3 ANO 1 BIMESTRE

Prévia do material em texto

s 
 
 
 
 
FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA 
 
Humberto Guimarães Souto 
Prefeito 
 
Rejane Veloso Rodrigues 
Secretária de Educação 
 
Valdoir Lázaro Rosa 
Diretor Administrativo e Financeiro 
 
Jaciara Braga Nassau 
Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar 
 
Elisângela Mesquita Silva 
Diretora Técnico-Pedagógica 
 
Sidnéia Sales 
Gerente Pedagógica 
 
Acilege Pereira dos Santos 
Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
EQUIPE TÉCNICA 
 
Gilda Silvone de Freitas Cardoso 
Maria Jaqueline Almeida 
Marielle Morais de Oliveira 
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus 
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra 
Rovel Ramos Madureira 
Sueli Alves Rocha 
Valéria Mendes Silva 
REVISÃO 
Anagrey Barbosa 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
Prezada família, 
 
Entendemos que o fato de estarmos 
vivenciando a experiência do ensino remoto 
a mais de um ano não tornou essa realidade 
numa tarefa mais fácil, muito pelo contrário, 
ainda estamos nos adaptando e 
aprendendo. 
 
Sabemos que vocês têm enfrentado 
dificuldades em meio a esse processo, mas 
assim como nós, têm se esforçado para 
ajudar nossos pequenos a conquistarem seu 
direito à educação. 
 
Por esse motivo, expressamos nossos 
sinceros agradecimentos e reforçamos a 
importância do seu papel nesse momento 
tão importante da vida da sua criança. 
Não temos dúvidas de que com essa 
parceria e o comprometimento de vocês 
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. 
 
Muito obrigada! 
 
► Para o sucesso da nossa missão é 
importante que vocês: 
 
➢ Estabeleçam e mantenham uma 
rotina de estudos com seu filho; 
 
➢ Organizem o seu material escolar; 
 
➢ Propiciem à sua criança um ambiente 
de estudo adequado, organizado e 
silencioso. 
 
➢ Observem e respeitem os prazos de 
entrega e recebimento do PEIA. 
 
➢ Entre em contato com o professor da 
sua criança sempre que houver 
necessidade. 
 
Querido(a) aluno(a), 
 
Espero que você esteja pronto para iniciar mais 
uma etapa do nosso trabalho de estudo em 
casa! 
 
Neste novo caderno você vai encontrar muitas 
informações e atividades divertidas e 
importantes para o seu desenvolvimento e seu 
aprendizado. 
 
Por isso, é muito importante que você continue 
focado em realizar as tarefas apresentadas 
nesse material e continue disposto a continuar 
aprendendo! 
 
► Para ter sucesso nessa jornada, continue 
seguindo as regrinhas que nós já combinamos 
na etapa anterior: 
 
➢ Cuide com carinho dos seus materiais 
escolares; 
 
➢ Sempre que você for estudar, escolha um 
ambiente agradável, organizado e 
tranquilo, assim você aprenderá muito 
mais! 
 
➢ Em caso de dúvidas, leia o material mais 
de uma vez e sempre que você precisar 
de ajuda converse com alguém da sua 
família e peça para entrarem em contato 
com seu(a) professor(a). Comprometa-se 
e dedique-se aos seus estudos com muito 
empenho, pois quanto mais você estuda, 
mais você se aproxima de realizar os seus 
sonhos! Nós acreditamos em você! 
 
 
De mãos dadas com você! 
Secretaria Municipal de Educação 
Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04 
LITERATURA .............................................................................................................................32 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................37 
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................64 
GEOGRAFIA .............................................................................................................. ................74 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................87 
ARTES................................................................................................................................... .....98 
ENSINO RELIGIOSO ........................................................................................................... ....107 
 
 
 
4 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
Campo artístico-literário; Campo da vida cotidiana; Campo das práticas de estudos e pesquisa; 
Campo de atuação na vida pública. 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade, Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica 
(Ortografização); Análise linguística/semiótica (Alfabetização); Produção de textos (escrita 
compartilhada e autônoma); Escrita (compartilhada e autônoma). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Oralidade pública/ Intercâmbio conversacional; Escuta atenta: Falas, Ordens, Expressões de 
cortesia, Orientações, Regras de convivência, Instruções; Características da conversação 
espontânea; Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Estratégia de 
leitura; Decodificação/ Fluência de leitura; Formação de leitor; Construção do sistema 
alfabético e da ortografia; Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação; 
Planejamento de texto. 
CONTEÚDOS: 
Expressão oral adequada em situações de intercâmbio oral; Escuta atenta com interação: 
Falas, Ordens, Expressões de cortesia, Orientações, Regras de convivência, Instruções; 
Conversação espontânea: Turnos de fala, Formas de tratamento; Função social e 
comunicativa dos textos; Expectativas e pressuposições antecipadoras de sentido no texto; 
Informações explícitas nos textos; Efeito de sentido de recurso expressivo e gráfico; Leitura 
silenciosa/em voz alta; Leitura individual/ justificativa e opinião após leitura; Uso do dicionário 
em atividade de leitura e escrita; Dificuldades ortográficas regulares: c/qu - g/gu - r/rr - s/ss - o 
(o não u) - e (e não i) em sílaba átona em final de palavra; Encontros consonantais (perfeitos 
e imperfeitos). Encontros vocálicos (hiato, ditongo, tritongo); Dígrafo; Ortografia/emprego da 
letra h; Acentuação gráfica (monossílabas e oxítonas); Planejamento/ produção / reescrita 
textuais /situação comunicativa. 
HABILIDADES: 
(EF15LP09) (EF15LP10) (EF15LP10MOC1) (EF15LP10MOC1a) (EF15LP10MOC02) 
(EF15LP11) (EF15LP11MOC1) (EF15LP01) (EF15LP02) (EF15LP03X) (EF15LP04) 
(EF35LP01) (EF35LP02) (EF35LP12) (EF03LP01) (EF03LP02) (EF03LP02MOC1) 
(EF03LP01MOC) (EF03LP03X) (EF35LP13) (EF03LP04) (EF15LP05) 
 
 
 
5 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
QUESTÃO 01. Complete o alfabeto abaixo com as letras que estão faltando. 
 
 
 
QUESTÃO 02. Faça como no exemplo do primeiro quadro e pinte, em qualquer direção, as 3 
letras que você encontrar na ordem alfabética. 
 
G A D X V L F G H O W I A U Y 
E H U D B M A E I R X A T B L 
L M I I E N J V C U Y P F H C 
 
QUESTÃO 03. Marque a lista que apresenta os nomes organizados na ordem alfabética. 
 
 
►Liste no seu caderno o nome das pessoas que moram na sua casa, na ordem alfabética. 
VA 
Olá amiguinho(a), eu estou de volta! 
Agora eu quero ver se você realmente já conhece tudo sobre o 
alfabeto. Mostre que você é craque e resolva as questões abaixo 
com muita atenção! 
 
 
6 
 
 
 
Leia as tirinhas abaixo. 
 
 
QUESTÃO 04. 
 
 
►Procure no dicionário o significado da palavra PROCRASTINAR? 
► Nas tirinhas acima, podemos encontrar dois exemplos de procrastinação. Escreva em quais 
momentos podemos ver esses exemplos. 
►Você costuma procrastinar quando tem que estudar e fazer as suas atividades escolares? Por 
quê? 
►Você acha que a procrastinação é um hábito positivo? Converse com alguém da sua família 
sobre esse assunto e, depois, escreva um parágrafo com sua opinião a respeito disso. 
 
 
7 
 
ÉRIA 
 
 
QUESTÃO 05. Pinte o retângulo que apresenta a escrita correta das palavras 
 
QUESTÃO 06. Encontre 8 palavras iniciadas com a letra Hno caça-palavras abaixo: 
 
horror – hora – hambúrguer – higiene – hoje – humano – história – helicóptero 
QUESTÃO 07. Reescreva as palavras que você encontrou na questão anterior em seu caderno 
e separe-as em sílabas. 
Amiguinho(a), você já reparou que a letra H é diferente das outras 
letras do alfabeto? Ela não possui som... Mas, mesmo assim, ela 
é indispensável para a escrita correta de muitas palavras. Veja 
alguns exemplos: 
hipopótamo – Hélio – humor – Henrique – helicóptero 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08. Encontre e pinte na poesia as 
palavras que foram transformadas pela letrinha H. 
QUESTÃO 09. Reescreva as palavras que você 
pintou no quadro abaixo. 
QUESTÃO 10. Escolha 4 das palavras que você 
escreveu no quadro e forme frases no seu 
caderno. 
Amiguinho(a), como você já viu a letrinha H não possui som, mas, 
uma MÁGICA sempre acontece quando ela se junta com as suas 
melhores amigas: as letrinhas C, N e L. 
Veja nos exemplos: 
CHocolate – gatiNHo – medaLHa 
 
 
9 
 
 
 
QUESTÃO 11. Faça no seu caderno um quadro como este abaixo e recorte de revistas ou jornais 
palavras com C e QU para colar nele. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. Carolina fez um lindo convite de aniversário para sua melhor amiga, mas o seu 
computador estava com problema. Algumas palavras ficaram incompletas. 
Tente ajudá-la completando as palavras utilizando as sílabas: ca – co – cu – qua – que – qui – 
quo. Não se esqueça de utilizar letras maiúsculas quando necessário. 
 
 
►Reescreva o texto do convite corretamente no seu caderno. 
A letra C, quando acompanhada das vogais a, o e u, tem som de 
K, veja: casa – copo – cuidado. Quando a letra C vem antes das vogais 
e e i, tem som de S: cebola – cidade. 
Agora leia as palavras a seguir observando o som do qu em cada uma 
delas: Quatro – Quero – Quilo – Quociente. 
Os sons do qu são iguais em todas as palavras? Em qual palavra o 
som fica diferente? Pinte essa palavra de vermelho. 
Converse com alguém da sua família sobre as observações que você 
acabou de fazer. 
 
 
 
10 
 
 
Leia. 
 
QUESTÃO 13. Complete as frases com G ou GU e, em seguida, reescreva-as no seu caderno. 
A) O diálo___o é a melhor solução para evitar conflitos. 
B) André fez uma linda arte com tinta ___ache. 
C) Doar san___e é um ato de amor. 
D) Minha ami___a veio almoçar comi___o. 
E) Al___umas pessoas não conse___iram chegar a tempo. 
 
QUESTÃO 14. Faça como no modelo. 
 
pingo pinguinho 
pulga 
amigo 
colega 
formiga 
fogo 
 
 
 
11 
 
 
 
 
 
= quando aparece entre vogal e consoante. 
Exemplo: pulseira – salsicha – universo. 
 = quando aparece entre vogais. Exemplo: 
casa -Brasil – vaso. 
 = e sempre aparece entre vogais. 
Exemplo: osso- Dinossauro – classe. 
QUESTÃO 15. Organize as palavras corretamente na tabela da página seguinte. 
liso – pulso – universidade – asilo – gesso – salsicha – sino – besouro –visita – vaso 
música – assado – sábado – brasileiro – setenta – professor – camiseta – salsa 
 
S COM SOM DE (sê) S COM SOM DE (zê) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você já percebeu que a letra S possui sons diferentes em algumas 
palavras? Precisamos entender algumas regras sobre essa letrinha 
para escrever corretamente. Fique atento(a) às dicas abaixo. 
 
 
12 
 
QUESTÃO 16. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
(A) A letra S quando está entre vogais tem som de (zê). 
(A) O SS pode ser usado no início de palavras. 
(A) Só podemos usar SS entre vogais. 
QUESTÃO 17. Reescreva as palavras abaixo, no quadro da página seguinte, substituindo 
corretamente ★ por s ou ss. 
★imples. 
can★ado. 
★errote. 
parafu★o. 
trave★eiro. 
★uspiro. 
a★ado. 
diver★ão. 
★orvete. 
a★a. 
ca★aco. 
pe★ado. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 18. Marque abaixo a única palavra que está escrita da forma incorreta. 
A) (A) gasolina. 
B) (A) raposa. 
C) (A) vasoura. 
D) (A) pessoa. 
 
 
 
13 
 
 
Leia as regras do uso do R e RR. 
 
 
 
QUESTÃO 19. Organize as palavras abaixo de acordo com os sons do R. 
honra – coruja – acerola – churrasco – rádio – genro – amarelo – recado – enriquecer – hora 
 
SOM FORTE SOM FRACO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
QUESTÃO 20. Forme novas palavras acrescentando a letra R, como no exemplo. 
caro - carro 
fera 
muro 
careta 
moro 
aranha 
era 
tora 
QUESTÃO 21. Encontre palavras com R e RR no caça-palavras abaixo. 
 
 Ferro – remédio – bateria – rio – cachorro – jacaré – serrote 
QUESTÃO 22. Reescreva abaixo as palavras que você encontrou, na questão anterior e separe-
as em sílabas. 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 ma – mão pai qua – tro noi – va 
 
sa- ú - de po – e – ta pi – a – no 
 
i – guais em – xa – guei a –guou 
QUESTÃO 23. Faça como o modelo. Escreva o nome da figura, separe em sílabas e classifique 
em ditongo, hiato ou tritongo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Amiguinho (a), observe as palavras abaixo com muita atenção. 
 
Todas essas palavras possuem encontros vocálicos. Encontro 
vocálico é o encontro de duas ou mais vogais em uma palavra. 
Existem 3 tipos de encontros vocálicos: ditongos, tritongos e 
hiatos. 
 
 
 
16 
 
QUESTÃO 24. Pinte apenas as palavras que apresentam encontros vocálicos. 
gramado – fiado – gaiola – liberdade – papai – saia – planeta – carregador – cenoura - piada 
 
QUESTÃO 25. Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo. 
 
guaraná – madeira – queijo – faísca – desiguais – raiz – ameixa – oxigênio – egoísta - saia 
 
QUESTÃO 26. Classifique os encontros vocálicos das palavras abaixo colocando (D) para 
ditongo, (H) para hiato e (T) para tritongo. 
 
A) (A) alegria. 
B) (A) coitada. 
C) (A) queijo. 
D) (A) teatro. 
E) (A) Uruguai. 
F) (A) saguão. 
G) (A) dourado. 
H) (A) fiado. 
I) (A) desiguais. 
J) (A) carteiro. 
K) (A) juízo. 
L) (A) couro. 
 
QUESTÃO 27. Reescreva as palavras da questão anterior no seu caderno e separe-as em 
sílabas. 
 
QUESTÃO 28. Recorte de revistas ou jornais palavras que preencham o quadro abaixo com o 
que se pede. 
 
DITONGO TRITONGO HIATO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 
Na separação silábica das palavras que possuem encontros consonantais, há casos em 
que as consoantes se separam e há casos em que elas permanecem juntas. Observe: 
PRAÇA = PRA – ÇA ADVOGADO = AD – VO - GA – DO 
QUESTÃO 29. Circule os encontros consonantais das palavras abaixo. 
cratera – dignidade – magrelo – fragmento – blusa – agrupamento – floresta – problema 
frio – Flamengo – absurdo – inflexível – estampado – magnífico - agricultura 
 
QUESTÃO 30. Organize as sílabas para formar palavras e, depois, circule os encontros 
consonantais. 
DA GRU DO 
 
BRI TO CA 
 
LA MI GRE 
 
GÃO DRA 
 
 
ZA CLA RE 
 
DO SE GRE 
 
DO RI FLO 
 
GRE TI 
 
 
QUESTÃO 31. Reescreva as palavras abaixo no seu caderno e separe-as em sílabas. Recorra 
ao dicionário, se você sentir dificuldade. 
Eclipse 
Grandeza 
Absoluto 
 Bicicleta 
Significado 
Psicologia 
Salgado 
Planeta 
Fortaleza 
Drogaria 
Cansaço 
Praticamente 
 Amiguinho, observe as palavras abaixo com muita atenção. 
PRAÇA PADRE OBJETO ADVOGADO 
Todas essas palavras possuem encontros consonantais. Encontro 
consonantal é o encontro de duas ou mais consoantes em uma palavra. 
 
 
 
18 
 
 
 
QUESTÃO 32. Circule os dígrafos das palavras abaixo. 
excelente – passagem – cozinha – cachorro – piscina – foguete – folha – faqueiro – desça 
QUESTÃO 33. Organize corretamente as palavras abaixo no quadro, de acordo com o que se 
pede.atrevida – fogueira – fruta – caminhada – floresta – filhote – cérebro – verme – quilo - assado 
ENCONTRO CONSONANTAL DÍGRAFOS 
 
 
 
 
QUESTÃO 34. Marque a opção que apresenta uma palavra que possui, ao mesmo tempo, 
dígrafo e encontro consonantal. 
 
A) (A) gravura 
B) (A) pescaria. 
. 
 
C) (A) trabalho. 
D) (A) passarinho 
Amiguinho (a), você sabe o que são dígrafos? 
Dígrafos são duas letras que representam um único som. 
Observe: chocolate – terra – palhaço – pássaro - crescer 
Muito cuidado para não confundir os dígrafos com os encontros 
consonantais. ► Nos encontros consonantais conseguimos ouvir o 
som de todas as consoantes, já os dígrafos possuem um único som. 
 
 
19 
 
QUESTÃO 35. Separe em sílabas as palavras abaixo. Recorra ao dicionário, 
caso sinta dificuldade. 
 
crescimento = 
carrossel = 
exceção = 
assunto 
amarrotado = 
rejuvenesça = 
provinha = 
nascimento= 
 
QUESTÃO 36. Escreva 3 palavras com cada um dos dígrafos abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATENÇÃO: Os dígrafos RR, SS, SC, SÇ e XC representam um único 
som dentro das palavras, mas na separação silábica eles se separam. 
Veja. pássaro = pás – sa – ro desça = des – ça 
exceto = ex – ce – to nascer = nas – cer carro = car – ro 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
QUESTÃO 37. Leia o texto abaixo silenciosamente e depois leia novamente em voz alta para 
alguém da sua família. 
 
 
FESTA NA TESTA DA VACA 
 Maria Célia Bueno 
Julieta, a vaquinha, pastava contente 
Um capim verdinho, muito atraente. 
Mas veio uma mosca, pousou na sua testa. 
E chamou um mosquito, para fazerem juntos 
uma festa. 
 
O zumbido atraiu uma borboleta. 
E os três irritavam a pobre Julieta. 
Chateada, a vaquinha decidiu de uma vez: 
Deu uma testada e... esmagou os três. 
 
 
►►Pinte de vermelho todos os dígrafos e de verde todos os encontros consonantais que você 
encontrar no texto. 
QUESTÃO 38. Encontre no texto as palavras que preenchem corretamente a tabela abaixo. 
 
6 PALAVRAS COM DÍGRAFOS 6 PALAVRAS COM ENCONTROS 
CONSONANTAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 39. Reescreva o texto “Festa na testa da vaca” e responda às questões abaixo. 
►Qual o nome do autor do texto? 
►Onde se passa a história contada no texto? O que o/a faz pensar isso? 
►Qual foi a decisão que a vaquinha Julieta tomou? Porque ela fez isso? 
►Você acha que o título desse texto está de acordo com a história? Por quê? 
 
 
21 
 
 
 
►►Júlia cometeu alguns erros de escrita neste 
texto. Ela trocou em algumas palavras a letra “e” pela 
letra “i” e a letra “o” pela letra “u”. 
QUESTÃO 40. Pinte no texto as palavras que Júlia 
escreveu errado e reescreva essas palavras 
corretamente no quadro abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 41. Reescreva essa musiquinha corretamente, no seu caderno. 
QUESTÃO 42. Refaça a tabela abaixo, no seu caderno, reescrevendo corretamente as palavras. 
Substitua os símbolos que aparecem em cada palavra pelas letras indicadas. 
e ou i o ou u 
★= e ✠ = i ✄ = o ♕ = u 
crân✠o 
continu★ 
alfac★ 
d✠sparat★ 
★squis✠to 
pent★ar 
desodorant★ 
✠squeiro 
cabel✄ 
prat✄ 
espelh✄ 
lagart✄ 
cangur♕ 
bamb♕ 
urub♕ 
 d✄ming✄ 
 
 
Você já reparou que nem sempre as palavras são escritas da mesma 
forma como falamos? Por exemplo, falamos “muleque”, mas o correto 
e escrever “moleque”. A gente fala “denti”, mas devemos escrever 
“dente”. 
Veja abaixo a musiquinha que Julia escreveu no seu caderno. 
 
 
22 
 
 
►►►ATENÇÃO: nem toda sílaba tônica recebe acento. ◄◄◄ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
QUESTÃO 43. Circule as sílabas tônicas das palavras abaixo. (DICA: Para descobrir qual é a 
sílaba tônica, chame a palavra como se estivesse chamando uma pessoa, a sílaba que ficar mais 
alongada é a sílaba tônica. Exemplo: ca - pa - ceeeee - te. Nesse caso, a sílaba tônica é o ce. 
matemática – caminho – abelha – saúde – brinquedo – feliz – ângulo – escola – saudade 
manhoso – vitamina –francês – Vênus – plantação – ímã – livraria – celular – parafuso 
maravilhoso – crianças – computador – sofá – portaria – casa – xícara – picolé - maestro 
 
QUESTÃO 44. Numere corretamente as palavras abaixo colocando: (1) para palavras oxítonas 
(2) para paroxítonas e (3) para proparoxítonas. 
 
(A) jardim 
(A) gato 
(A) lápis 
(A) pílula 
(A) avestruz 
(A) óculos 
(A) açúcar 
(A) chaminé 
(A) médico 
(A) incrível 
(A) Amapá 
(A) sapato 
(A) guaraná 
(A) lágrima 
(A) geladeira 
(A) árvore 
 
 
Você já percebeu que quando falamos as palavras, sempre tem uma 
sílaba que pronunciamos com mais intensidade? 
Essa sílaba mais forte é chamada de sílaba tônica. 
Podemos classificar as palavras de acordo com a posição da sílaba 
tônica em OXÍTONAS, PAROXÍTONAS e PROPAROXÍTONAS. 
 
 
23 
 
 
Dependendo do número de sílabas as palavras podem ser: 
MONOSSÍLABAS= 1 sílaba, DISSÍLABAS= 2 sílabas, TRISSÍLABAS= 3 sílabas ou POLISSÍLABAS= 4 
sílabas ou mais. 
Devemos acentuar os monossílabos tônicos terminados em: A(S), E(S), O(S), e em 
ditongos com sons abertos: ÉU(S), ÉI(S), ÓI(S). Exemplos: pá, pás, má, más, pé, pés, mês, 
nó, nós, pôs. Ditongos abertos: véu, véus, réis, dói, sóis. 
Devemos acentuar as oxítonas terminadas em: A(S), E(S), O(S), EM, ENS e também em 
ditongos com sons abertos: ÉU(S), ÉI(S), ÓI(S). Exemplos: sofá, gambás, pajés, Tietê, você, 
vovô, avós, ninguém, armazéns, heróis, chapéu, pastéis. 
QUESTÃO 45. Acentue, quando necessário, as palavras a seguir, obedecendo às regras 
apresentadas no quadro acima. 
 
urubu 
luz 
cipo 
Parana 
ceu 
lar 
vatapa 
mel 
cru 
alguem 
atum 
saci 
veloz 
vos 
voz 
refens 
bebe 
ler 
pes 
lei 
QUESTÃO 46. Marque a alternativa em que todas as palavras são oxítonas. 
A) (A) relâmpago – sabiá – história 
B) (A) dominó – biquíni – jacaré 
C) (A) óculos – rápido - mágico 
D) (A) crochê – maracujá – parabéns 
 
Leia a parlenda abaixo. 
 
QUESTÃO 47. Encontre na parlenda e pinte de 
vermelho 4 palavras oxítonas. 
 
QUESTÃO 48. Na frase: “não tem pó”, todas as 
palavras são: 
 
A) (A) dissílabas. C) (A) monossílabas. 
 
B) (A) trissílabas. D) (A) paroxítonas. 
 
 
 
 
24 
 
Observe atentamente a imagem e, em seguida, responda. 
 
Fonte: Drogaria Minas Brasil 
QUESTÃO 49. O produto apresentado na imagem ao lado é: 
 
A) (A) um produto de beleza. C) (A) um alimento. 
B) (A) um produto de limpeza. D) (A) um medicamento. 
QUESTÃO 50. Esse produto serve para quê? 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
QUESTÃO 51. Onde podemos comprar esse tipo de produto? 
 
A) (A) na papelaria. C) (A) na padaria. 
B) (A) na drogaria. D) (A) no supermercado. 
QUESTÃO 52. Crianças podem consumir esse produto? Por quê? 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
 
QUESTÃO 53. Qual a quantidade de comprimidos que vêm dentro dessa embalagem? 
 
_________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 54. As pessoas podem fazer uso desse produto sempre que quiserem, sem 
precisar falar com um médico? Converse sobre isso com um adulto da sua casa e, em seguida, 
escreva um pequeno parágrafo contando qual a opinião de vocês sobre esse assunto. 
 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
25 
 
Observe a imagem abaixo. 
 
Fonte: https://www.magazineluiza.com.br/sabao-em-po-omo-lavagem-perfeita-sanitiza-e-higieniza-concentrado-16kg/p 
QUESTÃO 55. Agora responda às questões, a seguir. 
A) A imagem apresenta uma marca de que produto? 
__________________________________________________________________________ 
B) Esse produto é usado para qual finalidade? 
__________________________________________________________________________ 
C) Qual a quantidade de produto que vem nessa embalagem? 
__________________________________________________________________________ 
D) A quantidade de produto dessa embalagem rende quantas lavagens? 
__________________________________________________________________________ 
E) Quais são os benefícios de se usar esse produto? 
__________________________________________________________________________ 
F) O que esse produto promete combater? 
__________________________________________________________________________ 
G) Esse produto pode ser usado para lavar louças? Por quê? 
__________________________________________________________________________ 
 
 
26 
 
Observe o panfleto para responder às questões, a seguir. 
 
Fonte: http://www.portocalvo.al.gov.br/ 
QUESTÃO 56. O objetivo desse panfleto é: 
A) incentivar a vacinação de cães e gatos contra a raiva. 
B) promover a adoção de cães e gatos de rua. 
C) divulgar os serviços de banho e tosa de um petshop. 
D) combater os maus tratos aos animais. 
QUESTÃO 57. Em que ano esse panfleto foi divulgado? _______________________________ 
QUESTÃO 58. Com base no panfleto, qual o dia e o horário da vacinação? 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 59. Você tem algum animal de estimação? (A) SIM (A) NÃO 
QUESTÃO 60. Se sua resposta foi sim, fale um pouco sobre seu bichinho de estimação em um 
pequeno texto, no seu caderno. 
QUESTÃO 61. Você considera importante vacinar os bichinhos de estimação? Por quê? 
Responda no seu caderno. 
 
 
 
 
27 
 
Leia o texto, silenciosamente, e em seguida, leia-o em voz alta para alguém da sua família. 
GAIOLA 
Maria Célia Bueno 
Danilo ganhou um lindo passarinho, um canário-da-terra. Então, comprou uma gaiola 
para ele. 
Canário-da-terra cantava pouco e tinha uma voz muito fraquinha. Às vezes, outros 
passarinhos iguais ao canário-da-terra voavam à volta da gaiola. Com certeza vinham ver o 
amigo. 
Mamãe dizia a Danilo: 
— Você gosta do canário-da-terra? 
— Oh! Se gosto! Gosto muito, mamãe, e cuido muito bem dele. Ele até já me conhece. 
Mamãe nada dizia. 
Tempos depois, mamãe trouxe um livro para Danilo. 
— É um livro sobre pássaros – disse ela ao menino. 
Danilo abriu o livro direto na página que falava do canário-da-terra e lá estavam algumas 
informações sobre ele. Danilo leu então: 
"Não me incomodo se me botarem na gaiola, mas fico mais 
feliz em liberdade, no céu azul. Vivo muito bem com minha 
esposa. Nosso ninho é arredondado. 
Eu ajudo a chocar os ovos. Nossos filhotes, com certeza já 
saíram dos ovinhos. Devem estar com fome, à espera do papai. 
Eu tenho saudades de minha família! " 
Danilo ficou pensando... e se o prendessem? Se Ihe 
tirassem o papai e a mamãe? 
No mesmo instante, Danilo desceu à gaiola. Pegou o 
canário-da-terra, acariciou as suas penas e depois, abriu as 
mãozinhas e o deixou voar! 
 
 
QUESTÃO 62. Reescreva o texto “Gaiola”, no seu caderno e, em seguida, responda às questões. 
► Qual o título do texto? 
►Quem é o autor do texto? 
►Quem são os personagens principais? 
►Por que você acha que a autora deu esse título para o texto? 
►Você acha que o canário-da-terra estava feliz na gaiola? Qual trecho do texto mostra isso? 
Escreva-o. 
►Por que Danilo resolveu soltar o canário-da-terra? 
 
 
28 
 
►A mãe de Danilo disse para ele soltar o canário-da-terra? (A) SIM. (A) NÃO. 
►De que maneira ela mostrou a Danilo que ele deveria soltar o passarinho? 
►O que você acha que Danilo sentiu ao soltar o canário-da-terra? Por que você acha isso? 
► Leia em voz alta para alguém da sua família os trechos que mostram: 
• A conversa de Danilo com a mãe. 
• As informações do livro sobre o canário-da-terra. 
• O adeus de Danilo ao passarinho. 
QUESTÃO 63. Encontre no texto “Gaiola”: 
► 3 palavras que tenham dígrafos. 
 
________________________ ________________________ _______________________ 
► 3 palavras que tenham encontros consonantais 
________________________ ________________________ _______________________ 
► Encontre 1 palavra com: 
________________________ ________________________ _______________________ 
Ditongo tritongo hiato 
 
QUESTÃO 64. Observe atentamente a palavra abaixo e marque a alternativa correta. 
FRAQUINHA 
A) (A) A palavra tem um encontro vocálico. 
B) (A) A palavra tem três encontros consonantais. 
C) (A) A palavra tem três dígrafos. 
D) (A) A palavra tem dois dígrafos e um encontro consonantal. 
 
 
29 
 
Leia e aprecie o texto abaixo.
 
 
 
30 
 
O texto “A raposa e a cegonha” é uma fábula. As Fábulas são textos 
narrativos curtos, nos quais os personagens, geralmente, são animais 
que agem como seres humanos. Esse gênero textual sempre traz um ensinamento (que é a 
moral da história) no final. 
 
QUESTÃO 65. Releia com muita atenção o texto “A raposa e a cegonha” para responder às 
questões a seguir. 
► O que foi que a raposa aprontou para sua amiga cegonha? 
► Você acha que a cegonha ficou feliz por ter aceitado o convite da raposa? Por que você pensa 
isso? 
► Como a cegonha fez para dar o troco na raposa? 
► Você acha que a raposa serviu a sopa em uma travessa redonda e rasa de propósito? Com 
que intenção você acha que ela fez isso? 
QUESTÃO 66. Convide duas pessoas da sua casa para lerem em voz alta com você o texto “A 
raposa e a cegonha”. Decidam quem será a raposa, quem será a cegonha e quem será o 
narrador da história, para fazerem uma leitura coletiva. 
QUESTÃO 67. Procure no dicionário o significado das palavras abaixo. 
Bojuda - _____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Aroma - _____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Travessa - ___________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 68. Explique com suas palavras o que você acha que significa a expressão: “dar o 
troco”. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 69. Explique com suas palavras a moral da história: “Aqui se faz, aqui se paga”. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
31 
 
 
QUESTÃO 70. Produza uma fábula no seu caderno. 
Atenção: A sua história deve ter animais como personagens principais e, ao final, não se 
esqueça de incluir a moral da história. 
Capriche! 
 
é um gênero textual estruturado em versos. Cada linha de um poema é 
chamado de verso e o conjunto de versos é chamado de estrofe. O 
poema pode ou não ter rimas. Os poemas têm o poder de despertar 
emoções e sentimentos dos leitores.Eles servem para nos encantar. 
►Leia e aprecie o poema abaixo com alguém da sua família. 
 
 
QUESTÃO 71. Circule o título e pinte o nome 
do autor desse poema. 
QUESTÃO 72. Você gostou desse poema? 
(A) SIM (A) NÃO 
QUESTÃO 73. Quantos versos tem esse 
poema? 
A) (A) 15. C) (A) 17. 
B) (A) 16. D) (A) 14. 
QUESTÃO 74. Quantas estrofes tem esse 
poema? 
A) (A) 2. C) (A) 5. B) (A) 3. D) (A) 4. 
QUESTÃO 75. Pinte com cores iguais as 
palavras que rimam. 
QUESTÃO 76. Produza no seu caderno um 
poema bem bonito com no mínimo duas 
estrofes. 
► O seu poema pode ou não ter rimas. O 
tema é livre. 
 
Seja criativo! 
 
 
 
32 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Oralidade, Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica 
(Ortografização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma). 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Contagem de histórias; Declamação; Leitura colaborativa e autônoma; Formação do leitor 
literário; Formas de composição de narrativas; Escrita autônoma e compartilhada. 
CONTEÚDOS: 
Reconto oral; Declamação de poesia; Leitura de gêneros com estrutura narrativa; 
Compreensão da dimensão lúdica/ estilística de textos em verso e prosa; Estrutura narrativa. 
HABILIDADES: 
(EF15LP19X) 
(EF35LP28) 
(EF15LP16) 
(EF15LP15) 
(EF35LP29) 
(EF35LP25) 
 
 
 
 
 
 
33 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
Observe a imagem abaixo. 
 
QUESTÃO 01. Você se lembra da história da fábula “A raposa e a cegonha”? Reconte essa 
história para alguém da sua família, do jeito que você se lembrar. 
QUESTÃO 02. Peça à pessoa para quem você contou a história que avalie o seu reconto e, em 
seguida, pinte o resultado abaixo. 
 
QUESTÃO 03. Conte à pessoa para quem você fez o reconto qual foi a parte dessa história 
de que você mais gostou e explique para ela o motivo pelo qual você escolheu esse trecho 
como sua parte predileta. 
QUESTÃO 04. Identifique as partes da história representadas nas imagens abaixo e 
escreva um pequeno resumo de cada cena. Faça esse resumo no seu caderno. 
 
 
 
34 
 
 
 
 
 
35 
 
 
QUESTÃO 05. Você gostou da história “João e o pé de feijão”? Pinte sua resposta. 
 
QUESTÃO 06. Quem são os personagens principais dessa história? 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 07. Enumere as imagens abaixo, de acordo com a ordem dos acontecimentos 
da história. 
 
QUESTÃO 08. Os contos de fadas têm como objetivo: 
A) (A) Trazer um ensinamento moral. Por isso sempre trazem a moral da história no final. 
B) (A) Ensinar regras importantes para o bom convívio das pessoas em sociedade. 
C) (A) Entreter, divertir e encantar o leitor. 
D) (A) Manter as pessoas informadas sobre os acontecimentos atuais. 
QUESTÃO 09. Reconte a história “João e o pé de feijão” para alguém da sua família. Mas, 
na sua versão da história, imagine como seria se João tivesse entrado dentro da casa do 
gigante... Como as coisas aconteceriam? Como você acha que o João conseguiria fugir? 
Dê asas à imaginação. 
 
 
 
36 
 
 
 
Como já vimos, os poemas são textos que têm o poder de despertar os 
nossos sentimentos. 
A declamação de um poema é uma expressão artística. 
Declamar um poema é verbalizá-lo em voz alta e de forma expressiva, com 
gestos, expressões faciais e entonação na voz. 
Que tal você convidar algumas pessoas da sua casa para um concurso de 
declamação de poemas? Sigam os passos abaixo. 
 
►Escolham um dos poemas abaixo, ou outro de que vocês gostem e escrevam numa folha à 
parte. 
► Leiam o poema escolhido várias vezes para encontrarem a melhor entonação. 
► Treinem bastante, de preferência na frente do espelho, para estarem preparados no dia da 
apresentação (dois dias depois) 
► No dia marcado, escolham um jurado e declamem os poemas escolhidos. 
► Boa sorte! 
 
 
 
 
37 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e estatística. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Leitura, escrita e comparação e de números naturais; Reta Numérica; Composição e 
decomposição de números naturais; Fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação; 
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração; 
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, 
separar, retirar); Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: 
adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida; 
Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas; Localização 
e movimentação: representação de objetos e pontos de referência; Significado de medida e de 
unidade de medida; Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, 
duração de eventos, reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo; Sistema 
monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de 
diferentes cédulas e moedas; Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço 
amostral. 
HABILIDADES: 
(EF03MA01) (EF03MA02) (EF03MA03A) (EF03MA03B) (EF03MA04) (EF03MA05) 
(EF03MA06) (EF03MA07) (EF03MA08) (EF03MA10A) (EF03MA12) (EF03MA17) 
(EF03MA22) (EF03MA24) (EF03MA25) 
CONTEÚDOS: 
Noção de número - Sequência numérica até 1999. - Quantificação e representação. - Leitura 
e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso. - Associação do número à sua 
respectiva representação simbólica e vice-versa. - Ordem crescente e decrescente. - Par e 
ímpar. - Antecessor e sucessor. - Maior, menor, igual, diferente (>, <,=, ≠). - Localização de 
pontos na reta numérica. – Reta numérica em escalas de múltiplos de 10 e 100. – Numeração 
ordinal: leitura e escrita. 
Sistema de Numeração Decimal - Características do sistema de numeração decimal – SND: 
• base 10, • zero indicando ordem vazia, • dez algarismos (0 a 9), • sistema posicional, • 
Princípio aditivo e multiplicativo. - Composição e decomposição aplicando as características 
do Sistema de Numeração Decimal. 
Fatos Fundamentais: Adição e Subtração - Operações inversas. - Símbolos matemáticos 
(+,–, =). - Termos das operações. - Propriedades das operações. - Cálculo mental. - Resolução 
de problemas. 
Operações - Ideias aditivas e multiplicativas. - Procedimentos pessoais de cálculo. - Símbolos 
matemáticos (+,–, x, =) - Termos da multiplicação. - Cálculos utilizando diferentes estratégias 
como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativas, decomposição e composição de 
números. 
 
 
38 
 
Operações - Sequência numérica convencional, com processos de contagem ascendente e 
descendente com ou sem escala. - Representação e identificação dos números na reta 
numérica. - Representação dos fatos da adição, subtração e multiplicação na reta numérica. 
Operações - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações. - Estimativa. - 
Fatos fundamentais. - Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, 
diferentes algoritmos, representação simbólica etc.) - Algoritmos convencionais da adição e 
subtração. - Operações com reserva e com reagrupamento. 
Resolução de Problemas: Adição e Subtração - Ideias operatórias aditivas: juntar, 
acrescentar, separar, retirar, comparar e completar. - Estratégias pessoais e notação formal. - 
Fatos fundamentais. - Resolução de problemas com as diferentes ideias aditivas. - Elaboração 
de problemas. - Algoritmos das operações. 
Resolução de Problemas - Ideias operatórias multiplicativas. - Resolução de problemas 
que contemplem as ideias de multiplicação e divisão.- Elaboração de problemas. - Fatos 
fundamentais. - Estratégias pessoais e notação formal. - Estratégias de cálculo (agrupamento, 
arredondamento, decomposição, diferentes algoritmos, representação simbólica etc.). - Ideia 
de Divisão (ideia de repartir). - Cálculo de divisão por desenhos, palavras, esquemas e 
símbolos. - Fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação. - Resolução de 
problemas. - Estratégias pessoais de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, 
diferentes algoritmos, representação simbólica etc.). 
- Sequências numéricas resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas. - 
Regularidades: identificar, comunicar nas formas oral e escrita. - Ordem crescente e 
decrescente. 
Noções espaciais - Localização segundo um referencial: uso de termos e ícones. - 
Deslocamento, mudança de direção e de sentido - referenciais. - Comandos que se relacionem 
à direção e sentido (ir adiante, em linha reta e mudar de direção virando à direita ou à esquerda; 
caminhar na mesma direção, mas em sentido oposto ao deslocamento de alguém etc.). - 
Relações espaciais entre diversos elementos. - Mapas, plantas, croquis e diagramas. 
Unidades de Medidas - Unidades de medida – significado. - Relação entre instrumento de 
medida e unidade escolhida para fazer a medição. 
Unidades de Medidas - Medidas de tempo e suas relações: hora, semana, dia, mês, ano. - 
Hora (h). - Leitura e escrita de horas. - Notações (aprender as diferentes notações utilizadas 
para registro de horas). 
Unidades de Medidas - Notas e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro. - Composição e 
decomposição de valores (saber quantas notas de um valor menor são necessárias para trocar 
por uma nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de uma nota é maior - ou menor - do 
que o valor de outra). - Compra e venda. 
Probabilidades - Eventos. - Espaço amostral. 
 
 
 
39 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
QUESTÃO 01. Olhe à sua volta e faça uma lista mostrando 10 situações e lugares nos quais 
você encontra a presença dos números dentro da sua casa. 
 
 
QUESTÃO 02. Explique a funcionalidade dos números em cada uma das imagens. 
 
1 
 
2 
 
3 
 
 
 
4 
A gente já sabe que os números surgiram há muito tempo pela 
necessidade do homem de quantificar as coisas. No entanto, os 
números possuem muitas outras funcionalidades e hoje eles estão 
presentes em quase todos os momentos das nossas vidas. 
Você já parou para observar as situações do dia a dia em que os 
números estão presentes? Vamos fazer isso agora? 
 
 
40 
 
 
QUESTÃO 03. Qual é o maior número que podemos formar com apenas um algarismo? 
A) (A) 5 B) (A) 7 C) (A) 4 D) (A) 9 
 
QUESTÃO 04. Qual é o maior número que podemos formar com dois algarismos? 
A) (A) 19 B) (A) 99 C) (A) 59 D) (A) 69 
 
QUESTÃO 05. Qual é o menor número que podemos formar com dois algarismos? 
 
A) (A) 50 B) (A) 30 C) (A) 10 D) (A) 15 
QUESTÃO 06. Qual é o maior número que podemos formar com três algarismos? 
A) (A) 999 B) (A) 899 C) (A) 597 D) (A) 399 
QUESTÃO 07. Forme outros números utilizando os algarismos 1, 2, 3. 
1 2 3 
 
 
 
 
QUESTÃO 08. Forme outros números utilizando os algarismos 4, 5, e 6. 
4 5 6 
 
 
 
Você sabe o que são algarismos? Os algarismos são os símbolos 
numéricos 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9. Com esses símbolos, 
podemos escrever todos os números que existem. 
Agora, responda às questões abaixo sobre os algarismos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 
 
 
 
QUESTÃO 09. Conte para frente a partir de: 
 
 
 
QUESTÃO 10. Conte para trás a partir de: 
 
 
Observe a localização dos materiais escolares de Rafaela na reta numérica abaixo. 
 
QUESTÃO 11. Responda: 
I- Qual numeral representa o ponto onde está o lápis de Rafaela? ________________ 
II- O intervalo da contagem dessa reta numérica é de: 
A) (A) 2 em 2. B) (A) 3 em 3. C) (A) 4 em 4. D) (A) 5 em 5. 
 
 
42 
 
QUESTÃO 12. O senhor Alfredo precisa organizar estas caixas na ordem decrescente. Ajude-o 
marcando a opção correta. 
 
QUESTÃO 13. Complete com o antecessor e o sucessor. 
 
 
QUESTÃO 14. Descubra o intervalo da sequência e complete o preenchimento da tabela. 
500 510 560 QUESTÃO 15. O intervalo 
dessa sequência é de: 
A) (A) 5 em 5. 
B) (A) 50 em 50. 
C) (A) 100 em 100. 
D) (A) 10 em 10. 
 
 740 
 
 990 
 
 
 
43 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 16. Complete corretamente usando os símbolos > ou <. 
100 95 719 720 209 201 
 
341 124 79 97 401 410 
 
Leia as sentenças matemáticas abaixo prestando atenção nos sinais que as tornam verdadeiras. 
2 + 5 = 7 2 + 5 ≠ 12 
 
QUESTÃO 17. Agora é sua vez! Use os símbolos para tornar verdadeiras as sentenças abaixo. 
 
17 + 3 30 
 
 
 
 
18 + 5 22 50 – 9 59 
 
18 + 5 23 33 – 12 21 26 + 4 30 
 
55 – 4 51 17 + 3 20 19 + 9 
Existem símbolos que servem para indicar se um número é igual, 
diferente, maior ou menor que outro. Veja esses símbolos e seus 
significados abaixo. 
 
 
44 
 
 
 
QUESTÃO 18. Observe o número abaixo e represente-o de maneiras diferentes. 
 
A) Por extenso: 
 
B) Decomposto: 
 
C) Com Imagem: 
 
 
 
Os números podem ser representados de muitas formas, com 
algarismos, por extenso, decomposto, por imagem... 
Veja o exemplo do número abaixo: 
(121), (cento e vinte um), (100 + 20 + 1), 
(1 centena + 2 dezenas + 1 unidade), 
 
 
45 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 19. Arredonde os números para as dezenas mais próximas. 
A) 17 __________________ 
B) 43 __________________ 
C) 24 __________________ 
D) 71 __________________ 
E) 48 _____________________ 
F) 111 ____________________ 
G) 288 ____________________ 
H) 56 _____________________ 
Você sabe como arredondar um número? Para arredondar um 
número precisamos fazê-lo terminar em zero. 
Fazemos isso ao encontrar a dezena mais próxima do número que 
queremos arredondar. O jeito mais fácil de fazer isso é usar a reta 
numérica. 
Vamos usar o exemplo dos números 14 e 18 nas retas numéricas 
abaixo. 
 
 
 
 
46 
 
QUESTÃO 20. Represente numericamente a quantidade de bolinhas abaixo. 
 
► A dezena mais próxima do número de bolinhas é: 
 
QUESTÃO 21. Componha os números, em seguida, encontre-os no caça-números. 
A) 2 centenas e 5 unidades__________. 
B) 7 centenas, 4 dezenas e 8 unidades _________. 
C) 1 centena, 9 dezenas e 2 unidades __________. 
D) 6 centenas_________. 
E) 8 centenas, 7 dezenas e 1 unidade _________. 
F) 4 centenas e 9 unidades. _________. 
G) 9 centenas, 9 dezenas e 9 unidades ________. 
H) 5 centenas, 5 dezenas e 7 unidades _________. 
8 0 1 0 9 5 6 
7 2 6 9 9 7 0 
1 2 0 5 9 1 0 
3 9 8 0 5 2 1 
4 0 9 0 5 6 9 
1 4 0 0 7 4 8 
1 9 2 1 4 2 0 
9 2 0 8 5 5 7 
QUESTÃO 22. Escreva na ordem decrescente os números que você encontrou no caça- 
números da questão anterior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
47 
 
 
Leia atentamente as informações abaixo. 
 
 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 23. Escreva os números correspondentes, de acordo com as ordens representadas. 
UNIDADES 
DE MILHAR 
CENTENAS DEZENAS UNIDADES 
1 3 2 0 
 
 
UNIDADES 
DE MILHAR 
CENTENAS DEZENAS UNIDADES 
3 2 8 9 
 
UNIDADES 
DE MILHAR 
CENTENAS DEZENAS UNIDADES 
7 1 6 4 
 
QUESTÃO 24. Componha os números como no exemplo. 
A) 4.562 4 unidades de milhar + 5 centenas + 6 dezenas + 2 unidades 
B) 1.310 
C) 2.435 
D) 5.231 
E) 1397 
F) 5309 
 
 
48 
 
QUESTÃO 25. Escrevaos números que estão representados em cada imagem. 
 
 
 
 
49 
 
► Maria faz trufas por encomendas. Para esta semana ela precisou fazer 10 caixas. Cada caixa 
tem 1 centena de trufas. 
 
QUESTÃO 26. Agora responda: 
A) Quantas trufas há em: 
4 caixas _____________________________ 2 caixas ___________________________ 
6 caixas _____________________________ 8 caixas ___________________________ 
B) Somando as trufas das 10 caixas, temos __________________________________ 
C) Maria vende cada caixa de trufa por R$ 90,00. Qual o valor total que ela vai arrecadar com a 
venda de todas as caixas? 
 
 
QUESTÃO 27. Represente com números. 
► O ano do seu nascimento: ________________________ 
► O ano do nascimento do seu pai: ___________________ 
► O ano do nascimento da sua mãe: __________________ 
► O ano em que estamos: __________________________ 
► O próximo ano será: _____________________________ 
 
 
 
 
50 
 
QUESTÃO 28. Descubra quais são os números que faltam na reta numérica abaixo. 
 
► Os números que faltam são: ___________, ___________, ____________, ______________ 
 
QUESTÃO 29. Conte para frente de 7 em 7 e descubra os números que estão faltando na 
sequência. 
 
► Os números que faltam são: ___________, ______________ 
 
QUESTÃO 30. Decomponha os numerais somando o valor posicional dos algarismos como no 
exemplo. 
A) 1.025= ____________ + ____________ + ____________ + ____________ 
B) 3.275= ____________ + ____________ + ____________ + ____________ 
 
C) 3.333= ____________ + ____________ + ____________ + ____________ 
D) 9102= ____________ + ____________ + ____________ + ____________ 
E) 999= ____________ + ____________ + ____________ + _____________ 
QUESTÃO 31. Marque a alternativa que apresenta o número representado no ábaco. 
 
A) (A) Três mil, seiscentos e quatorze. 
B) (A) Três mil, setecentos e quatro. 
C) (A)Três mil, seiscentos e quatro. 
D) (A) Três mil, setecentos e quatorze. 
1.000 20 5 
 
 
51 
 
 
QUESTÃO 32. Resolva as operações. 
 1.341 + 2.426 = 723 + 162 = 
UM C D U UM C D U 
1 3 4 5 
+ 2 4 2 6 
4 7 7 1 
 
 3.223 + 27 = 5.421 + 3.259 = 
 UM C D U UM C D 
 
 
 
 
 3.682 – 413 = 1.723 – 1622 = 
UM C D U UM C D U 
3 6 8 2 
 4 1 3 
3 2 6 9 
 
 5.359 – 4.226 = 7.394 –2.083 = 
UM C D U UM C D U 
 
 
 
 
 
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 33. Resolva as operações. 
 78 + 36 = 
 
 PROVA REAL 
UM C D U UM C D U 
 
 
 
 
 974 + 312= 
 
 PROVA REAL 
UM C D U UM C D U 
 
 
 
 
 8.333 – 2.222 = 
 
 PROVA REAL 
UM C D U UM C D U 
 
 
 
 
PROVA REAL DA ADIÇÃO 
 
PROVA REAL DA SUBTRAÇÃO 
 
Você sabe como descobrir se as suas contas estão realmente certas? 
Basta você fazer a prova real. Para isso, basta inverter a operação. 
Veja nos exemplos abaixo. 
 C 
 
 
53 
 
 
 
QUESTÃO 34. Na livraria de Fabiana tinha 257 livros. Em dois dias ela vendeu 132 livros. 
Quantos livros sobraram? 
 
QUESTÃO 35. Ana vende salada de frutas. Hoje ela vendeu 382 potes dos 486 que tinha feito. 
Quantos potes de salada ainda sobraram? 
 
 
QUESTÃO 36. Carolina arrecadou 523 caixinhas de leite para doar ao asilo da sua cidade. Hoje 
ela conseguiu mais 27 caixinhas. Quantas caixinhas de leite ela vai doar ao todo? 
 
QUESTÃO 37. Na barraca de frutas do seu José há 72 maçãs e 58 peras. Quantas peras há 
menos que maçãs? 
 
 
 
54 
 
QUESTÃO 38. Seu José comprou 3 caixas de tomates. Cada caixa tem 112 tomates. Quantos 
tomates ele comprou no total? 
 
QUESTÃO 39. Ana fez 6 bandejas de empadas. Em cada bandeja ela colocou 12 empadas. 
Quantas empadas ela fez ao todo? 
 
QUESTÃO 40. Se repartirmos igualmente 36 pirulitos em 6 saquinhos, quantos ficarão em cada 
saquinho? 
 
QUESTÃO 41. Em um trem, viajavam 256 passageiros. Na primeira estação, subiram mais 42 
passageiros e na segunda estação desceram 20. Quantos passageiros ficaram no trem? 
 
 
 
 
55 
 
QUESTÃO 42. Leia as palavras abaixo e, em seguida, faça o que se pede. 
 
A) Pinte de azul as palavras que dão ideia de SOMAR e escreva-as nos espaços abaixo. 
___________________, ______________________, _____________________ 
B) Pinte de vermelho as palavras que dão ideia SUBTRAIR e escreva-as nos espaços abaixo. 
___________________, ______________________, _____________________ 
QUESTÃO 43. Crie 2 problemas utilizando as palavras que dão ideia de ADIÇÃO. 
► ___________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
► ___________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 44. Crie 2 problemas utilizando as palavras que dão ideia de SUBTRAÇÃO. 
► ___________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
► ___________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 45. Resolva os problemas que você criou no seu 
caderno. 
 
 
56 
 
 
QUESTÃO 46. Complete o calendário abaixo com o que se pede. 
 
► Em que mês estamos? 
►Numere os dias do mês no 
calendário. 
►Pinte de vermelho o dia de 
hoje. 
► Pinte de amarelo a 3º 
segunda-feira do mês. 
►Pinte de azul a 2º sexta-feira 
do mês. 
► Pinte de verde o último 
domingo do mês. 
 
QUESTÃO 47. 
► Quantos dias tem esse mês? _____________________________________________ 
► Quantos dias há em cada semana? ________________________________________ 
► Há mais dias em uma semana ou em um mês? _______________________________ 
►Esse mês possui algum feriado? (S) SIM. (S) NÃO. 
Qual? _________________________________________________________________ 
► Você conhece alguém que faz aniversário nesse mês? (S) SIM. (S) NÃO. 
Quem?_________________________________________________________________ 
 
 
 
 
57 
 
QUESTÃO 48. Marque abaixo de cada relógio a hora correta. 
 
 
 
 
 
 
58 
 
 
QUESTÃO 49. Preencha os espaços dos relógios abaixo com as horas, de acordo com com o 
período do dia. 
 
Fonte: VASCONCELOS, Adson. Atividades na sala de aula: 3º ano. São Paulo Rideel. 2012 
 
QUESTÃO 50. Na frase “A festa terá início às 22 horas”. O horário destacado indica qual 
período do dia? 
A) (A) Manhã. B) (A) Noite. C) (A) Tarde. D) (A) Madrugada. 
 
QUESTÃO 51. Na frase “ A reunião foi marcada para as 15 horas”. O horário destacado indica 
qual período do dia? 
A) (A) Manhã. B) (A) Noite. C) (A) Tarde. D) (A) Madrugada. 
QUESTÃO 52. Na frase “ A reunião foi marcada para as 11 horas”. O horário destacado indica 
qual período do dia? 
A) (A) Manhã. B) (A) Noite. C) (A) Tarde. D) (A) Madrugada. 
 
 
 
59 
 
 
 
 
QUESTÃO 53. João vai todos os dias para o trabalho às 8:00 e volta às 12:00. Quantas horas 
João fica no trabalho? 
 
QUESTÃO 54. Michelle sai para o horário de almoço às 12:00 e retorna às 14:00. Quanto tempo 
dura o horário de almoço de Michelle? 
 
QUESTÃO 55. Paulinho começou a ver um filme na TV às 17:00 e terminou às 20:30. Qual a foi 
a duração do filme que Paulinho assistiu? 
 
QUESTÃO 56. Vovó vai fazer biscoitos.Eles precisam ficar no forno por meia hora.Vovó colocou 
os biscoitos no forno às 10:20. Que hora ela deverá retirar os biscoitos do forno? 
 
 
 
60 
 
 
QUESTÃO 57. Descubra o destino de Paulo, seguindo as orientações das setas abaixo. 
 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------QUESTÃO 58. Observe a imagem ao lado e dê a 
localização de cada símbolo, como foi feito com a 
estrela. 
 
 
 
 
61 
 
 
QUESTÃO 59. Conte e registre o valor em dinheiro que as crianças abaixo têm. 
 
► Qual criança tem a maior quantidade de cédulas? _____________________________ 
► Qual criança tem o maior valor em dinheiro? __________________________________ 
 
► Qual das crianças tem o valor em dinheiro equivalente a uma cédula de R$50,00? 
_____________________________ 
 
QUESTÃO 60. Maria foi à papelaria e comprou um caderno por R$17,00, um kit de canetas 
coloridas por R$ 12,50 e dois livros por R$20,50. Ela pagou a compra com uma cédula de 
R$50,00. Quanto ela recebeu de troco? 
 
 
 
 
62 
 
► Paula comprou um notebook em dez vezes de R$120,00. 
 
QUESTÃO 61. Qual será o valor total que 
Paula pagará pelo notebook ao final das 10 
parcelas? 
 
QUESTÃO 62. Paula vai pagar a primeira parcela da compra hoje. Mostre duas formas diferentes 
que ela poderá usar para pagar esta parcela sem receber troco. Desenhe as cédulas que ela 
usaria em cada situação. 
 
1º SITUAÇÃO 2º SITUAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
63 
 
QUESTÃO 63. Os amigos Helinho, Gabriel e Clarinha foram à lanchonete. Observe o quadro 
abaixo e complete-o com as informações que estão faltando. 
 
 VALOR DO 
LANCHE: 
PAGOU COM: TROCO: 
 
R$ 17,50 R$ 20,00 
 
 R$ 20,00 R$ 5,50 
 
R$ 12,50 R$ 50,00 
 
 
64 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
VIDA E EVOLUÇÃO 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Características e desenvolvimento dos animais 
• O ambiente e os seres vivos. 
• A vida no ambiente terrestre. 
• Adaptação dos animais ao ambiente em que vivem 
A classificação dos animais 
• Como nascem os animais ovíparos e vivíparos. 
• Ciclo de vida dos animais ovíparos e vivíparos. 
• O desenvolvimento dos mamíferos. 
• Animais vertebrados: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. 
• Animais invertebrados. 
Reconhecer a diversidade de formas, tamanhos e tipos de animais 
• A diversidade de animais. 
• Alimentação dos animais. 
• O desenvolvimento dos seres humanos. 
 
HABILIDADES: 
 
(EF03CI04) 
(EF03CIMOC02) 
(EF03CIMOC03) 
(EF03CI06) 
(EF03CIMOC04) 
(EF03CIMOC06) 
(EF03CI05) 
(EF03CIMOC09) 
(EF03CIMOC10) 
(EF03CIMOC11) 
 
 
 
65 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
 
 
Observe os animais abaixo: 
 
QUESTÃO 01. Agora faça o que se pede. 
► Qual desses animais você acha que vive nas regiões mais geladas do planeta? Circule-o com 
lápis de cor verde. 
► Quais são os animais que vivem na água? Circule-os com lápis de cor azul. 
► Qual desses animais consegue sobreviver no calor e na seca do deserto? Pinte-o de marrom. 
► Qual desses animais pode ser um bichinho de estimação? Escreva o nome dele abaixo. 
_______________________________________________ 
Amiguinho (a), veja a imagem abaixo e observe a diversidade do 
mundo animal. Você já reparou como os animais são diferentes uns 
dos outros? Eles se diferem em tamanho, formas, cores e 
comportamentos. 
►Converse com alguém da sua família. Discutam sobre como 
vocês acham que é o modo de vida de cada um desses animais da 
imagem. Onde eles vivem? O que comem? Como se locomovem? 
 
 
 
66 
 
 
Leia. 
 
QUESTÃO 02. 
 
► O que são animais terrestres? _________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
► O que são animais aquáticos? _________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
► O que é habitat? ____________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03. Classifique os animais, a seguir, colocando (T) para animais terrestres e (A) para 
aquáticos. 
 
 
 
67 
 
QUESTÃO 04. Complete as frases corretamente. 
 
► Animais ___________________________ possuem coluna vertebral. 
►Animais ____________________________ não possuem coluna vertebral. 
► Todos os insetos são animais ________________________________, pois eles não 
possuem coluna _____________________________________________ 
 
QUESTÃO 05. Encontre no caça-palavras abaixo nomes de animais invertebrados. 
 
QUESTÃO 06. Escreva abaixo o nome de 3 animais vertebrados. 
 
 
Os cientistas classificam os animais em dois grupos principais: 
vertebrados e invertebrados. 
VERTEBRADOS são aqueles animais que possuem coluna 
vertebral (ossos): cachorro, peixe, galinha... 
INVETEBRADOS são os animais que não possuem coluna 
vertebral (ossos): minhoca, mosca, borboleta... 
 
 
 
68 
 
 
 
 
QUESTÃO 07. 
► O que são animais ovíparos? _________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
► O que são animais vivíparos? _________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08. Ligue corretamente os animais de acordo com a maneira como nascem. 
 
 
 
Você sabe como nascem os animais? 
Nem todos os animais nascem da mesma forma. 
Alguns animais nascem de ovos (OVÍPAROS). Exemplo: formiga, 
galinha, pavão... 
Outros animais se desenvolvem dentro da barriga da fêmea 
(VIVÍPAROS). Exemplo: coelho, homem, cavalo. 
Os vivíparos são também conhecidos como mamíferos. 
 
 
 
69 
 
 
QUESTÃO 09. Leia as características de cada uma das classes dos vertebrados e, em seguida, 
dê exemplos de três animais de cada uma dessas classes. 
 
CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS 
M
A
M
ÍF
E
R
O
S
 
Mamam quando pequenos; têm pelos; 
respiram por pulmões; formam-se na 
barriga da mãe. – são vivíparos. 
 
 
 
 
A
V
E
S
 
Têm penas, asas e bicos; respiram por 
pulmões; nascem de ovos. – são 
ovíparos. 
 
 
 
 
R
É
P
T
E
IS
 
Têm escamas; carapaças ou placas 
córneas. – são ovíparos 
 
 
 
 
A
N
F
ÍB
IO
S
 Os filhotes vivem na água e respiram o 
oxigênio que nela existe; os adultos 
vivem tanto na água quanto na terra; 
respiram por pulmões; têm a pele 
úmida. – são ovíparos. 
 
 
 
 
P
E
IX
E
S
 Vivem na água, geralmente, possuem 
escamas ou placas ósseas; têm 
nadadeiras; respiram por brânquias; 
nascem de ovos. 
 – são ovíparos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
 
Observe a imagem abaixo: 
 
QUESTÃO 10. Esta imagem representa o 
ciclo de vida: 
A) (A) dos insetos. 
B) (A) das aves. 
C) (A) dos répteis. 
D) (A) do anfíbios. 
 
QUESTÃO 10. A imagem da página anterior representa o ciclo de vida: 
 
A) (A) dos insetos. C) (A) dos répteis. 
B) (A) das aves. D) (A) do anfíbios. 
 
QUESTÃO 11. Numere corretamente as fases da vida dos sapos. 
 
QUESTÃO 12. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas. 
A) (A) Os anfíbios vivem uma parte da vida na água e outra na terra. 
B) (A) Os animais mamíferos nascem de ovos, por isso também são chamados de ovíparos. 
C) (A) Os peixes respiram através de pulmões. 
D) (A) As aves são ovíparos e possuem bico, penas e asas. 
 
 
 
71 
 
QUESTÃO 13. Siga as dicas para resolver as palavras cruzadas na página seguinte. 
 
1- Mamífero terrestre que tem tromba. 
2- Animal vertebrado que vive na água e tem nadadeiras. 
3- Mamífero terrestre que tem o pescoço longo. 
4- Animal que vive uma parte na água e outra na terra. 
5- Animal terrestre que é considerado o “rei da selva”. 
6- Animal que não tem patas, é comprido e rasteja. 
 
Observe os animais abaixo. 
 
QUESTÃO 14. Podemos dizer que todos esses animais são: 
 A) (A) mamíferos. B) (A) vertebrados. C) (A) invertebrados. D) (A) vivíparos.72 
 
 
 
QUESTÃO 15. Ligue corretamente, conforme a alimentação de cada animal. 
 
 
 
 
 
 
Você sabia que os animais podem ser classificados de acordo com a 
forma que eles se alimentam? 
Herbívoros - são animais que se alimentam de plantas e vegetais. 
Exemplo: elefante, girafa, boi... 
Carnívoros - animais que se alimentam de outros animais. Exemplo: 
tubarão, lobo, leão... 
Onívoros - animais que se alimentam de vegetais e outros animais. 
Exemplo: urso, morcego, humano. 
 
 
73 
 
 
 
Com base no que você aprendeu responda às questões, a seguir. 
QUESTÃO 16. Quais são as principais SEMELHANÇAS entre os seres humanos e os outros 
animais? 
____________________________________________________________________________ 
 
____________________________________________________________________________ 
 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 17. Quais são as principais DIFERENÇAS entre os seres humanos e os outros 
animais? 
____________________________________________________________________________ 
 
____________________________________________________________________________ 
 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 18. Numere corretamente as fases da vida dos seres humanos. 
 
 
 
Os seres humanos pertencem ao grupo dos animais. 
Principais características dos seres humanos: 
Vertebrados, mamíferos, andam sobre dois pés, possuem um 
cérebro desenvolvido, têm consciência sobre seus atos e conseguem 
se adaptar em diferentes ambientes. 
O ser humano passa por várias fases de desenvolvimento ao longo 
da vida: infância, adolescência, fase adulta e velhice. 
 
 
 
74 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
 ANO DE ESCOLARIDADE: 3º 
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
O mundo do trabalho/ Natureza, ambiente e qualidade de vida 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
 
Atividades econômicas e seus impactos sobre o meio ambiente 
• A utilização dos recursos naturais. 
• Os recursos hídricos. 
• Problemas ambientais no campo e na cidade. 
• A produção e destino do lixo. 
 
 
 
HABILIDADES: 
 
(EF03GE05) 
(EF03GE09) 
(EF03GE10) 
(EF03GE11) 
(EF03GE08) 
 
 
75 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
 
Leia. 
RECURSO NATURAL é tudo aquilo que está na natureza e pode servir para atender às 
necessidades dos seres humanos. Os recursos naturais podem ser renováveis e não 
renováveis. 
►RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS – são aqueles que se renovam naturalmente na 
natureza e existem em abundância. Exemplo: luz solar, vento, água, ar... 
►RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS - aqueles que não se renovam ou não se 
renovam tão facilmente. Exemplo: petróleo, minérios, carvão mineral... 
O esgotamento dos recursos naturais pode trazer sérias consequências para o homem, por 
isso, eles devem ser utilizados com consciência e inteligência. 
QUESTÃO 01. Circule abaixo a imagem que apresenta um exemplo de extração de um recurso 
natural renovável? Circule-a. 
 
 1 2 3 
 
1 - O que são recursos naturais? 
2 - Qual a importância desses recursos para a vida dos ser humano? 
3 - Dê 3 exemplos de: 
►Recursos naturais renováveis. 
►Recursos naturais não renováveis. 
 
 
 
76 
 
QUESTÃO 02. Marque (V) para alternativas verdadeiras e (F) para as falsas. 
(A) Recursos não renováveis são aqueles que se renovam naturalmente, e podem ser repostos 
ou reproduzidos pela ação humana. 
 
(A) Recursos renováveis são aqueles que se renovam naturalmente, e podem ser repostos ou 
reproduzidos pela ação humana. 
 
(A) O petróleo é um recurso natural que pode se esgotar. 
 
(A) Se o homem alterar demais o meio ambiente, ele também corre o risco de ser extinto. 
 
Leia o texto. 
Os recursos naturais são modificados e transformados através do trabalho humano. 
Através do trabalho, as pessoas transformam os recursos da natureza em produtos que 
atendam às suas necessidades. Por exemplo, o minério de ferro, que é um recurso natural 
extraído pelos trabalhadores, se transforma em diversos produtos, como: armários de aço, 
geladeiras, panelas, aviões, carros, máquinas industriais etc. 
Outro exemplo são as hidrelétricas construídas nos rios, que aproveitam a água destes 
para atender à necessidade de gerar energia elétrica. 
Texto adaptado extraído do livro buriti mais, 3º ano 
 
QUESTÃO 03. Retire do texto três exemplos de coisas que são transformadas pelo homem e 
que você utiliza no seu dia a dia. 
 
________________________ , __________________________, ______________________ 
 
QUESTÃO 04. Você sabia que o lápis que você está utilizando foi feito com um recurso extraído 
da natureza? Marque abaixo a alternativa que apresenta esse recurso. 
 
(A) petróleo. (A) madeira. (A) minério de ferro. 
 
Você já parou para pensar na quantidade de produtos que nós 
utilizamos e consumimos desde a hora em que acordamos até a 
hora de dormir? De onde será que vêm esses produtos? Vamos 
entender um pouco mais sobre isso? 
 
 
 
77 
 
Leia o texto a seguir. 
 
QUESTÃO 05. A natureza é muito importante em nossa vida, pois é dela que retiramos tudo de 
que precisamos para viver, porém, o uso excessivo destes recursos pode causar muitos 
problemas. Cite dois problemas indicados no texto acima. 
____________________________________, ______________________________________ 
 
QUESTÃO 06. Qual é a principal consequência do excesso de consumo de produtos 
industrializados? ______________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 07. Quais consequências o excesso de lixo pode causar ao meio ambiente e aos 
seres humanos? ______________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 08. Cite três atitudes que podemos ter no nosso dia a dia, para reduzir o excesso de 
consumo e a produção de lixo. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Como já vimos, tudo que usamos no nosso dia a dia vem da 
natureza por meio do trabalho humano que transforma estes 
recursos. Quanto mais produtos são fabricados, mais recursos 
são retirados da natureza. 
Isso pode causar muitos problemas ambientais como o 
desmatamento e a poluição dos rios, pois quanto mais produtos 
consumimos, mais lixo produzimos, e isso causa outro problema 
ambiental, que é o excesso de lixo. 
O excesso de consumo polui o ambiente, pois o lixo que ele gera 
atrai insetos e outros animais que transmitem doenças. 
Texto adaptado extraído do livro buriti mais 3º ano 
 
 
 
 
78 
 
QUESTÃO 09. Marque com um X as atitudes que contribuem para a preservação do meio 
ambiente. 
(A) Desperdício de água. 
(A) Plantar árvores. 
(A) Descartar o lixo de forma correta. 
(A) Não jogar lixo nos rios e nem nas ruas. 
(A) Consumir de forma consciente. 
(A) Andar somente de carro ao invés de fazer caminhadas. 
QUESTÃO 10. Esta é a imagem de um lixão, observe-a para responder às questões abaixo. 
 
A) Onde você imagina que seja esse lixão? Numa cidade grande ou pequena? Justifique sua 
resposta. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
B) O que você acha que essas pessoas estão fazendo no lixão? É seguro para elas estarem 
nesse local? Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________QUESTÃO 11. Como vimos, o lixo atrai insetos e animais que causam doenças. Faça uma 
pesquisa e escreva no seu caderno que insetos e animais são esses, e quais os males que eles 
causam à nossa saúde. 
 
 
 
79 
 
 
Leia. 
 
 
QUESTÃO 12. Você considera que adotar essas atitudes dos 5 Rs é realmente importante para 
o meio ambiente? Discuta com sua família o que vocês acham dessas iniciativas e escreva as 
conclusões a que chegaram abaixo. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 13. Você e sua família já adotam alguma das atitudes dos 5 Rs? Quais? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Você já ouviu falar nos 5 Rs da sustentabilidade? 
Os 5 Rs são uma política que visa reduzir a geração de resíduos 
no nosso planeta, fazendo com que cada um de nós mude o 
comportamento diante do consumo e a forma que lidamos com os 
resíduos gerados. Os 5 Rs consistem em cinco 
palavras: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar. 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/reciclagem.htm
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/reciclagem.htm
 
 
80 
 
QUESTÃO 14. Cite abaixo algumas atitudes que podemos tomar no nosso dia a dia, para 
contribuir com a diminuição da quantidade de lixo gerado na nossa casa, na nossa cidade e no 
mundo. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Leia. 
 
Reciclagem é uma forma de preservação do meio ambiente. Reciclar 
é o processo de reaproveitar o lixo descartado e dar origem a um novo 
produto ou uma nova matéria-prima. O objetivo principal da 
reciclagem é diminuir a produção de rejeitos e o seu acúmulo na 
natureza, reduzindo, assim, o impacto ambiental. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/reciclagem.htm 
► Para que ocorra a reciclagem, é necessário fazer a coleta seletiva. 
 
QUESTÃO 15. Vocês fazem a coleta seletiva do lixo na sua casa? (A) SIM. (A) NÃO. 
► Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
81 
 
QUESTÃO 16. Você certamente já deve ter visto as lixeiras destinadas à coleta seletiva em 
vários lugares da sua cidade, não é mesmo? Elas são próprias para o descarte consciente de 
cada tipo de material, e cada uma delas possui uma cor diferente. 
► Pinte as lixeiras com as cores determinadas. 
 
 
 
 
QUESTÃO 17. Ligue os objetos acima até a lixeira correta. 
QUESTÃO 18. Depois de separado, o lixo é destinado à usina de reciclagem. Lá ele é 
transformado em matéria-prima que será utilizada na fabricação de novos produtos. Nós já 
consumimos e utilizamos muitos produtos reciclados no nosso dia a dia. Pesquise e descubra 
quais são os produtos/objetos que têm na sua casa que passaram pelo processo de reciclagem. 
Escreva o nome deles no espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
82 
 
QUESTÃO 19. Escreva abaixo o nome de produtos de cada matéria-prima que você utiliza na 
sua casa e que podem ser reciclados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
83 
 
Leia. 
 
Observe a imagem. 
 
QUESTÃO 20. Marque abaixo os produtos que podem ser utilizados para a formação do adubo 
orgânico. 
A) (A) Papel, vidro, plástico e metal. 
B) (A) Lâmpadas, espelhos, fotografias e papel sujo. 
C) (A) Restos de comidas cozidas, plantas, cinzas e aparas de madeira. 
D) (A) Restos de alimentos como frutas, verduras, legumes, plantas, cinzas e aparas de madeira. 
QUESTÃO 21. Marque as duas únicas opções que não podem ser usadas para fazer a 
compostagem. 
 
 
 
84 
 
 
LIXO ELETRÔNICO é todo aparelho eletrônico que perdeu a utilidade. Exemplos: 
computadores, televisores, aparelhos telefônicos fixos e celulares, baterias e pilhas, 
entre outros. Esse tipo de lixo não deve ser descartado de qualquer maneira, ou em qualquer 
lugar. Existem postos de coletas para os quais esses objetos devem ser encaminhados. Os 
próprios fabricantes desses produtos se responsabilizam por esses postos de coletas. Dessa 
forma, eles podem reutilizar e reciclar partes desses produtos. Assim, eles estão contribuindo 
para a redução do lixo e preservação dos recursos naturais. 
Texto adaptado extraído do livro buriti mais 3º ano 
 
QUESTÃO 22. Converse com alguém da sua família e pergunte a ele se já precisou fazer algum 
descarte de lixo eletrônico, e como ele fez esse descarte. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 23. Pesquise e procure saber se na sua cidade existem pontos de coleta de lixo 
eletrônico. E como eles funcionam. Caso não tenha, diga como as pessoas descartam esses 
objetos. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
Você já ouviu falar sobre LIXO ELETRÔNICO? 
Vamos aprender um pouco sobre esse assunto? 
 
 
85 
 
 
Leia. 
A água é um dos recursos naturais mais importantes para o ser humano, pois 
dependemos dela para sobreviver. Usamos a água diariamente, nas mais diversas situações. 
A maior parte da água que utilizamos vem dos rios, por serem fontes de água doce, sendo 
assim, são os rios que nos abastecem. 
A água, além de servir para o nosso consumo, é usada para irrigar plantações, para 
matar a sede dos animais e nas atividades industriais. 
A água também é utilizada nas atividades de pesca e de lazer, além de ser uma fonte de 
renda para muitas pessoas. 
No entanto, hoje existe uma imensa preocupação da população com relação ao 
desperdício desse bem tão precioso, pois a quantidade de água doce que existe no planeta é 
pequena e o seu consumo é imenso. 
Pensando nisso, devemos nos atentar e usar a água de forma consciente e moderada e 
também cuidar dos nossos rios, para que, no futuro, as próximas gerações não sofram com a 
falta desse recurso tão importante. 
 
Agora, responda as questões a seguir, com base no texto. 
QUESTÃO 24. Em quais situações do seu dia a dia você utiliza a água? Dê exemplos. 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 25. Por que a água é um dos recursos naturais mais importantes? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 26. Por que precisamos evitar o desperdício de água? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
86 
 
Observe a tirinha abaixo. 
 
QUESTÃO 27. Podemos dizer que essa