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ESTADO DE SANTA CATARINA 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
PROCESSO SELETIVO PARA ADMISSÃO DE 
 
 PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2012 
 
 
CADERNO 01 
 
 
INSTRUÇÕES GERAIS 
 
 
• Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas impressas. Caso 
necessário solicite um novo caderno. 
 
• Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de divergência, 
notifique imediatamente o fiscal. 
 
• O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina. 
 
• Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova. 
 
• Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e possam 
sair juntos. 
 
• Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização da pro-
va, em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta em livros, códi-
gos, manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina calculadora, estiver fazen-
do uso ou for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação (bip, 
pager, telefone celular, relógios digitais, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, 
gravador, calculadora, controle remoto, alarme de carro) ou quaisquer outros componentes ou equi-
pamentos eletrônicos em funcionamento ou não, bem como protetores auriculares; estiver portando 
armas, mesmo que possua o respectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme ori-
entação do fiscal. 
 
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA 
 
• Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando somente 
caneta esferográfica com tinta azul ou preta. 
 
• O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura. 
 
• Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais. 
 
• Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) disciplina(s) que 
está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna para preencher o cartão 
resposta corretamente. 
 
• Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal. 
 
Boa prova 
 
 
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SUMÁRIO 
DISCIPLINAS PÁGINA 
Conhecimentos Gerais 03 
Alemão 04 
Artes 07 
Ciências 08 
Educação Física 11 
Ensino Religioso 13 
Espanhol 16 
Geografia 18 
História 21 
Inglês 23 
Italiano 24 
Língua Portuguesa 26 
Matemática 29 
Nivelamento e Alfabetização 30 
Séries Iniciais 34 
Tecnologia Educacional e Informática 37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
01) Nas diferentes áreas do conhecimento, as 
crianças e os jovens já trazem conceitos elabo-
rados a partir das relações que estabelecem em 
seu meio extra-escolar. (PC-SC, p.12) 
 
 Assim, compete ao professor: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ comparar esses saberes com os das ciên-
cias e das artes, mostrando como os primeiros 
são errados e os segundos são os que contêm 
verdades incontestáveis filosóficas, que resul-
tam num pensar científico. 
B ⇒⇒⇒⇒ ignorar o que já sabem, pois não tem valor 
na escola; produzir novo conhecimento das ci-
ências e das artes, garantindo a apropriação 
desse conhecimento e da maneira científica de 
pensar. 
C ⇒⇒⇒⇒ usar esses saberes com exclusividade 
para o ensino das ciências e das artes que ga-
rantem a apropriação desse conhecimento e da 
maneira científica de pensar. 
D ⇒⇒⇒⇒ lidar com esses saberes como ponto de 
partida e provocar o diálogo constante deles 
com o conhecimento das ciências e das artes, 
garantindo a apropriação desse conhecimento e 
da maneira científica de pensar. 
E ⇒⇒⇒⇒ usar esses saberes com exclusividade na 
história, pois é a única área do saber que se 
interessa por eles. 
______________________________________ 
 
02) A socialização é sempre socialização de 
riqueza. (PC-SC, p.13) 
 
 Nesse sentido, na escola é possível promo-
ver a socialização: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ da riqueza material. 
B ⇒⇒⇒⇒ da riqueza intelectual. 
C ⇒⇒⇒⇒ de bens e serviços. 
D ⇒⇒⇒⇒ de saberes espontâneos. 
E ⇒⇒⇒⇒ da economia. 
______________________________________ 
 
03) Quando uma atividade de aprendizagem é 
proposta aos estudantes é imprescindível que, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ todos saibam qual o objetivo da atividade. 
B ⇒⇒⇒⇒ eles saibam que os conhecimentos traba-
lhados na atividade foram democraticamente 
escolhidos para o currículo. 
C ⇒⇒⇒⇒ compreendam quais caminhos estão sen-
do orientados para seu desenvolvimento. 
D ⇒⇒⇒⇒ estejam seguros de que haverá mediação 
para sanar dificuldades durante sua realização. 
E ⇒⇒⇒⇒ conheçam os processos de auto-avaliação 
para regularem sua aprendizagem. 
______________________________________ 
 
04) O ano letivo inicia desde o primeiro dia de 
aula. Para iniciar um processo em que o estu-
dante sinta segurança na relação com o profes-
sor, a forma mais didática de proceder é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ propor atividades que devem ser muito 
bem mediadas antes e durante a execução, 
além da avaliação formativa. 
B ⇒⇒⇒⇒ propor tarefas que devem ter um nível de 
dificuldade de séries ou idades bem anteriores, 
para que todos tenham excelentes resultados e 
se estabeleça um clima de confiança. 
C ⇒⇒⇒⇒ aumentar a quantidade de atividades de 
aprendizagem na perspectiva de Leontiev, para 
revelar que esta é uma escola “forte”, tornando 
todos comprometidos. 
D ⇒⇒⇒⇒ seduzir os estudantes com ausência de 
atividades de aprendizagem, propor que seja 
um dia “livre” para se conhecerem melhor, per-
mitindo que todos fiquem felizes. 
E ⇒⇒⇒⇒ propor atividades em ambientes distantes 
da escola, tornando o dia prazeroso. 
______________________________________ 
 
05) Se a linguagem é um instrumento mediador, 
pode-se afirmar que a forma como o professor 
se expressa em sala de aula pode ser, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ indiferente, pois a aprendizagem ocorrerá 
independente da linguagem. 
B ⇒⇒⇒⇒ um facilitador ou um obstáculo na media-
ção com os estudantes. 
C ⇒⇒⇒⇒ adequada ou inadequada para a faixa etá-
ria com que se está trabalhando. 
D ⇒⇒⇒⇒ mais enriquecedora se houver diferentes 
recursos comunicativos. 
E ⇒⇒⇒⇒ muito instrutiva se for o tempo todo desen-
volvida com os termos científicos e formais. 
______________________________________ 
 
06) São competências a serem desenvolvidas 
na escola em qualquer tempo, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Refletir, tirar conclusões e formar opiniões. 
B ⇒⇒⇒⇒ Identificar, classificar e montar esquemas. 
C ⇒⇒⇒⇒ Ser reacionário, corrigir e generalizar. 
D ⇒⇒⇒⇒ Tomar decisões, argumentar e respeitar 
opiniões. 
E ⇒⇒⇒⇒ Sintetizar, analisar, classificar, questionar. 
 
4 
07) No mundo letrado, a pluralidade cultural é 
marcada pela diversidade de linguagens, gestu-
al, verbal, ideográfica, artística, informática 
 (P.C. 2005, p.28) 
 Assim, o professor deve: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ construir em suas aulas novas formas de 
linguagens para ampliar as já existentes, melho-
rando a vida cidadã. 
B ⇒⇒⇒⇒ ministrar suas aulas para que os seus alu-
nos entendam que a linguagem culta é apenas 
a escrita. 
C ⇒⇒⇒⇒ trabalhar para que seus alunos compreen-
dam o sentido dessas diferentes linguagens nas 
práticas sociais para melhor exercício de sua 
cidadania. 
D ⇒⇒⇒⇒ desenvolver trabalhos com as múltiplas 
linguagens sem fazer correções, isto compete 
apenas ao professor de Língua Portuguesa. 
E ⇒⇒⇒⇒ fomentar a leitura com prioridade aos ma-
teriais sobre novas tecnologias, permitindo que 
o aluno acesse a modernidade das linguagens. 
______________________________________ 
 
08) O Plano Nacional de implementação das 
diretrizes curriculares nacionais para a educa-
ção das relações etnicorraciais e para o ensino 
de história e cultura afrodescendente e africana 
propõe para a Educação Básica, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Ampliar a oferta e a expansão do atendi-
mento no Ensino Médio, possibilitando acesso 
dos estudantes afrodescendentes. 
B ⇒⇒⇒⇒ Pautar as relações entre adultos, crianças 
e adolescentes emtratamentos igualitários. 
C ⇒⇒⇒⇒ Assegurar formação inicial e continuada 
para os professores para que incorporem os 
conteúdos da cultura afrobrasileira e indígena. 
D ⇒⇒⇒⇒ Reorganizar os projetos políticos pedagó-
gicos para a efetivação das legislações e políti-
cas que envolvem a temática. 
E ⇒⇒⇒⇒ Organizar classes específicas para estu-
dantes afrodescendentes, permitindo assim um 
trabalho específico e diferenciado a esta popu-
lação. 
______________________________________ 
 
09) Inúmeras manifestações de violências nas 
escolas têm levado medo e desmotivação aos 
estudantes e aos professores. 
 
 Com relação a esta temática, são medidas 
pedagógicas, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Diagnosticar as violências com maior inci-
dência na escola e buscar soluções em conjunto 
com os pais, estudantes e profissionais. 
B ⇒⇒⇒⇒ Socializar saberes sobre as violências. 
C ⇒⇒⇒⇒ Construir uma cultura de cuidado e prote-
ção mútua. 
D ⇒⇒⇒⇒ Envolver os jovens como parceiros no 
combate às violências dentro da escola. 
E ⇒⇒⇒⇒ Não se envolver em brigas e outras formas 
de agressão entre estudantes, pois a escola 
deve eleger apenas um profissional para lidar 
com estas questões. 
______________________________________ 
 
10) O pensador Bernard Charlot ao falar sobre a 
relação que os estudantes têm com o saber 
assim se expressa: 
 
 “Só aprende quem estuda, quem tem uma 
atividade intelectual. Mas só faço um esforço 
intelectual se a atividade tem sentido para mim 
e me traz uma forma de prazer”. 
 Nesta perspectiva, marque com V as alterna-
tivas verdadeiras ou com F as falsas. 
 
( ) Devemos considerar o aluno como ser hu-
mano indissociavelmente social e singular. 
 
( ) Cada um tem uma relação com o saber, 
inclusive quando não gosta de estudar. 
 
( ) Aprender e compreender, seja na escola ou 
em outros lugares, exige perguntar sobre 
qual sentido isso tem para os jovens. 
 
( ) O problema não é dizer se a relação do 
aluno com o saber é “boa” ou não, mas, sim, 
entender as contradições que o aluno en-
frenta na escola. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V D ⇒⇒⇒⇒ V - V - V - V 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F E ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - V 
C ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - F 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
ALEMÃO 
 
Texto 1 
 
Arbeiten in den Ferien 
 
Warum Schüler und Studenten arbeiten? Natürlich 
denkt man bei dieser Frage sofort an Geld. Und 
das ist bestimmt für viele die Hauptmotivation. Mit 
etwas mehr Taschengeld kann sich ein Schüler 
vielleicht die Computerspiele, Bücher oder Musik 
kaufen, die er sich sonst nicht leisten könnte. Ein 
Student kann mit dem zusätzlichen Geld vielleicht 
hin und wieder einen Cocktail trinken gehen oder 
mit Freunden ins Kino. Es gibt aber noch einen 
Grund, warum Ferienarbeit sehr gut ist: Schüler 
lernen dadurch, was es bedeutet, zu arbeiten. Sie 
 
5 
müssen pünktlich am Arbeitsplatz sein, sie 
müssen eine Aufgabe erfüllen und viele Stunden 
etwas tun, was ihnen wahrscheinlich nicht so viel 
Spaß macht, wie mit den Freunden Zeit zu 
verbringen. Und bei manchen Ferienjobs lernen 
die Schüler und vor allem Studenten schon etwas 
für ihren späteren Beruf. Ich selber habe in den 
Ferien und nach der Schule immer bei einem 
Radiosender gearbeitet und dort viel gelernt. 
Vielleicht hätte ich ohne diesen Ferienjob nie 
angefangen, zu podcasten! 
(htpp://www.slowgerman.com/) 
______________________________________ 
 
11) De acordo com o texto 1, a alternativa cor-
reta que completa as lacunas da frase: 
 
 Sie ____ pünklich am Arbeitsplatz _______, sie 
müssen eine Aufgabe _____ und viele Stunden 
etwas _______, was ihnen wahrscheinlich nicht so 
viel Spaß macht, wie mit den Freunden Zeit zu 
verbringen. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ wollen – arbeiten – bestellen – überprüfen 
B ⇒⇒⇒⇒ können – sein – bezahlen – prüfen 
C ⇒⇒⇒⇒ waren – gewesen – organisieren – 
beschreiben 
D ⇒⇒⇒⇒ sollen – ankommen – beschreiben – 
machen 
E ⇒⇒⇒⇒ haben – zu sein – erledigen – machen 
______________________________________ 
 
12) De acordo com o texto 1, assinale a alterna-
tiva correta que traz o significado para a pala-
vra Hauptmotivation. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ der Grund, der uns dazu bringt etwas zu 
tun, indem er unser Interesse erweckt 
B ⇒⇒⇒⇒ aus dem Interesse verlorener Eindruck, 
der uns ablenkt 
C ⇒⇒⇒⇒ Abkürzung 
D ⇒⇒⇒⇒ Erfahrung 
E ⇒⇒⇒⇒ Einschränkung 
______________________________________ 
 
13) De acordo com o texto 1, assinale a alterna-
tiva correta que traz a significado do adjetivo 
zusätzlich: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ hinzukommend D ⇒⇒⇒⇒ genügend 
B ⇒⇒⇒⇒ mühsam E ⇒⇒⇒⇒ besagt 
C ⇒⇒⇒⇒ hinlänglich 
______________________________________ 
 
Texto 2 
 
Sprache und Schrift in China 
 
In einem Riesenland wie China ist es schier 
unmöglich, dass alle die gleiche Sprache 
sprechen. Was China einigt, ist die Schrift, was es 
teilt, sind die Sprachen und Dialekte. Amtssprache 
ist das Putonghua, bei uns im Westen auch 
Mandarin genannt, das vor allem im Gebiet um 
Peking besonders rein gesprochen wird. Es gibt 
die Vorschrift, dass in allen Schulen und 
Hochschulen des Landes die Lehrer in Putonghua 
unterrichten sollen. In den Universitäten ist 
Putonghua auch de facto die Unterrichtssprache. 
Dass längst nicht in allen Schulen des Landes der 
Unterricht auf Putonghua geführt wird, zeigt die 
Tatsache, dass Studenten aus entfernten 
Provinzen bei Eintritt in die Universität einen 
Sprachtest in Putonghua ablegen müssen. 
Wenn die Schüler in die Schule kommen, haben 
viele schon in der Vorschule oder mit eifrigen 
Eltern und Großeltern die ersten Schriftzeichen 
gelernt. Im ersten Schuljahr lernen die Schüler 
neben den chinesischen Schriftzeichen auch 
Pinyin, die Umschrift der Schriftzeichen mit 
lateinischen Buchstaben. Die Fähigkeit des 
Lesens der Pinyin-Umschrift verliert sich jedoch, 
da schon ab der zweiten Klasse das Pinyin 
vollständig weggelassen wird. 
(http:192.68.214.70/blz/eup/02_07_themenheft/2.asp) 
______________________________________ 
 
14) De acordo com o texto 2, assinale a alterna-
tiva com a resposta correta para a pergunta: 
 
 Kann man sagen, dass im Riesenland China 
nur eine Sprache gesprochen wird? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Ja, Putonghua ist die einzige Sprache, die 
in China gesprochen wird. 
B ⇒⇒⇒⇒ Nein, weil jede Provinz ihre eigene 
Sprache und Schrift hat. 
C ⇒⇒⇒⇒ Nein, China hat mehrere Dialekte und 
Sprachen. Einig ist nur die Schrift. 
D ⇒⇒⇒⇒ Ja, das uns bekannte Mandarin ist die 
chinesische Sprache. 
E ⇒⇒⇒⇒ Nein, wenn ein Land mehr als eine Schrift 
hat, kann es nicht nur eine Sprache haben. 
______________________________________ 
 
15) De acordo com o texto 2, assinale a 
alternativa que contempla o significado correto 
de: Es gibt die Vorschrift, dass in allen Schulen 
und Hochschulen des Landes die Lehrer in 
Putonghua unterrichten sollen. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Das ist eine Zulassung: An Universitäten 
und Schulen kann man auf Putonghua lehren. 
B ⇒⇒⇒⇒ Das ist eine Bestimmung: An Universitäten 
und Schulen wird auf Putonghua gelehrt. 
C ⇒⇒⇒⇒ Das ist ein Verbot: An Universitäten und 
Schule wird nicht auf Putonghua gelehrt. 
 
6 
D ⇒⇒⇒⇒ Es steht frei: An jeder Universität oder 
Schule kann auf Putonghua gelehrt werden 
oder nicht. 
E ⇒⇒⇒⇒ Das ist eine Halbwahrheit: Putonghua ist 
an Schulen und Universitäten präsent oder auch 
nicht. 
______________________________________ 
 
16) De acordo com o texto 2, assinale a 
alternativa que contempla o significado correto 
para a afirmação: “Wenn die Schüler in die 
Schule kommen, haben viele schon in der 
Vorschule oder mit eifrigen Eltern und 
Großeltern die ersten Schriftzeichen gelernt”. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Die Schriftzeichen sind für viele Kinder 
total unbekannt. 
B ⇒⇒⇒⇒ Viele Kinder wollen die ersten 
Schriftzeichen bei Eltern und Großeltern lernen. 
C ⇒⇒⇒⇒ Da die Eltern und Großeltern so eifrig sind, 
lernen viele Kinder nichts. 
D ⇒⇒⇒⇒ Viele Kinder kommen schon mit 
Vorkenntnissen im Bereich der schriftlichen 
Sprache in die Schule. 
E ⇒⇒⇒⇒ Die Eltern und Großeltern von vielen 
Kindernkommen mit in die Schule. 
______________________________________ 
 
17) De acordo com o texto 2, assinale a alterna-
tiva que traz o significado correto da palavra 
“Tatsache”. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Lüge 
B ⇒⇒⇒⇒ Phantasie 
C ⇒⇒⇒⇒ Etwas Unwahres 
D ⇒⇒⇒⇒ Etwas Geschehenes 
E ⇒⇒⇒⇒ Voraussetzung 
______________________________________ 
 
Texto 3 
 
2003 - 2012 ist die von der UNESCO ausgerufene 
Dekade der Alphabetisierung! 
 
Fundierte Basisbildung mit gefestigten 
Kenntnissen im Lesen, Schreiben und Rechnen 
wird in Österreich als Land mit bestehender 
Schulpflicht vorausgesetzt und ist de facto eine 
wichtige Voraussetzung für Chancengleichheit, 
Partizipation an demokratischen 
Entscheidungsprozessen (Teilhabe am 
gesellschaftlichen Geschehen als mündige/r 
Bürger/in), Vermeidung von Ausgrenzung, für das 
Wahrnehmen eigener Interessen, sowie für den 
Zugang zu (Weiter-)Bildung, Arbeitswelt und 
Kultur. Sich entwickelnde 
Informationstechnologien und neue 
Arbeitsstrukturen stellen sogar noch neue 
Anforderungen an die schriftsprachliche 
Kompetenz des/der Einzelnen. 
Während einerseits der Analphabetismus in den 
Entwicklungsländern und seine Rolle als 
Entwicklunghindernis durchaus bekannt und 
intensiv thematisiert ist und andererseits das 
Phänomen des "funktionalen Analphabetismus" (= 
die Tatsache, das z.B. in Österreich, trotz 
Pflichtschule, ca. 3% der erwachsenen 
Bevölkerung Schwierigkeiten haben, Alltagstexte 
zu lesen, zu verstehen und zu schreiben und/oder 
rechnerische Operationen des Alltags 
auszuführen) in vielen westlichen Industriestaaten 
bereits in den siebziger Jahren als Problem 
erkannt und darauf mit entsprechenden 
Maßnahmen reagiert wurde, stellt die Gruppe der 
MigrantInnen - ganz besonders in Österreich - eine 
Gruppe dar, auf deren Probleme und Bedürfnisse 
hinsichtlich möglicherweise notwendiger 
Alphabetisierungsmaßnahmen bis dato noch nicht 
speziell eingegangen wurde. 
(http://members.newsclub.at /kone/ABZGrundlagen.htm) 
______________________________________ 
 
18) De acordo com o texto 3, assinale a alterna-
tiva que contém a resposta correta para a per-
gunta: Was wird in Österreich als wichtiger 
Factum einer demokratischen Teilnahme 
vorausgesetzt? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Weniger als die Hälfte de Bevölkerung soll 
im Lesen, Schreiben und Rechnen perfekt sein. 
B ⇒⇒⇒⇒ Etwas mehr als die Hälfte der Bevölkerung 
soll rechnen können. 
C ⇒⇒⇒⇒ Eine fundierte Basisbildung mit gefestigten 
Kenntnissen im Lesen, Schreiben und Rechnen. 
D ⇒⇒⇒⇒ Eine fundierte Basisbildung für mindestens 
3% der Bevölkerung. 
E ⇒⇒⇒⇒ Gefestigte Kenntnisse im Lesen, Schreiben 
und Rechnen für 3% der Bevölkerung. 
______________________________________ 
 
19) De acordo com o texto 3, qual o significado 
do título “2003 - 2012 ist die von der UNESCO 
ausgerufene Dekade der Alphabetisierung”? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ In diesen 10 Jahren wird UNESCO alle 
Analphabeten aufrufen 
B ⇒⇒⇒⇒ In dieser Dekade arbeitet UNESCO nur mit 
Analphabeten 
C ⇒⇒⇒⇒ In diesen 10 Jahren möchte UNESCO den 
Analphabetismus stark bekämpfen 
D ⇒⇒⇒⇒ In dieser Dekade schreibt UNESCO 3% 
der Berichte über Analphabeten 
E ⇒⇒⇒⇒ In diesen 10 Jahren bekämpft UNESCO 
die Alphaberisierung 
 
 
 
7 
20) De acordo com o texto 3, qual alternativa 
explica o significado da palavra “Maßnahme”? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ unbekannte Versammlung 
B ⇒⇒⇒⇒ zweckbestimmte Handlung 
C ⇒⇒⇒⇒ zwecklose Regelung 
D ⇒⇒⇒⇒ unpräzise Rechnung 
E ⇒⇒⇒⇒ ungenaue Rede 
 
 
ARTES 
 
11) Sobre o Barroco Brasileiro é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Está intimamente ligado à religião católica. 
B ⇒⇒⇒⇒ Nas regiões onde não existia nem ouro 
nem açúcar as características barrocas são 
mais modestas. 
C ⇒⇒⇒⇒ A talha teve um importante papel decorati-
vo na arquitetura. 
D ⇒⇒⇒⇒ O Barroco Brasileiro organizou a Escola 
Real das Ciências, Artes e Ofícios. 
E ⇒⇒⇒⇒ Suas características arquitetônicas tam-
bém aparecem em prédios civis, moradias, ca-
deias e câmaras municipais. 
______________________________________ 
 
12) Sobre cor luz é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Branco é a soma de todas as cores. 
B ⇒⇒⇒⇒ Suas três primárias são: ciano, amarelo e 
magenta. 
C ⇒⇒⇒⇒ Preto é a ausência de cor. 
D ⇒⇒⇒⇒ São exemplos de cor luz: o sol, a televisão 
e o monitor. 
E ⇒⇒⇒⇒ Sua comprovação se dá através de um 
disco contendo as sete cores do arco-íris. 
______________________________________ 
 
13) Sobre a música no Brasil, é correto afirmar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Bruno Giorgi e Francisco Stockinger são 
grandes representantes da música do século 
XX. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os jesuítas preservaram a música espon-
tânea e natural dos nativos. 
C ⇒⇒⇒⇒ No ambiente modernista a ausência do 
rádio dificultou a popularização do disco. 
D ⇒⇒⇒⇒ Antônio Carlos Gomes, através de sua 
música foca em uma temática puramente euro-
péia. 
E ⇒⇒⇒⇒ No século XVIII alguns instrumentos musi-
cais já eram fabricados no Brasil. 
14) Sobre elementos visuais, segundo Fayga 
Ostrower, marque com V as afirmações verda-
deiras e com F as falsas. 
 
( ) A linha não possui peso e velocidade. 
 
( ) Para Fayga são cinco os elementos visuais. 
 
( ) Cada elemento visual configura o espaço 
sempre do mesmo modo. 
 
( ) As linhas funcionam como setas, direcionam 
o olhar. 
 
( ) Diagonais e superposições são qualidades 
formuladas mediante o volume. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - V 
B ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - V - V 
C ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - V - F 
E ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - F - F 
______________________________________ 
 
15) Sobre o Teatro Grego, correlacione as colu-
nas, considerando o que completa cada frase. 
 
( 1 ) No mundo ocidental (...) 
 
( 2 ) Recebeu grande impulso (...) 
 
( 3 ) Pisístrato instituiu (...) 
 
( 4 ) A Tragédia Clássica (...) 
 
( 5 ) A Comédia Clássica (...) 
 
( ) quando o ator e autor Thepis começou a 
percorrer as cidades com um carro que fazia 
as vezes de palco. 
 
( ) satirizava os excessos, a dissipação, a falsi-
dade e os sentimentos mesquinhos. 
 
( ) concursos de tragédias. 
 
( ) sua influência foi avassaladora e se prolon-
ga até os nossas dias. 
 
( ) tinha como características a linguagem ele-
vada e a luta dos seres humanos contra a 
fatalidade. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 3 - 5 - 2 - 1 - 4 
B ⇒⇒⇒⇒ 5 - 4 - 1 - 3 - 2 
C ⇒⇒⇒⇒ 2 - 5 - 3 - 1 - 4 
D ⇒⇒⇒⇒ 1 - 2 - 4 - 5 - 3 
E ⇒⇒⇒⇒ 4 - 3 - 5 - 2 - 1 
______________________________________ 
 
16) Sobre o Rococó é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Para alguns historiadores, o Rococó indica 
a fase do Barroco entre 1710 e 1780, na qual os 
 
8 
valores ornamentais e decorativos são exalta-
dos. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os pintores que melhor traduzem esse 
estilo são Watteau e Chardin. 
C ⇒⇒⇒⇒ Refletia os valores de uma sociedade fútil 
que procurava através das obras de arte algo 
que lhe desse prazer. 
D ⇒⇒⇒⇒ O rococó é um movimento artístico euro-
peu que aparece primeiramente na França, no 
século XVIII. 
E ⇒⇒⇒⇒ Tem uma estética produzida com cores 
fortes e suas linhas retorcidas expressam as 
emoções humanas. 
______________________________________ 
 
17) Sobre arte conceitual, é correto afirmar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Movimento que celebra a cultura popular 
incluindo as artes gráficas e a música. 
B ⇒⇒⇒⇒ Movimento fundado pelo poeta Filippo 
Marinetti e no princípio era somente associada à 
literatura. 
C ⇒⇒⇒⇒ Estilo artístico abstrato famoso na segun-
da metade o século XX. 
D ⇒⇒⇒⇒ Arte que tem como característica combina-
ção de várias fotografias, criando uma única 
imagem. 
E ⇒⇒⇒⇒ Arte na qual o elemento mais importante é 
a ideia e não a técnica ou a aparência da obra. 
______________________________________ 
 
18) Sobre técnicas de gravura é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Na xilogravura o artista retira de uma su-
perfície de metal as partes que ele não quer que 
tenham cor na gravura. 
B ⇒⇒⇒⇒ Na serigrafia precisa-se de uma tela vaza-
da para imprimir a imagem.C ⇒⇒⇒⇒ Na calcogravura a matriz é sempre metal, 
geralmente o cobre. 
D ⇒⇒⇒⇒ A calcogravura é uma técnica bastante 
antiga, inclusive utilizada por Albrecht Dürer. 
E ⇒⇒⇒⇒ A litogravura envolve a criação de imagens 
sobre a matriz, pedra calcária, com um lápis 
gorduroso. 
______________________________________ 
 
19) Sobre os Movimentos Artísticos do século 
XX, é correto afirmar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ São representantes do Expressionismo: 
Fernand Léger, Juan Gris e Gino Severini. 
B ⇒⇒⇒⇒ Esses movimentos não romperam com a 
estética do passado. 
C ⇒⇒⇒⇒ O Fauvismo tem como característica mar-
cante a suavidade no uso das cores. 
D ⇒⇒⇒⇒ No Expressionismo Abstrato temos duas 
linhas estéticas: action painting e o dripping. 
E ⇒⇒⇒⇒ O Op Art propôs que a arte ficasse livre do 
racionalismo e fosse apenas o resultado do au-
tomatismo psíquico. 
______________________________________ 
 
20) Observando a imagem do quadro Lês de-
moiselles d'Avignon de Pablo Picasso é correto 
afirmar, exceto: 
 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Com personagens angulares começa aqui 
a guinada para o Cubismo. 
B ⇒⇒⇒⇒ Sua criação foi inspirada na escultura ibé-
rica pré-romana e nas artes africanas e da Oce-
ania. 
C ⇒⇒⇒⇒ Essa obra representa a ruptura de todas 
as tradições e convenções visuais naturalistas 
ocidentais. 
D ⇒⇒⇒⇒ Esta obra é representante da fase azul 
que consiste em obras com tons de azul, ocasi-
onalmente usando outras cores. 
E ⇒⇒⇒⇒ As reações de horror não faltaram quando 
Pablo Picasso apresentou essa pintura, há mais 
de 100 anos. 
 
 
CIÊNCIAS 
 
11) Um estudo mostra que o consumo modera-
do de batata pode ajudar a reduzir a pressão 
arterial e sem ganho de peso. O segredo está 
na forma de preparação, sem a adição de óleo 
ou qualquer condimento e cozida em água, no 
micro-ondas. Os resultados mostraram que a 
pressão arterial média diastólica diminuiu 4,3% 
enquanto a sistólica caiu 3,5%. Nenhum dos 
participantes ganhou peso. Utilizou-se a batata-
roxa, porque é rica em fitoquímicos, mas acredi-
ta-se que os mesmos resultados sejam obtidos 
com outros tipos de batatas. 
Estudo mostra que comer batata pode ajudar a diminuir a pressão 
arterial (adaptado). 16/9/2011; www.envolverde.com.br/saude/..... 
 
 
9 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A pressão arterial varia com a idade, sexo, 
período do dia e características de cada indiví-
duo. 
B ⇒⇒⇒⇒ O caule da batata é o tubérculo, que é 
subterrâneo e dotado de gemas e reservas nu-
tritivas. 
C ⇒⇒⇒⇒ As batatas inglesa e doce apresentam 
raízes tuberosas, que são dilatadas pelo acúmu-
lo de reservas nutritivas. 
D ⇒⇒⇒⇒ A pressão sistólica corresponde à pressão 
da artéria no momento da contração ventricular, 
e a pressão diastólica corresponde à pressão na 
mesma artéria durante o relaxamento cardíaco. 
E ⇒⇒⇒⇒ Do ventrículo direito parte o tronco da arté-
ria pulmonar e no átrio esquerdo chegam as 
veias pulmonares. 
______________________________________ 
 
12) Projeto pioneiro na Espanha envolve a colo-
cação de microchips em abelhas para investigar 
as causas dos elevados índices de mortalidade 
de indivíduos e consequente morte das colméi-
as. Estão sendo monitoradas abelhas de col-
méias saudáveis e de colméias em que foram 
detectados resíduos de pesticidas. Busca-se 
saber se os índices de resíduos encontrados 
com frequência afetariam tanto a vida das abe-
lhas a ponto de fazer com que elas morram aos 
poucos. Os pesticidas são tóxicos para elas e 
em doses baixas interferem na produção de 
peptídeos antimicrobianos do seu sistema imu-
nológico. 
Projeto usa microchip em abelha para investigar abandono de 
colméias (adaptado). 14/9/2011; www.folha.uol.com.br/ .... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As plantas que dependem de insetos poli-
nizadores possuem, em geral, flores grandes, 
perfumadas e com bastante néctar e pólen 
grande, ornamentado e pegajoso. 
B ⇒⇒⇒⇒ Zangões e abelhas operárias são gerados 
por partenogenia, a partir de óvulos não fecun-
dados. 
C ⇒⇒⇒⇒ São agentes polinizadores as abelhas, os 
besouros, vespas, moscas, mariposas, borbole-
tas, morcegos, aves, dentre outros. 
D ⇒⇒⇒⇒ A polinização entomófila é importante para 
garantir a produção de sementes e frutos e o 
fluxo gênico. 
E ⇒⇒⇒⇒ Nas angiospermas, o pólen contém dois 
gametas, produzindo uma dupla fecundação: da 
oosfera e das células polares, gerando um nú-
cleo triplóide que, após divisões mitóticas origi-
na o endosperma. 
13) Uma baleia franca avistada por um pesca-
dor presa a um banco de areia precisou ser re-
bocada por uma embarcação da Marinha para 
voltar a nadar em liberdade, depois de mais de 
24 horas de tentativas. Tratava-se de um indiví-
duo jovem de aproximadamente 6 metros de 
comprimento. Essa espécie vem todos os anos 
ao litoral de Santa Catarina para se reproduzir. 
Equipe de resgate consegue libertar baleia encalhada em praia de 
Florianópolis (adaptado). 8/9/2011; 
www.clicrbs.com.br/diariocatarinense/ .... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A espessa camada de tecido adiposo nas 
baleias tem a função de isolante térmico, auxilia 
na flutuabilidade e protege contra choques me-
cânicos. 
B ⇒⇒⇒⇒ A baleia franca pertence à Ordem Cetacea 
que, juntamente com a Ordem Sirenia compre-
ende as duas ordens de mamíferos totalmente 
aquáticos. 
C ⇒⇒⇒⇒ Nas ordens Chiroptera, Lagomorpha e 
Primates não são encontradas espécies adap-
tadas à vida aquática. 
D ⇒⇒⇒⇒ A capacidade das baleias para mergulhar 
e manter-se submersas por longo tempo deve- 
se aos seus enormes pulmões, relativamente 
superiores ao restante do trato respiratório. 
E ⇒⇒⇒⇒ Mamíferos aquáticos apresentam altera-
ções circulatórias para permitir maior tempo de 
mergulho, com redução drástica do fluxo san-
guíneo para músculos e órgãos abdominais e 
redistribuição do sangue para o sistema nervoso 
central e coração. 
______________________________________ 
 
14) Após analisar amostras de DNA de dezenas 
de pessoas mortas pela Peste Negra entre os 
anos de 1348 e 1350, uma equipe internacional 
de cientistas chegou à conclusão de que a bac-
téria responsável por uma das mais devastado-
ras epidemias da história, provavelmente, não 
tem parentes próximos atuais. A grande maioria 
dos estudiosos acredita que a causadora da 
peste foi uma cepa de Yersinia pestis, causado-
ra da peste bubônica em épocas mais recentes. 
No entanto, ainda não foi possível responder 
por que essa cepa teve efeito tão devastador na 
Idade Média. 
Bactéria da Peste Negra está extinta, diz estudo (adaptado). 
31/8/2011; www.gazetadopovo.com.br/..... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A forma bubônica da doença é transmitida 
por pulgas e na forma pneumônica a transmis-
são se dá de pessoa a pessoa via aerossóis 
contaminados. 
 
10 
B ⇒⇒⇒⇒ Além do potencial epidêmico da peste bu-
bônica destaca-se seu alto potencial de letalida-
de, com quase 100% nas formas septicêmica e 
pneumônica. 
C ⇒⇒⇒⇒ Roedores silvestres e sinantrópicos e la-
gomorfos são os reservatórios da doença. 
D ⇒⇒⇒⇒ A peste negra ou bubônica é uma zoonose 
e afeta tanto os humanos quanto os animais. 
E ⇒⇒⇒⇒ A não ocorrência de pandemias de peste 
nas últimas décadas se deve as melhores con-
dições sanitárias e a programas eficientes de 
vacinação. 
______________________________________ 
 
15) Com o fim do sinal analógico no Brasil com 
data marcada para 2016, nada menos que 150 
milhões de televisores com tubos de imagem 
deverão ser aposentados em todo país. Como 
cada televisor contém 4 quilos de chumbo, se-
rão 600 mil toneladas do metal despejadas no 
ambiente. As indústrias de reciclagem de ele-
troeletrônicos no Brasil ainda são bastante inci-
pientes. 
ALENCAR, Emanuel. O que fazer com 600 mil toneladas de 
chumbo? 10/8/2011; Blog Verde: O Globo. 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Chumbo, cádmio, mercúrio, selênio, mo-
libdênio e arsênio são metais considerados 
elementos-traço ou oligoelementos, sendo exi-
gidos na dieta. 
B ⇒⇒⇒⇒ O chumbo, o cádmio, mercúrio,níquel, 
estanho e tálio são metais que possuem toxici-
dade ao homem pelo fato de serem tóxicos em 
concentrações muito baixas e persistirem no 
ambiente. 
C ⇒⇒⇒⇒ Mercúrio e chumbo causam envenena-
mento em altas concentrações e são bioacumu-
lativos, perpassando as cadeias alimentares. 
D ⇒⇒⇒⇒ São fontes de chumbo para o ambiente a 
queima de combustíveis fósseis e o uso na 
agricultura através de fertilizantes e agrotóxicos, 
contaminando o ar, a água e o solo. 
E ⇒⇒⇒⇒ O lixo eletroeletrônico constitui atualmente 
uma importante fonte de contaminação e polui-
ção da água e do solo, dada a sua curta vida útil 
e a presença de metais tóxicos. 
______________________________________ 
 
16) Ácidos são substâncias que se ionizam em 
solução aquosa, liberando íons H+. Bases são 
substâncias que liberam íons OH- quando dis-
solvidas em água. Várias substâncias são indi-
cadoras do caráter ácido ou básico de uma so-
lução. 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A fenolftaleína, na presença de ácidos 
torna-se incolor. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os ácidos reagem com as bases produ-
zindo sal e água. 
C ⇒⇒⇒⇒ O sal bicarbonato de cálcio, na presença 
de uma base produz efervescência ao liberar 
CO2. 
D ⇒⇒⇒⇒ A água reage com óxidos produzindo áci-
dos na atmosfera que causam a chuva ácida. 
E ⇒⇒⇒⇒ Algumas plantas são indicadores naturais 
do caráter ácido-base; dentre elas destacam-se 
o repolho roxo, a ameixa, a beterraba e a uva. 
______________________________________ 
 
17) Nova espécie de planta é descoberta no 
nordeste da Bahia. Ela possui apenas 3cm de 
altura e é dotada de flores esbranquiçadas e 
tem como principal característica a geocarpia. 
Assim, ela garante que as sementes produzidas 
fiquem o mais perto possível da planta-mãe. A 
nova espécie foi nomeada Spigelia genuflexa. 
Botânicos amadores no Brasil descobrem planta que faz genufle-
xão (adaptado). 14/9/2011; www.estadao.com.br/..... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A geocarpia é um processo especial de 
frutificação em que a flor aérea, após ser fecun-
dada, produz um fruto subterrâneo. 
B ⇒⇒⇒⇒ Todos os frutos secos apresentam como 
estratégia de dispersão a anemocoria. 
C ⇒⇒⇒⇒ O amendoim é um exemplo de planta com 
geocarpia. 
D ⇒⇒⇒⇒ O fruto subterrâneo do amendoim é seco e 
indeiscente. 
E ⇒⇒⇒⇒ São estratégias de dispersão de frutos e 
sementes a anemocoria, hidrocoria, zoocoria e 
autocoria. 
______________________________________ 
 
18) Sobre a alimentação e digestão nos animais 
é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A coprotrofia ocorre em membros da Or-
dem Lagomorpha. 
B ⇒⇒⇒⇒ A digestão intracelular ocorre apenas em 
animais unicelulares. 
C ⇒⇒⇒⇒ Panda e coala apresentam especialização 
alimentar, já a barata e o porco são onívoros. 
D ⇒⇒⇒⇒ A digestão simbiótica é realizada por bac-
térias e protozoários que degradam a celulose 
ingerida por ruminantes e térmitas. 
E ⇒⇒⇒⇒ O alimento, quando na forma de pequenas 
partículas, pode ser obtido através de vacúolos, 
cílios, muco, tentáculos e cerdas filtrantes. 
 
 
11 
19) Força é a interação dos corpos que produz 
variação de sua velocidade ou provoca sua de-
formação. 
 
 A respeito da força, analise as afirmações: 
 
l 
 
A aceleração é o resultado da ação de uma 
força sobre um corpo que está em movimento. 
 
ll 
 
A intensidade da força gravitacional exercida 
pelos corpos é inversamente proporcional à 
massa desses corpos. 
 
lll 
 
A força magnética é recíproca e de longo al-
cance, de forma que quanto menor a distância 
entre dois corpos, maior será a atração entre 
eles. 
 
lV 
 
Força é uma grandeza vetorial, sendo com-
posta pela direção, sentido e intensidade. 
 
V 
 
Num sistema de forças, a resultante é tão 
somente a somatória de todas as forças que o 
compõem. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ I - IV 
______________________________________ 
 
20) Sobre a respiração nos animais é correto 
afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As brânquias são estruturas respiratórias 
exclusivas de animais aquáticos. 
B ⇒⇒⇒⇒ A bexiga natatória, além de órgão flutua-
dor, armazena oxigênio em condições de hipo-
xia. 
C ⇒⇒⇒⇒ As aves possuem sacos aéreos que em 
conjunto com os ossos pneumáticos aumentam 
a capacidade respiratória, além de diminuírem o 
peso específico do corpo, facilitando o vôo. 
D ⇒⇒⇒⇒ O sucesso adaptativo dos insetos deve-se, 
dentre outros fatores, à presença de um sistema 
traqueal para as trocas gasosas. 
E ⇒⇒⇒⇒ A maioria dos animais aquáticos não ne-
cessita de sistemas para ventilação e circula-
ção, realizando as trocas gasosas ao nível do 
tegumento. 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
11) A Educação Física Escolar, por ser parte do 
conhecimento historicamente produzido, acumu-
lado e transmitido às novas gerações, deve reu-
nir o que for mais significativo ligado ao movi-
mento humano, para ser vivida, compreendida 
e, via reelaboração, contribuir na formação do 
cidadão. (Proposta Curricular de SC, 1998) 
 
 Nesse sentido, analise as afirmações seguir. 
 
l 
 
A partir da Proposta Curricular, os temas da 
Educação Física Escolar devem ser entendi-
dos na perspectiva histórica. 
 
ll 
 
Os princípios da perspectiva histórico-cultural 
permitem uma sustentação para a possibilida-
de de mudar as regras – produzir novos jogos 
e atividades que favoreçam a produção coleti-
va, a convivência entre as diferenças e os 
interesses dos participantes. 
 
lll 
 
Os temas da Educação Física escolar devem 
ser entendidos no contexto da produção histó-
rica do conhecimento, pautados na perspecti-
va desenvolvimentista. 
 
lV 
 
A intervenção pedagógica nas aulas de Edu-
cação Física deve entender o aluno como um 
ser eminentemente biológico, já que no mundo 
de hoje, mesmo as necessidades biológicas, 
são satisfeitas socialmente. 
 
V 
 
A intencionalidade pedagógica pautada na 
perspectiva histórico cultural admite que tanto 
o aluno como o professor devem apropriar-se 
do conhecimento de forma dialética. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV 
______________________________________ 
 
12) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 A Proposta Curricular de Santa Catarina ressal-
ta que a Educação Física, ao trabalhar com o 
________ dentro das diversas formas em que se 
apresenta, deve pautar-se pela possibilidade de 
um movimento que ultrapasse as condições rei-
nantes de ______ e eminentemente de ________, 
quer no âmbito individual quer no coletivo, e se 
projete para uma consciência mais participativa e 
cooperativa, portanto cidadã. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ esporte - instrumentalização técnica - 
alto nível 
B ⇒⇒⇒⇒ movimento humano - instrumentalização 
técnica - performance 
C ⇒⇒⇒⇒ esporte - consciência biologizante - alto 
nível 
D ⇒⇒⇒⇒ movimento humano - consciência biolo-
gizante - performance 
E ⇒⇒⇒⇒ movimento humano - consciência biolo-
gizante - alto nível 
______________________________________ 
 
13) Acerca da seleção de conteúdos de ensino 
das aulas de Educação Física, segundo a Pro-
 
12 
posta Curricular de Santa Catarina, assinale a 
alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O conhecimento e as vivências que consti-
tuem os alunos enquanto seres históricos difi-
cultam a aprendizagem dos conteúdos de for-
mas crítica, já que podem estar impregnados de 
“vícios” motores. 
B ⇒⇒⇒⇒ Já que a ginástica e a dança são temas 
historicamente produzidos pela humanidade, 
não é possível utilizá-los como conteúdos de 
ensino a partir dos princípios da perspectiva 
histórico cultural. 
C ⇒⇒⇒⇒ Os conteúdos não devem ser trabalhados 
a partir de uma teorização abstrata ou de um 
praticismo que nos remeta a velhas receitas ou 
regras imutáveis geradas fora da escola. 
D ⇒⇒⇒⇒ A postura do professor frente aos conteú-
dos e métodos da Educação Física deveser de 
um transmissor do conhecimento especifico no 
“saber fazer” do movimento. 
E ⇒⇒⇒⇒ É somente no jogo e no esporte que o pro-
fessor encontra a possibilidade de um fazer re-
flexivo e criativo, enriquecendo as aulas de 
Educação Física. 
 
______________________________________ 
 
14) Sobre os conceitos do movimento humano e 
corporeidade é correto afirmar, exceto: 
A ⇒⇒⇒⇒ Corporeidade é presença no mundo via 
corpo que sente e que pensa, que age, corpo 
que, ao expressar-se na história, traz suas mar-
cas, desvelando-as. 
B ⇒⇒⇒⇒ No sistema capitalista, o domínio da natu-
reza pela tecnologia interfere diretamente nas 
relações do homem com sua corporalidade, 
empobrecendo suas vivências corporais, pela 
exigência de produção em massa (série) e cres-
cente mecanização de sua forma de produção. 
C ⇒⇒⇒⇒ É no contexto histórico-cultural em que 
cada um de nós está inserido (subjetividade) 
que nos produzimos como sujeito único e singu-
lar (intersubjetividade) e é nele que também 
produzimos e estabelecemos significados e sen-
tidos ao movimento humano. 
D ⇒⇒⇒⇒ A corporeidade não aceita o reducionismo 
da dualidade corpo e mente. 
E ⇒⇒⇒⇒ A utilização do movimento humano como 
objeto de estudo da educação física escolar 
promove a autonomia do “se movimentar”. 
______________________________________ 
 
15) Sobre a contextualização do jogo, a Propos-
ta Curricular de Santa Catarina apresenta al-
guns conceitos importantes. 
 
 Nesse sentido, marque com V as afirmações 
verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) Para Vygotsky (1989), o papel do brinquedo 
no desenvolvimento infantil pressupõe situ-
ações imaginárias e necessariamente cons-
tituídas de regras. 
 
( ) Na infância, as situações imaginárias pro-
movidas pelo ato de jogar estão, em princí-
pio, intimamente ligadas às situações do 
real. 
 
( ) O jogar de diferentes formas na escola pos-
sibilita a elaboração e reelaboração do co-
nhecimento, partindo do concreto para o 
imaginário. 
 
( ) Os movimentos são trabalhados através dos 
jogos a partir de uma perspectiva de totali-
dade. Significa que estes movimentos são 
atos puramente mecânicos. 
 
( ) A competição presente no jogo impossibilita 
o jogar de forma cooperativa, já que o obje-
tivo é vencer o outro. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - F - F - V - V 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - F 
C ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - F - F 
E ⇒⇒⇒⇒ V - V - V - F - F 
______________________________________ 
 
16) Sobre as regras oficiais do Futsal, correla-
cione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Tiros livres 
 
( 2 ) Tiro de canto 
 
( 3 ) Arremesso de meta 
 
( 4 ) Tiro lateral 
 
( 5 ) Bola fora de jogo 
 
( ) Chutes desferidos, quando da reposição da 
bola em jogo, em razão da paralisação da 
partida por assinalação de alguma infração. 
 
( ) Cobrado sempre que a bola atravessar intei-
ramente as linhas laterais quer pelo solo, quer 
pelo alto ou tocar no teto. 
 
( ) Executado exclusivamente pelo goleiro, com o 
uso das mãos, em qualquer parte da área 
penal. 
 
( ) Na cobrança os jogadores adversários devem 
respeitar a distância mínima de 5 metros da 
bola. 
 
( ) Atravessar completamente quer pelo solo, 
quer pelo alto, as linhas laterais ou de meta. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 3 - 2 - 1 - 4 - 5 
 
13 
B ⇒⇒⇒⇒ 4 - 5 - 2 - 3 - 1 
C ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 5 - 1 - 3 
D ⇒⇒⇒⇒ 1 - 4 - 3 - 2 - 5 
E ⇒⇒⇒⇒ 5 - 3 - 4 - 1 - 2 
______________________________________ 
 
17) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 A ginástica geral caracteriza-se pela ___. Neste 
sentido, ela é constituída por elementos _____ 
das modalidades ginásticas que contemplam arte, 
expressividade, criatividade e harmonia entre mú-
sica e movimento. As acrobacias são ________. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ demonstração - obrigatórios - exigidas 
B ⇒⇒⇒⇒ competição - obrigatórios - exigidas 
C ⇒⇒⇒⇒ competição - variados - exigidas 
D ⇒⇒⇒⇒ demonstração - variados - opcionais 
E ⇒⇒⇒⇒ competição - obrigatórios - opcionais 
______________________________________ 
 
18) A dança no ambiente escolar deve ser tra-
tada como um conteúdo de ensino próprio para 
todos os níveis de ensino. Nesse sentido é cor-
reto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A dança é uma manifestação da cultura 
corporal que trata do corpo através de suas dife-
rentes manifestações. 
B ⇒⇒⇒⇒ Pelas características das aulas de Educa-
ção Física no trabalho da dança não há espaço 
para reflexões teóricas sobre a temática. 
C ⇒⇒⇒⇒ A possibilidade do trabalho da expressivi-
dade e improvisação é enriquecida pelas expe-
riências oriundas da dança. 
D ⇒⇒⇒⇒ A dança Afro Brasileira retrata as discus-
sões culturais. 
E ⇒⇒⇒⇒ A problematização sobre a erotização do 
corpo pode ser motivada através do trabalho 
com a dança na escola. 
______________________________________ 
 
19) Acerca das regras oficiais do Basquetebol, 
assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A cesta que é atacado por uma equipe é a 
cesta dos adversários e a cesta que é defendida 
por uma equipe é a própria cesta da equipe. 
B ⇒⇒⇒⇒ Um jogador não poderá permanecer por 
mais de cinco segundos consecutivos na área 
restritiva dos oponentes enquanto sua equipe 
está com o controle de uma bola viva na quadra 
de ataque e o cronômetro de jogo está ligado. 
C ⇒⇒⇒⇒ O jogo consiste de quatro períodos de 
doze minutos. 
D ⇒⇒⇒⇒ Um drible é o movimento de uma bola viva 
feito por um jogador com o controle dentro ou 
fora da quadra, que a lança, dá tapas ou rola a 
bola no piso ou a lança deliberadamente contra 
a tabela. 
E ⇒⇒⇒⇒ O basquetebol é jogado por duas equipes 
de seis jogadores cada. O objetivo de cada e-
quipe é marcar pontos na cesta dos adversários 
e evitar que a outra equipe pontue. 
______________________________________ 
 
20) Com base nas categorias dos jogos coope-
rativos, correlacione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Jogos sem perdedores 
( 2 ) Jogos de resultado coletivo 
( 3 ) Jogo de inversão 
( 4 ) Jogos de quebra-gelo e Integração 
 
( 5 ) Jogos de fechamento 
( ) Servem para unir o grupo desde o início da 
sessão, ajudando os participantes a memo-
rizar o nome de cada um, começar um con-
tato e se descontraírem. 
 
( ) Normalmente não se têm perdedores, todas 
as pessoas jogam juntas para superar um 
desafio comum. 
 
( ) Quebram o padrão de times fixos. 
 
( ) São formadas duas ou mais equipes que 
incorporam o conceito de trabalho coletivo 
por um objetivo ou resultado comum a to-
dos. 
 
( ) Estes jogos servem para dar às pessoas a 
chance de se posicionarem em relação ao 
grupo e a si mesmas, transferindo o que 
fizeram no treinamento ou vivência para o 
seu dia a dia. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 3 - 5 - 1 
B ⇒⇒⇒⇒ 4 - 1 - 3 - 2 - 5 
C ⇒⇒⇒⇒ 3 - 1 - 5 - 4 - 2 
D ⇒⇒⇒⇒ 1 - 5 - 2 - 4 - 3 
E ⇒⇒⇒⇒ 5 - 1 - 3 - 2 - 4 
 
 
ENSINO RELIGIOSO 
 
11) A Lei 9.475, de 1997, cria a possibilidade de 
sistematizar o Ensino Religioso como disciplina 
escolar que não faça doutrinação religiosa, as-
segurado o direito à diversidade cultural e religi-
osa. 
 
A partir dessa concepção e do documento 
Proposta Curricular de Santa Catarina: Imple-
 
14 
mentação do Ensino Religioso no Ensino Fun-
damental (2001) é correto afirmar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A releitura do fenômeno religioso a partir 
do convívio social dos educandos constitui obje-
to de estudo dessa área de conhecimento. 
B ⇒⇒⇒⇒ O ensino religioso como componente cur-
ricular, com regulamentação específica, segue 
diretrizes externas ao Projeto Político Pedagógi-
co da escola. 
C ⇒⇒⇒⇒ O ensino religioso estimula a opção de 
quem adota uma religião ou escolheu ser ateu, 
já que a experiência religiosa é fundamental à 
construção da identidade. 
D ⇒⇒⇒⇒ Os procedimentos para a definição dos 
conteúdos de Ensino Religiososão de compe-
tência da União. 
E ⇒⇒⇒⇒ O Estado criará condições para que as 
diferentes denominações religiosas possam 
opinar na admissão de professores. 
______________________________________ 
 
12) A disciplina Ensino Religioso para o Ensino 
Fundamental facilita a compreensão das formas 
que se expressa o Transcendente na superação 
da finitude humana e que determina subjacen-
temente o processo histórico da humanidade. 
 
 Por isso deverá, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Subsidiar o educando na formulação do 
questionamento existencial, para desenvolver-
se em profundidade. 
B ⇒⇒⇒⇒ Analisar o papel das tradições religiosas 
na estruturação e manutenção das diferentes 
culturas e manifestações socioculturais e eco-
nômicas. 
C ⇒⇒⇒⇒ Facilitar a compreensão do significado das 
afirmações e das verdades de fé das tradições 
religiosas. 
D ⇒⇒⇒⇒ Refletir o sentido da atitude moral como 
consequência da vivência no fenômeno religioso 
e expressão da consciência e da resposta pes-
soal e comunitária do ser humano. 
E ⇒⇒⇒⇒ Proporcionar o conhecimento dos elemen-
tos básicos que compõem o fenômeno religioso, 
a partir da orientação religiosa adotada pela 
escola. 
______________________________________ 
 
13) O Ensino Religioso de forma sistematizada 
permite uma compreensão mais crítica do cida-
dão a partir dos seguintes conceitos essenciais: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Humanidade, conhecimento histórico, co-
nhecimento crítico, cultura, caminhos de inte-
gração. 
B ⇒⇒⇒⇒ Ser humano, conhecimento revelado, co-
nhecimento elaborado, diversidades das práti-
cas, caminhos de reintegração. 
C ⇒⇒⇒⇒ Organização social, conhecimento revela-
do, divindade, diversidade cultural, caminhos de 
reintegração. 
D ⇒⇒⇒⇒ Ser humano, conhecimento incorporado, 
conhecimento elaborado, diversidades cultural, 
caminhos de reintegração. 
E ⇒⇒⇒⇒ Ser humano, artefatos culturais, diversida-
de das práticas, caminhos de interação. 
______________________________________ 
 
14) A sequenciação do estudo do fenômeno 
religioso nas diferentes séries do Ensino Fun-
damental, deve considerar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ a demanda estabelecida no projeto político 
pedagógico da escola. 
B ⇒⇒⇒⇒ a idade cronológica e as experiências a 
partir do contexto social. 
C ⇒⇒⇒⇒ as possibilidades de interação conside-
rando os materiais existentes. 
D ⇒⇒⇒⇒ as necessidades e possibilidades de e 
para a aprendizagem dos educandos. 
E ⇒⇒⇒⇒ as diretrizes curriculares nacionais e a 
Proposta Curricular do Estado de Santa Catari-
na. 
 
______________________________________ 
 
15) O Decreto 3.882, de 2005, que regulamenta, 
em Santa Catarina, o Ensino Religioso nas es-
colas de Ensino Fundamental da rede pública 
estadual, de acordo com a Lei 9475/97, define: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Os estudos e a história das culturas religi-
osas passam a integrar o currículo. 
B ⇒⇒⇒⇒ As diferentes denominações religiosas 
devem realizar a formação de professores. 
C ⇒⇒⇒⇒ O Ensino Religioso constitui disciplina dos 
horários normais das escolas públicas de ensino 
fundamental. 
D ⇒⇒⇒⇒ A disciplina não tem caráter obrigatório em 
estabelecimentos mantidos pelo poder público. 
E ⇒⇒⇒⇒ É parte integrante da formação básica do 
cidadão e constitui disciplina dos horários no 
mais das escolas públicas, para além das 800 
horas anuais. 
 
______________________________________ 
 
16) Tomando como referência o documento 
Proposta Curricular de Santa Catarina: Imple-
mentação do Ensino Religioso Ensino Funda-
mental (2001), analise as afirmações a seguir. 
 
15 
l 
 
O Ensino Religioso necessita ter presente na 
aprendizagem os conhecimentos anteriores do 
educando e possibilitar uma continuidade pro-
gressiva no entendimento do fenômeno reli-
gioso, sem comparações, confrontos ou pre-
conceitos de qualquer espécie. 
 
ll 
 
O Ensino Religioso, como as demais discipli-
nas do currículo, prevê também a organização 
social das atividades, a organização do tempo 
e espaço, assim como a seleção e critérios de 
uso de materiais e recursos. 
\ 
lll 
 
O Ensino Religioso como conhecimento esco-
lar deve ser trabalhado de forma significativa, 
articulada, contextualizada, em permanente 
formação e transformação. 
 
lV 
 
Os conceitos essenciais ao serem abordados 
não esgotam as possibilidades de exploração 
do conhecimento priorizado, o que torna pos-
sível retomá-lo em diferentes etapas do pro-
cesso de aprendizagem a partir de tratamen-
tos diferenciados. 
 
V 
 
O Ensino Religioso tem a função de garantir 
que todos os educandos tenham a possibilida-
de de estabelecer diálogo com as diversas 
culturas, possibilitando construir explicações e 
referenciais, que escapam do uso ideológico, 
doutrinal ou catequético. 
 
 Assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Apenas I, II e III estão corretas. 
B ⇒⇒⇒⇒ Apenas II, III e V estão corretas. 
C ⇒⇒⇒⇒ Apenas a afirmação IV está correta. 
D ⇒⇒⇒⇒ Apenas IV e V estão corretas. 
E ⇒⇒⇒⇒ Todas as afirmações estão corretas. 
______________________________________ 
 
17) O conhecimento religioso, como sistemati-
zação de uma das dimensões da relação do ser 
humano com a realidade transcendental, é o 
instrumento que: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ auxilia na superação das contradições de 
respostas isoladas de cada cultura. 
B ⇒⇒⇒⇒ confirma que, em seus fundamentos, to-
das as religiões são iguais. 
C ⇒⇒⇒⇒ analisa quais os melhores fundamentos 
éticos. 
D ⇒⇒⇒⇒ oferece subsídios para uma escolha ade-
quada quanto à religião a seguir. 
E ⇒⇒⇒⇒ auxilia no reconhecimento do sagrado co-
mo construção do cristianismo 
______________________________________ 
 
18) O ensino religioso nas escolas de Ensino 
Fundamental é parte integrante da formação 
básica do cidadão, tendo matrícula facultativa, 
devendo ser multiconfessional, o que significa 
dizer: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ que os alunos devem manifestar sua op-
ção religiosa. 
B ⇒⇒⇒⇒ que os alunos podem optar pela religião 
cristã que desejam estudar. 
C ⇒⇒⇒⇒ que a matrícula é facultativa no período 
oposto ao das aulas. 
D ⇒⇒⇒⇒ que todas as religiões devem ter a mesma 
oportunidade de estudo. 
E ⇒⇒⇒⇒ que todas as religiões são importantes e 
ninguém deve escolher ser ateu. 
______________________________________ 
 
19) Correlacione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Divindades dominam os elementos da nature-
za e secundam um Deus principal e único no 
controle da Terra e seus habitantes. 
 
( 2 ) )Crê-se no anúncio da ressurreição de Cristo, 
na garantia de que a salvação é oferecida a 
todos os homens, de todos os tempos, e na 
mensagem da fraternidade. 
 
( 3 ) Aceita o Corão como sendo a inalterada e 
literal mensagem de Deus e estabelece a sua 
origem em Abraão que terá oferecido Ismael 
como o filho da promessa. 
 
( 4 ) Deus deu a Torá como uma guia para obe-
diência e uma vida santa que Ele quer que 
tenham: estão divididos de acordo com suas 
práticas religiosas e origens étnicas. 
 
( 5 ) Doutrina filosófica que se define por um con-
junto de princípios, dentre eles a reencarna-
ção e o livre arbítrio. 
 
( ) Cristianismo 
 
( ) Umbanda 
 
( ) Judaísmo 
 
( ) Espiritismo 
 
( ) Corão 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 3 - 5 - 1 - 4 - 2 
B ⇒⇒⇒⇒ 1 - 4 - 3 - 5 - 2 
C ⇒⇒⇒⇒ 2 - 1 - 4 - 5 - 3 
D ⇒⇒⇒⇒ 4 - 3 - 2 - 1 - 5 
E ⇒⇒⇒⇒ 5 - 4 - 3 - 2 - 1 
______________________________________ 
 
20) O Ensino Religioso é disciplina cujo conhe-
cimento constrói significados a partir das rela-
ções que o educando estabelece no entendi-
mento do fenômeno religioso. 
 
Assim, é correto afirmar que, em sala de au-
la, deve-se: 
 
16 
A ⇒⇒⇒⇒ partir sempre do convívio social dos edu-
candos, para introduzir valores éticos e morais 
que possam orientar as escolhas dos alunos 
quanto à adoção de uma religião. 
B ⇒⇒⇒⇒ partir dos princípios morais propostos pe- 
las religiões e adotados pelas civilizações oci-
dentais. 
C ⇒⇒⇒⇒ partir sempre do convívio social dos edu-
candos para que se respeite a tradição religiosa 
que já trazem de suas famílias e se salvaguarde 
a expressãoreligiosa de cada um. 
D ⇒⇒⇒⇒ buscar o reconhecimento do sagrado co-
mo construção do cristianismo. 
E ⇒⇒⇒⇒ buscar a adesão ou vivência do conheci-
mento religioso enquanto princípios de conduta 
religiosa e confessional. 
 
 
ESPANHOL 
 
11) Considere o texto a seguir e marque com V 
as afirmações verdadeiras e com F as falsas. 
 
Aunque en la versión 1989/1991 de la 
Propuesta Curricular de Santa Catarina no haya 
ninguna referencia a la lengua extranjera, la 
dinamización del proyecto y revisión de la 
propuesta como también la aprobación de la LDB 
de Educación Nacional- Ley nº 9394 del 20/12/96 , 
en su artículo 26, inciso 5 garantiza la 
obligatoriedad de la enseñanza de, por lo menos 
una lengua extranjera a partir del 5º grado de la 
enseñanza fundamental . 
http://www.sed;.sc.gov.br/educadores/proposta-curricular? 
start=1 
 
( ) La versión 1989/1991 de la Propuesta 
Curricular de Santa Catarina no menciona la 
lengua extranjera. 
 
( ) La versión 1989 /1991 prevé la 
enseñanza de por lo menos una 
lengua extranjera. 
 
( ) La LDB obliga la enseñanza de por lo 
menos un año de lenguas extranjeras. 
 
( ) A partir del 5º grado la enseñanza de una 
lengua extranjera está garantizada. 
 
( ) La LDB garantiza no menos de un año de 
lengua extranjera en su artículo 26. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - F - V 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - V - V 
C ⇒⇒⇒⇒ V - V - V - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
E ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - F 
 
 
12) A alternativa que completa a frase a seguir 
com a forma verbal correta. 
 
 ¡No te enojes así! Puede ser que no te lo 
________ con mala intención. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ haya dicho D ⇒⇒⇒⇒ dice 
B ⇒⇒⇒⇒ ha dicho E ⇒⇒⇒⇒ dijo 
C ⇒⇒⇒⇒ decía 
______________________________________ 
 
13) Considere o parágrafo e preencha as lacu-
nas da frase abaixo, com os números corres-
pondentes às palavras a seguir. 
 
 Con el período de democratización, fue 
posible observar algunos avances en la 
enseñanza de la lengua extranjera en nuestro 
estado durante los últimos años. 
 
_____, esa área ___ no tuvo toda la atención 
necesaria ____ históricamente, ha representado 
____ un apéndice en los currículos de las 
escuelas. 
 
 ( 1 ) ya que 
 ( 2 ) todavía 
 ( 3 ) apenas 
 ( 4 ) sin embargo 
 
 A sequência correta é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 2 - 3 - 4 - 1 
B ⇒⇒⇒⇒ 1 - 4 - 2 - 3 
C ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 3 - 1 
D ⇒⇒⇒⇒ 4 - 2 - 1 - 3 
E ⇒⇒⇒⇒ 3 - 1 - 4 - 2 
______________________________________ 
 
14) Analise as sentenças com relação à coloca-
ção pronominal e assinale a alternativa correta. 
 
( 1 ) La ginebra siempre _____ compramos a 
José, el bodeguero. 
a) le la b)se la c) le 
 
( 2 ) Juana algo _____ dijo sobre eso, pero no 
entró en detalles. 
a) me b) me lo c) lo 
 
( 3 ) Cuando _______ contaron, no lo podía 
creer. 
a) me lo b) le lo c) se la 
 
 Todas as colocações pronominais corretas 
estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 1/c - 2/c - 3/a 
B ⇒⇒⇒⇒ 1/a - 2/b - 3/a 
C ⇒⇒⇒⇒ 1/b - 2/a - 3/a 
 
17 
D ⇒⇒⇒⇒ 1/b - 2/a - 3/c 
E ⇒⇒⇒⇒ 1/b - 2/b - 3/b 
______________________________________ 
 
15) Assinale a alternativa correta que completa 
a lacuna da frase a seguir. 
 
 Me molesta que en el cine la gente _______ 
comentando la película. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ van 
B ⇒⇒⇒⇒ vaya 
C ⇒⇒⇒⇒ vamos 
D ⇒⇒⇒⇒ vayan 
E ⇒⇒⇒⇒ viene 
______________________________________ 
 
16) Observe as seguintes sentenças: 
 
l Digiero con Ud. No me gusta lo que dice. 
 
ll Yo casi no ceno 
 
lll 
 
Exija que el producto se ha pesado delante 
suyo. 
 
lV Ella nos ofreció un exquisito zumo de frutas 
 
V Elisa pertenece al corro de la iglesia. 
 
 O seu léxico está corretamente usado em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ II - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
 
______________________________________ 
 
17) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 Cuando ________la conexión al sistema, 
_______ darle la información solicitada. 
 
( 1 ) haya vuelto - podremos 
 
( 2 ) volvió - podamos 
 
( 3 ) vuelva - podemos 
 
( 4 ) vuelve - podríamos 
 
( 5 ) volvió - pudimos 
 
 A sequência correta que pode completar a 
sentença, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 5 
B ⇒⇒⇒⇒ 1 - 3 
C ⇒⇒⇒⇒ 1 - 3 - 5 
D ⇒⇒⇒⇒ 1 - 4 
E ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 5 
 
______________________________________ 
 
18) Considere o parágrafo e analise as afirma-
ções a seguir. 
 
 Esta situación no es diferente de la realidad de 
la mayoría de los estados del país, una vez que la 
legislación, hasta diciembre de1996 se limitaba a 
recomendar la inclusión. de la lengua extranjera 
en el curriculo. En efecto, la ley Federal 5692/71 
aunque haya incluído la lengua extranjera como 
primera materia de la parte diversificada del 
currículo de primero y segundo grado, colocaba 
como restricción que fuesen ofrecida cuando 
hubiese condiciones materiales y humanas en las 
unidades escolares. 
 
l 
 
La mayoría de los estados se repite la misma 
situación. 
 
ll 
 
En diciembre de 1996, la mayoría de los 
estados recomendaba la inclusión de una 
lengua extranjera en el currículo escolar. 
 
lll 
 
La ley Federal 5692/71 incluía la lengua 
extranjera como primera materia de la parte 
diversificada del currículo de primero y 
segundo grado. 
 
lV 
 
En la Ley Federal citada tenía restricciones a 
la enseñanza de lenguas extranjeras. 
 
V 
 
La enseñanza de lengua extranjera se 
restringía a condiciones humanas y materiales 
en las escuelas. 
 
 As sentenças estão gramaticalmente corre-
tas, exceto em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - III - III 
B ⇒⇒⇒⇒ I - IV 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
 
______________________________________ 
 
19) Com relação ao uso do “muy “ e “mucho”, 
todas as alternativas estão corretas, exceto a: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Esto es mucho más de lo que se 
esperaba. 
B ⇒⇒⇒⇒ La solución al problema llegará muy 
después de lo esperado. 
C.⇒⇒⇒⇒ Hubo muchas restricciones para su 
implantación efectiva. 
D ⇒⇒⇒⇒ Me gusta mucho lo que me dices. 
E ⇒⇒⇒⇒ Esta realidad no es muy diferente a la de 
la mayoría de los estados. 
 
18 
20) Analise as sentenças a seguir e as propos-
tas para completá-las. 
 
( 1 ) Juana necesita ______a las seis de la 
mañana. 
a) levantar b) levantarse c) se levantar 
 
( 2 ) Ellos ________ y no vuelven más. 
a) van b) van-se c) se van 
 
( 3 ) ¡__________ por escrito, por favor! 
a) Me responda por escrito 
b) Me lo responda c) Respóndamelo 
 
( 4 ) No iré a casa de José si _______evitar. 
a) lo puedo b) poder c) puedo 
 
( 5 ) ________venir conmigo ¡acompáñeme! 
a) quien quiere b) el que quiera c) 
quienquiera 
 
 Todas as sentenças corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 1/a - 2/b - 3/b - 4/a - 5/a 
B ⇒⇒⇒⇒ 1/b - 2/c - 3/c - 4/a - 5/b 
C ⇒⇒⇒⇒ 1/c - 2/c - 3/b - 4/b - 5/b 
D ⇒⇒⇒⇒ 1/b - 2/c - 3/b - 4/a - 5/b 
E ⇒⇒⇒⇒ 1/a - 2/a - 3/a - 4/c - 5/c 
 
 
GEOGRAFIA 
 
11) Paisagem, território e lugar são considera-
dos como categorias balizadoras da ciência 
geográfica. 
 
Sobre estas categorias, assinale a alternativa 
correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O lugar é a expressão do espaço geográ-
fico na escala local e, portanto, a Geografia 
sempre o considerou como único e autoexplicá-
vel. 
B ⇒⇒⇒⇒ A noção de território na geografia tradicio-
nal advém da reflexão sobre o poder derivado 
de múltiplas fontes e referenciado ao controle e 
à gestão do espaço. 
C.⇒⇒⇒⇒ O conceito de paisagem - tema recente na 
Geografia quando esta ciência foi sistematizada 
cientificamente - vem sendo discutido para se 
entender as relações sociais de um determina-
do espaço. 
D ⇒⇒⇒⇒ A paisagem como realidade objetiva pode 
ser entendida como o resultado de uma combi-
nação dinâmica e, por conseguinte, instável de 
elementos físicos, biológicos e humanos.E ⇒⇒⇒⇒ O estudo das categorias geográficas como 
o lugar, o território e a paisagem é feito de ma-
neira individualizada, sem relação de uma com 
a outra, não explicando, portanto, como o espa-
ço geográfico está organizado. 
12) As projeções cartográficas de Mercator e 
Peters apresentam características diferentes. 
 
 Nesse sentido, é correto afirmar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O planisfério de Mercator é aquele que 
apresenta de forma mais correta a extensão 
territorial dos continentes. 
B ⇒⇒⇒⇒ No planisfério de Peters é assegurada a 
proporcionalidade das áreas, o que nos permite 
ter uma visão do tamanho dos países e conti-
nentes. 
C ⇒⇒⇒⇒ As projeções de Peters e Mercator se 
equivalem. A diferença entre as duas é apenas 
de autoria. 
D ⇒⇒⇒⇒ A projeção de Peters faz uma represen-
tação precisa da forma das terras emersas, 
enquanto Mercator faz uma representação das 
áreas continentais. 
E ⇒⇒⇒⇒ Tanto a projeção de Mercator quanto a de 
Peters buscam preservar o mesmo fenômeno, 
qual seja, assegurar a equidistância entre os 
lugares. 
______________________________________ 
 
13) O aluno precisa saber ler e interpretar ma-
pas e para tal vai precisar de algumas noções. 
 
 Sobre a leitura de mapas, assinale a alterna-
tiva correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Os limites e fronteiras são os únicos pon-
tos de referência capazes de localizar acerta-
damente os fenômenos representados num 
mapa. 
B ⇒⇒⇒⇒ A projeção escolhida transferirá o real 
bidimensional com a forma de geóide para o 
plano unidimensional do mapa. 
C ⇒⇒⇒⇒ A legenda é composta de elementos não 
convencionados que expressam tão somente a 
localização de fatos da superfície do planeta. 
D ⇒⇒⇒⇒ O “endereço” de lugares e fenômenos 
geográficos é representado no mapa pela rela-
ção significante X significado. 
E ⇒⇒⇒⇒ A proporcionalidade refere-se à escala 
que é uma relação de razão e proporção entre o 
real e a representação. 
______________________________________ 
 
14) O movimento de rotação da Terra em torno 
de si mesma gera automaticamente dois pontos 
sobre os quais está baseada a rede geográfica. 
Esta rede geográfica consiste em linhas imagi-
nárias, denominadas meridianos, unindo estes 
dois pontos e tendo máximo afastamento entre 
si no Equador. Outro conjunto de linhas imagi-
nárias traçadas horizontalmente e paralelas ao 
Equador, são os paralelos. 
 
 
19 
 A partir do texto, é correto afirmar: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A malha geográfica referenciada no texto 
nos possibilita identificar qualquer ponto na su-
perfície terrestre com precisão de graus, minu-
tos e segundos. 
B ⇒⇒⇒⇒ O afastamento do Equador, citado no tex-
to, nos fornece a medida em graus da longitude. 
C ⇒⇒⇒⇒ A distância em graus, minutos e segun-
dos, medida a partir do meridiano principal, nos 
fornece a latitude de qualquer ponto da superfí-
cie terrestre. 
D ⇒⇒⇒⇒ O movimento referenciado no enunciado 
possibilita a sucessão de dias e noites e ocorre 
no sentido oriente-ocidente. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os referenciais das latitudes e longitudes 
foram sempre os mesmos, quais sejam: o 
Equador e o Meridiano de Greenwich. 
______________________________________ 
 
15) Observe atentamente os dados demográ-
ficos do Brasil constantes na tabela e assinale a 
alternativa correta. 
 
 Brasil – Distribuição proporcional da população por 
grupos etários selecionados – 1950-2050 
 
Anos População 
total 
00-14 
anos - % 
15-64 
anos-% 
65 + 
anos- 
% 
1950 53.977.000 41,6 55,5 3,0 
1960 72.757.000 43,3 53,5 3,3 
1970 96.021.000 42,4 54,0 3,7 
1980 121.673.000 38,1 57,8 4,2 
1990 147.939.000 34,8 60,9 4,3 
2000 170.116.000 28,8 66,0 5,1 
2010 190.876.000 25,3 68,4 6,3 
2020 209.734.000 23,3 68,2 8,5 
2030 225.161.000 21,5 66,6 11,8 
2040 236.541.000 20,6 65,0 14,5 
2050 244.228.000 20,1 62,6 17,3 
Fonte dos dados: http://www.fundaj.gov.br/tpd/117a.html 
Acessado em 25/10/2011 (United Nations, 1999). 
(adaptado) 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Os adultos, de acordo com a tabela, vêm 
mantendo um crescente percentual de partici-
pação na estrutura populacional do país e ocu-
pam o topo da pirâmide etária, responsabilizan-
do-se, desta forma, pela qualidade de vida das 
outras faixas etárias. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os jovens, mesmo perdendo participação 
no conjunto da população brasileira, não devem 
merecer por parte dos planejadores qualquer 
tipo de investimento, até porque todas as crian-
ças brasileiras já estão na escola. 
C ⇒⇒⇒⇒ As modificações que o processo de enve-
lhecimento vem provocando na estrutura etária 
do Brasil, indicam a necessidade de se rever o 
mais rapidamente possível essa faixa etária no 
que diz respeito não só a saúde, mas também 
as formas de inserção do idoso na sociedade. 
D ⇒⇒⇒⇒ De acordo com os dados da tabela, o Bra-
sil em 100 anos quintuplicará a população abso-
luta, reflexo de um crescimento vegetativo que 
vem aumentando assustadoramente, sobretudo 
nas últimas décadas. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os dados da tabela indicam que a estrutu-
ra etária brasileira evolui ao longo das décadas 
para uma configuração de pirâmide etária de 
um país subdesenvolvido, com base larga e 
ápice muito estreito. 
______________________________________ 
 
16) É recorrente nas últimas décadas, inclusive 
no Brasil, a discussão sobre a questão ambien-
tal, seja pelas mudanças climáticas ou pelo de-
senvolvimento econômico. 
 
 Nesse sentido, analise as afirmações abaixo. 
 
l 
 
A construção de usinas hidroelétricas, como a 
de Belo Monte, altera não somente o ambiente 
natural, mas também modifica o ambiente das 
culturas locais. 
 
ll 
 
As últimas enchentes em Santa Catarina são a 
prova cabal da alteração climática que está 
conduzindo ao Aquecimento Global. 
 
lll 
 
A questão energética atual tem relação pro-
funda com o desenvolvimento econômico na-
cional, ao mesmo tempo em que possui rela-
ção com a destruição do patrimônio natural. 
 
lV 
 
A questão ecológica está resolvida pelo de-
senvolvimento tecnológico, isto é, a tecnologia 
será capaz de assegurar o equilíbrio do ambi-
ente natural. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - III E ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
C ⇒⇒⇒⇒ I - II 
______________________________________ 
 
17) “A tórrida cidade de Coremas, no sertão da 
Paraíba, poderá se tornar em 2012 um nome 
tão familiar aos brasileiros quanto Itaipu ou An-
gra – bem, talvez não tão famoso, mas certa-
mente mais admirado pelos ambientalistas. O 
município de 15 mil habitantes, localizado num 
ponto especialmente quente do sertão nordesti-
no, foi escolhido por investidores como local de 
construção da primeira grande usina solar do 
país. “Grande”, entenda-se, para os padrões 
ainda modestos do universo da energia solar: o 
projeto prevê capacidade inicial de 50 mega-
watts, suficiente para abastecer 90 mil residên-
cias.” Fonte: Revista Época, 18/09/2011 
 
 A partir do texto, é correto afirmar: 
 
20 
A ⇒⇒⇒⇒ Em Santa Catarina, devido ao seu territó-
rio pequeno, a exploração de fontes alternativas 
aos hidrocarbonetos ainda é inexistente. 
B ⇒⇒⇒⇒ No Brasil, pela sua extensão territorial e 
tropicalidade, a energia solar pode ser aprovei-
tada igualmente em todo o território nacional. 
C ⇒⇒⇒⇒ A área citada no texto, o Sertão Nordesti-
no, caracteriza-se por ser de grande aproveita-
mento energético com base na energia eólica. 
D ⇒⇒⇒⇒ O estado catarinense, com a descoberta 
do pré-sal, tem priorizado o uso de fontes ener-
géticas que são originárias desta matéria-prima. 
E ⇒⇒⇒⇒ A busca de fontes energéticas que degra-
dem pouco o ambiente natural e social é uma 
condição econômica importante para as déca-
das seguintes. 
______________________________________ 
 
18) Observe o mapa a seguir e assinale a alter-
nativa correta. 
 
DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS DO BRASIL 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O domínio de número V, que caracteriza o 
sul do Brasil, foi fonte de fornecimento de ma-
deira, mas atualmente passa por um processo 
de reflorestamento das espécies nativas. 
B ⇒⇒⇒⇒ O Domínio Morfoclimático IV possui gran-
de preservação, é onde está o menoradensa-
mento urbano, principalmente no sudeste e sul 
do país. 
C ⇒⇒⇒⇒ O número III identifica um Domínio Morfo-
climático de pluviosidade regular, vegetação de 
grande porte e grande aproveitamento hídrico 
das bacias hidrográficas. 
D ⇒⇒⇒⇒ O número I, domínio menos preservado, é 
fonte de interesse internacional, devido à varia-
da biodiversidade existente. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os número I a VI identificam os grandes 
biomas do Brasil, com características morfocli-
máticas diversas, o que condiciona as diferen-
tes paisagens naturais do país. 
______________________________________ 
 
19) “O estudo Mudanças Recentes na Pobreza 
Brasileira, divulgado nesta quinta-feira 15 pelo 
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada 
(Ipea), aponta que entre 2004 e 2009 a desi-
gualdade no Brasil caiu 5,6% e a renda aumen-
tou 28%. Uma melhora atribuída entre outros 
fatores ao crescimento econômico, geração de 
empregos, aumento da escolaridade de adultos 
e aos programas de transferência de renda. 
“No período avaliado, passou de 51,3 milhões 
para 77,9 milhões o número de brasileiros vi-
vendo em famílias com renda igual ou maior a 
um salário mínino (545 reais em 2011) por pes-
soa, um aumento de 26,6 milhões. No entanto, 
em 2009, 107 milhões de indivíduos tinham 
renda inferior a 465 reais per capita por mês.” 
Fonte: 
http://www.cartacapital.com.br/economia/desigualdade-cai-
e-renda-sobe-no-brasil. Acesso em 17/09/2011. 
 
 Analise as afirmações a seguir. 
 
l 
 
A queda na desigualdade social citada no 
texto se apresenta de várias formas como o 
aumento da renda e a melhoria na educação. 
 
ll 
 
Os 26,6 milhões que ascendem a uma “nova 
classe C” aumentam o consumo o que propor-
cionará, ao país, necessidade de aumentar a 
produção, o que conduz a geração de novos 
empregos. 
 
lll 
 
A mudança social demonstrada no texto man-
tém, ainda, a grande desigualdade social que 
existe entre as diferentes regiões brasileiras. 
 
lV 
 
A melhoria nas condições sociais, com o au-
mento da renda média, afeta o padrão do 
comportamento reprodutivo da população, 
fazendo com que diminua o crescimento natu-
ral ou vegetativo. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II D ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - III E ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III 
______________________________________ 
 
20) O continente africano vem sendo veiculado 
frequentemente em função de fenômenos natu-
rais, políticos, econômicos e sociais. 
 
 
 
 Nesse sentido, assinale alternativa correta. 
 
21 
A ⇒⇒⇒⇒ As revoltas populares, iniciadas na Tunísia 
e no Egito, são de partidos fundamentalistas 
islâmicos de esquerda, apoiados pela Al Qaeda, 
que já vinha atuando na região há algum tempo. 
B ⇒⇒⇒⇒ A região indicada pela letra A corresponde 
à região de florestas tropicais onde estão locali-
zados os países conquistados pelos árabes que 
introduziram o islamismo, hoje dominante. 
C ⇒⇒⇒⇒ A linha com o número 1 separa a chama-
da África Negra, conjunto de países com uni-
formidade cultural, da região com um nível so-
cioeconômico elevado, dominada pela religião 
muçulmana. 
D ⇒⇒⇒⇒ A porção norte da área assinalada pela 
letra A vem apresentando movimentos sociais, 
conhecidos pelo nome de “primavera árabe”, 
atingindo países como a Tunísia o Egito e a 
Líbia. 
E ⇒⇒⇒⇒ As potências européias produziram, na 
prática, a divisão política da África, traçando 
fronteiras que respeitaram os diferentes espa-
ços culturais e étnicos, as quais foram muito 
bem aceitas até os dias atuais. 
 
 
HISTÓRIA 
 
11) Acerca do absolutismo monárquico europeu 
durante o Estado Moderno é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O mercantilismo caracterizou a política 
econômica do Estado Moderno. 
B ⇒⇒⇒⇒ Foi no absolutismo francês que ocorreu a 
“Noite de São Bartolomeu”, quando milhares de 
protestantes foram massacrados na França. 
C ⇒⇒⇒⇒ Nicolau Maquiavel, em suas obras, critica-
va o absolutismo monárquico e defendia gover-
nos liberais, rejeitando a autoridade do rei. 
D ⇒⇒⇒⇒ A formação do Estado moderno possibili-
tou uma organização para que a burguesia de-
senvolvesse suas atividades mercantis. 
E ⇒⇒⇒⇒ “O Estado sou eu”, frase atribuída ao mo-
narca Luís XIV, representa o absolutismo fran-
cês. 
______________________________________ 
 
12) Acerca das doutrinas sociais surgidas nos 
séculos XVIII e XIX na Europa é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Com a encíclica Rerum Novarum, a Igreja 
Católica buscava revivificar a religião como ins-
trumento de reforma e justiça social. 
B ⇒⇒⇒⇒ Charles Fourier acreditava ser possível 
organizar a sociedade com a criação de falans-
térios, fazendas coletivistas agroindustriais. 
C ⇒⇒⇒⇒ O protestantismo ortodoxo buscava a cria-
ção de um mundo sem diferenças sociais e 
pregava a eliminação dos governos laicos. 
D ⇒⇒⇒⇒ No pensamento marxista, o agente trans-
formador da sociedade é a luta de classes, o 
antagonismo entre explorados e exploradores. 
E ⇒⇒⇒⇒ O anarquismo pregava a supressão de 
todo tipo de governo e defendia a liberdade 
geral. 
______________________________________ 
 
13) Acerca do período histórico conhecido como 
Renascimento, ocorrido na Europa, analise as 
afirmações a seguir. 
 
l 
 
Os mecenas, patrocinadores das artes e das 
ciências, tinham entre seus objetivos a promo-
ção pessoal. 
 
ll 
 
A presença de sábios bizantinos, pensadores 
da cultura clássica, contribuiu para o renasci-
mento cultural italiano. 
 
lll 
 
Nicolau Copérnico defende o Geocentrismo e 
comprova os erros formulados pela teoria he-
liocêntrica. 
 
lV 
 
Com seu épico “Os Lusíadas”, Luís Vaz de 
Camões tornou-se um grande expoente do 
Renascimento português. 
 
V 
 
Desprezando a cultura clássica, os renascen-
tistas utilizavam somente temáticas teocêntri-
cas em suas pinturas. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV D ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - III E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
______________________________________ 
 
14) Acerca das medidas tomadas por Deodoro 
da Fonseca no início do período republicano no 
Brasil é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O país tornou-se um república federativa. 
B ⇒⇒⇒⇒ Grande naturalização. 
C ⇒⇒⇒⇒ Convocação de uma Assembleia Nacional 
Constituinte. 
D ⇒⇒⇒⇒ Instituição do registro de casamento civil. 
E ⇒⇒⇒⇒ Manutenção do padroado, instituindo o 
catolicismo como religião oficial do país. 
______________________________________ 
 
15) Sobre o governo de Juscelino Kubitschek é 
correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Criação da Petrobrás. 
B ⇒⇒⇒⇒ Instalação de fábricas de automóveis em 
São Paulo. 
 
22 
C ⇒⇒⇒⇒ Aumento da inflação e elevação do custo 
de vida. 
D ⇒⇒⇒⇒ Plano de Metas: tentativa de acelerar o 
crescimento em setores de energia, transporte 
e indústrias de base. 
E ⇒⇒⇒⇒ Inauguração de uma nova capital federal: 
Brasília. 
______________________________________ 
 
16) A história e a economia catarinenses pos-
suem algumas características. 
 
 Nesse sentido, analise as afirmações: 
 
l 
 
O Oeste de Santa Catarina recebeu massiva 
imigração italiana e alemã no século XIX, des-
tinada a iniciar o processo de industrialização 
na região. 
 
ll 
 
O litoral de Santa Catarina possui considerável 
influência da colonização açoriana. 
 
lll 
 
A economia de Santa Catarina mostra ampla 
diversificação com atividades ligadas aos seto-
res agrícola, industrial e de serviços. 
 
lV 
 
A mineração e o setor cerâmico são setores 
significativos da economia do sul do Estado. 
 
V 
 
A Guerra do Contestado teve entre suas prin-
cipais motivações a disputa de terras entre 
colonos e grupos indígenas da região. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
B ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
C ⇒⇒⇒⇒ I - III - V 
D ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
E ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV 
______________________________________ 
 
17) Um dos sentidos da expressão ideologia é a 
ideia de um grupo ou conjunto de conceitos e 
proposições teóricas. 
 
 A partir