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MATERIAL DE APOIO DESENVOLVIDO PARA A JORNADA DO VB-MAPP Afinal, o que é o VB-MAPP? É um protocolo desenvolvido para avaliação e rastreio de habilidades de linguagem e áreas relacionadas, especialmente para crianças com Autismo ou algum tipo de atraso no desenvolvimento. O termo VB-MAPP é uma sigla que vem do inglês e significa Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program, traduzido do inglês significa Programa de Avaliação e Classificação dos Marcos do Comportamento verbal. Foi desenvolvido por Mark Sundberg com base no livro de Comportamento Verbal de B.F. Skinner (1957) e é fruto de mais de 30 anos de pesquisa do autor, em parceria com profissionais de diversas outras áreas. O protocolo é composto por 5 componentes: 1. Avaliação de Marcos; 2. Avaliação de Barreiras; 3. Análise de Tarefas; 4. Avaliação de Transição; 5. Interpretação dos dados e elaboração do Plano de Ensino Individualizado ● AVALIAÇÃO DE MARCOS 170 marcos são avaliados em 3 níveis de desenvolvimento Nível 1: 0-18 meses Nível 2: 18-30 meses Nível 3: 30-48 meses. Habilidades que são avaliadas: mando, tato, ecóico, intraverbal, ouvinte, imitação motora, brincar independente, brincar social e interação social, percepção visual e pareamento, estrutura linguística, habilidades de grupo e de sala de aula e acadêmicos iniciais, ecóico. A habilidade de ecoar é avaliada a partir de um subteste desenvolvido por Barbara E. Esch, Ph.D., CCC-SLP, BCBA-D. e denominado Early Echoic Skills Assessment (EESA). MATERIAL DE APOIO DESENVOLVIDO PARA A JORNADA DO VB-MAPP ● AVALIAÇÃO DE BARREIRAS DE APRENDIZAGEM Foi desenvolvido com base nos critérios de Autismo descritos no DSM-V e Avalia 24 barreiras: Comportamentos problema, falta de controle instrucional, mandos comprometidos, tatos comprometidos, ecóicos comprometidos, imitação comprometida, pareamento comprometido, ouvinte comprometido, intraverbais comprometidos, habilidades sociais comprometidas, dependência de dica, Scrolling, Rastreamento, discriminação condicional falha, falha em generalizar, motivadores fracos, custo da resposta x OM, dependente de reforçadores, auto-estimulação, dificuldades articulatórias, comportamento obsessivo compulsivo, hiperatividade, falha no contato visual, defesa sensorial. As pontuações variam de 0 a 4, onde zero significa que não é necessária uma intervenção direcionada aquela barreira e 4 significa que uma intervenção urgente precisa ser planejada. ● ANÁLISE DE TAREFAS Aproximadamente 900 habilidades que compõem um rastreio mais completo e detalhado de 14 das 16 áreas avaliadas na avaliação de marcos. (Ecóico e comp. vocal espontâneo não estão listadas). Enquanto os marcos servirão para identificar o nível geral de habilidades da criança, a análise de tarefa descreve habilidades anteriores e que podem ser pré-requisito para que a criança atinja a habilidade descrita nos marcos. Fornecem diversas atividades, as quais podem ser utilizadas como ferramenta de generalização, manutenção, espontaneidade e uso funcional das habilidades descritas nos marcos. ● AVALIAÇÃO DE TRANSIÇÃO Avaliação de um conjunto de habilidades que fornecerão dados para decidir sobre o tipo de ensino/ambiente educacional a que a criança será submetida. Qual o ambiente educacional é mais ou menos benéfico? Mais restritivo ou menos restritivo? Qual o formato de instrução fornecido? Como saber se a criança pode sair de um formato de ensino mais intensivo para um ambiente educacional regular e menos restritivo? MATERIAL DE APOIO DESENVOLVIDO PARA A JORNADA DO VB-MAPP 18 áreas são avaliadas, mas não há “uma nota de corte” para definir os próximos passos, a decisão ficará a critério do responsável pelo caso. ● INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS E ELABORAÇÃO DO PEI Uma área destinada a orientar a elaboração do Plano de Ensino Individualizado a partir dos dados obtidos nas 4 áreas descritas acima. QUEM PODE APLICAR O VB- MAPP? O protocolo NÃO é restrito a psicólogos, pode ser usado por qualquer outro profissional que trabalha com crianças com autismo ou algum atraso no desenvolvimento. O ideal é que o profissional passe por algum tipo de capacitação, evitando erros durante a aplicação, bem como uma interpretação correta dos resultados. POSSO UTILIZAR COM CRIANÇAS DE QUE IDADE? O protocolo traz habilidades que são esperadas para uma criança de 4 anos com desenvolvimento típico. Porém, é preciso compreender que uma criança de 5 anos com TEA pode ainda não apresentar habilidades esperadas para uma criança com 2 anos e 6 meses, por exemplo. Assim, não há uma idade definida e pode ser usado para crianças maiores. POSSO USAR COM CRIANÇA NÃO VERBAL? Sim. Poderá funcionar como um guia para elaboração dos objetivos voltados para o desenvolvimento da linguagem e rastrear habilidades relacionadas a outras áreas. De modo geral, o protocolo é uma ferramenta baseada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), o que inclui a teoria do comportamento verbal e apresenta-se como um diferencial visto que auxilia o profissional no rastreio de habilidades de diferentes áreas, permitindo a elaboração de uma intervenção abrangente e voltada pras necessidades específicas de cada criança. MATERIAL DE APOIO DESENVOLVIDO PARA A JORNADA DO VB-MAPP REFERÊNCIAS https://marksundberg.com/vb-mapp/ Sundberg, M. L. (2008). VB-MAPP Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program: a language and social skills assessment program for children with autism or other developmental disabilities: guide. Mark Sundberg. https://marksundberg.com/vb-mapp/
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