PROJETO ludico

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
CURSO DE PSICOPEDAGOGIA EM ENFASE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O USO DA MÚSICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
CURSO DE PSICOPEDAGOGIA EM ENFASE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O USO DA MÚSICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para 
atribuição de nota na disciplina de Trabalho de 
Conclusão de Curso da Faculdade Educacional 
Lapa no Curso de Psicopedagogia em Ênfase em 
Educação Especial 
Prof. Orientadora: Ricardo Saad 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
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1. TEMA: 
O uso da música como ferramenta de ensino na educação infantil 
2. LINHA DE PESQUISA : 
Cultura, Tecnologia e Aprendizagem. Subáreas: Prática docente (docência) 
3. PROBLEMATIZAÇÃO: 
 
Qual a contribuição que a música apresenta no processo de aprendizagem 
da criança na educação infantil? 
 
4. HIPÓTESE: 
 
A música está presente em diversas atividades aplicadas na educação 
infantil, sendo utilizada como ferramenta de ensino, sendo um universo sonoro que 
rodeiam o dia-a-dia das crianças. Quando se trabalha com música na educação 
infantil é preciso considerar os conhecimentos que as crianças já possuem sobre a 
música, respeitando o meio cultural e social na qual os alunos convivem. 
 
Ensinar música, a partir dessa óptica, significa ensinar a reproduzir e a 
interpretar músicas, desconsiderando as possibilidades de experimentar, 
improvisar, inventar como ferramenta pedagógica de fundamental 
importância no processo de construção do conhecimento musical (BRITO 
2003, p. 52). 
 
As crianças quando trabalham com a musicalidade em sala, são 
desenvolvidos os conhecimentos novos de autonomia, vocabulário, socialização, 
ações que auxiliam em seu processo de aprendizagem e formação. A música possui 
uma interação com a sensibilidade do professor, que pode auxiliar em sala de aula, 
que favorece e contribuir no desenvolvimento das crianças na educação infantil, sem 
privilegiar alguns alunos isoladamente, mas sim ampliando e atingindo toda a sala 
de aula, explorando as múltiplas possibilidades que a música trabalha na 
aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
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5. JUSTIFICATIVA: 
 
Está pesquisa justifica-se em compreender a importância da música como 
metodologia de ensino-aprendizagem na educação infantil, de como auxilia no 
desenvolvimento motor, intelectual, social da criança, sendo realizada através de 
uma investigação que esclareça o fato que a música é uma linguagem didática 
importante, na qual é possível se expressar das mais diversas formas. 
Percebe-se que o uso da música, tende a contribuir para que o aluno comece 
a interagir com os colegas, trabalhando sua formação e desenvolvimento, 
compreenda-se como parte integrante de um meio social. Além desse material ser 
um objeto que enriquece no processo de aprendizado na educação infantil, se 
consideradas as realidades sociais dos alunos, ou seja, seu universo de 
experiências. 
 
6. OBJETIVOS: 
6.1. Objetivo geral: 
• Analisar as contribuições que o uso da música proporciona no processo de 
aprendizagem no desenvolvimento das crianças da educação infantil. 
 
6.2. Objetivos específicos: 
 
• Compreender como as práticas das músicas em sala auxiliam em variadas 
atividades pedagógicas na educação infantil; 
• Analisar os aspectos favoráveis que a música contribui no desenvolvimento 
das crianças; 
• Verificar a metodologia utilizada pelo professor com o trabalho musical como 
instrumento facilitados de ensino-aprendizagem. 
 
7. REVISÃO DE LITERATURA: 
 
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A música possui a capacidade de expressar sensações e sentimentos, sendo 
uma linguagem que comunica, estando presente em diversas situações do cotidiano 
do homem. Desde pequenos a música faz parte das atividades e desenvolvimento 
de nossas vidas, se tornando um recursos educativo utilizado no educação infantil 
como ferramenta de ensino-aprendizagem. 
Os educadores já reconhecem as vantagens da música na educação, sendo 
um instrumento acessível que contribui para a autodisciplina, a criatividade, a 
autoestima, discriminação de sons, movimentos corporais, aumenta o vocabulário, 
ações que a criança adquiri nas aulas com utilização de música. 
 
Através da música o educador tem uma forma privilegiada de alcançar seus 
objetivos, podendo explorar e desenvolver características no aluno. O 
individuo com a educação musical cresce emocionalmente, afetivamente e 
cognitivamente, desenvolve coordenação motora, acuidade visual e 
auditiva, bem como memória e atenção, e ainda criatividade e capacidade 
de comunicação. (LIMA apud GARCIA; SANTOS, 2012). 
 
A utilização da música possui um papel importante no processo educacional 
infantil, pois ela trabalha a personalidade da criança, promove o desenvolvimento 
das emoções, sentimentos, hábitos e atitudes de crescimentos. Sendo preciso que 
ela possa se expressar-se musicalmente para que possa constituir na música a sua 
faculdade do seu ser. 
As cantigas de roda, as cantigas de ninar, parlendas e quadrinhos populares, 
são recursos de leitura lúdica, através da repetição os alunos memorizam as 
músicas mesmo sem entender o significado, pois a sonoridade e a história contada 
lhe encanta com os ritmos. 
Ao trabalhar com a música em sala de aula, o educador deve considerar os 
conhecimentos prévios que os alunos já possuem sobre a música, assim tomando 
isso como ponto de partida, sempre incentivando a se expressarem, a mostrar o que 
sabem e entenderam, aceitando a cultura que a criança traz de casa e inserir nas 
aulas. 
A musicalidade em sala de aula tem função primordial na vida dos alunos na 
educação infantil, pois o insere na comunidade a que pertence, bem como lhe insere 
socialmente. De um modo geral, é a música, em todas as suas modalidades a 
mediadora entre o homem e o mundo a sua volta. No caso da aprendizagem na 
educação infantil esta comunicação é primordial, pois permite ao sujeito envolver-se 
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em sua comunidade de fala, colocando-se como membro e construtor de sua própria 
história. 
Segundo Piaget (1973, p.27), “a criança desenvolve seu conhecimento ao 
passo que se relaciona com o mundo externo. Durante seu crescimento a criança 
passa por momentos de adaptações com as novas situações.” Ele entende 
assimilação como a incorporação de elementos novos. Tentam assimilar novas 
situações com as antigas já vivenciadas. O conhecimento é construído e passa por 
um processo de maturação. 
É muito importante oferecer a criança um ambiente em que ela aprende 
brincando, agradável e que a estimule a cada vez mais à vontade de aprender e 
participar das aulas, ao introduzir conteúdos através das músicas o docente, 
desenvolve relações afetivas, cognitivas, sociais que tornam a aprendizagem mais 
fácil e agradável de ser absolvido. 
 
 
 
 
8. METODOLOGIA 
 
 
A metodologia utilizada nesta pesquisa será a qualitativa, buscando através 
de pesquisas em livros, sites, revistas um melhor entendimento sobre a música 
como ferramenta de ensino na educação infantil. Assim, este estudo busca 
compreender as formas que o professor pode utilizar a música como metodologia de 
desenvolvimento de aprendizagem. O foco principal é música, pois este é um 
recurso que atinge maciçamente toda a população, chegando as mais diversas 
comunidades. Sendo este um recurso disponível a toda a população procura-se 
entender como o aluno consegue construir conhecimento utilizando-se das 
informações que a música pode lhe oferecer. 
 Certamente que o uso da música como elemento de informação permite 
identificar elementos fundamentais no processo de aprendizagem e sua relação com 
o cotidiano. 
 
 
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9. CRONOGRAMA DA PESQUISA 
 
ETAPAS DA 
PESQUISA 
AÇÕESAGENDAMENTO 
Projeto 
Ler as orientações, exemplos e elaborar o problema de 
pesquisa 
Etapa 1 de envio 
Após a aprovação do problema de pesquisa, elaborar o 
projeto de pesquisa 
Etapa 2 de envio 
Caso seja necessário, fazer as correções solicitadas. Etapa 3 de envio 
Artigo 
Ler as orientações, exemplos para realização da 
pesquisa e redação do relatório de pesquisa 
Etapa 4 de envio 
Realizar a pesquisa 
Redigir o relatório de pesquisa (artigo científico) 
Caso seja necessário, fazer as correções solicitadas. Etapa 5 de envio 
Enviar autorização preenchida e assinada para análise 
do TCC pela comissão Editorial da FAEL (apenas para 
os alunos que desejarem que seu trabalho seja 
publicado na revista científica da FAEL) 
Etapa 6 de envio 
 
 
REFERÊNCIA 
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 
6.ed. São Paulo: Atlas, 2003. 
BRASIL, Lei De Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.9.394 de 20 de 
dezembro de 1996.Editora do Brasil. 
BRITO, T. A. Música na educação infantil – propostas para a formação integral 
da criança. São Paulo: Editora Petrópolis, 2003. 
LIMA, S. V. de. A Importância da Música no Desenvolvimento Infantil. Artigonal – 
Diretório de Artigos Gratuitos. 2010. 
PIAGET, Jean. Seis estudos de Psicologia. Trad. O.M. Cajado. Rio de Janeiro: 
Bertrand Brasil, 1973.