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QUESTIONÁRIO HISTORIOGRAFIA GERAL L AULA 06 HISTÓRIA

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QUESTIONÁRIO – HISTORIOGRAFIA GERAL L – AULA 06 – HISTÓRIA
· A história, como ciência particular, apresenta importantes desafios tanto para aqueles que produzem conhecimento histórico quanto para os professores que ensinam a disciplina na educação básica. Na verdade, de acordo com a Didática da História, essa distinção não deveria ocorrer com a história enquanto ciência, devendo se aproximar da história como disciplina escolar. Tendo em vista o exposto, qual é a principal razão para a aproximação da história acadêmica da história escolar?
Resposta Marcada :
A história, ao ser ensinada, tem em vista produzir conhecimento histórico que responda questões cotidianas em busca de orientações para a vida e para ações visando ao futuro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· De acordo com Rüsen (2014), a experiência do passado, ao ser interpretada e atualizada como história, faz com que venha a existir no ser humano a formação histórica de sentido. Portanto, ao adquirir essa competência interpretativa do passado, o ser humano se torna historicamente consciente, tornando-se capaz de, a partir da experiência do passado, orientar-se e motivar-se em relação ao presente e ao futuro, resultantes do aprendizado histórico. Sabendo que a consciência histórica humana pode ser construída no seio das instituições culturais, para em seguida interpretar e elaborar o passado e, finalmente, emergir no aprendizado atualizado como história, quais são os três modos de atuação da consciência histórica humana?
Resposta Marcada :
Funcional, reflexivo e pragmático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· A consciência histórica é um fenômeno que apresenta relação direta com a identidade, pois sem ela não poderíamos perceber quem somos de fato no tempo e no espaço. Portanto, essa dimensão identitária vai emergir justamente no âmbito das memórias partilhadas historicamente. Assim, surge o sentimento de identidade, que tem a ver também com as relações de alteridade, isto é, na confrontação com o outro, a identidade se torna mais visível, mais bem definida. Desta maneira, não somente o indivíduo expressa a sua própria identidade, mas expressa, igualmente, uma identidade social, sendo ambas fruto de longos processos históricos e sociais. A partir disso, qual é a relação entre identidade e função social da história?
Resposta Marcada :
Dentro do âmbito de história em memória com a utilização de fontes orais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· A memória pode se apresentar em duas formas principais. A primeira delas diz respeito a um fenômeno psicológico e individual, significando o ato de reter informações ou, então, da rememoração de fatos ocorridos há pouco ou há muito tempo. A memória também pode ser social, significando, com isto, as memórias partilhadas por uma determinada formação social no espaço e no tempo. Na história, a memória tem um papel importante, que é o de ajudar na criação de identidade e consciência histórica.
Nesse sentido, Pierre Nora (1993) salienta o conceito de “lugares de memória”, que é fundamental para entendermos essas relações. Quais são os aspectos coexistentes de lugares de memória aos quais o autor se refere?
Resposta Marcada :
Material, simbólico e funcional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
· O aprendizado histórico surge como uma das expressões da consciência histórica, sendo um dos processos essenciais da sociabilidade e individualidade humana. Ao ser experienciado e interpretado, o passado determina de que forma o presente será compreendido e a partir daí as formas às quais a antecipação do futuro poderá assumir. Eis aí a grande importância que ganha o ensino de história, havendo a necessidade de formação sólida dos professores, de modo que eles possam estabelecer pontes entre os seus alunos e as suas identidades. Como ocorre esse processo?
Resposta Marcada :
A partir da experiência do passado, este é interpretado, tornando o presente inteligível e conferindo-lhe expectativas para o futuro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
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