Aula 4 - Aprendizagem Criativa

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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO
SE.1 - Departamento de Ações Educacionais 
Aula 4
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO
SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
Silvia de Araujo Donnini
DEPARTAMENTO DE AÇÕES EDUCACIONAIS-SE 1
Nueli Olinda Quirino de Souza Vinturini
Patrícia dos Santos Vieira de Oliveira
Rosangela Alves Babinska
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAÇÃO INFANTIL E
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Vanessa de Magalhães Pina
SEÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Ana Maria Brassolati 
Vanessa Takigami Alves 
Rubia Armelini de Freitas 
DIVISÃO DE SUPORTE AO ENSINO - SE 12
Regina Maura Mazzari Viegas
SEÇÃO DE FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
Rosa Maria Monsanto Glória
SEÇÃO DE TECNOLOGIAS - SE124
Vanessa Dantas Machado
Soraya Roberti
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD
Kátia Raquel Viana
REDE BRASILEIRA DE APRENDIZAGEM CRIATIVA
Carolina Rodeghiero - RBAC
Verônica Gomes dos Santos
COORDENAÇÃO GERAL DO CURSO
Edeli Machado Luglio Adalberto
EDIÇÃO GRÁFICA, COPIDESQUE E DESIGN INSTRUCIONAL
Bárbara Paz Rodrigues Marques Trovão
Katia Raquel Viana
Vinicius Salermo de Lima
DESENVOLVIMENTO WEB
Vinicius Amorim Belli
Olá!
Sejam bem-vindos à aula 4 do curso “Aprendizagem 
Criativa na Educação Infantil”.
Nas aulas anteriores, conhecemos os 3 primeiros Ps da 
Aprendizagem Criativa. Nesta última, conheceremos o P de 
“Pensar Brincando”, pensando abordagens mais lúdicas de 
aprendizagem e vamos refletir e compartilhar sobre como a 
proposta pedagógica da Aprendizagem Criativa nos inspirou a 
levar projeto, paixão, pares e pensar brincando para a prática 
da escola.
Vamos começar?
APRESENTAÇÃO
Pensar 
Brincando
PENSAR BRINCANDO
Para iniciar a nossa discussão sobre o P de “Pensar 
Brincando”, assista ao vídeo em que o professor Mitchel Resnick 
traz diferentes tipos de brincar e compartilha conosco algumas 
estratégias para promover experiências lúdicas de aprendizagem.
Mitchel visita um parquinho de Boston, em Massachusetts, 
para contar sobre diferentes abordagens pedagógicas 
relacionadas a parquinhos e cercadinhos. Você já pensou em que 
tipo de espaço para brincar e pensar brincando você quer ter em 
sua escola?
Pode ser que este conceito, o “Pensar Brincando”, seja uma 
novidade para você, mas reflita um pouco sobre isso e chegará a 
conclusão apresentada e exemplificada por Mitchel no vídeo.
Assista
Disponível em: https://youtu.be/VaSSFKgIBss 
https://youtu.be/VaSSFKgIBss
Não se trata apenas de brincar, de uma forma restrita em 
espaço, regras e materiais, mas no brincar experimentando, 
criando, testando, ajustando, pensando criticamente e 
construindo conhecimento. A ideia central é pensarmos em 
como proporcionar experiências para que nossas crianças 
vivenciem situações para que se tornem pensadoras críticas e 
criativas e saibam lidar com problemas, construindo 
conhecimentos significativos e prazerosos.
A seguir, o professor descreve porque é importante apoiar 
o desenvolvimento das crianças como pensadoras criativas na 
sociedade atual. Ele também compartilha ideias sobre como 
levar o espírito do jardim de infância para crianças de todas as 
idades e formações.
Você viu que no vídeo Mitchel faz um convite para 
olharmos a nossa comunidade e levarmos as ideias da 
aprendizagem criativa para a prática. 
Assista
Disponível em: https://youtu.be/lnYyLfhvpWc 
https://youtu.be/lnYyLfhvpWc
Vamos aproveitar este último encontro para 
pensar brincando em mais um projeto mão na 
massa e compartilhar nossas reflexões, traçando 
um passo importante no caminho de viver e fazer 
viver o jardim de infância para a vida toda! 
É importante pensarmos no que Resnick diz sobre a 
relevância de pessoas que pensam criativamente para a 
sociedade.
Precisamos fazer mudanças estruturais para vencer 
obstáculos no modo como vemos nossos sistemas 
educacionais, segundo ele, dando mais oportunidades de 
integração das áreas da Matemática, Ciência e Engenharia 
com a Arte, o Design e o tipo de projetos em que as crianças 
trabalham.
As barreiras da idade também precisam ser vencidas, 
permitindo que crianças de qualquer idade aprendam umas 
com as outras.
Também é necessário vencer as barreiras do espaço, 
integrando atividades da escola àquelas realizadas em casa e 
em centros comunitários.
E, ainda, vencer as barreiras do tempo, dando 
oportunidades para as crianças trabalharem em projetos 
interessantes que levem dias, semanas, meses ou até anos, 
em vez de restringir projetos a uma sala de aula, período ou 
unidade curricular.
Vamos ap
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viver o ja
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infância p
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a toda?
Leia o trecho do capítulo 5 do livro "Jardim de Infância 
para a Vida Toda" e reflita sobre diferentes tipos de brincar e 
como apoiar estilos de aprendizagem mais lúdicos.
CAPÍTULO 5
Disponível em : 
https://bit.ly/AC_Cap5 
 A exploração lúdica está no ponto de encontro entre o 
brincar e o fazer. Da mesma forma que muitas pessoas não 
veem o valor das brincadeiras (é só uma brincadeira), várias 
não veem o valor das explorações (é só uma exploração sem 
metas definidas).
As escolas tendem a focar no valor do planejamento em 
detrimento das explorações livres pois parece mais 
organizado, direto, eficiente. Os planejadores têm uma 
abordagem de cima para baixo: analisam uma situação, 
identificam necessidades, desenvolvem um plano claro e o 
executam. Fazem só uma vez e fazem certo. O que poderia 
ser melhor que isso?
“
https://drive.google.com/file/d/1FGiJYiZEHJLc6t5lhEYhpWGcMBc4CtIh/view?usp=sharing
Após as leituras realizadas sobre todos os Ps, leia, agora, 
sobre as diferentes maneiras pelas quais as crianças podem se 
expressar e veja algumas dicas sobre como cultivar a 
criatividade.
CAPÍTULO 6
Disponível em : 
https://bit.ly/AC_Cap6
 O processo de exploração lúdica é mais bagunçado. Os 
exploradores têm uma abordagem de baixo para cima: 
começam com algo pequeno, testam ideias simples, reagem 
ao que acontece, fazem ajustes e revisam os planos, 
normalmente seguindo um caminho sinuoso e indireto até a 
solução. Mas o que perdem em eficiência ganham em 
criatividade e agilidade. Quando coisas inesperadas acontecem 
e novas oportunidades surgem, os exploradores estão mais 
bem preparados e conseguem se beneficiar disso. Como o 
diretor do Media Lab, Joi Ito, gosta de dizer: “Você não será 
agraciado pela sorte se planejar tudo”.
RESNICK, 2017.
“
https://drive.google.com/file/d/138Cv7ARD2iLJKbJLEFWKL3lJdKO4VtBj/view?usp=sharing
LEITURAS COMPLEMENTARES
Se você quiser se aprofundar mais sobre a 
APRENDIZAGEM AO PENSAR BRINCANDO, você 
pode visitar os materiais a seguir:
Parece divertido, mas será que 
estão aprendendo? 
por M. Petrich, K. Wilkinson e B. BevanDisponível em: https://bit.ly/PareceDivertido
Design para a exploração criativ
a 
por Mitchel Resnick e Eric Rosen
baum
Disponível em: https://bit.ly/Tin
kerability
https://drive.google.com/file/d/1FKyUWnvOAehSHl3hRHTaAyoHQtKhf10D/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1XptnFdgcvKGCe3DwUTrB1f6r2MyJ5r2u/view?usp=sharing
Iniciativas
Inspiradoras
INICIATIVAS 
 INSPIRADORAS
Ao longo do curso, tivemos a oportunidade de conhecer 
diferentes iniciativas relacionadas aos princípios estudados na 
Aprendizagem Criativa. 
Agora, fazemos um convite para que você explore muitas 
outras iniciativas inspiradoras de educadores, articuladores, 
pesquisadores, artistas e tantas outras pessoas que, movidas 
pela vontade de transformar a educação no Brasil, investem 
em projetos que trazem a oportunidade de aprender 
criativamente para crianças, jovens e adultos no país. 
Aprendizagem Criativa na Prática
Disponível em:
https://bit.ly/ACnaPratica 
Sempre que quiser, visite novamente este material. 
Compartilhe com amigos e colegas que poderiam se inspirar 
nessas práticas e, se quiser iralém, organize encontros e 
conversas entre os professores da sua rede para discutir 
sobre essas e outras possibilidades de fazer da sua escola um 
ambiente cada vez mais mão na massa, criativo, significativo 
e prazeroso para aprender!
https://bit.ly/ACnaPratica
INICIATIVAS 
 INSPIRADORAS 
Da Rede de SBC
Disponível em: https://bit.ly/CozinhaDeLama
 
Assista
Cozinha de LamaDisponível em:https://bit.ly/AnaHenriquetaAC 
Veja o projeto da EMEB Ana Henriqueta, “Cozinha de 
Lama”, que possibilitou às crianças pensarem brincando e 
considerou desde o início a participação ativa com o 
protagonismo dos alunos.
https://vimeo.com/showcase/5546675/video/300190874
https://bit.ly/AnaHenriquetaAC
INICIATIVAS 
 INSPIRADORAS
Da Rede de SBC
 
Visando reunir um conjunto de práticas inspiradoras 
desenvolvidas na Rede de São Bernardo do Campo, foi 
publicada a Revista Bernô Maker.
Acreditamos verdadeiramente no potencial da 
socialização e do compartilhamento. Sabemos que é através 
desses momentos que crescemos e ajudamos o outro a 
crescer, que inspiramos e somos inspirados por boas práticas.
São esses momentos que nos mostram que há um 
caminho a começar e que cada experiência é única em si 
mesma e deve ser valorizada, pois representa o envolvimento 
e a paixão de quem se pôs a caminhar.
Revista Bernô Maker
Revista Bernô Maker
Disponível em:
https://bit.ly/bernomaker 
https://bit.ly/bernomaker
INICIATIVAS 
 INSPIRADORAS
Da Rede de SBC
 
Esse material orientador foi criado para apresentar 
caminhos, dicas e possibilidades de como começar a investir o 
recurso financeiro do Programa Aprendizagem Criativa.
Como vocês puderam acompanhar no decorrer do curso, 
não trata-se de destacar algum um único material que por si 
só promova a Aprendizagem Criativa, mas elencar recursos e 
materiais estruturados que possam apresentar potencial 
ímpar, quando considerados os princípios da AC.Assim, da areia 
que instiga projetos mirabolantes de castelos, as placas de 
prototipagem que permitem o trabalho com linguagens de 
programação e criações robustas, quando respeitadas tais 
princípios, compõem o leque de materiais que perfazem a AC.
Manual Orientador
Manual Orientador
Disponível em:
https://bit.ly/manual-ac 
https://bit.ly/manual-ac
Recapitulando
Nesta última aula, falamos sobre o P de “Pensar 
Brincando” e vimos que este conceito refere-se ao brincar 
experimentando, criando, testando, ajustando, pensando 
criticamente e construindo conhecimento, diferentemente 
apenas de brincar, de uma forma restrita em espaço, regras e 
materiais. 
Vimos, também, o quanto é importante, como 
educadores, proporcionarmos experiências para que nossas 
crianças vivenciem situações para que se tornem pensadoras 
críticas e criativas e saibam lidar com problemas, construindo 
conhecimentos significativos e prazerosos.
Trouxemos, mais uma vez, experiências motivadoras e 
significativas para incentivar a prática da Aprendizagem 
Criativa em sua rotina escolar, além de promovermos um 
fechamento reflexivo dos 4Ps estudados durante nossos 
encontros.
Antes de finalizarmos, informamos que estarão 
disponíveis as orientações para a validação de aprendizagens 
que deverá ser enviada para efetivar a certificação.
 Na sequência, haverá um formulário de preenchimento 
opcional para que você registre suas observações sobre o 
curso. 
E, por fim, um convite e indicações para que você possa 
avançar ainda mais em suas aprendizagens.
Foi um prazer estarmos juntos ao longo deste curso e 
esperamos, de fato, ter contribuído significativamente com 
sua prática pedagógica.
Até a próxima!
Validando 
Aprendizagens
4 Ps NA PRÁTICA
Para efetivar o processo de certificação e conhecermos 
mais sobre o seu desenvolvimento nestas semanas, nossa 
proposta é que você compartilhe conosco um registro do seu 
percurso que deverá ser postado na ferramenta TAREFAS, na 
plataforma AVAMEC. 
O registro poderá ser realizado por meio de textos, 
vídeos e/ou imagens, considerando:
Para postar sua tarefa:
● baixe o ARQUIVO MODELO disponível no “Acervo” do curso, 
na plataforma AVAMEC;
● salve seu arquivo em uma pasta, em seu dispositivo;
● não esqueça de adicionar seus dados pessoais (nome 
completo, matrícula, Unidade Escolar) no cabeçalho do 
arquivo;
● acesse a ferramenta “Tarefas” do curso, na plataforma 
AVAMEC, faça o upload do registro realizado e clique em 
“Enviar Resposta”.
Lembre-se que esta 
tarefa será usada 
para a validação do 
curso e certificação
➔ Como você teria u
tilizado ou utilizou os 4
 P's 
em sua prática?
➔ Com o que você pen
sou brincando? 
➔ Você tentou algo n
ovo ou diferente? 
➔ O que você percebe
u? 
➔ O que você pode te
ntar a seguir?
“Eu costumava pensar…”
Estamos curiosos para saber como suas idéias evoluíram, 
com base nas atividades e discussões do curso Aprendizagem 
Criativa na Educação Infantil. 
No link a seguir, você poderá compartilhar suas 
experiências, reflexões e apontamentos sobre o curso, a fim de 
que possamos qualificar e direcionar nossas ações. 
Uma forma de refletir sobre sua jornada ao longo do curso 
é preencher esta frase: "Eu costumava pensar... mas agora 
penso ... "
O que em sua jornada contribuiu para a mudança 
de pensamento? 
Como isso pode influenciar o 
seu trabalho?
SOBRE ESTE CURSO...
Acesse: 
https://forms.gle/2C
gKwhEX7B1yTCjv6 
https://forms.gle/2CgKwhEX7B1yTCjv6
https://forms.gle/2CgKwhEX7B1yTCjv6
Aprofundando
...
Aprofundando...
Se você quiser se aprofundar mais sobre a Aprendizagem 
Criativa e conhecer materiais de referência que te ajudem a 
mergulhar nesta prática, não deixe de visitar os links sugeridos.
Aprendizagem Criativa em Família 
por Ricarose Roque e Saskia Leggett.
Disponível em: 
https://bit.ly/ACemFamilia
Computação Criativa
por Christan Balch, Michelle Chung e Karen Brennan.
Disponível em: 
https://bit.ly/CompCriativa
Guia de Recursos do Scratch para Educadores 
por Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa
Disponível em: 
https://bit.ly/GS_Educadores
COM COMPUTADOR
https://drive.google.com/file/d/1UvWEQjvrY3lWZCsa8bZGDB1Xmmn3GFM0/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1puZaJkUB2-6cPjsW1JX6SsoX0vzKXt15/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1XLRI1l0TZeXWTX3n1THuxVhY7FdWmZgQ/view?usp=sharing
Portal Aprendizagem Criativa em Casa 
Acesse: 
https://aprendizagemcriativaemcasa.org/ 
Portal Volta às Aulas com
Aprendizagem Critiva
Acesse: https://www.voltaasaulas.aprendizagemcriativa.org/
Portal Bora Criar! 
Acesse: 
https://www.boracriar.org/ 
SEM COMPUTADOR
E não acabou….
Neste curso, compartilhamos e refletimos sobre como a 
abordagem da Aprendizagem Criativa nos inspirou a levar 
projeto, paixão, pares e pensar brincando para a prática da 
escola. 
https://aprendizagemcriativaemcasa.org/
https://www.voltaasaulas.aprendizagemcriativa.org/
https://www.boracriar.org/
Você sabia que há um movimento de pessoas no Brasil 
incentivando, aprendendo e adotando a Aprendizagem 
Criativa na prática? 
A Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa reúne 
educadores de todas as regiões do Brasil e promove: 
➔ Festivais de Invenção e Criatividade (FIC) em 
escolas e redes públicas.
➔ Formação de professores com oficinas, cursos e 
webinars.
➔ Organização de Rodas de Conversa, Trocas de 
Experiências e outros momentos para o 
compartilhamento entre educadores.
➔ Desafio Aprendizagem Criativa (DAC), com 
mentoria para projetos selecionados no Brasil; 
nossa Rede já teve projetos selecionados duas 
vezes.
➔ Conferência Brasileira de Aprendizagem Criativa 
(CBAC).
➔ Semana da Aprendizagem Criativa.
➔ Design e promoção de recursos e formações 
educacionais gratuitas.
➔ Grupo do Whatsapp do Núcleo do Grande ABC, onde 
você pode socializar , discutir ideias, partcupar de 
cursos e rodas de conversa sobre AC - 
https://chat.whatsapp.com/CmRWMb7Qpyo5sN
IZUIiJR3
➔ E muito mais! 
Agora temos um convite especial para você...
CONVITE ESPECIAL
No novo portal da RBAC temum grupo 
temático voltado à educação infantil, para 
promover o debate e reflexão de possibilidades 
nesse segmento.
Inscreva-se no portal da Rede Brasileira de 
Aprendizagem Criativa em 
https://aprendizagemcriativa.org/pt-br/group/29, 
faça parte da nossa comunidade e fique por dentro 
de tudo o que acontece neste movimento!
Um forte abraço, 
RBAC - Equipe Pedagógica
No novo portal da RBAC tem um grupo temático 
voltado à educação infantil, para promover o 
debate e reflexão de possibilidades nesse 
segmento. Acho que vale a na aula 4 inserir uma 
página ou box com o link para esse grupo 
https://aprendizagemcriativa.org/pt-br/group/29
https://aprendizagemcriativa.org/pt-br/group/29
A mudança para uma sociedade criativa traz à tona 
uma necessidade e uma oportunidade. Há uma 
necessidade emergencial de ajudar os jovens a se 
desenvolverem como pensadores criativos, para que 
estejam preparados para uma vida em um mundo 
que muda rapidamente.
 (RESNICK, 202O, p.147-148) 
Não é fácil colocar essas ideias em prática. John 
Dewey, o pioneiro do movimento educacional 
progressivo, escreveu que sua abordagem era 
“simples, mas não fácil”, ou seja, é relativamente fácil 
de descrever, mas difícil de se implementar. O 
mesmo se aplica à abordagem de Reggio e aos 
quatro Ps da aprendizagem criativa. O caminho para 
a sociedade criativa não é fácil nem direto. 
Precisamos engajar muitas pessoas de diversas 
formas.
(RESNICK, 202O, p.150) 
“
“
Levando para casa. . .
Os materiais utilizados no curso são indicados pela Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa e estão sob a 
licença Creative Commons de Atribuição-CompartilhaIgual CC BY-SA.
https://creativecommons.org/licences/by-sa/4.0/ 
https://creativecommons.org/licences/by-sa/4.0/