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17/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5543-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_57550694_1&course_id=_137692_1&content_id=_1775677_1&retur… 1/6 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA 5543-40_54202_R_E1_20211_02 CONTEÚDO Usuário fabiola.carneiro1 @aluno.unip.br Curso PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I Iniciado 17/03/21 13:08 Enviado 17/03/21 13:10 Status Completada Resultado da tentativa 5 em 5 pontos Tempo decorrido 1 minuto Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada. Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua ________________e ___________. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima: Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora. Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade. Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora. Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do comportamento/ liberdade em relação ao presente. Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora. Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora. Resposta: b Comentário: Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, que envolvem o controle consciente do comportamento e que se caracterizam pela sua intencionalidade e liberdade em relação ao aqui e ao agora. Nesta frase, temos a base das ideias de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento psicológico humano, para este autor, as funções psicológicas superiores permitem ao homem agir com intencionalidade e ser livre para escolher e tomar decisões de maneira autônoma. Pergunta 2 UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_137692_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_137692_1&content_id=_1768860_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout 17/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5543-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_57550694_1&course_id=_137692_1&content_id=_1775677_1&retur… 2/6 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia a frase e responda a questão: “As funções psicológicas especi�camente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social”. A partir desta a�rmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA: A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete. A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce. A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa. A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente sobre a mesma. A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete. A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. Resposta: d Comentário: Está correto a�rmar que a cultura é um sistema que já está pronto quando o sujeito nasce, tornando-se parte de sua natureza quando em relação com a ela. Dessa forma, embora a cultura já exista antes do sujeito nascer, quando entram em contato, ela passa a interferir em seu desenvolvimento psicológico. Portanto, a relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos criados pela cultura na qual está inserido. Mas, da mesma forma, a cultura, embora preexistente, não é imutável, pois ao agir em seu meio, o homem pode transformá-la. Pergunta 3 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia a situação e responda a questão: João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias. Em uma perspectiva vygotskyana, podemos a�rmar que: I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever. II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever. III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas ideias com desenvoltura através da escrita. Assinale a alternativa correta: II e III estão corretas. I, II, III estão corretas. I e II estão corretas. I e III estão corretas. II e III estão corretas. III está correta. Resposta: d Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível de desenvolvimento real é a capacidade de João, de ler e escrever, aquilo que consegue fazer com autonomia. O nível desenvolvimento potencial é o conhecimento de expressar com desenvoltura suas ideias por meio da escrita, ou seja, o conhecimento que João ainda não tem, por isso precisa da ajuda do outro para realizar. A professora, como mediadora, atua na zona de desenvolvimento proximal ao sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e ao aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular o debate. O resultado disso é a internalização do conhecimento. 0,5 em 0,5 pontos 17/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5543-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_57550694_1&course_id=_137692_1&content_id=_1775677_1&retur… 3/6 Pergunta 4 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia a situação e responda a questão: É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto. A partir da a�rmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto a�rmar que: O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão. O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo e também no animal. Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores. O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com objetivos especí�cos e os guardam para uso posterior.O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão. Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente no indivíduo desde o seu nascimento. Resposta: d Comentário: O funcionamento psicológico do homem é diferente do animal uma vez que sua relação com o meio é inteiramente mediada e, no animal, é sempre direta e nunca mediada. Assim, as funções psicológicas superiores permitem ao homem ações voluntárias, intencionais e com livre tomada de decisão, o que o de�ne como sócio-histórico. No animal, as ações nunca serão mediadas e sim condicionadas. Pergunta 5 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. Leia a situação e responda a questão: Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”. Essa situação pode ser explica por Vygotsky como: Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem. Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação psicológica. Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a �m de internalizar a linguagem dos pais. Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a ansiedade que sente toda vez que se encontra em uma situação nova. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos 17/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5543-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_57550694_1&course_id=_137692_1&content_id=_1775677_1&retur… 4/6 e. Feedback da resposta: Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do desenvolvimento psicológico. Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem. Resposta: e Comentário: A criança está utilizando uma linguagem egocêntrica, não há intenção de se comunicar, mas fala em voz alta, consigo mesma, para poder pensar. Mais tarde irá utilizar o discurso internalizado (ou interior), a linguagem continua como ferramenta do pensamento, mas não mais fala em voz alta, pois houve a internalização do discurso. Pergunta 6 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia a situação abaixo e responda a questão: Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo. Assinale a alternativa correta. O excerto acima exempli�ca o conceito de: Zona de desenvolvimento proximal. Inteligência prática. Inteligência simbólica. Nível de desenvolvimento real. Pensamento sincrético. Zona de desenvolvimento proximal. Resposta: e Comentário: A mãe de Peter, ao ajudá-lo, atua como mediadora na zona de desenvolvimento proximal do �lho, possibilitando que o conhecimento de montar quebra-cabeças deixe de ser um conhecimento em nível de desenvolvimento potencial e passe a ser um conhecimento em nível de desenvolvimento real, ou seja, um conhecimento que é internalizado e, portanto, realizado pelo menino, sozinho e com autonomia. Pergunta 7 Resposta Selecionada: e. Leia a situação e a seguir responda a questão: Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela a�rma que o aluno não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo. Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se a�rmar que: I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, a�nal, sua época de aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho. II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento. III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos. Assinale a alternativa correta: III está correta. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos 17/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5543-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_57550694_1&course_id=_137692_1&content_id=_1775677_1&retur… 5/6 Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: I, II, III estão corretas. I e II estão corretas. I e III estão corretas. II e III estão corretas. III está correta. Resposta: e Comentário: Em uma perspectiva vygotskyana, a Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos, nessa teoria, o outro tem um papel fundamental no desenvolvimento psicológico. Tanto a Profa. como os colegas são os mediadores que atuando na ZDP de Carlos e irão favorecer a internalização dos conhecimentos que estão em nível potencial para nível real e, com isso, desenvolver as funções psicológicas superiores. Pergunta 8 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia a situação e responda a questão: Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho. De acordo com Vygotsky, é correto a�rmar que: O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos. O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos. O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos. O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos. O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as xícaras são signos. O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas inseparáveis xícaras são instrumentos. Resposta: c Comentário: O instrumento é o elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando com ele a possibilidade de transformação da natureza. É feito especialmente para um certo objeto e carrega consigo a função para a qual foi criado; é, pois, um objeto social e mediador da relação do homem com o mundo. Os signos, por sua vez, são orientados para o próprio sujeito, para dentro do indivíduo e dirigem-se ao controle de ações psicológicas do próprio indivíduo ou de outras pessoas. Portanto, são ferramentas que auxiliam nos processos psicológicos e não nas ações concretas. No exemplo da questão, são instrumentos o forno, a batedeira, as colheres e as formas, mas as xícaras são signos quando utilizadas como medida para a receita. Pergunta 9 Resposta Selecionada: d. O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a incorreta: Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções �xas, de�nindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos 17/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5543-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_57550694_1&course_id=_137692_1&content_id=_1775677_1&retur… 6/6 Quarta-feira, 17 de Março de 2021 13h10min06s GMT-03:00 Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta:Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral. Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo histórico. Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções �xas, de�nindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual. Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de signi�cados compartilhados. Resposta: d Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão material, é a base biológica do funcionamento psicológico, possui uma existência material que de�ne limites e possibilidades para o seu desenvolvimento. No entanto, não é um sistema de funções �xas e imutáveis, mas um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual. Pergunta 10 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Vygotsky a�rma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se a�rmar: I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança. II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real. III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e signi�cado. Assinale a alternativa correta: I, II, III estão corretas. I, II, III estão corretas. I e II estão corretas. I e III estão corretas. II e III estão corretas. II está correta. Resposta: a Comentário: A brincadeira e o brinquedo criam uma zona de desenvolvimento proximal na criança porque, utilizando a representação, a criança tem condição de libertar seu funcionamento psicológico dos elementos concretos do momento atual, a situação é de�nida pelo signi�cado estabelecido pela brincadeira e não pelos elementos concretamente presentes. Com isso, no brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também aprende a separar objeto e signi�cado. ← OK 0,5 em 0,5 pontos javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_1768860_1&course_id=_137692_1&nolaunch_after_review=true');
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