Resenha: Epistemologia e teorias da educação no Brasil

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FACULDADE DE EDUCAÇÃO
LINCENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
HISTÓRIA DA FILOSOFIA
Produção de resenha Crítica
SAVIANI, Dermeval, Espitemologia e teorias da educação no Brasil. Pro-posições
v.18, n.1(52l-jan/abr.2017
Dermeval Saviani, tornou-se referência acadêmica quando tratamos de educação. É um educador que dirigi-se para inúmeros projetos e pesquisa no âmbito educacional, e atua principalmente nos assuntos: Educação brasileira, História da educação, História da escola pública, lesgilação do ensino e politíca educacional, historigrafia e educação, Pedagogia e Teorias da educação. No artigo Epistemologia e teorias da educação no Brasil, o autor nos convida para uma reflexão e analise das diferentes teorias educacionais, colocando em questão a Pedagogia como uma teoria científica da educação. Saviani tem como base teorica os autores Frabboni e Genovesi, para a seu aprofundamento de análise.
O artigo é constituído por três seções, cada um com o objetivo de melhor compreensão. A peculiaridade da primeira seção exige experiências advindas para uma clareza do conteúdo, pois descreve alguns conhecimentos comuns e não tantos. A exemplificação da epistemologia e seus variantes, condizente no conhecimento, o mais apropriado seria o termo “episteme”, criado por Platão. No qual, é submetido aos metodos e o sistemático (Conhecimento cientifico). Contudo, não podemos inferir que os outros termos estão incorretos, mas em relação à ciência específica e estudada, o conhecimento científico corresponderia ao campo filosófico.
O autor defende a ideia de não existir apenas “Teoria da educação”, mas sim “Teorias de educação”. O texto considera as principais concepções da educação: Humanista tradicional (Religioso e leigo), Humanista moderna, Analítica, Crítico-reprodutivo, Dialética. Cada concepção tem sua particularidade.
A tradicional se remete a filosofia da educação, podemos dizer que seria a Pedagogia Tradicional. Já concepção Moderna, tem como essencial a universalidade, e busca o apoio nas ciências já constituídas (sociologia, psicologia, biologia), seria uma Nova Pedagogia. A analitica tem como objetivo analisar e explicar a educação. Critico-reprodutuvo, explica os mecanismos sociais, é também generalizada. E finalmente, a concepção dialética, seria ela um modo refletir e argumentar soluções/aceitações para a compreensão do contraditório e processos de transformação. É a forma de entender que a educação é uma prática pedagógica, e a Pedagogia é uma teoria da educação, que buscar solucionar o problema do professor e aluno. É notório que existem duvidas a respeito da pedagogia ser considerada ou não, uma ciência. Entretanto, esse questionamento não é tão recente. Um lado, alguns pesquisadores, não considera a Pedagogia como ciência, já no outro, viam a sua cientificidade.
Na segunda seção, o autor expõe a experiência com a disciplina “Problema de educação”, anda procurando respostas coesas. No entanto, as ciências da Educação, só são existentes graças Ás práticas pedagógicas.
Saviani menciona a diferença da chamada Pedagogia, no âmbito brasileiro, e a denominação em outros países como Ciência da Educação. Para o autor, a Pedagogia seria o recurso de unificação, definir a Pedagogia, é sem dúvidas, complexo.
O texto, referentemente à Epistemologia e as teorias da educação, é predominante, é aborda as etapas em formação e examina os eixos, no qual a pedagogia poder ser constituída como teoria científica da educação. No término do texto, o autor pede a detonação do debate espitemológico como teoria prática educativa.
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