EDUCAÇÃO CRISTÃ (todas as avaliações)

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1. Os conhecimentos da didática e da pedagogia podem nos ajudar a ter qualidade na hora de
transmitir aquilo que desejamos ensinar. No caso da educação cristã, ou mais precisamente
para ensinarmos como Jesus, precisamos de duas virtudes. Sobre essas duas virtudes,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ler a Bíblia todos os dias e frequentar a Igreja sempre.
 b) Estudar a palavra e conhecer técnicas educacionais de como ensinar bem.
 c) Ser submisso à Igreja e ser sempre fiel à palavra.
 d) Ser autodidata e gostar de estudar.
2. Nessa civilização, a educação era utilizada para reproduzir um sistema de castas ou classes
hereditárias. O ensino reafirmava esse tipo de cultura e, também, em obediência aos deuses,
as pessoas aprendiam a conservar e a aceitar, não questionando esse tipo de vida. Sobre
essa civilização, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Hindu.
 b) Chinesa.
 c) Egípcia.
 d) Persa.
3. Temos mais um apóstolo como belo exemplo de educador cristão. Este homem rude e sem
cultura também contribui para o crescimento e expansão da Igreja, deixando claro que Deus
não faz acepção de pessoas. Ele certamente teve oportunidade de continuar seus estudos.
Não sabemos até onde ele foi e a sua qualificação, sabemos que, como todo filho de judeu,
ele aprendeu a lei e os profetas na escola da sinagoga. A qual educador bíblico nos
referimos?
 a) Thiago.
 b) João.
 c) Pedro.
 d) Jesus.
4. A competência é observável. Por isso, é fácil percebermos que Jesus foi competente em
todas as áreas do seu ministério terreno, e seguindo o seu modelo podemos elencar algumas
competências desejáveis ao educador cristão, as quais são facilmente observadas através de
comportamentos e atitudes. Sobre essa competência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A competência com relação aos alunos procura gostar das pessoas, gostar de estar entre
as pessoas, mesmo tendo que exercer a sua liderança; entende que a disciplina faz parte
do amor, e que a indisciplina não traz bons resultados para a vida.
 b) A competência com relação a si mesmo procura educar para a vida inteira, ensinar para a
vida inteira; também procura um relacionamento vertical (voltado para o Senhor), tendo
como foco uma vida Cristocêntrica.
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 c) A competência com relação a Deus procura adotar um estilo de vida altruísta. Constrói um
relacionamento horizontal e é vital para ser um bom mestre.
 d) A competência com relação aos alunos procura adotar/educar para a vida, também
procura ter um relacionamento vertical e sempre busca a autoavaliação.
5. No período Oriental, vemos o nascer da civilização, surgindo o Estado e as cidades. As
culturas desta época, e que existem atualmente, estão na China, Índia e Egito. Com relação a
essas culturas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cultura chinesa.
II- Cultura hindu.
III- Cultura egípcia.
(    ) Tendia para a contemplação espiritual dos milhares de deuses, exaltava o espírito em
detrimento do corpo, que era repudiado. Os párias (povo) e as mulheres não tinham acesso à
educação.
(    ) Eram bastante práticos e foram os primeiros a ter entendimento da importância da arte
de ensinar. 
(    ) Esta civilização oriental é caracterizada pela cultura e ação pedagógica mais antiga de
que se tem notícia na história. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - I - III.
 c) I - II - III.
 d) II - III - I.
6. No processo e desenvolvimento da educação no Brasil, alguns autores tiveram grande
importância e influência e, dessa forma, contribuíram em diversos aspectos. Entre esses
autores e educadores podemos destacar: Paulo Freire, Fernando de Azevedo e Anísio
Teixeira. Com relação a esses educadores brasileiros e suas contribuições para a educação
no Brasil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Anísio Teixeira.
II- Fernando de Azevedo. 
III- Paulo Freire. 
(    ) Foi o relator do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que, baseado nos
pensamentos de Dewey, reivindicava uma reforma educacional ampla no Brasil. Sua maior
contribuição está em lançar seu olhar para a educação como forma de transformar a nação
naquele momento histórico. 
(    ) É o educador brasileiro mais conhecido internacionalmente, principalmente pelo método
de alfabetização de adultos e seu pensar pedagógico político. Ele dizia que a educação tem
por objetivo tirar o aluno do comodismo com o mundo que o rodeia. Em sua pedagogia, a
proposta não era acomodá-los, mas inquietá-los.
(    ) Um educador brasileiro que estudou com Dewey e incorporou as ideias dele, colocando-
as em prática no Brasil. Sua maior contribuição à educação não foram suas ideias ou seus
livros, mas a sua prática de vida. Aplicou na vida política as teorias educacionais quando
assumiu cargos na gestão da educação e inovou na sua prática pedagógica o que Dewey
propôs na teoria. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
b) I - III - II.
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 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
7. No século IV d.C., os mosteiros, com as Escolas Monásticas, passam a receber diferentes
tipos de alunos. Antes restritas aos monges, estas escolas passam a receber os filhos dos
nobres, visando à formação monástica, bem como a dos leigos e cultos. O conteúdo
programático estudado era bastante elementar. Sobre esse conteúdos, analise as sentenças
a seguir: 
I- Os alunos aprendem latim, gramática, retórica e dialética.
II- A base da educação era a religião cristã. 
III- Os métodos de ensino eram bastante flexíveis e as regras eram quase inexistentes.
IV- Aprendia-se a ler, a escrever e o estudo bíblico era pouco cultivado.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
8. Na época de Jesus, não havia como a multidão anotar as palavras do mestre, por este motivo
Jesus falava aquilo que as pessoas poderiam refletir e aplicar de imediato em suas vidas.
Jesus utilizava algumas habilidades para ensinar o povo que o seguia. De acordo com as
informações apresentadas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perseverança.
II- Aptidão para o ensino.
III- Senso artístico. 
IV- Ensino atraente. 
(    ) Jesus cativava as pessoas a sua volta e as pessoas eram atraídas pelos seus
ensinamentos, pois sua maneira de transmitir os conteúdos era criativa e ele possuía um
conhecimento profundo daquilo que ensinava. 
(    ) É algo nato nas pessoas, elas nascem com determinada inclinação natural para realizar
bem alguma atividade. Jesus tinha uma habilidade extraordinária para transmitir seus
ensinamentos que impressionava até mesmo os mais sábios de seu tempo.
(    ) Jesus usava a beleza das figuras, das imagens e das palavras para tocar a emoção e a
sensibilidade dos seus ouvintes. Algumas vezes, disse às pessoas que contemplassem a
natureza para compreenderem os propósitos de Deus.
(    ) O educador cristão deve ter esta habilidade visionária, semear a palavra da verdade,
ensinar a Bíblia sagrada. Mesmo que não veja os frutos na sua geração, certamente irá colhê-
los na eternidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - II - III - I.
 b) II - IV - III - I.
 c) III - II - I - IV.
 d) II - III - IV - I.
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9. Com fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, tem início o período Pós-Moderno ou
Contemporâneo, que perdura até os dias de hoje. Esse período tem sido marcado por
mudanças profundas na sociedade global. De acordo com as características desse período,
analise as sentenças a seguir:
I- Do ponto de vista educacional, não houve mudanças significativas, também não surgiram
novos modelos educacionais. 
II- Este período é bastante complexo, pois as mudanças ocorrem em todas as áreas da vida
humana a uma velocidade impressionante. 
III- O surgimento do materialismo provocou o aparecimento de ideias e ideais de vida que se
confundem com o homem e com a matéria.
IV- Os avanços científicos e a tecnologia não influenciaramnem interferiram na educação
formal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
10.A Grécia Antiga é conhecida pelos inúmeros ensinamentos que proporcionou para a
humanidade. A civilização grega concedeu à humanidade os primeiros pensadores que
embasam o pensamento filosófico pós-moderno. Sobre as características educacionais na
Grécia Antiga, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A educação era elitizada e somente as classes mais altas tinham acesso à educação. As
mulheres transmitiam conhecimento através da oralidade aos seus filhos enquanto
pequenos. As meninas aprendiam os labores de casa e a serem mães de guerreiros. Os
meninos iam para a escola levados pela mão por um escravo de confiança, cujo nome deu
origem ao pedagogo.
 b) A educação era utilitária e militarista, organizada pela disciplina e pela justiça. Na escola,
os castigos eram severos e os culpados açoitados com varas.
 c) A transmissão do conhecimento e do ensino se davam pela oralidade e aconteciam em
casa; os jovens aprendiam com os pais, ou com os mais velhos e sábios. Surgem sistemas
de ensino voltados para a transmissão da cultura vigente e dominante; a escrita e os
saberes são privilégio dos sacerdotes ou das classes governantes. A educação é politeísta
e tem como objetivo reproduzir o modo de governar.
 d) Não havia mais acesso e promoção da educação pública. Os ensinos eram apenas os
ensinos religiosos e pensamentos contrários ao Estado e ao clero eram severamente
punidos.
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1. Assim como os Gregos estabeleceram um grande Império, não foi diferente com a Roma. O
Império Romano se tornou muito forte e influente. No entanto, seu sistema educacional era
muito distinto em relação ao da Grécia. Sobre as características educacionais na Roma
Antiga, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Não havia mais acesso e promoção da educação pública. Os ensinos eram apenas os
ensinos religiosos e pensamentos contrários ao Estado e ao clero eram severamente
punidos.
 b) A transmissão do conhecimento e do ensino se davam pela oralidade e aconteciam em
casa; os jovens aprendiam com os pais ou com os mais velhos e sábios. Surgem sistemas
de ensino voltados para a transmissão da cultura vigente e dominante; a escrita e os
saberes são privilégio dos sacerdotes ou das classes governantes. A educação é politeísta
e tem como objetivo reproduzir o modo de governar.
 c) A educação era elitizada e somente as classes mais altas tinham acesso à educação. As
mulheres transmitiam conhecimento através da oralidade aos seus filhos enquanto
pequenos. As meninas aprendiam os labores de casa e a serem mães de guerreiros. Os
meninos iam para a escola levados pela mão por um escravo de confiança, cujo nome deu
origem ao pedagogo.
 d) As escolas foram organizadas em graus e utilizavam recursos didáticos próprios. A Escola
Elementar destinava-se à formação das crianças, que aprendiam a ler, escrever e calcular.
A educação era utilitária e militarista, organizada pela disciplina e pela justiça. Na escola,
os castigos eram severos e os culpados açoitados com varas.
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2. A competência é observável. Por isso, é fácil percebermos que Jesus foi competente em
todas as áreas do seu ministério terreno, e seguindo o seu modelo, podemos elencar algumas
competências desejáveis ao educador cristão, as quais são facilmente observadas através de
comportamentos e atitudes. Sobre essas competências, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A competência com relação aos alunos procura educar para a vida, também procura ter
um relacionamento vertical e sempre busca a autoavaliação. 
(    ) A competência com relação a Deus procura adotar um estilo de vida cristocêntrico.
Constrói um relacionamento vertical (voltado para o Senhor) e é vital para ser um bom
mestre.
(    ) A competência com relação a si mesmo procura educar para a vida inteira, aprender para
a vida inteira; também procura autoavaliar constantemente, sabendo que cada novo dia é
uma nova conquista.
(    ) A competência com relação aos alunos procura gostar das pessoas, gostar de estar
entre as pessoas, mesmo tendo que exercer a sua liderança; entende que a disciplina faz
parte do amor, e que a indisciplina não traz bons resultados para a vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
3. Nesta civilização, a educação tinha a finalidade de reproduzir nos jovens o sistema
hierárquico, ensinava a obediência e subserviência. As novas gerações aprendiam que a
obediência deveria ser reverenciada e com o aval dos deuses. Sobre essa civilização, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Egípcia.
 b) Hindu.
 c) Japonesa.
 d) Chinesa.
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4. Vários autores definem educação como algo bastante complexo, que envolve conceitos
subjetivos de valores, sentimentos, aspectos culturais e vivenciais. Para se ter um ponto de
partida e uma linguagem comum com os demais educadores, é necessário conhecer
conceitos fundamentais de educação que envolvem o ensino-aprendizagem. Com base no
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aprendizagem.
II- Educação.
III- Educação assistemática.
IV- Educação centrada no professor.
V- Educação formal. 
(    ) É um tipo de educação em que o professor é a figura mais importante e o responsável
pelo processo de ensino-aprendizagem.
(    ) É o processo interior de construção do conhecimento, que pode ser manifestado de
forma visível no exterior do indivíduo. 
(    ) É qualquer treinamento de educação convencional dirigido de maneira organizada, lógica,
planejada e sistemática. 
(    ) É o tipo de educação que ocorre quando o aluno realiza experiências educativas sem
ordenação curricular ou método. 
(    ) É um fenômeno mediante o qual o indivíduo se apropria em maior ou menor quantidade
da cultura da sociedade na qual vive.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - IV - III - II - I.
 b) V - II - IV - I - III.
 c) III - IV - V - II - I.
 d) IV - I - V - III - II.
5. Na educação brasileira houve três importantes educadores, um deles destacou-se por aplicar
na vida política as teorias educacionais quando assumiu cargos na gestão da educação e
inovou na sua prática pedagógica o que Dewey havia proposto em sua teoria. Sobre esse
educador brasileiro, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Paulo Freire.
 b) Piaget.
 c) Anísio Teixeira.
 d) Fernando de Azevedo.
6. Existem alguns modelos de sistema de ensino. O Brasil adota um tipo de ensino que não se
fundamenta em princípios religiosos, mas, sim, nos ideais iluministas e no humanismo
evolucionista. Esse modelo foi adotado no Brasil após a Constituição de 1934. De qual tipo de
ensino estamos falando?
 a) Ensino Darwinista.
 b) Ensino por Princípios.
 c) Ensino Laico.
 d) Ensino Assistemático.
7. No decorrer da história das civilizações, a transmissão de conhecimento e o ensino se dão
pela oralidade, geralmente este processo se dá em casa. Surgem sistemas de ensino
voltados para a transmissão e perpetuação da cultura vigente, principalmente aos aspectos
religiosos. No período Oriental, vemos o nascer da civilização, surgem o Estado e a cidade. As
culturas desta época, e que existem atualmente, estão na China, Índia (hindu) e Egito. Com
base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que corresponde aos aspectos religiosos da
cultura hindu:
 a) Tendia para a contemplação espiritual dos milhares de deuses, o corpo era repudiado e o
espírito exaltado em detrimento do corpo.
 b) Foram eles que criaram as primeiras bibliotecas e casas de instrução.
 c) O ensino nesta civilização era bastante prático, foram os primeiros a ter entendimento da
importância da arte de ensinar.
 d) Tinha a finalidade de reproduzir nos jovens o sistema hierárquico, ensinava obediência e
subserviência.
8. O apóstolo Paulo é considerado o principal teólogocristão da igreja primitiva, sua erudição foi
um fator importante para a formação da estrutura doutrinária da Igreja. Ele teve sua formação
infantil como os demais meninos da sua época: em casa e na sinagoga. Com relação ao
apóstolo Paulo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Paulo continuou seus estudos superiores fora de casa.
(    ) Seu mestre da escola rabínica foi o grande Ptolomeu.
(    ) Ele falava vários idiomas, era um excelente comunicador e utilizava adequadamente as
técnicas de oratória da escola grega, de forma a impressionar seus ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - F - V.
 d) F - V - V.
9. Quando ensinava, Jesus tinha objetivos bem definidos e específicos. Seu objetivo geral foi
trazer a salvação à humanidade. De acordo com os objetivos específicos de Jesus, analise as
sentenças a seguir:
I- Alimentar a multidão para que ninguém tivesse fome e com isso se tornaria popular e seria
aceito pelos judeus.
II- Ensinar e formar discípulos, pessoas de diferentes classes sociais e culturais, a fim de que
dessem continuidade ao seu ministério terreno.
III- Preparar seus discípulos para que eles fizessem mais discípulos e os seus ensinos se
multiplicassem.  
IV- Ensinar apenas os ricos e intelectuais, para que o seu reino se propagasse com maior
rapidez. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
10.Na Idade Média, o sistema de ensino tinha um outro formato, muito diferente do contexto
atual. Não somente o formato, didática e outros fatores, mas também a instituição que
promovia o ensino era diferente. Quanto à instituição que promovia a cultura e o ensino na
Idade Média, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Feudo.
 b) Escola.
 c) Clã.
 d) Igreja.
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1. Na época de Jesus, não havia como a multidão anotar as palavras do mestre, por este motivo
Jesus falava aquilo que as pessoas poderiam refletir e aplicar de imediato em suas vidas.
Jesus utilizava algumas habilidades para ensinar o povo que o seguia. De acordo com as
informações apresentadas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perseverança.
II- Aptidão para o ensino.
III- Senso artístico. 
IV- Ensino atraente. 
(    ) Jesus cativava as pessoas a sua volta e as pessoas eram atraídas pelos seus
ensinamentos, pois sua maneira de transmitir os conteúdos era criativa e ele possuía um
conhecimento profundo daquilo que ensinava. 
(    ) É algo nato nas pessoas, elas nascem com determinada inclinação natural para realizar
bem alguma atividade. Jesus tinha uma habilidade extraordinária para transmitir seus
ensinamentos que impressionava até mesmo os mais sábios de seu tempo.
(    ) Jesus usava a beleza das figuras, das imagens e das palavras para tocar a emoção e a
sensibilidade dos seus ouvintes. Algumas vezes, disse às pessoas que contemplassem a
natureza para compreenderem os propósitos de Deus.
(    ) O educador cristão deve ter esta habilidade visionária, semear a palavra da verdade,
ensinar a Bíblia sagrada. Mesmo que não veja os frutos na sua geração, certamente irá colhê-
los na eternidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - II - III - I.
 b) III - II - I - IV.
 c) II - III - IV - I.
 d) II - IV - III - I.
2. A competência é observável. Por isso, é fácil percebermos que Jesus foi competente em
todas as áreas do seu ministério terreno, e seguindo o seu modelo podemos elencar algumas
competências desejáveis ao educador cristão, as quais são facilmente observadas através de
comportamentos e atitudes. Sobre essa competência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A competência com relação aos alunos procura gostar das pessoas, gostar de estar entre
as pessoas, mesmo tendo que exercer a sua liderança; entende que a disciplina faz parte
do amor, e que a indisciplina não traz bons resultados para a vida.
 b) A competência com relação aos alunos procura adotar/educar para a vida, também
procura ter um relacionamento vertical e sempre busca a autoavaliação.
 c) A competência com relação a Deus procura adotar um estilo de vida altruísta. Constrói um
relacionamento horizontal e é vital para ser um bom mestre.
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 d) A competência com relação a si mesmo procura educar para a vida inteira, ensinar para a
vida inteira; também procura um relacionamento vertical (voltado para o Senhor), tendo
como foco uma vida Cristocêntrica.
3. A Grécia Antiga é conhecida pelos inúmeros ensinamentos que proporcionou para a
humanidade. A civilização grega concedeu à humanidade os primeiros pensadores que
embasam o pensamento filosófico pós-moderno. Sobre as características educacionais na
Grécia Antiga, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A transmissão do conhecimento e do ensino se davam pela oralidade e aconteciam em
casa; os jovens aprendiam com os pais, ou com os mais velhos e sábios. Surgem sistemas
de ensino voltados para a transmissão da cultura vigente e dominante; a escrita e os
saberes são privilégio dos sacerdotes ou das classes governantes. A educação é politeísta
e tem como objetivo reproduzir o modo de governar.
 b) Não havia mais acesso e promoção da educação pública. Os ensinos eram apenas os
ensinos religiosos e pensamentos contrários ao Estado e ao clero eram severamente
punidos.
 c) A educação era elitizada e somente as classes mais altas tinham acesso à educação. As
mulheres transmitiam conhecimento através da oralidade aos seus filhos enquanto
pequenos. As meninas aprendiam os labores de casa e a serem mães de guerreiros. Os
meninos iam para a escola levados pela mão por um escravo de confiança, cujo nome deu
origem ao pedagogo.
 d) A educação era utilitária e militarista, organizada pela disciplina e pela justiça. Na escola,
os castigos eram severos e os culpados açoitados com varas.
4. No período Oriental, vemos o nascer da civilização, surgindo o Estado e as cidades. As
culturas desta época, e que existem atualmente, estão na China, Índia e Egito. Com relação a
essas culturas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cultura chinesa.
II- Cultura hindu.
III- Cultura egípcia.
(    ) Tendia para a contemplação espiritual dos milhares de deuses, exaltava o espírito em
detrimento do corpo, que era repudiado. Os párias (povo) e as mulheres não tinham acesso à
educação.
(    ) Eram bastante práticos e foram os primeiros a ter entendimento da importância da arte
de ensinar. 
(    ) Esta civilização oriental é caracterizada pela cultura e ação pedagógica mais antiga de
que se tem notícia na história. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) I - III - II.
 d) II - I - III.
5. Nessa civilização, a educação era utilizada para reproduzir um sistema de castas ou classes
hereditárias. O ensino reafirmava esse tipo de cultura e, também, em obediência aos deuses,
as pessoas aprendiam a conservar e a aceitar, não questionando esse tipo de vida. Sobre
essa civilização, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Egípcia.
 b) Hindu.
 c) Persa.
d) Chinesa.
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6. O fim da Idade Média dá início ao Período Moderno, que se torna conhecido como
Renascimento. É nesse período que se propagaram as ideias iluministas e humanistas. Nessa
época, é possível observar um novo entendimento quanto à educação. Com relação às
principais características educacionais no Renascimento, analise as sentenças a seguir:
I- A educação passou a ser mais prática e experimental, deixando de ser religiosa ou
filosófica teocêntrica, sendo mais voltada ao antropocentrismo. 
II- O ensino passou a ser mais prático, voltando a incluir a cultura do corpo, procurando
educar através de novos métodos, menos castigos e com formas mais agradáveis de
aprender.
III- As invenções de Gutenberg deram um grande impulso à educação, difundindo de forma
mais rápida o saber. É um período de efervescência social, política e cultural,que sai do
feudalismo e dá início ao capitalismo. 
IV- O pensamento pedagógico renascentista se caracteriza por uma revalorização do
pensamento e da cultura hebraica e romana. Tomás de Aquino passa a ser estudado, e a
filosofia de Santo Agostinho incentiva o pensamento científico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
7. Com fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, tem início o período Pós-Moderno ou
Contemporâneo, que perdura até os dias de hoje. Esse período tem sido marcado por
mudanças profundas na sociedade global. De acordo com as características desse período,
analise as sentenças a seguir:
I- Do ponto de vista educacional, não houve mudanças significativas, também não surgiram
novos modelos educacionais. 
II- Este período é bastante complexo, pois as mudanças ocorrem em todas as áreas da vida
humana a uma velocidade impressionante. 
III- O surgimento do materialismo provocou o aparecimento de ideias e ideais de vida que se
confundem com o homem e com a matéria.
IV- Os avanços científicos e a tecnologia não influenciaram nem interferiram na educação
formal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. Temos mais um apóstolo como belo exemplo de educador cristão. Este homem rude e sem
cultura também contribui para o crescimento e expansão da Igreja, deixando claro que Deus
não faz acepção de pessoas. Ele certamente teve oportunidade de continuar seus estudos.
Não sabemos até onde ele foi e a sua qualificação, sabemos que, como todo filho de judeu,
ele aprendeu a lei e os profetas na escola da sinagoga. A qual educador bíblico nos
referimos?
 a) Pedro.
 b) João.
 c) Jesus.
 d) Thiago.
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9. Os apóstolos tiveram um papel fundamental no ensino e expansão do evangelho. Eram
discípulos e mestres ao mesmo tempo, pois contribuíram muito para a expansão do
cristianismo, tanto com os judeus quanto com os gentios. Sobre o apóstolos que ficou
conhecido como "o apóstolo dos gentios", assinale a alternativa CORRETA:
 a) Thiago Maior.
 b) João.
 c) Pedro.
 d) Paulo.
10.Saulo, que depois seria chamado de Paulo, foi criado e ensinado para ser um grande líder
judeu. Nesse processo de aprendizado, ele estudou e teve um grande mestre da sua época
em termos de educação. Sobre o grande mestre educacional do apóstolo Paulo, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Gamaliel.
 b) Aristóteles.
 c) Pitágoras.
 d) Ptolomeu.
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1. No decorrer da história das civilizações, a transmissão de conhecimento e o ensino se dão
pela oralidade, geralmente este processo se dá em casa. Surgem sistemas de ensino
voltados para a transmissão e perpetuação da cultura vigente, principalmente aos aspectos
religiosos. No período Oriental, vemos o nascer da civilização, surgem o Estado e a cidade. As
culturas desta época, e que existem atualmente, estão na China, Índia (hindu) e Egito. Com
base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que corresponde aos aspectos religiosos da
cultura hindu:
 a) Tendia para a contemplação espiritual dos milhares de deuses, o corpo era repudiado e o
espírito exaltado em detrimento do corpo.
 b) Foram eles que criaram as primeiras bibliotecas e casas de instrução.
 c) Tinha a finalidade de reproduzir nos jovens o sistema hierárquico, ensinava obediência e
subserviência.
 d) O ensino nesta civilização era bastante prático, foram os primeiros a ter entendimento da
importância da arte de ensinar.
2. No processo e desenvolvimento da educação no Brasil, alguns autores tiveram grande
importância e influência e, dessa forma, contribuíram em diversos aspectos. Entre esses
autores e educadores podemos destacar: Paulo Freire, Fernando de Azevedo e Anísio
Teixeira. Com relação a esses educadores brasileiros e suas contribuições para a educação
no Brasil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Anísio Teixeira.
II- Fernando de Azevedo. 
III- Paulo Freire. 
(    ) Foi o relator do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que, baseado nos
pensamentos de Dewey, reivindicava uma reforma educacional ampla no Brasil. Sua maior
contribuição está em lançar seu olhar para a educação como forma de transformar a nação
naquele momento histórico. 
(    ) É o educador brasileiro mais conhecido internacionalmente, principalmente pelo método
de alfabetização de adultos e seu pensar pedagógico político. Ele dizia que a educação tem
por objetivo tirar o aluno do comodismo com o mundo que o rodeia. Em sua pedagogia, a
proposta não era acomodá-los, mas inquietá-los.
(    ) Um educador brasileiro que estudou com Dewey e incorporou as ideias dele, colocando-
as em prática no Brasil. Sua maior contribuição à educação não foram suas ideias ou seus
livros, mas a sua prática de vida. Aplicou na vida política as teorias educacionais quando
assumiu cargos na gestão da educação e inovou na sua prática pedagógica o que Dewey
propôs na teoria. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) I - II - III.
 b) I - III - II.
 c) II - III - I.
 d) II - I - III.
3. No século I a.C foi criada, em Roma, a primeira escola de língua latina. As escolas foram
organizadas em graus e utilizavam recursos didáticos próprios. A contribuição de Roma para
a educação foi a preocupação do Estado com a educação, formando seus próprios quadros
de educadores. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Escola Elementar.
II- Escola Secundária.
III- Escola de Retórica.
IV- Ensino Superior.
(    ) Os alunos aprendiam sobre política, direito romano e sobre o pensamento dos filósofos,
os quais eram debatidos. 
(    ) Destinava-se à formação das crianças, que aprendiam a ler, escrever e calcular. As
crianças escreviam com estiletes em tabuletas de cera. Para calcular, usavam os dedos ou
pedrinhas. 
(    ) Iniciavam com retórica, depois pelo ensino de Direito e Filosofia. 
(    ) Aprendiam música, geometria, astronomia, literatura e oratória, utilizando textos gregos e
latinos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) I - II - IV - III.
 c) II - IV - I - III.
 d) III - I - IV - II.
4. No período Paleolítico, o ser humano se reunia em grupos, clãs ou aldeias. Eles eram
nômades, permanecendo em determinado local enquanto havia comida, caça, pesca ou
frutos. Sabemos também que, naquele período, a educação tinha um determinado formato.
Com relação à educação no período Paleolítico, analise as sentenças a seguir:
I- A educação na família paleolítica era formal e comunitária: havia um ancião responsável
pelo ensinamento das crianças. 
II- O menino aprendia com o pai a fabricar instrumentos rudimentares para caçar, pescar ou
defender-se. 
III- Os ritos, as rezas, a magia e o culto às divindades panteístas eram ensinados pelos mais
velhos à nova geração. 
IV- No paleolítico, o meio de transmissão do conhecimento se dava apenas pelos mestres e
pelas pinturas rupestres.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
5. Assim como os Gregos estabeleceram um grande Império, não foi diferente com a Roma. O
Império Romano se tornou muito forte e influente. No entanto, seu sistema educacional era
muito distinto em relação ao da Grécia. Sobre as características educacionais na Roma
Antiga, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) A educação era elitizada e somente as classes mais altas tinham acesso à educação. As
mulheres transmitiam conhecimento através da oralidade aos seus filhos enquanto
pequenos. As meninas aprendiam os labores de casa e a serem mães de guerreiros. Os
meninos iam para a escola levados pela mão por um escravo de confiança, cujo nome deu
origem ao pedagogo.
 b) Nãohavia mais acesso e promoção da educação pública. Os ensinos eram apenas os
ensinos religiosos e pensamentos contrários ao Estado e ao clero eram severamente
punidos.
 c) As escolas foram organizadas em graus e utilizavam recursos didáticos próprios. A Escola
Elementar destinava-se à formação das crianças, que aprendiam a ler, escrever e calcular.
A educação era utilitária e militarista, organizada pela disciplina e pela justiça. Na escola,
os castigos eram severos e os culpados açoitados com varas.
 d) A transmissão do conhecimento e do ensino se davam pela oralidade e aconteciam em
casa; os jovens aprendiam com os pais ou com os mais velhos e sábios. Surgem sistemas
de ensino voltados para a transmissão da cultura vigente e dominante; a escrita e os
saberes são privilégio dos sacerdotes ou das classes governantes. A educação é politeísta
e tem como objetivo reproduzir o modo de governar.
6. No intuito de compreender a História da Educação, é interessante acompanhar as divisões da
História Geral da humanidade, pois isso facilita o estudo. Torna-se mais fácil para os estudos
quando a História é dividida em etapas, períodos ou eras. Quanto à educação em alguns
períodos da História, analise as sentenças a seguir: 
I- O período pós-moderno ou contemporâneo no Brasil, a partir de 1945, é considerado a era
do conhecimento. A educação é voltada à formação de mão de obra especializada para suprir
o mundo do trabalho. O pensamento laico ou ateísta é predominante na educação formal
oferecida pelo Estado. 
II- No período moderno contemporâneo, o método de ensino é o da repetição oral e da leitura
de grandes textos da Bíblia. Os castigos físicos são utilizados para manter a rígida disciplina.
Neste período foram criadas as primeiras universidades. 
III- No período moderno (período do Renascimento e do Humanismo), o pensamento
teocêntrico da Idade Média é rejeitado e é substituído pelo antropocentrismo e humanismo.
Com o descobrimento do Novo Mundo e do Brasil, os jesuítas vêm ao Brasil para ensinar os
filhos dos colonos portugueses e para catequizar os índios. 
IV- Os principais educadores brasileiros que tiveram e ainda têm destaque no meio
pedagógico são, respectivamente: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e, por fim, Paulo
Freire, que é o educador brasileiro mais conhecido internacionalmente, principalmente pelo
método de alfabetização de adultos e seu pensar pedagógico e político. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
7. Temos mais um apóstolo como belo exemplo de educador cristão. Este homem rude e sem
cultura também contribui para o crescimento e expansão da Igreja, deixando claro que Deus
não faz acepção de pessoas. Ele certamente teve oportunidade de continuar seus estudos.
Não sabemos até onde ele foi e a sua qualificação, sabemos que, como todo filho de judeu,
ele aprendeu a lei e os profetas na escola da sinagoga. A qual educador bíblico nos
referimos?
 a) Pedro.
 b) João.
 c) Jesus.
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 d) Thiago.
8. Os conhecimentos da didática e da pedagogia podem nos ajudar a ter qualidade na hora de
transmitir aquilo que desejamos ensinar. No caso da educação cristã, ou mais precisamente
para ensinarmos como Jesus, precisamos de duas virtudes. Sobre essas duas virtudes,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ser autodidata e gostar de estudar.
 b) Ser submisso à Igreja e ser sempre fiel à palavra.
 c) Estudar a palavra e conhecer técnicas educacionais de como ensinar bem.
 d) Ler a Bíblia todos os dias e frequentar a Igreja sempre.
9. A postura de Jesus como educador serviu de modelo para os educadores cristãos de todos
os tempos, inclusive os da atualidade. Jesus Cristo tornou-se conhecido por alguns termos
que estão ligados a quem ele é e o que ele fez. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Mestre.
II- Rabi.
III- Senhor.
IV- Filho de Deus.
(    ) Esta palavra é traduzida no grego como "kurios" e sua autoridade para ensinar não vem
só do fato de ser Rabi, Mestre ou Profeta, mas pelo fato concreto de ser ele o Senhor de quem
e com quem nós aprendemos como ensinar com autoridade. 
(    ) Este termo aparece nos evangelhos e vem exprimir extrema deferência, ou seja, expressa
respeito e consideração, ainda que nem sempre seja sincera.
(    ) Todo ensinamento cristão é fundamentado nesta verdade. Para ensinar sobre o
cristianismo, é importante entender que Ele veio de Deus. Ele é Deus encarnado e que nós
somos feitos seus filhos somente a partir do momento em que confessamos com a nossa
boca e o aceitamos.
(    ) Palavra que vem do hebraico e significa "grande". Nos evangelhos encontramos estas
palavras sendo utilizadas pelos discípulos e por outras pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - IV - III.
 b) III - I - II - IV.
 c) II - IV - I - III.
 d) III - I - IV - II.
10.Saulo, que depois seria chamado de Paulo, foi criado e ensinado para ser um grande líder
judeu. Nesse processo de aprendizado, ele estudou e teve um grande mestre da sua época
em termos de educação. Sobre o grande mestre educacional do apóstolo Paulo, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Gamaliel.
 b) Pitágoras.
 c) Ptolomeu.
 d) Aristóteles.
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1. No período Paleolítico, o ser humano se reunia em grupos, clãs ou aldeias. Eles eram
nômades, permanecendo em determinado local enquanto havia comida, caça, pesca ou
frutos. Sabemos também que, naquele período, a educação tinha um determinado formato.
Com relação à educação no período Paleolítico, analise as sentenças a seguir:
I- A educação na família paleolítica era formal e comunitária: havia um ancião responsável
pelo ensinamento das crianças. 
II- O menino aprendia com o pai a fabricar instrumentos rudimentares para caçar, pescar ou
defender-se. 
III- Os ritos, as rezas, a magia e o culto às divindades panteístas eram ensinados pelos mais
velhos à nova geração. 
IV- No paleolítico, o meio de transmissão do conhecimento se dava apenas pelos mestres e
pelas pinturas rupestres.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
2. Na educação brasileira houve três importantes educadores, um deles destacou-se por aplicar
na vida política as teorias educacionais quando assumiu cargos na gestão da educação e
inovou na sua prática pedagógica o que Dewey havia proposto em sua teoria. Sobre esse
educador brasileiro, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Paulo Freire.
 b) Anísio Teixeira.
 c) Piaget.
 d) Fernando de Azevedo.
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3. Quando ensinava, Jesus tinha objetivos bem definidos e específicos. Seu objetivo geral foi
trazer a salvação à humanidade. De acordo com os objetivos específicos de Jesus, analise as
sentenças a seguir:
I- Alimentar a multidão para que ninguém tivesse fome e com isso se tornaria popular e seria
aceito pelos judeus.
II- Ensinar e formar discípulos, pessoas de diferentes classes sociais e culturais, a fim de que
dessem continuidade ao seu ministério terreno.
III- Preparar seus discípulos para que eles fizessem mais discípulos e os seus ensinos se
multiplicassem.  
IV- Ensinar apenas os ricos e intelectuais, para que o seu reino se propagasse com maior
rapidez. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. O fim da Idade Média dá início ao Período Moderno, que se torna conhecido como
Renascimento. É nesse período que se propagaram as ideias iluministas e humanistas. Nessa
época, é possível observar um novo entendimento quanto à educação. Com relação às
principais características educacionais no Renascimento, analise as sentenças a seguir:
I- A educação passou a ser mais prática e experimental, deixando de ser religiosa oufilosófica teocêntrica, sendo mais voltada ao antropocentrismo. 
II- O ensino passou a ser mais prático, voltando a incluir a cultura do corpo, procurando
educar através de novos métodos, menos castigos e com formas mais agradáveis de
aprender.
III- As invenções de Gutenberg deram um grande impulso à educação, difundindo de forma
mais rápida o saber. É um período de efervescência social, política e cultural, que sai do
feudalismo e dá início ao capitalismo. 
IV- O pensamento pedagógico renascentista se caracteriza por uma revalorização do
pensamento e da cultura hebraica e romana. Tomás de Aquino passa a ser estudado, e a
filosofia de Santo Agostinho incentiva o pensamento científico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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5. A postura de Jesus como educador serviu de modelo para os educadores cristãos de todos
os tempos, inclusive os da atualidade. Jesus Cristo tornou-se conhecido por alguns termos
que estão ligados a quem ele é e o que ele fez. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Mestre.
II- Rabi.
III- Senhor.
IV- Filho de Deus.
(    ) Esta palavra é traduzida no grego como "kurios" e sua autoridade para ensinar não vem
só do fato de ser Rabi, Mestre ou Profeta, mas pelo fato concreto de ser ele o Senhor de quem
e com quem nós aprendemos como ensinar com autoridade. 
(    ) Este termo aparece nos evangelhos e vem exprimir extrema deferência, ou seja, expressa
respeito e consideração, ainda que nem sempre seja sincera.
(    ) Todo ensinamento cristão é fundamentado nesta verdade. Para ensinar sobre o
cristianismo, é importante entender que Ele veio de Deus. Ele é Deus encarnado e que nós
somos feitos seus filhos somente a partir do momento em que confessamos com a nossa
boca e o aceitamos.
(    ) Palavra que vem do hebraico e significa "grande". Nos evangelhos encontramos estas
palavras sendo utilizadas pelos discípulos e por outras pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - I - III.
 b) III - I - II - IV.
 c) I - II - IV - III.
 d) III - I - IV - II.
6. Na Idade Média, com a necessidade de se fixar um corpo de doutrinas, dogmas e
organização do culto, o sistema educacional foi mudado. Nessa visão, Jesus Cristo era visto
a partir de um ponto de vista pedagógico, sua pedagogia era concreta: parábolas inventadas
no calor dos fatos, motivadas pelas suas numerosas andanças pela Palestina. Sobre o ponto
de vista de pedagógico acerca de Jesus Cristo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Cristo havia sido um grande educador, popular e bem-sucedido.
 b) Apesar de ter sido considerado o primeiro educador da humanidade, pedagogicamente
falando, Jesus Cristo não tinha uma sistematização pedagógica e educacional, apesar de
dominar a linguagem erudita e saber comunicar-se com o povo mais humilde.
 c) No ponto de vista pedagógico, Jesus Cristo não tinha funções educacionais. Veio cumprir
somente sua sublime missão: morrer para salvar a humanidade.
 d) Jesus foi considerado o primeiro educador da história da humanidade.
7. O apóstolo Paulo é considerado o principal teólogo cristão da igreja primitiva, sua erudição foi
um fator importante para a formação da estrutura doutrinária da Igreja. Ele teve sua formação
infantil como os demais meninos da sua época: em casa e na sinagoga. Com relação ao
apóstolo Paulo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Paulo continuou seus estudos superiores fora de casa.
(    ) Seu mestre da escola rabínica foi o grande Ptolomeu.
(    ) Ele falava vários idiomas, era um excelente comunicador e utilizava adequadamente as
técnicas de oratória da escola grega, de forma a impressionar seus ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - V.
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 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
8. Existem alguns modelos de sistema de ensino. O Brasil adota um tipo de ensino que não se
fundamenta em princípios religiosos, mas, sim, nos ideais iluministas e no humanismo
evolucionista. Esse modelo foi adotado no Brasil após a Constituição de 1934. De qual tipo de
ensino estamos falando?
 a) Ensino Assistemático.
 b) Ensino Darwinista.
 c) Ensino Laico.
 d) Ensino por Princípios.
9. Foi esta civilização que criou as primeiras bibliotecas e casas de instrução, nas quais se
ensinava a ler, a escrever, a história dos cultos, a astronomia, a música e a medicina da época.
A Bíblia nos traz várias informações sobre a cultura desta civilização. Sobre essa civilização,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Egípcia.
 b) Hindu.
 c) Chinesa.
 d) Hebraica.
10.A competência é observável. Por isso, é fácil percebermos que Jesus foi competente em
todas as áreas do seu ministério terreno, e seguindo o seu modelo podemos elencar algumas
competências desejáveis ao educador cristão, as quais são facilmente observadas através
de comportamentos e atitudes. Sobre essa competência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A competência com relação aos alunos procura adotar/educar para a vida, também
procura ter um relacionamento vertical e sempre busca a autoavaliação.
 b) A competência com relação aos alunos procura gostar das pessoas, gostar de estar entre
as pessoas, mesmo tendo que exercer a sua liderança; entende que a disciplina faz parte
do amor, e que a indisciplina não traz bons resultados para a vida.
 c) A competência com relação a si mesmo procura educar para a vida inteira, ensinar para a
vida inteira; também procura um relacionamento vertical (voltado para o Senhor), tendo
como foco uma vida Cristocêntrica.
 d) A competência com relação a Deus procura adotar um estilo de vida altruísta. Constrói um
relacionamento horizontal e é vital para ser um bom mestre.
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1. A competência é observável. Por isso, é fácil percebermos que Jesus foi competente em
todas as áreas do seu ministério terreno, e seguindo o seu modelo, podemos elencar algumas
competências desejáveis ao educador cristão, as quais são facilmente observadas através de
comportamentos e atitudes. Sobre essas competências, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A competência com relação aos alunos procura educar para a vida, também procura ter
um relacionamento vertical e sempre busca a autoavaliação. 
(    ) A competência com relação a Deus procura adotar um estilo de vida cristocêntrico.
Constrói um relacionamento vertical (voltado para o Senhor) e é vital para ser um bom
mestre.
(    ) A competência com relação a si mesmo procura educar para a vida inteira, aprender para
a vida inteira; também procura autoavaliar constantemente, sabendo que cada novo dia é
uma nova conquista.
(    ) A competência com relação aos alunos procura gostar das pessoas, gostar de estar
entre as pessoas, mesmo tendo que exercer a sua liderança; entende que a disciplina faz
parte do amor, e que a indisciplina não traz bons resultados para a vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
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2. No período Oriental, vemos o nascer da civilização, surgindo o Estado e as cidades. As
culturas desta época, e que existem atualmente, estão na China, Índia e Egito. Com relação a
essas culturas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cultura chinesa.
II- Cultura hindu.
III- Cultura egípcia.
(    ) Tendia para a contemplação espiritual dos milhares de deuses, exaltava o espírito em
detrimento do corpo, que era repudiado. Os párias (povo) e as mulheres não tinham acesso à
educação.
(    ) Eram bastante práticos e foram os primeiros a ter entendimento da importância da arte
de ensinar. 
(    ) Esta civilização oriental é caracterizada pela cultura e ação pedagógica mais antiga de
que se tem notícia na história. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) II - III- I.
 d) I - III - II.
3. Nesta civilização, a educação tinha a finalidade de reproduzir nos jovens o sistema
hierárquico, ensinava a obediência e subserviência. As novas gerações aprendiam que a
obediência deveria ser reverenciada e com o aval dos deuses. Sobre essa civilização, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Japonesa.
 b) Hindu.
 c) Egípcia.
 d) Chinesa.
4. Com fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, tem início o período Pós-Moderno ou
Contemporâneo, que perdura até os dias de hoje. Esse período tem sido marcado por
mudanças profundas na sociedade global. De acordo com as características desse período,
analise as sentenças a seguir:
I- Do ponto de vista educacional, não houve mudanças significativas, também não surgiram
novos modelos educacionais. 
II- Este período é bastante complexo, pois as mudanças ocorrem em todas as áreas da vida
humana a uma velocidade impressionante. 
III- O surgimento do materialismo provocou o aparecimento de ideias e ideais de vida que se
confundem com o homem e com a matéria.
IV- Os avanços científicos e a tecnologia não influenciaram nem interferiram na educação
formal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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5. Nessa civilização, a educação era utilizada para reproduzir um sistema de castas ou classes
hereditárias. O ensino reafirmava esse tipo de cultura e, também, em obediência aos deuses,
as pessoas aprendiam a conservar e a aceitar, não questionando esse tipo de vida. Sobre
essa civilização, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Egípcia.
 b) Persa.
 c) Chinesa.
 d) Hindu.
6. Assim como os Gregos estabeleceram um grande Império, não foi diferente com a Roma. O
Império Romano se tornou muito forte e influente. No entanto, seu sistema educacional era
muito distinto em relação ao da Grécia. Sobre as características educacionais na Roma
Antiga, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As escolas foram organizadas em graus e utilizavam recursos didáticos próprios. A Escola
Elementar destinava-se à formação das crianças, que aprendiam a ler, escrever e calcular.
A educação era utilitária e militarista, organizada pela disciplina e pela justiça. Na escola,
os castigos eram severos e os culpados açoitados com varas.
 b) A educação era elitizada e somente as classes mais altas tinham acesso à educação. As
mulheres transmitiam conhecimento através da oralidade aos seus filhos enquanto
pequenos. As meninas aprendiam os labores de casa e a serem mães de guerreiros. Os
meninos iam para a escola levados pela mão por um escravo de confiança, cujo nome deu
origem ao pedagogo.
 c) Não havia mais acesso e promoção da educação pública. Os ensinos eram apenas os
ensinos religiosos e pensamentos contrários ao Estado e ao clero eram severamente
punidos.
 d) A transmissão do conhecimento e do ensino se davam pela oralidade e aconteciam em
casa; os jovens aprendiam com os pais ou com os mais velhos e sábios. Surgem sistemas
de ensino voltados para a transmissão da cultura vigente e dominante; a escrita e os
saberes são privilégio dos sacerdotes ou das classes governantes. A educação é politeísta
e tem como objetivo reproduzir o modo de governar.
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7. Vários autores definem educação como algo bastante complexo, que envolve conceitos
subjetivos de valores, sentimentos, aspectos culturais e vivenciais. Para se ter um ponto de
partida e uma linguagem comum com os demais educadores, é necessário conhecer
conceitos fundamentais de educação que envolvem o ensino-aprendizagem. Com base no
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aprendizagem.
II- Educação.
III- Educação assistemática.
IV- Educação centrada no professor.
V- Educação formal. 
(    ) É um tipo de educação em que o professor é a figura mais importante e o responsável
pelo processo de ensino-aprendizagem.
(    ) É o processo interior de construção do conhecimento, que pode ser manifestado de
forma visível no exterior do indivíduo. 
(    ) É qualquer treinamento de educação convencional dirigido de maneira organizada, lógica,
planejada e sistemática. 
(    ) É o tipo de educação que ocorre quando o aluno realiza experiências educativas sem
ordenação curricular ou método. 
(    ) É um fenômeno mediante o qual o indivíduo se apropria em maior ou menor quantidade
da cultura da sociedade na qual vive.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - I - V - III - II.
 b) V - IV - III - II - I.
 c) V - II - IV - I - III.
 d) III - IV - V - II - I.
8. Na Idade Média, o sistema de ensino tinha um outro formato, muito diferente do contexto
atual. Não somente o formato, didática e outros fatores, mas também a instituição que
promovia o ensino era diferente. Quanto à instituição que promovia a cultura e o ensino na
Idade Média, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Feudo.
 b) Igreja.
 c) Escola.
 d) Clã.
9. Na educação brasileira houve três importantes educadores, um deles destacou-se por aplicar
na vida política as teorias educacionais quando assumiu cargos na gestão da educação e
inovou na sua prática pedagógica o que Dewey havia proposto em sua teoria. Sobre esse
educador brasileiro, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Anísio Teixeira.
 b) Piaget.
 c) Paulo Freire.
 d) Fernando de Azevedo.
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10.No processo e desenvolvimento da educação no Brasil, alguns autores tiveram grande
importância e influência e, dessa forma, contribuíram em diversos aspectos. Entre esses
autores e educadores podemos destacar: Paulo Freire, Fernando de Azevedo e Anísio
Teixeira. Com relação a esses educadores brasileiros e suas contribuições para a educação
no Brasil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Anísio Teixeira.
II- Fernando de Azevedo. 
III- Paulo Freire. 
(    ) Foi o relator do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que, baseado nos
pensamentos de Dewey, reivindicava uma reforma educacional ampla no Brasil. Sua maior
contribuição está em lançar seu olhar para a educação como forma de transformar a nação
naquele momento histórico. 
(    ) É o educador brasileiro mais conhecido internacionalmente, principalmente pelo método
de alfabetização de adultos e seu pensar pedagógico político. Ele dizia que a educação tem
por objetivo tirar o aluno do comodismo com o mundo que o rodeia. Em sua pedagogia, a
proposta não era acomodá-los, mas inquietá-los.
(    ) Um educador brasileiro que estudou com Dewey e incorporou as ideias dele, colocando-
as em prática no Brasil. Sua maior contribuição à educação não foram suas ideias ou seus
livros, mas a sua prática de vida. Aplicou na vida política as teorias educacionais quando
assumiu cargos na gestão da educação e inovou na sua prática pedagógica o que Dewey
propôs na teoria. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
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1. No período Oriental, vemos o nascer da civilização, surgindo o Estado e as cidades. As
culturas desta época, e que existem atualmente, estão na China, Índia e Egito. Com relação a
essas culturas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cultura chinesa.
II- Cultura hindu.
III- Cultura egípcia.
(    ) Tendia para a contemplação espiritual dos milhares de deuses, exaltava o espírito em
detrimento do corpo, que era repudiado. Os párias (povo) e as mulheres não tinham acesso à
educação.
(    ) Eram bastante práticos e foram os primeiros a ter entendimento da importância da arte
de ensinar. 
(    ) Esta civilização oriental é caracterizada pela cultura e ação pedagógica mais antiga de
que se tem notícia na história. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - II - III.
 c) II - III - I.
 d) I - III - II.
2. Os conhecimentos da didática e da pedagogia podem nos ajudar a ter qualidade na hora de
transmitir aquilo que desejamos ensinar. No caso da educação cristã, ou mais precisamente
para ensinarmos como Jesus,precisamos de duas virtudes. Sobre essas duas virtudes,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ser submisso à Igreja e ser sempre fiel à palavra.
 b) Ler a Bíblia todos os dias e frequentar a Igreja sempre.
 c) Estudar a palavra e conhecer técnicas educacionais de como ensinar bem.
 d) Ser autodidata e gostar de estudar.
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3. Com fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, tem início o período Pós-Moderno ou
Contemporâneo, que perdura até os dias de hoje. Esse período tem sido marcado por
mudanças profundas na sociedade global. De acordo com as características desse período,
analise as sentenças a seguir:
I- Do ponto de vista educacional, não houve mudanças significativas, também não surgiram
novos modelos educacionais. 
II- Este período é bastante complexo, pois as mudanças ocorrem em todas as áreas da vida
humana a uma velocidade impressionante. 
III- O surgimento do materialismo provocou o aparecimento de ideias e ideais de vida que se
confundem com o homem e com a matéria.
IV- Os avanços científicos e a tecnologia não influenciaram nem interferiram na educação
formal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
4. A postura de Jesus como educador serviu de modelo para os educadores cristãos de todos
os tempos, inclusive os da atualidade. Jesus Cristo tornou-se conhecido por alguns termos
que estão ligados a quem ele é e o que ele fez. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Mestre.
II- Rabi.
III- Senhor.
IV- Filho de Deus.
(    ) Esta palavra é traduzida no grego como "kurios" e sua autoridade para ensinar não vem
só do fato de ser Rabi, Mestre ou Profeta, mas pelo fato concreto de ser ele o Senhor de quem
e com quem nós aprendemos como ensinar com autoridade. 
(    ) Este termo aparece nos evangelhos e vem exprimir extrema deferência, ou seja, expressa
respeito e consideração, ainda que nem sempre seja sincera.
(    ) Todo ensinamento cristão é fundamentado nesta verdade. Para ensinar sobre o
cristianismo, é importante entender que Ele veio de Deus. Ele é Deus encarnado e que nós
somos feitos seus filhos somente a partir do momento em que confessamos com a nossa
boca e o aceitamos.
(    ) Palavra que vem do hebraico e significa "grande". Nos evangelhos encontramos estas
palavras sendo utilizadas pelos discípulos e por outras pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - I - III.
 b) III - I - II - IV.
 c) I - II - IV - III.
 d) III - I - IV - II.
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5. O fim da Idade Média dá início ao Período Moderno, que se torna conhecido como
Renascimento. É nesse período que se propagaram as ideias iluministas e humanistas. Nessa
época, é possível observar um novo entendimento quanto à educação. Com relação às
principais características educacionais no Renascimento, analise as sentenças a seguir:
I- A educação passou a ser mais prática e experimental, deixando de ser religiosa ou
filosófica teocêntrica, sendo mais voltada ao antropocentrismo. 
II- O ensino passou a ser mais prático, voltando a incluir a cultura do corpo, procurando
educar através de novos métodos, menos castigos e com formas mais agradáveis de
aprender.
III- As invenções de Gutenberg deram um grande impulso à educação, difundindo de forma
mais rápida o saber. É um período de efervescência social, política e cultural, que sai do
feudalismo e dá início ao capitalismo. 
IV- O pensamento pedagógico renascentista se caracteriza por uma revalorização do
pensamento e da cultura hebraica e romana. Tomás de Aquino passa a ser estudado, e a
filosofia de Santo Agostinho incentiva o pensamento científico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
6. No século IV d.C., os mosteiros, com as Escolas Monásticas, passam a receber diferentes
tipos de alunos. Antes restritas aos monges, estas escolas passam a receber os filhos dos
nobres, visando à formação monástica, bem como a dos leigos e cultos. O conteúdo
programático estudado era bastante elementar. Sobre esse conteúdos, analise as sentenças
a seguir: 
I- Os alunos aprendem latim, gramática, retórica e dialética.
II- A base da educação era a religião cristã. 
III- Os métodos de ensino eram bastante flexíveis e as regras eram quase inexistentes.
IV- Aprendia-se a ler, a escrever e o estudo bíblico era pouco cultivado.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
7. A competência é observável. Por isso, é fácil percebermos que Jesus foi competente em
todas as áreas do seu ministério terreno, e seguindo o seu modelo podemos elencar algumas
competências desejáveis ao educador cristão, as quais são facilmente observadas através de
comportamentos e atitudes. Sobre essa competência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A competência com relação aos alunos procura adotar/educar para a vida, também
procura ter um relacionamento vertical e sempre busca a autoavaliação.
 b) A competência com relação aos alunos procura gostar das pessoas, gostar de estar entre
as pessoas, mesmo tendo que exercer a sua liderança; entende que a disciplina faz parte
do amor, e que a indisciplina não traz bons resultados para a vida.
 c) A competência com relação a si mesmo procura educar para a vida inteira, ensinar para a
vida inteira; também procura um relacionamento vertical (voltado para o Senhor), tendo
como foco uma vida Cristocêntrica.
 d) A competência com relação a Deus procura adotar um estilo de vida altruísta. Constrói um
relacionamento horizontal e é vital para ser um bom mestre.
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8. Na época de Jesus, não havia como a multidão anotar as palavras do mestre, por este motivo
Jesus falava aquilo que as pessoas poderiam refletir e aplicar de imediato em suas vidas.
Jesus utilizava algumas habilidades para ensinar o povo que o seguia. De acordo com as
informações apresentadas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perseverança.
II- Aptidão para o ensino.
III- Senso artístico. 
IV- Ensino atraente. 
(    ) Jesus cativava as pessoas a sua volta e as pessoas eram atraídas pelos seus
ensinamentos, pois sua maneira de transmitir os conteúdos era criativa e ele possuía um
conhecimento profundo daquilo que ensinava. 
(    ) É algo nato nas pessoas, elas nascem com determinada inclinação natural para realizar
bem alguma atividade. Jesus tinha uma habilidade extraordinária para transmitir seus
ensinamentos que impressionava até mesmo os mais sábios de seu tempo.
(    ) Jesus usava a beleza das figuras, das imagens e das palavras para tocar a emoção e a
sensibilidade dos seus ouvintes. Algumas vezes, disse às pessoas que contemplassem a
natureza para compreenderem os propósitos de Deus.
(    ) O educador cristão deve ter esta habilidade visionária, semear a palavra da verdade,
ensinar a Bíblia sagrada. Mesmo que não veja os frutos na sua geração, certamente irá colhê-
los na eternidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - II - III - I.
 b) III - II - I - IV.
 c) II - IV - III - I.
 d) II - III - IV - I.
9. A Grécia Antiga é conhecida pelos inúmeros ensinamentos que proporcionou para a
humanidade. A civilização grega concedeu à humanidade os primeiros pensadores que
embasam o pensamento filosófico pós-moderno. Sobre as características educacionais na
Grécia Antiga, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A educação era utilitária e militarista, organizada pela disciplina e pela justiça. Na escola,
os castigos eram severos e os culpados açoitados com varas.
 b) A educação era elitizada e somente as classes mais altas tinham acesso à educação. As
mulheres transmitiam conhecimento através da oralidade aos seus filhos enquanto
pequenos.As meninas aprendiam os labores de casa e a serem mães de guerreiros. Os
meninos iam para a escola levados pela mão por um escravo de confiança, cujo nome deu
origem ao pedagogo.
 c) A transmissão do conhecimento e do ensino se davam pela oralidade e aconteciam em
casa; os jovens aprendiam com os pais, ou com os mais velhos e sábios. Surgem sistemas
de ensino voltados para a transmissão da cultura vigente e dominante; a escrita e os
saberes são privilégio dos sacerdotes ou das classes governantes. A educação é politeísta
e tem como objetivo reproduzir o modo de governar.
 d) Não havia mais acesso e promoção da educação pública. Os ensinos eram apenas os
ensinos religiosos e pensamentos contrários ao Estado e ao clero eram severamente
punidos.
10.Foi esta civilização que criou as primeiras bibliotecas e casas de instrução, nas quais se
ensinava a ler, a escrever, a história dos cultos, a astronomia, a música e a medicina da
época. A Bíblia nos traz várias informações sobre a cultura desta civilização. Sobre essa
civilização, assinale a alternativa CORRETA:
a) Hindu.
 d) Egípcia.
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1. Existem alguns modelos de sistema de ensino. O Brasil adota um tipo de ensino que não se
fundamenta em princípios religiosos, mas, sim, nos ideais iluministas e no humanismo
evolucionista. Esse modelo foi adotado no Brasil após a Constituição de 1934. De qual tipo de
ensino estamos falando?
 a) Ensino Darwinista.
 b) Ensino por Princípios.
 c) Ensino Laico.
 d) Ensino Assistemático.
2. Os apóstolos tiveram um papel fundamental no ensino e expansão do evangelho. Eram
discípulos e mestres ao mesmo tempo, pois contribuíram muito para a expansão do
cristianismo, tanto com os judeus quanto com os gentios. Sobre o apóstolos que ficou
conhecido como "o apóstolo dos gentios", assinale a alternativa CORRETA:
 a) João.
 b) Pedro.
 c) Thiago Maior.
 d) Paulo.
3. O apóstolo Paulo é considerado o principal teólogo cristão da igreja primitiva, sua erudição foi
um fator importante para a formação da estrutura doutrinária da Igreja. Ele teve sua formação
infantil como os demais meninos da sua época: em casa e na sinagoga. Com relação ao
apóstolo Paulo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Paulo continuou seus estudos superiores fora de casa.
(    ) Seu mestre da escola rabínica foi o grande Ptolomeu.
(    ) Ele falava vários idiomas, era um excelente comunicador e utilizava adequadamente as
técnicas de oratória da escola grega, de forma a impressionar seus ouvintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - V - V.
 c) V - F - V.
 d) F - F - V.
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4. No intuito de compreender a História da Educação, é interessante acompanhar as divisões da
História Geral da humanidade, pois isso facilita o estudo. Torna-se mais fácil para os estudos
quando a História é dividida em etapas, períodos ou eras. Quanto à educação em alguns
períodos da História, analise as sentenças a seguir: 
I- O período pós-moderno ou contemporâneo no Brasil, a partir de 1945, é considerado a era
do conhecimento. A educação é voltada à formação de mão de obra especializada para suprir
o mundo do trabalho. O pensamento laico ou ateísta é predominante na educação formal
oferecida pelo Estado. 
II- No período moderno contemporâneo, o método de ensino é o da repetição oral e da leitura
de grandes textos da Bíblia. Os castigos físicos são utilizados para manter a rígida disciplina.
Neste período foram criadas as primeiras universidades. 
III- No período moderno (período do Renascimento e do Humanismo), o pensamento
teocêntrico da Idade Média é rejeitado e é substituído pelo antropocentrismo e humanismo.
Com o descobrimento do Novo Mundo e do Brasil, os jesuítas vêm ao Brasil para ensinar os
filhos dos colonos portugueses e para catequizar os índios. 
IV- Os principais educadores brasileiros que tiveram e ainda têm destaque no meio
pedagógico são, respectivamente: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e, por fim, Paulo
Freire, que é o educador brasileiro mais conhecido internacionalmente, principalmente pelo
método de alfabetização de adultos e seu pensar pedagógico e político. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. O fim da Idade Média dá início ao Período Moderno, que se torna conhecido como
Renascimento. É nesse período que se propagaram as ideias iluministas e humanistas. Nessa
época, é possível observar um novo entendimento quanto à educação. Com relação às
principais características educacionais no Renascimento, analise as sentenças a seguir:
I- A educação passou a ser mais prática e experimental, deixando de ser religiosa ou
filosófica teocêntrica, sendo mais voltada ao antropocentrismo. 
II- O ensino passou a ser mais prático, voltando a incluir a cultura do corpo, procurando
educar através de novos métodos, menos castigos e com formas mais agradáveis de
aprender.
III- As invenções de Gutenberg deram um grande impulso à educação, difundindo de forma
mais rápida o saber. É um período de efervescência social, política e cultural, que sai do
feudalismo e dá início ao capitalismo. 
IV- O pensamento pedagógico renascentista se caracteriza por uma revalorização do
pensamento e da cultura hebraica e romana. Tomás de Aquino passa a ser estudado, e a
filosofia de Santo Agostinho incentiva o pensamento científico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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6. No século I a.C foi criada, em Roma, a primeira escola de língua latina. As escolas foram
organizadas em graus e utilizavam recursos didáticos próprios. A contribuição de Roma para
a educação foi a preocupação do Estado com a educação, formando seus próprios quadros
de educadores. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Escola Elementar.
II- Escola Secundária.
III- Escola de Retórica.
IV- Ensino Superior.
(    ) Os alunos aprendiam sobre política, direito romano e sobre o pensamento dos filósofos,
os quais eram debatidos. 
(    ) Destinava-se à formação das crianças, que aprendiam a ler, escrever e calcular. As
crianças escreviam com estiletes em tabuletas de cera. Para calcular, usavam os dedos ou
pedrinhas. 
(    ) Iniciavam com retórica, depois pelo ensino de Direito e Filosofia. 
(    ) Aprendiam música, geometria, astronomia, literatura e oratória, utilizando textos gregos e
latinos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) III - I - IV - II.
 c) I - II - IV - III.
 d) II - IV - I - III.
7. Saulo, que depois seria chamado de Paulo, foi criado e ensinado para ser um grande líder
judeu. Nesse processo de aprendizado, ele estudou e teve um grande mestre da sua época
em termos de educação. Sobre o grande mestre educacional do apóstolo Paulo, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Aristóteles.
 b) Pitágoras.
 c) Ptolomeu.
 d) Gamaliel.
8. Os conhecimentos da didática e da pedagogia podem nos ajudar a ter qualidade na hora de
transmitir aquilo que desejamos ensinar. No caso da educação cristã, ou mais precisamente
para ensinarmos como Jesus, precisamos de duas virtudes. Sobre essas duas virtudes,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ser autodidata e gostar de estudar.
 b) Ser submisso à Igreja e ser sempre fiel à palavra.
 c) Ler a Bíblia todos os dias e frequentar a Igreja sempre.
 d) Estudar a palavra e conhecer técnicas educacionais de como ensinar bem.
9. Foi esta civilização que criou as primeiras bibliotecas e casas de instrução, nas quais se
ensinava a ler, a escrever, a história dos cultos, a astronomia, a música e a medicina da época.
A Bíblia nos traz várias informações sobre a cultura desta civilização. Sobre essa civilização,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Chinesa.
 b) Hindu.
 c) Hebraica.
 d) Egípcia.4/4
10.A postura de Jesus como educador serviu de modelo para os educadores cristãos de todos
os tempos, inclusive os da atualidade. Jesus Cristo tornou-se conhecido por alguns termos
que estão ligados a quem ele é e o que ele fez. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Mestre.
II- Rabi.
III- Senhor.
IV- Filho de Deus.
(    ) Esta palavra é traduzida no grego como "kurios" e sua autoridade para ensinar não vem
só do fato de ser Rabi, Mestre ou Profeta, mas pelo fato concreto de ser ele o Senhor de
quem e com quem nós aprendemos como ensinar com autoridade. 
(    ) Este termo aparece nos evangelhos e vem exprimir extrema deferência, ou seja, expressa
respeito e consideração, ainda que nem sempre seja sincera.
(    ) Todo ensinamento cristão é fundamentado nesta verdade. Para ensinar sobre o
cristianismo, é importante entender que Ele veio de Deus. Ele é Deus encarnado e que nós
somos feitos seus filhos somente a partir do momento em que confessamos com a nossa
boca e o aceitamos.
(    ) Palavra que vem do hebraico e significa "grande". Nos evangelhos encontramos estas
palavras sendo utilizadas pelos discípulos e por outras pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - IV - III.
 b) III - I - IV - II.
 c) III - I - II - IV.
 d) II - IV - I - III.
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1. É papel do educador cristão auxiliar seus alunos a viver a simplicidade do Evangelho e
incentivá-los a aplicar os princípios cristãos em sua vida diária (em casa, na escola, no
trabalho e na sua comunidade), não havendo necessidade de que ele tenha que se desligar do
mundo e tornar-se um monge recluso, ou eremita. Partindo desse pressuposto, analise as
sentenças a seguir:
I- Para ensinar seus alunos, o educador cristão não precisa ter conhecimento da realidade
contemporânea, deve apenas conhecer a Bíblia.
II- A Pedagogia no modelo de Jesus não é um instrumento de alienação, pelo contrário, o
ensino cristão deve trazer o indivíduo para a realidade.
III- Assim como Jesus fez, o educador cristão deve treinar seus alunos para irem ao mundo e
testemunhar o poder do Evangelho.
IV- O aluno cristão não precisa estudar e conhecer os problemas sociais, pois este é o papel
dos sociólogos e políticos, visto que Deus não está preocupado com os problemas humanos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
inci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSEL
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2. O educador cristão precisa aplicar a ação pedagógica a serviço do reino de Deus. No entanto,
existem alguns desafios para que isso aconteça e o cristão cumpra sua missão como
educador do Reino. Esses desafios se apresentam de diversas formas, mas é sua missão
cumprir o ministério que Jesus Cristo iniciou enquanto estava aqui na Terra. Diante do
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A ciência.
II- O engano.
III- O Evangelho.
IV- Humanismo ateísta. 
(    ) Somos responsáveis pelo ensino a nossa família, a nossa descendência e a nossa
geração que vive em meio a uma sociedade ateísta e materialista.
(    ) Dissemina-se nos dias atuais através da mídia, manifestações culturais, ideias e
filosofias humanistas, sendo que alguns pensamentos filosóficos são postulados como
verdades científicas. 
(    ) Esse sistema fundamenta a educação laica, no Brasil, adota um ensino antropocêntrico
em que coloca o homem como o centro do Universo, a medida de todas as coisas e rejeita a
educação cristocêntrica onde Cristo é o centro do Universo. 
(    ) Não apresenta a neutralidade que deveria ter, pois carrega em seu bojo sempre uma
intencionalidade de acordo com o cientista que postula as teorias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - IV - I.
 b) II - IV - III - I.
 c) III - II - IV - I.
 d) I - II - III - IV.
3. Conforme as Escrituras Sagradas, a função e o papel do cristão como educador podem ser
vistos, primeiramente, a partir do mandato cultural dado à família (Dt, 6:20-22) no Antigo
Testamento e à Igreja no Novo Testamento (Mt, 28:19). Entretanto há diferenças entre função
e papel. Sobre essas diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) A função está ligada ao conjunto de atividades que devem ser desempenhadas pela
pessoa. 
(    ) O papel caracteriza-se pelas atitudes desenvolvidas para realizar a sua função.
(    ) Função é atividade. A função está ligada ao saber-saber e ao saber-fazer.
(    ) O papel está ligado às atividades. Refere-se ao saber-fazer e ao saber-conhecer.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
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4. O educador cristão precisa conhecer a pedagogia e quais práticas pedagógicas lhe
proporcionam êxito no instante em que ensina seus alunos. Existem algumas atividades que
definem a ação docente, ou seja, norteiam os procedimentos do educador para que ele possa
alcançar seus objetivos. Sobre essas atividades, analise as sentenças a seguir:
I- Ao planejar a aula, o educador deve levar em consideração as características dos alunos.
II- Selecionar os conteúdos que o educador considera mais importantes sem levar em
consideração aquilo que o aluno considera mais importante para ele. 
III- Os alunos são discípulos e eles aprendem mais no convívio com o educador do que com
os ensinos ministrados teoricamente. 
IV- O educador precisa conhecer seus alunos e suas características, pois isso auxilia no
preparo dos conteúdos a serem ministrados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
5. A pedagogia é a arte e o instrumento que norteia o processo de ensino-aprendizagem.
Quanto à pedagogia e ao ensino cristão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
(    ) A filosofia, as ideias e as ideologias fornecem os fundamentos para a prática
pedagógica. Nenhuma ação político-pedagógica é neutra.
(    ) A pedagogia poderá ser valiosa para o cristão, desde que fundamentada com coerência e
fidelidade aos princípios bíblicos contidos nas Sagradas Escrituras. 
(    ) A pedagogia a serviço do reino de Deus deverá ter uma abordagem cristocêntrica, como
eixo principal que interliga todos os conteúdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) V - F - V.
6. O professor deve trazer os conhecimentos bíblicos de forma a contextualizar a realidade
socioeconômica e cultural de seus alunos, para fazer com que seu ensino seja significativo.
Sobre outras atividades que definem a ação pedagógica ou como o educador procederá para
ensinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Selecionar os conteúdos mais importantes para o aluno.
(    ) Utilizar recursos didáticos disponíveis para ilustrar o que está sendo ensinado. Jesus
usava várias figuras conhecidas do povo para ensiná-los.
(    ) Procurar locais adequados para ensinar; uma sala confortável é muito bom, mas sair
com os alunos e ensiná-los ao ar livre é melhor ainda. Jesus ensinava no templo, na sinagoga,
nas casas e ao ar livre. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) V - V - V.
 c) F - V - V.
 d) V - V - F.
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7. A Educação é primordial na vida de uma civilização, pois é base para a formação de vida das
pessoas e construção de valores que constituirão esta sociedade. Portanto, é importante
conhecer o tipo de Educação que se é oferecido. A Educação por princípios é uma alternativa
importante. Com relação à educação por princípios, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A metodologia por princípios é uma metodologia do ensino de Paulo Freire.
 b) O objetivo dessa metodologia é proporcionar indivíduos capazes de fazer ciência,
pesquisas, estudos de caso