Avaliação da Disciplina o Ensino da Leitura uniasselvi

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: O Ensino da Leitura (MPL03)
Nota: 9
Prova: 36083422
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1
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
	
	A) É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. 
	
	B) Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
	
	C) O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando conhecimento. 
	
	D) O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um bom livro.
2
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no livro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – F – V. 
	
	B) F – F – V – V.
	
	C) F – F – F – F. 
	
	D) V – F – V – V. 
3
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) F – F – V – V – V. 
	
	B) V – V – V – V – F. 
	
	C) V – F – V – V – F. 
	
	D) V – V – V – F – F.
4
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V. 
	
	B) V – V – F. 
	
	C) F – V – V.
	
	D) V – F – V. 
5
A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo:
 
I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos e culturais.
II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos.
III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas práticas do uso da linguagem.
 
Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que:
	
	A) Apenas as sentenças I e II estão corretas. 
	
	B) Apenas a sentença I está correta. 
	
	C) Todas as sentenças estão corretas. 
	
	D) Todas sentenças estão incorretas.
6
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação pedagógica? 
	
	A) Leitura crítica. 
	
	B) Leitura em duas vias.
	
	C) Leitura interativa. 
	
	D) Leitura nunca desvinculada do sentido. 
7
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais gráficos.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto:  
	
	A) A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
	
	B) A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
	
	C) O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
	
	D) A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
8
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) I – II – III.
	
	B) III – II – I.
	
	C) I – III – II.
	
	D) II – III – I. 
9
Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto.
 
PORQUE
 
A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
	
	A) A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	B) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	C) As duas afirmações são falsas. 
	
	D) A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
10
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais para a escola brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio ambiente, orientação sexual e temas locais. O que é necessário para que haja comprometimento na discussão sobre tais temas?
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de conhecimento, a fim de que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena e completa.
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não atingem o objetivo de educar para criar cidadãos letrados e críticos.
( ) Que os professores estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório a língua materna ser trabalhada separadamente.
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma leitura.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V – V.  
	
	B) F – F – V – F.
	
	C) V – V – F – F. 
	
	D) V – V – V – F.
11
No que se refere ao que é essencial para que o leitor realize a produção de sentidos de um texto, assinale a alternativa correta: 
	
	A) A noção da intertextualidade é um dos conhecimentos que orientam os leitores, que constituem o texto.
	
	B) Deverão ser analisadas as entrelinhas, porém, seus conhecimentos práticos de leitura poderão ser excluídos da tarefa. 
	
	C) O leitor deverá colocar em prática seus conhecimentos referentes às informações explícitas no texto, bem como seus conhecimentos referentes às informações implícitas.
	
	D) Realizar um estudo de texto dos autores que escrevem de forma rebuscada para obter informações de sentido.
12
Quando um textomenciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
	
	A) Intertextualidade temática.
	
	B) Intertextualidade implícita.
	
	C) Intertextualidade estilística. 
	
	D) Intertextualidade explicita.
13
Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado formalmente.
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V – V.
	
	B) F – F – V – V. 
	
	C) V – V – F – F. 
	
	D) V – V – V – F.
14
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e de abordagem ao texto.
 
PORQUE
 
Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo determinado texto e qual o papel social dele.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que:  
	
	A) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
	
	B) As duas afirmativas são falsas. 
	
	C) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
	
	D) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
15
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima:  
	
	A) uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
	
	B) uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
	
	C) habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
	
	D) atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades tecnológicas. 
16
Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.
II - Gêneros da ordem de argumentar.
III – Gêneros da ordem de expor.
 
( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) III – I – II.
	
	B) II – III – I. 
	
	C) I – II – III.
	
	D) II – I – III. 
17
Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada em fatos reais da sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: 
	
	A) De textos diversificados. 
	
	B) De textos autênticos. 
	
	C) Diversificada.
	
	D) Motivada. 
18
No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas palavras.
( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer de ler, sem cobranças.
( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência discursiva na língua.
( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou áreas específicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) F – F – V – V. 
	
	B) V – V – F – F. 
	
	C) V – V – V – V.
	
	D) V – V – F – V. 
19
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, há dois conceitos fundamentais para que as práticas pedagógicas voltadas para o ensino da leitura sejam compreendidas como ações sociais interativas. Trata-se de: 
	
	A) Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. 
	
	B) Interdisciplinaridade e Transversalidade. 
	
	C) Leitura Diversificada e Leitura motivada.
	
	D) Contextualização e Leitura. 
20
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a produção de sentidos.
 
PORQUE
 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-comunicativa.
 
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que:  
	
	A) As duas afirmativas são falsas. 
	
	B) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
	
	C) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
	
	D) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.