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Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Leia os textos a seguir e reflita sobre a construção de autonomia e autocuidado em 
Educação em Saúde: 
Texto 1 
“O processo educativo está centrado em alguém que sabe e ensina a alguém que não 
sabe. A lógica é a de transmissão de conhecimentos. Aquele que supostamente sabe 
mais assume funções como aconselhar, corrigir e vigiar quem deve aprender o 
conteúdo. O risco é o profissional se considerar a autoridade máxima e, portanto, o 
único responsável pelo processo educativo; há uma ênfase na repetição e, geralmente, 
não há preocupação com a realidade social nem com as crenças e valores daquele que 
“deve” aprender. A expectativa é que o outro mude seu comportamento em função do 
que lhe foi ensinado.” (Machado, 2010) 
 
Texto 2 
“A escolha da abordagem pedagógica adequada está vinculada ao objetivo da ação 
educativa. Existem momentos em que se requer a transmissão de informação e outros 
em que certo automatismo deve ser fixado pelo aprendiz para a execução de 
sequências rígidas de operações. Nesse complexo processo de ensino-aprendizagem, 
não se pode perder de vista o objetivo da ação educativa: desenvolver a personalidade 
integral do aprendiz, sua capacidade de pensar e raciocinar, seus valores e hábitos de 
responsabilidade e cooperação.” (Machado, 2010) 
Com base na leitura dos textos acima, marque a afirmações CORRETA: 
I. Neste sentido é correto afirmar que o sentido da educação tem como foco o a 
construção da cidadania e a autonomia para tomar as melhores decisões em relação ao 
autocuidado 
II. O foco do processo educacional não pode ser centrado no aluno, mas nos problemas 
do serviço de saúde, sejam técnicos ou econômicos. 
III. É na avaliação do contexto e na busca da resolução de problemas com apoio 
também do conteúdo que ocorre o aprendizado 
IV. A realidade social da comunidade não deve ser levada em consideração em ações de 
educação em saúde e deve fazer parte dos objetivos educacionais. 
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1. 
 
Apenas a afirmação IV está correta. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
Apenas a afirmação I está correta. 
4. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas a afirmação II está correta. 
 
2. Pergunta 2 
/1 
A figura a seguir mostram as Determinantes Sociais baseados no Modelo Dahlgren e 
Whitehead mostra uma estrutura em que as determinantes estão disposto em 
camadas, da mais proximal, que envolve o indivíduo e suas necessidades, até a mais 
distal, que envolve as macro necessidades e abrangem as comunidades. 
 
 
unidade 1_Educação em Saúde_questao5(1).png 
 
 (Carrapato, 2017) 
Considerando as informações do texto e as imagens, avalie as afirmações a seguir. 
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1. 
As condições de vida e trabalho formam a camada onde é verificado o acesso as 
condições mínimas e essenciais sejam em ambientes ou serviços, exposição a 
condições estressantes ou perigosas apenas de trabalho sem levar em 
consideração as condições de vida. 
2. 
A camada intermediária corresponde às condições sociais em nível macro. Como 
é a condição econômica, social e cultural da inserção dos indivíduos e como 
interferem nas demais camadas. 
3. 
Os indivíduos suas e características individuais de idade, sexo e fatores 
genéticos estão no centro do modelo e porém não são a sua base, mas sim as 
redes sociais e comunitárias que o envolvem. 
4. 
O último nível apresenta aqueles que são considerados os macrodeterminantes, 
que possuem grande influência sobre as demais camadas e estão relacionados às 
condições socioeconômicas, culturais e ambientais da sociedade. 
Resposta correta 
5. 
A camada intermediária entre os indivíduos e as DSSs são os comportamentos e 
estilos de vida individuais e que exercem mínima influência sobre as condições 
de saúde e seu potencial e não dependem de responsabilidade e decisão 
individual. 
 
3. Pergunta 3 
/1 
O texto a seguir foi retirado do artigo Educação em Saúde: uma reflexão histórica de 
suas práticas de Costa Silva, C. M.; Castro Meneghim, M.; Pereira, A. C.; Mialhe, F. L. 
Ciência & Saúde Coletiva, v. 15, n. 5, 2010, p. 2539-2550. 
“A ideia de uma pedagogia higiênica organizou-se pela primeira vez no Brasil na 
segunda metade do século XIX, sendo a população-alvo dessa prática as famílias da 
elite. Iniciava-se uma cruzada para europeizar os costumes e urbanizar os hábitos da 
elite brasileira, com o objetivo de transformar o perfil sanitário da antiga família 
colonial, composta de agregados, escravos, domésticos e serviçais, em uma instituição 
conjugal e nuclear marcada pelo sentimento de privacidade. A intenção maior era 
legitimar a classe social por meio de seus atributos físicos, psíquicos e sexuais. Tal fato 
alimentou, indiretamente, ideologias racistas e preconceituosas, servindo para a 
manutenção da exploração das classes subalternas, em nome da superioridade racial e 
social das elites brancas”. 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA. 
 
I. A política sanitarista da época cuidava da saúde da população branca e pobre, onde 
essa camada tinha livre acesso. 
II. As populações da periferia das grandes cidades despertavam preocupações médicas 
apenas quando a imundície de suas ruas e seus quintais era considerada foco de 
propagação de doenças pestilentas causadoras de epidemias. 
III.- No final do século XIX e início do século XX o estado já buscava desenvolver ações 
para privilegiar outras classes populares, como forma de manter a doença fora do 
alcance de classes mais ricas. 
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1. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
3. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Resposta correta 
4. 
Apenas a afirmação III está correta. 
5. 
Apenas a afirmação II está correta. 
 
4. Pergunta 4 
/1 
O texto a seguir foi retirado do artigo de BUSS, P.M.; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e 
seus determinantes sociais. Physis, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 77-93, 2007. 
“O principal desafio dos estudos sobre as relações entre determinantes sociais e saúde 
consiste em estabelecer uma hierarquia de determinações entre os fatores mais gerais 
de natureza social, econômica, política e as mediações através das quais esses fatores 
incidem sobre a situação de saúde de grupos e pessoas, já que a relação de 
determinação não é uma simples relação direta de causa-efeito. É através do 
conhecimento deste complexo de mediações que se pode entender, por exemplo, por 
que não há uma correlação constante entre os macroindicadores de riqueza de uma 
sociedade, como o PIB, com os indicadores de saúde.” 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA. 
 
I. Os fatores individuais não são tão importantes como os fatores dos grupos para 
identificar quais são os indivíduos mais submetidos aos fatores de risco e não estão 
conectados às diferenças de acesso ao sistema de saúde nos diferentes países e a 
fatores como equidade da distribuição de renda. 
II. Um dos aspectos a serem avaliados é a relação da saúde das populações, as 
desigualdades nas condições de vida e a rede de relacionamento entre os indivíduos, 
isto é, as relações de solidariedade e confiança entre as pessoas e os grupos. 
III. As relações de solidariedade e confiança e a coesão social parecem ser um 
importante fator para a promoção e proteção da saúde individual e coletiva. 
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1. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Resposta correta 
2. 
Apenas a afirmação I está correta. 
3. 
Apenas a afirmação III está correta. 
4. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
5. 
Apenas a afirmação II está correta. 
 
5. Pergunta 5 
/1 
Com relação ao modelo andragógico, leia as afirmações a seguir e escolha a alternativa 
CORRETA. 
I. Uma das característicasdo modelo andragógico preconiza o autoconceito do 
aprendiz ou autodirecionamento, isto é, tem como foco desenvolver a autonomia e 
reconhecer o indivíduo como capacitado para ser autônomo inclusive no processo de 
aprendizagem. 
II. A andragogia não compreende que os adultos estão prontos a aprender aquilo que 
irão auxiliá-los na resolução de problemas reais do cotidiano e melhora do 
desempenho no trabalho e na vida. 
III. Necessidade de entender o significado do conhecimento para a vida prática e os 
benefícios do esforço para a aprendizagem é uma das características do ensino de 
adultos. 
IV. O aprendizado não deve ser focado na resolução de problemas, mas apenas nos 
conteúdos como na pedagogia. 
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1. 
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1. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmação IV está correta. 
3. 
Apenas a afirmação I está correta. 
4. 
Apenas a afirmação II está correta. 
5. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
No início do século XX a doença era percebida como o resultado de ignorância e da 
falta de informação da população mais desfavorecida. Nessa época epidemias como a 
febre amarela e outras doenças. Nessa época, a educação em saúde, além de ser 
considerada uma atividade marginal, não oferecia ações voltadas à população, que não 
era abordada com linguagem adequada em palestras e postura coercitiva. 
Analise as afirmações abaixo e indique qual é a CORRETA. 
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1. 
 
No início do século XX a população em geral se opunha a vacinação 
obrigatória. 
Resposta correta 
2. 
Embora a situação fosse crítica nessa época, os intelectuais da época 
omitiam-se em declarar e descrever a triste realidade sanitária 
brasileira. 
3. 
 A imigração estrangeira no início do século XX teve como objetivo a 
reposição de mão de obra escrava por mão de obra especializada. 
4. 
Mesmo com a intervenção de Monteiro Lobato, que em 1918 afirmando 
que “sanear é questão nacional”, o interior do Brasil ficou em completo 
abandono. 
5. 
A população desde aquela época conseguia compreender os folhetos 
elaborados como Conselhos ao Povo e era a atividade de educação em 
saúde mais adequada e dirigida à necessidade da população em geral. 
7. Pergunta 7 
/1 
Paradigmas Flexner. 
Texto 1 
O modelo “Flexineriano” é o modelo hegemônico, biomédico, com base no modelo 
econômico norte-americano. Com características que centralizavam a saúde no médico 
e nas ações curativas, a influência ocorreu na saúde brasileira em detrimento do 
reconhecimento da saúde pública e de outras áreas de cuidado como válidas e 
importantes como conhecimento e práticas em saúde. (Ferraz, 2010) 
Texto 2 
Um dos paradigmas do modelo de Flexner é o mecanicismo, isto é, a comparação do 
corpo humano, seu funcionamento com o de uma máquina, suas fragilidades e danos 
que podem ser provocados por influência de processos químicos, físicos e elétricos. 
Fragmentação dos processos biológicos. Essa visão fragmentada auxilia na 
compreensão dos processos corporais e no treinamento dos profissionais. 
Com base na leitura dos textos acima, marque a opção CORRETA. 
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1. 
As práticas alternativas são excluídas do modelo Flexniano. 
2. 
Não faz parte dos paradigmas de Flexner reconhecer a doença como 
agravo e não o motivo, a expressão de que algo não está adequado no 
organismo. Desta maneira, com o reducionismo, as formas de tratamento 
também ficam limitadas. 
3. 
A tecnificação do ato médico dá legitimidade ao mecanicismo e 
biologicismo, fazendo com que o processo de trabalho esteja 
fundamentado apenas em bases científicas. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
A especialização é um dos paradigmas do modelo de Flexner, isto é, tem o 
foco no indivíduo como causa do processo de doença e único responsável 
pelo processo. Dessa maneira, o tratamento é focado no indivíduo e não 
no coletivo. 
5. 
O agravo é a expressão de que algo não está adequado no organismo e é o 
foco das ações . 
8. Pergunta 8 
/1 
Refletindo sobre Paulo Freire e sua concepção de educação, leia o texto: 
“A concepção dialógica de Freire pode ampliar as fronteiras de atuação da Saúde da 
Família, com maior resolutividade das ações e melhor impacto dos indicadores de 
saúde e de qualidade de vida da população assistida. Considera-se que esta é uma 
dimensão de fundamental importância na produção de cuidados de saúde, no processo 
de construção do SUS.” (Fernandes, 2010) 
Considerando as informações do texto, avalie as afirmações a seguir e escolha a 
alternativa CORRETA. 
I. Por meio de estratégia dialógica e problematizadora é possível contextualizar a 
realidade dos indivíduos e das comunidades. 
II. A ideia é de que a educação em saúde é o repasse de informações. Dentro desta 
ideia, a educação em saúde foi concebida como uma obrigação dos profissionais de 
informar e explicar quais as atitudes corretas em relação à saúde, evitando assim a 
“ignorância” das pessoas. 
III. As experiências e os sentimentos em relação às práticas educativas populares, são 
fatores desmotivantes, seja pela falta de participação da população, seja pela forma 
autoritária como é executada. 
IV. Há maior sucesso nas ações educativas quando há um atrativo, uma espécie de 
“recompensa”, como por exemplo, quando os profissionais ofertam um lanche, um 
sorteio ou mesmo a presença do médico para realizar renovações de receitas. 
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1. 
A afirmação I está correta. 
Resposta correta 
2. 
A afirmação I e IV estão corretas. 
3. 
As afirmações III e IV estão corretas. 
4. 
As afirmações I e II estão corretas. 
5. 
Apenas a afirmação II está correta. 
 
9. Pergunta 9 
/1 
Texto para responder a questão (Silva, 2010): 
A educação em saúde na época da ditadura 
[...] Nesta época, a política de saúde imposta pelos militares voltou-se para a expansão 
de serviços médicos privados, especialmente hospitais, nos quais as ações educativas 
não tinham espaço significativo.6 [...] Enfim, até a década de setenta, a educação em 
saúde no Brasil foi basicamente uma iniciativa das elites políticas e econômicas e, 
portanto, subordinadas aos seus interesses. Voltava-se para a imposição de normas e 
comportamentos por elas considerados adequados. Para os grupos populares que 
conquistaram maior força política, as ações de educação foram esvaziadas em favor da 
expansão da assistência médica individualizada. 
Fonte: SILVA, C.M. da C. et al. Educação em saúde: uma reflexão histórica de suas 
práticas. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n. 5, p. 2539-2550, Ago. 
2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232010000500028&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 21 dez. 2018. 
<http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000500028>. 
A época da ditadura foi marcante para a educação em saúde. Levando em consideração 
o contexto de autoritarismo e direcionamento de políticas de saúde, os processos de 
implantação de serviços de saúde em áreas rurais começaram a ser feito, sem, no 
entanto, resultar em acesso e melhoria das condições de saúde da população que ainda 
lidava com as doenças infecciosas, crônico-degenerativas e as dificuldades de acesso, 
pois o sistema de saúde brasileiro da época só atendia trabalhadores com carteira 
assinada e seus dependentes. Desempregados, subempregados e outras pessoas que 
não faziam parte da cadeia produtiva não tinham acesso à saúde a aos programas 
desenvolvidos. Sobre esse contexto, analise as afirmações abaixo: 
I. Embora houvesse grande insatisfação popular e esta resultasse na reforma sanitária, 
não havia conexão entre esse movimento e as mudanças políticas que começavam a 
ocorrer na época. 
II. A partir de 1967, as práticas de educação voltadas para a saúde, que eram chamadas 
de educação sanitária, receberam uma nova denominação de “educação em saúde” e asequipes da área passaram a ser constituídas por diversos profissionais de saúde, não 
só por educadores. Assim, houve a pulverização da responsabilidade e o início da 
ampliação dos profissionais que se envolviam com aspectos de prevenção. 
III. Apesar de todas as questões políticas, o Brasil era considerado na época como um 
país sem diferenças de classe e desigualdades, principalmente com relação à saúde. 
IV. Mesmo com a ampliação da rede de hospitais no país na época do regime militar, a 
saúde não melhorou para a população, principalmente por questões de acesso e falta 
de políticas específicas para as necessidades reais. 
V. Nos anos 70, a educação em saúde tornou-se obrigatória nas escolas brasileiras de 
ensinos médio e fundamental por meio de uma legislação específica: o artigo 7 da lei nº 
5.692/71, tinha como objetivo estimular o conhecimento e a prática da saúde básica e 
da higiene nos escolares. 
Assinale as afirmações que estão CORRETAS. 
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1. 
2. Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II. 
2. 
III, IV e V. 
3. 
I, II e III. 
4. 
II e III. 
5. 
II, IV e V. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Com relação à revisão da Taxonomia de Bloom, o conceito hierárquico da original, 
compreende que ela é flexível, pois possibilitou considerar a possibilidade de 
interpolação das categorias do processo cognitivo quando necessário, devido ao fato 
de que determinados conteúdos podem ser mais fáceis de serem assimilados a partir 
do estímulo pertencente a uma mais complexa. Por exemplo, pode ser mais fácil 
entender um assunto após aplicá-lo e só então ser capaz de explicá-lo. 
 
 
unidade 1_Educação em Saúde_questao9(1).png 
Considerando as informações do texto e a imagem, avalie as alternativas a seguir e 
escolha a CORRETA. 
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1. 
O conceito analisar está relacionado a executar ou usar um procedimento em 
uma situação específica e pode também abordar a aplicação de um 
conhecimento em uma situação nova. Representado pelos seguintes verbos no 
gerúndio: Executando e Implementando 
2. 
O conceito entender está relacionado a reconhecer e reproduzir ideias e 
conteúdos. Reconhecer requer distinguir e selecionar uma determinada 
informação e reproduzir ou recordar está mais relacionado à busca por uma 
informação relevante memorizada. Representado pelos seguintes verbos no 
gerúndio: Reconhecendo e Reproduzindo. 
Resposta correta 
3. 
O conceito Sintetizar está relacionado a realizar julgamentos com base em 
critérios e padrões qualitativos e quantitativos ou de eficiência e eficácia. 
Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Checando e Criticando. 
4. 
O conceito lembrar significa colocar elementos junto com o objetivo de criar 
uma nova visão, uma nova solução, estrutura ou modelo utilizando 
conhecimentos e habilidades previamente adquiridos. Envolve o 
desenvolvimento de ideias novas e originais, produtos e métodos por meio da 
percepção da interdisciplinaridade e da interdependência de conceitos. 
5. 
O conceito criar está relacionado com a capacidade de dividir a informação em 
partes relevantes e irrelevantes, importantes e menos importantes e entender a 
inter-relação existente entre as partes. Representado pelos seguintes verbos no 
gerúndio: Diferenciando, Organizando, Atribuindo e Concluindo.