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TEORIA DA CONTIGUIDADE DE GUTHRIE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Edwin Guthrie (1886-1959) tem o behaviorismo influenciado e semelhante ao de 
Watson, um condicionamento clássico sendo mais geral. “Se uma combinação de estímulos 
que acompanhou um movimento ocorrer outra vez, tenderá a ser seguida por este 
movimento" (MOREIRA,1999). 
Guthrie defende que é suficiente e interessante que a resposta ocorra junto ao 
estimulo (MOREIRA, 1999). 
 
"A aprendizagem de Guthrie é, portanto, do tipo "um tiro só", ou "tiro-e-queda”. 
Para ele, a intensidade total de uma ligação E-R (Estímulo-Resposta), que ele 
chama de "hábito", é atingida na ocasião do primeiro pareamento e não será 
enfraquecida nem reforçada pela prática”. (MOREIRA, 1999, pág.24). 
 
Uma última atitude tomada em certa situação ela vai prevalecer na mesma caso a 
situação ocorra novamente (MOREIRA, 1999). 
Guthrie propõe três técnicas eficazes para substituir respostas indesejáveis por 
aquelas que almejam a primeiro método de fadiga (repetição de uma atitude até que você se 
canse da mesma e procure outra) o segundo método de limiar (causar uma atitude no 
indivíduo mesmo que indesejável, mas que ele venha considerar um ato desejado) a terceira 
método do estimulo incompatível (uma resposta desejada será dada mesmo que diferentes 
no qual o estimulo não podem ocorrer) (MOREIRA, 1999). 
"Guthrie não usava o conceito de reforço (positivo e negativo) para explicar 
mudanças de comportamento (quebras de hábito). ” (MOREIRA, 1999). 
Por serem teóricos de contiguidade Watson e Guthrie tiveram dificuldades de suas 
teorias behavioristas e coube a outros teóricos estudarem a o conceito de reforço 
(MOREIRA, 1999). 
 
 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
MOREIRA, M. A. Teorias da Aprendizagem. E.P.U. –Editora Pedagógica e 
Universitária, Ltda., São Paulo, 1999.