nações Unidas, selecione a
opção que indica a descrição correta sobre o que faz cada órgão para todos aqueles
identificados: 
1. Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra
os programas e políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede
em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho
Econômico e Social (ECOSOC) - É o órgão coordenador do trabalho econômico e
social da ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes
do Sistema das Nações Unidas; Conselho de Segurança - é o órgão da ONU
responsável pela paz e segurança internacionais. Assembleia Geral - É o principal
órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193
países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os
habitantes do planeta.
2. Corte Internacional de Justiça - é o órgão da ONU responsável pela paz e
segurança internacionais; Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações
Unidas e administra os programas e políticas que elaboram; Assembleia Geral - É o
principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da
Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de
todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - Com
sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho
de Segurança - - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU,
das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes do Sistema das
Nações Unidas.
3. Conselho de Segurança - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança
internacionais; Assembleia Geral - presta serviço a outros órgãos das Nações
Unidas e administra os programas e políticas que elaboram; Secretariado - É o
principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da
Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de
todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - Com
sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Corte
Internacional de Justiça - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da
ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes do Sistema
das Nações Unidas.
4. Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - presta serviço a outros órgãos das
Nações Unidas e administra os programas e políticas que elaboram; Corte
Internacional de Justiça - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os
Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos
que afetam a vida de todos os habitantes do planeta. Secretariado - o órgão da ONU
responsável pela paz e segurança internacionais; Assembleia Geral - É o órgão
coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas
e das demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho de
Segurança - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações
Unidas.
5. Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os
Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos
que afetam a vida de todos os habitantes do planeta; Secretariado - presta serviço a
outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas que
elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede em Haia (Holanda), é o principal
órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho de Segurança - É o órgão
coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas
e das demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho
Econômico e Social (ECOSOC) - é o órgão da ONU responsável pela paz e
segurança internacionais.
1. Pergunta 1 AOL3 – Educação em Direitos Humanos
Considere a seguinte situação:
Lucas é aluno do 5° ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Castro Alves.
Natural de Salvador – Bahia, veio para o estado do Rio Grande do Sul, devido à
transferência de emprego do seu pai. Desde pequeno, juntamente com a sua família,
pratica uma religião de matriz africana, bastante comum na sua terra natal. Porém,
atualmente, quando chega à sua nova escola, juntamente com os colegas de classe, deve
realizar uma oração, escolhida pela professora, a qual é praticante da religião católica.
Segundo os princípios das Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos,
estaria sendo violado qual dos aspectos a seguir?
1. Reconhecimento das diversidades.
2. Laicidade de Estado.
Resposta correta
3. Democracia na educação.
4. Dignidade Humana.
5. Igualdade de direitos.
2. Pergunta 2
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007): “A educação
não-formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da
autonomia.
Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e formaçãode
consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação
de propostas para as políticas públicas”.
Neste sentido, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover,
segundo o PNEDH:
1. A ampliação das redes sociais.
2. O aprendizado de assuntos cotidianos.
3. A preparação para a carreira política.
4. A qualificação para o trabalho.
Resposta correta
5. O estudo para exames pré-vestibulares
3. Pergunta 3
Os Direitos Humanos passaram a ser discutidos mundialmente após o fim da II Guerra
Mundial. Os conflitos ocorridos durante este período foram marcados pelo sofrimento de
inúmeras pessoas, sobretudo, pela violação dos direitos individuais desses indivíduos.
Diante destes acontecimentos, em 1948, a ONU elaborou um documento com trinta
artigos, conhecido como a Declaração Universal dos Direitos Humanos.Considere as
preposições a seguir, no que se refere a este documento:
I.Sua criação foi motivada pelo abalo dos direitos durante a II Guerra Mundial
II.Nele, estão assegurados os direitos fundamentais do ser humano.
III.Os direitos à vida à liberdade e à segurança estão previstos neste documento.
IV.Toda pessoa acusada de um delito tem como direito ser considerada inocente até que
seja julgada com todas as garantias de defesa.
V.Os direitos ao repouso e ao lazer não estão garantidos, segundo este documento.
Agora, escolha a opção que apresenta as sentenças corretas;
1. I, II, III e IV estão corretas.
Resposta correta
2. I e II estão corretas.
3. III, IV e V estão corretas.
4. I, II e III estão corretas.
5. III e IV estão corretas.
4. Pergunta 4
Leia um trecho do preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, de
1948:“Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta da ONU, sua
fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor do ser humano e na
igualdade de direitos entre homens e mulheres, e que decidiram promover o progresso
social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla, […] a Assembleia
Geral proclama a presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o ideal
comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações […]”.
(Disponível em: <https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/>. Acesso em: 18 mai. 2019)
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, qual dos fatos a seguir, marcaram a
necessidade das discussões sobre os direitos humanos no Brasil?
1. A ditadura militar.
Resposta correta
2. A Era Vargas.
3. O descobrimento do Brasil.
4. A independência do Brasil.
5. A proclamação da república.
5. Pergunta 5
Leia o excerto a seguir, no que se refere aos direitos humanos:
“ [...] são todos direitos e liberdades básicas, considerados fundamentais para dignidade.
Eles devem ser garantidos a todos os cidadãos, de qualquer parte do mundo e sem
qualquer tipo de discriminação, tais como cor, religião, nacionalidade, gênero, orientação
sexual e política”.
(Adaptado de: <https://www.significados.com.br/direitos-humanos/>. Acesso em: 18 mai.
2019).
O ano de 1948 representou um marco histórico global acerca dos direitos humanos, pois
foi nesse ano em que: 
1. Foi realizada a Conferência Mundial dos Direitos Humanos.
2. Incorreta: Proclamou-se a Declaração Universal dos Direitos do Homem.
3. Ocorreu a Independência dos Estados Unidos.
4. Foi criada a Corte Internacional dos Direitos Humanos.
Resposta correta
5. Surgiram os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade, através da Revolução
Francesa.
6. Pergunta 6
A respeito do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, leia o texto abaixo:
“O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos é resultante de uma política de
governo, alicerçada em ações da sociedade civil organizada, procurando desta forma agir
em consonância com as aspirações dos mais variados segmentos, para construir uma
sociedade onde se consolidem os princípios da democracia, da cidadania, da justiça
social”.
(Disponível em:
<https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-hum
anos.htm>. Acesso em: 18 mai. 2019).
Considere as seguintes assertivas sobre os objetivos deste documento:
I.Destacar o papel da educação em direitos humanos para fortalecer a democracia.
II.Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade mais
democrática, equitativa e justa.
III.Desenvolver ações de educação em direitos humanos pelo poder público.
IV.Elaborar políticas públicas para erradicar a pobreza.
V.Efetivar compromissos internacionais baseados na educação em direitos humanos.
Agora, escolha a opção que apresenta as assertivas verdadeiras:
1. I, II, III.
2. II, III e IV.
3. I, II, III e V.
Resposta correta
4. Todas são verdadeiras.
5. I, II, III e IV.
7. Pergunta 7
Conforme estudamos na Unidade Letiva 3, três acontecimentos históricos a âmbito
mundial foram fundamentais para a implementação de políticas públicas no que diz
respeito à garantia dos direitos humanos.
Entretanto, um deles é considerado o mais relevante para que este conceito passasse a
ser reconhecido em todo o mundo, principalmente por afirmar a importância dos direitos
civis, políticos, econômicos, sociais, culturais de todos os indivíduos em qualquer lugar do
mundo.
Este acontecimento se refere à/ao:
1. Aprovação da Constituição de 1988.
2. Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948.
Resposta correta
3. Revolução Francesa, em 1789.
4. Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1996.
5. Independência dos Estados Unidos, em 1776.
8. Pergunta 8
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos tem entre seus objetivos o exercício
da cidadania e a formação de sujeitos que possam compreender e fortalecer os direitos
humanos.
Esta política pública é produto do compromisso do Estado com a efetivação dos direitos
humanos e de uma construção histórica de uma sociedade civil organizada, inserindo
aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos.Analise as
seguintes assertivas no que se refere a este documento:
I.Um dos princípios norteadores na educação básica é desenvolver uma cultura de direitos
humanos em todos os espaços sociais.
II.Na educação básica, uma de suas ações programáticas é desenvolver uma pedagogia
participativa que inclua conhecimentos, análise crítica e habilidades para divulgar os
direitos humanos.
III.Incentivar a elaboração de metodologias pedagógicas de caráter transdisciplinar e
interdisciplinar para a educação em direitos humanos nas IES é uma das ações
programáticas na educação superior.
IV.No ensino superior, as atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma
cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos
humanos, como tema transversal e transdisciplinar.
V.A educação em direitos humanos, segundo o PNEDH, está assegurada apenas como
eixo fundamental do ensino básico, não necessitando ser temática dos demais níveis de
ensino.
Agora, escolha a opção que contempla as assertivas verdadeiras:
1. Todas são verdadeiras.
2. III, IV e V.
3. I, II, III e IV. Resposta
correta
4. I, II e III.
5. I e II.
9. Pergunta 9
Com base no que dispõem os direitos humanos, a (o) ___________ é a qualidade, que
define a essência da pessoa humana, bem como, é o valor, que confere humanidade ao
indivíduo, inclusive às crianças e aos adolescentes. 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) garante, previne e protege essa qualidade,
pois se trata daquilo que existe no ser humano pelo simples fato de ele ser humano, e sem
o que não se é humano. 
A expressão que completa adequadamente a lacuna acima é:
1. Consciência.
2. Liberdade.
3. Justiça.
4. Responsabilidade.
5. Dignidade.
Resposta correta
10. Pergunta 10
Considere o eixo III do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos: Sua
implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de
consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação
de propostas para as políticas públicas, podendo ser compreendida como: 
1. qualificação parao trabalho;
2. adoção e exercício de práticas voltadas para a comunidade;
3. aprendizagem política de direitos por meio da participação em grupos sociais;
4. educação realizada nos meios de comunicação social;
5. aprendizagem de conteúdos da escolarização formal em modalidades diversificadas;
6. educação para a vida no sentido de garantir o respeito à dignidade do ser humano.
É possível afirmar que ele se refere à:
7. Educação profissionalizante.
8. Educação não formal.
Resposta correta
9. Educação superior.
10. Educação básica.
11. Extensão universitária.
1. Pergunta 1 AOL4 – Educação em Direitos Humanos
São princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica, exceto:
1. A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da
cultura de direitos humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem
adotados sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos
humanos;
2. A formação isolada da matriz curricular e desenvolvimento avaliativo
disciplinar.Resposta correta
3. Incorreta: A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos
humanos, assegurando o seu caráter transversal e a relação dialógica entre os
diversos atores sociais;
4. A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e
participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo,
respeito e responsabilidade;
5. A educação deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos
em todos os espaços sociais;
2. Pergunta 2
No PNEDH, temos o seguinte trecho: “Não é apenas na escola que se produz e reproduz o
conhecimento, mas é nela que esse saber aparece sistematizado e codificado. Ela é um
espaço social privilegiado onde se definem a ação institucional pedagógica e a prática e
vivência dos direitos humanos. Nas sociedades contemporâneas, a escola é local de
estruturação de concepções de mundo e de consciência social, de circulação e de
consolidação de valores, de promoção da diversidade cultural, da formação para a
cidadania, de constituição de sujeitos sociais e de desenvolvimento de práticas
pedagógicas.”
Quanto ao referido trecho, assinale a alternativa que corresponde com a ideia central.
1. A escola é o primeiro contato da criança e adolescente para iniciar a sua
formação social. Resposta correta
2. A escola é um ambiente meramente formal para atendimento de grades
curriculares do Ministério da Educação, e, Secretarias de Educação.
3. A escola é dispensada da formação social de um indivíduo.
4. Impossível que a escola seja ambiente formador, sendo depositado unicamente
a família construir o caráter do cidadão.
5. A escola é a limitação do indivíduo em suas convicções pessoais. 
3. Pergunta 3
Qual importância em fomentar a construção de fundamentos argumentativos na Educação
em Direitos Humanos?
1. Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de
suas convicções e ideologias a fim de manter a rigidez de suas razões.
2. Unificar entendimentos em um debate. 
3. Ao aluno força de imposição ao que defenda em razões de sua ideologia.
4. Limitação do horizonte para novas perspectivas. 
5. Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de
suas convicções e ideologia, podendo, a depender da síntese do debate propositivo
alterar ponto de vista. 
Resposta correta
4. Pergunta 4
No ensino, a educação em direitos humanos pode ser incluída por meio de diferentes
modalidades, tais como, disciplinas obrigatórias optativas, linhas de pesquisa e áreas de
concentração, transversalização no projeto político-pedagógico, entre outros.
Assinale a alternativa correta.
1. Com esta premissa, no Ensino Superior será fortemente trabalhado a
multidisciplinariedade com a finalidade de formar um cidadão além de técnico
profissional, um cidadão mais humano.
Resposta correta
2. Ultrapassados as competências da Educação Básica, o Ensino superior
atenderá unicamente os interesses profissionais.
3. No ensino superior, não há atuação de direitos humanos com a finalidade
educacional de trabalho contínuo na formação social.
4. Com esta premissa, no Ensino Superior superlotará o cidadão de atividades
curriculares, podendo causar conflito de interesses.
5. Não sabe ao Ensino Superior, regulado unicamente por ente privado, trabalhar
conceitos sociais.
5. Pergunta 5
Temos como ações programáticas no Ensino Superior, a luz do PNEDH, ressalvado o
item: 
1. Solicitar às agências de fomento a criação de linhas de apoio à pesquisa, ao
ensino e à extensão na área de educação em direitos humanos.
2. Propor a temática da educação em direitos humanos para subsidiar as
diretrizes curriculares das áreas de conhecimento das IES.
3. Fomentar e apoiar, por meio de editais públicos, os programas, projetos e
ações das IES voltados para a educação em direitos humanos.
4. Propor isoladamente a capacitação técnico profissional do cidadão para que
resulte em resultados eficazes para renome da IES formadora.
Resposta correta
5. Divulgar o PNEDH junto à sociedade brasileira, envolvendo a participação
efetiva das IES.
6. Pergunta 6
A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e
multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes
dimensões, EXCETO:
1. Fortalecimento da ideologia de imposição de pensamento filosófico mediante
desacordo entre duas comunidades.
Resposta correta
2. Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente nos níveis
cognitivo, social, ético e político.
3. Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e
instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos,
bem como da reparação das violações.
4. Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos
direitos humanos em todos os espaços da sociedade.
5. Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos
humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local.
7. Pergunta 7
Assinale a alternativa que não apresente objetivos do PNEDH:
1. Identificar e Apresentar questões relativas à mudança de pensamento social.
Resposta correta
2. Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o
fortalecimento do Estado Democrático de Direito.
3. Avançar nas ações e propostas do Programa Nacional de Direitos Humanos no
que se refere às questões da educação em direitos humanos.
4. Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa,
equitativa e democrática. 
5. Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo
poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas.
8. Pergunta 8
Temos como exemplo de situação em que a Educação em Direitos Humanos visa
combater:
1. Dissídios entre particulares em face de contrato particular.
2. Discussão em audiência pública para políticas públicas e sociais.
3. Enfrentamento entre instituições atreladas ao judiciário brasileiro.
4. Tutela jurisdicional que visa combater a majoração de tributos.
5. Intolerância religiosa, ocasionado por litígio entre duas comunidades religiosas
distintas. Resposta correta
9. Pergunta 9
A educação em direitos humanos, como campo da ciência social aplicada, acompanha o
estudo e aplicação de sua literatura a realidade social, neste sentido, assinale a alternativa
correta.
1. Por ter determinada norma regulada sobre o porte de arma a tempos anteriores,
será impossível que seja revista atualmente de acordo com a evolução e
necessidade social. 
2. Deve sempre o Direito e a Educação acompanhar a evolução histórica e cultural
de determinada sociedade, para que, acompanhe as tendências vivenciadas pelos
cidadãos e não se tornem normas obsoletas ou sem eficácia.
Resposta correta
3. O educar do ensino fundamental, percebendo possível conflito entre crianças
de etnias distintas, conflitantes em seus costumes, deve se abster de interferir e
solucionar a questão com as crianças.
4. O casamentohomoafetivo, como é contrário aos costumes cristãos (Maioria do
país), e, ausente previsão legal que o permita, jamais poderá ser aceito sem lei que
prescreva.
5. O aborto por ser recriminado pela Igreja Cristã, jamais poderá ser pauta de
debate em abito político.
10. Pergunta 10
“Ela é, ao mesmo tempo, fator e produto da sociedade” (GADOTTI, 2007, p. 12). Por esta
expressão, a que conclusão podemos chegar quanto a escola?
1. Da objetividade de ingresso de um cidadão já formado de ideias e convicção na
escola;
2. A reativação da importância do papel do Estado em fomentar e garantir a
educação.
3. Que ela é o primeiro contato para o individuo em práticas de valores e
princípios em sociedade.
Resposta correta
4. Que ela dispensa o apoio familiar na construção de um indivíduo.
5. Como sendo dispensável a educação formal, sendo possível a formação
unicamente pela educação não formal.
1. Pergunta 1 AOL5 – Educação em Direitos Humanos
Leia o trecho de uma reportagem:“
Você sabia que o Olodum, além de banda e bloco de carnaval, é também uma ONG?
Agora já sabe! A ideia deles é trabalhar a tradição e a memória afrodescendente, o orgulho
negro, a inclusão e a diversidade cultural a partir da música e da cultura africanas”.
(Disponível em:
<https://projetopolitique.com.br/conheca-5-ongs-de-direitos-humanos-no-brasil/>.<https:Ac
esso em: 26 mai. 2019).
<https:De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é possível afirmar que este
exemplo trata-se da Educação em Direitos Humanos na educação:
1. Não-formal.
Resposta correta
2. De mídia.
3. Básica.
4. Superior.
5. dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança.
2. Pergunta 2
Conforme o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006), as experiências
educativas não-formais são aperfeiçoadas conforme o contexto histórico e a realidade dos
indivíduos. Através do empoderamento dos grupos sociais, é possível criar instrumentos
de promoção, proteção e reparação dos direitos humanos.
Considere as seguintes ações programáticas da educação não formal em direitos
humanos, segundo este documento:
I) Identificar e avaliar as iniciativas de educação não-formal em direitos humanos, de forma
a promover sua divulgação e socialização;
II) Promover cursos de educação em direitos humanos para qualificar servidores (as),
gestores (as) públicos (as) e defensores (as) de direitos humanos;
III) Estimular projetos de educação em direitos humanos para agentes de esporte, lazer e
cultura, incluindo projetos de capacitação à distância;
IV) inserir a temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo
a projetos de pesquisa e extensão universitária;
V) propor a criação de um setor específico de livros e periódicos em direitos humanos no
acervo das bibliotecas das IES;
Agora, escolha a opção que apresenta as sentenças corretas:
1. Apenas I e II.
2. Apenas I, II e III.
Resposta correta
3. Todas são corretas.
4. Apenas II, III e IV.
5. Apenas III, IV e V.
3. Pergunta 3
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, um dos desafios da educação
brasileira encontra-se no fato de a sociedade atual ainda estar centrada em uma realidade
que prima pela educação bancária, uma concepção de ensino defendida por Paulo
Freire. Ao contrário desta realidade, o educador considerava o ser humano como um
sujeito livre e ativo na sociedade. 
Qual das opções a seguir, explica o que é a educação bancária?
1. Nesta abordagem, aprendizagem e desenvolvimento se inter-relacionam, se
misturam e se completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua
aprendizagem.
2. O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as
respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a
realidade e com os colegas.
3. Nela, o sujeito encontra-se em uma posição de receptor de conteúdo, que são
apenas gravados e reproduzidos.
Resposta correta
4. Uma teoria científica do desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo,
no qual a criança cria um senso de responsabilidade a partir de seu próprio
aprendizado.
5. A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de
racionalidade, eficiência e produtividade, esta teoria consiste na reordenação do
processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional.
4. Pergunta 4
O eixo III do programa Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2006)
consiste em um processo de sensibilização e formação da consciência crítica, auxiliando
no encaminhamento de soluções e elaboração de propostas para diversas políticas
públicas.
Conforme estudamos nesta unidade letiva, este eixo se refere à Educação em Direitos
Humanos não-formal. Dentre as opções a seguir, qual delas consiste nas temáticas
compreendidas em tal contexto?
1. Educação Física e práticas desportivas.
2. Ensino de Língua Portuguesa e Literatura.
3. Educação para a vida no sentido de garantir o respeito à dignidade do ser
humano. Resposta correta
4. Ensino de Ensino Religioso.
5. Ensino de línguas estrangeiras.
5. Pergunta 5
De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006): “A educação
não-formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da
autonomia. Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e
formação de consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a
formulação de propostas para as políticas públicas”.
Assim, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover, segundo
este documento para:
1. O alargamento das redes sociais e intelectuais.
2. O estudo para exames pré-vestibulares.
3. A adoção e exercício de práticas voltadas para a comunidade.
Resposta correta
4. A preparação para concursos públicos.
5. A preparação para a carreira política.
6. Pergunta 6
O Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos
Direitos Humanos é uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação e do Ministério da
Justiça e Cidadania para a promoção da educação em direitos humanos no ensino
superior. O objetivo dele é superar a violência, o preconceito e a discriminação, e
promover atividades educativas de promoção e defesa dos direitos humanos nas IES.
Qual das opções abaixo apresenta o eixo que contempla as atitudes voltadas à
convivência universitária, segundo este documento?
1. Incentivar a aproximação dos segmentos sociais que trabalham com indivíduos
em situação de violência, vulnerabilidade e violação dos Direitos Humanos.
2. Incluir como conteúdo obrigatório a temática dos Direitos Humanos nos
projetos pedagógicos e nas matrizes curriculares dos cursos.
3. Considerar as diversidades, o desenvolvimento da ética e do respeito pelas
diferenças, promovendo a igualdade, a equidade, a justiça e não violência.
Resposta correta
4. Promover o fortalecimento de programas de pós-graduação voltados aos
Direitos Humanos.
5. Formar instituições para auxiliar na mediação de conflitos junto às esferas
públicas voltadas à promoção da cidadania.
7. Pergunta 7
A educação popular ou não-formal contribui de forma decisiva para que os direitos
humanos, de fato, sejam oferecidos a todos os indivíduos. Entretanto, como em todo o
processo educativo, ela deve ser realizada com objetivos, com rotas a serem traçadas,
sabendo o que se quer alcançar e onde se deseja chegar.
De acordo com o que estudamos, dentre os principais objetivos da educação não formal
em direitos humanos, é possível afirmar que eles:
1. Contribuem para a formação de indivíduos que desejam seguir a carreira
política
2. Equivalem à educação formal, proporcionando às famílias escolherem como
educar seus filhos.
3. Oportunizam o diálogo, o encaminhamento para a solução de problemas
coletivos e as reivindicações de demandas sociais.
Resposta correta
4. Resultam no encaminhamento de verbas para as instituições sociais se
manterem em funcionamento.
5. Não auxiliam na aprendizagem dos indivíduos, pois esta deve ser oferecida
apenas em instituições de ensinoregular.
8. Pergunta 8
Leia a seguir um exemplo de violação dos direitos humanos:
Joana é negra e tem 38 anos. Trabalha há 8 anos como secretária em uma empresa
multinacional. Já seu marido, devido à crise, foi demitido da empresa na qual trabalhava e
agora, ambos enfrentam dificuldades para colocar suas contas em dia. Diante de tal
realidade, Joana foi ao banco, com seus documentos, a fim de tentar conseguir um
empréstimo.
Contudo, o gerente do banco a tratou com rispidez, alegando que, por se tratar de uma
mulher negra, única detentora de renda familiar, não conseguiria honrar com os
pagamentos do empréstimo.
De acordo com nossos estudos, é possível afirmar que está sendo violado qual dos
direitos a seguir?
1. Direito à vida.
2. Direito à liberdade de expressão.
3. Direito de adquirir um empréstimo.
4. Direito à igualdade racial.
Resposta correta
5. Direito à defesa.
9. Pergunta 9
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) afirma que todos os cidadãos
estão em permanente processo de reflexão e aprendizado. Este ocorre durante toda a
vida, pois a aquisição de conhecimento não acontece somente nas escolas e
universidades, mas nos locais de trabalho, nas cidades, nos movimentos sociais, nas
associações civis, nas organizações não governamentais, dentre outros. 
Diante desta premissa, qual das opções abaixo se refere a um exemplo de educação
não-formal em direitos humanos?
1. Disciplinas de extensão universitária.
2. Projetos sociais desenvolvidos por uma ONG na promoção da saúde.
Resposta correta
3. Disciplinas obrigatórias em cursos de licenciatura.
4. Linhas de pesquisa em programas de pós-graduação.
5. Núcleos de direitos humanos nos sistemas de justiça e segurança.
10. Pergunta 10
Ana Paula é professora de Ensino Religioso de uma escola pública da região
metropolitana de São Paulo e durante uma das suas atividades, presenciou uma
discussão entre dois grupos de alunos de religiões distintas. Um terceiro grupo de alunos
tentou amenizar a situação de conflito, afirmando que todos têm direitos iguais e podem
escolher qual religião desejam seguir.
Conforme estudamos, este é um exemplo que fere os direitos humanos sob qual aspecto
abaixo?
1. Democracia na educação.
2. Dignidade Humana.
3. Igualdade de direitos.
4. Laicidade de Estado.
Resposta correta
5. Reconhecimento das diversidades.