Alfabetização e letramento magda soares

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Magda Soares pontua no vídeo que as pessoas não se dão conta da dificuldade que as crianças possuem em aprender um sistema de representação abstrato que representa os sons da fala em traços, para que a criança entenda seria necessário um entendimento prévio do professor sobre esse sistema tão complexo e abstrato que é representar os sons da fala em traços. Magda afirma que para que haja um entendimento do professor sobre esse processo é necessário que ele tenha fundamentos psicológicos e fonológicos, que se tratam de ouvir o som das palavras e representa-los pelas letras, e fundamentos linguísticos e sociolinguísticos devido as crianças deterem um dialeto diferente da escrita, devido as crianças falarem de uma forma diferente, esses quatros fundamentos seriam os mais importantes.
Magda entende que o termo alfabetização é um termo limitador para as pessoas quando se faz com que a criança aprenda a língua escrita, para ela é preferível um termo mais amplo como aprendizagem inicial da língua escrita, por que essa aprendizagem envolve dois processos que seria a alfabetização (aprendizagem dos sistemas de som da fala como transformar o som da fala em letra ou grafemas) e o letramento, mas não basta aprender a codificar e decodificar para que a criança domine a língua escrita existe ainda o letramento, o processo de desenvolver o uso da leitura e da escrita no contexto social e cultural que as pessoas vivem, é como se alfabetização fosse a aprendizagem de uma tecnologia aprendendo a transformar sons em letras e letras em sons e aprender como se usa essa tecnologia, como usar o lápis, como segura-lo, por outro lado o letramento que é aprender a produzir textos que seria ler e aprender o que leu, ajustar o texto escrito, aprender a identificar e lidar com diferentes gêneros de texto isso seria letramento, é um processo diferente do processo de alfabetização.
Os dois processos são distintos e específicos com bases cognitivas e linguísticas especificas, mas ao mesmo tempo na aprendizagem inicial da língua escrita eles devem ser contemporâneos, devem atuar ao mesmo tempo, a criança se alfabetiza em um contexto de letramento ao mesmo tempo se alfabetizando, é importante que os dois processos sejam trabalhados ao mesmo tempo mas respeitado as especificidades de cada um.
Para finalizar Magda nos fala que é fundamental o olhar da professora para o processo da alfabetização, um olhar fundamentado em conhecimentos que ela possuiu do processo psíquico, psicogenético, fonológico e linguístico, que a criança precisa vivenciar quando está aprendendo a língua escrita, não se trata de método, trata-se de se ter uma fundamentação teórica e traduzi-la em uma pratica adequada