Educação em Saúde: Reflexões Históricas e Práticas

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1. Pergunta 1 
/1 
O texto a seguir foi retirado do artigo Educação em Saúde: uma reflexão histórica de suas 
práticas de Costa Silva, C. M.; Castro Meneghim, M.; Pereira, A. C.; Mialhe, F. L. Ciência & Saúde 
Coletiva, v. 15, n. 5, 2010, p. 2539-2550. 
“A ideia de uma pedagogia higiênica organizou-se pela primeira vez no Brasil na segunda 
metade do século XIX, sendo a população-alvo dessa prática as famílias da elite. Iniciava-se 
uma cruzada para europeizar os costumes e urbanizar os hábitos da elite brasileira, com o 
objetivo de transformar o perfil sanitário da antiga família colonial, composta de agregados, 
escravos, domésticos e serviçais, em uma instituição conjugal e nuclear marcada pelo 
sentimento de privacidade. A intenção maior era legitimar a classe social por meio de seus 
atributos físicos, psíquicos e sexuais. Tal fato alimentou, indiretamente, ideologias racistas e 
preconceituosas, servindo para a manutenção da exploração das classes subalternas, em nome 
da superioridade racial e social das elites brancas”. 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA. 
 
I. A política sanitarista da época cuidava da saúde da população branca e pobre, onde essa 
camada tinha livre acesso. 
II. As populações da periferia das grandes cidades despertavam preocupações médicas apenas 
quando a imundície de suas ruas e seus quintais era considerada foco de propagação de 
doenças pestilentas causadoras de epidemias. 
III.- No final do século XIX e início do século XX o estado já buscava desenvolver ações para 
privilegiar outras classes populares, como forma de manter a doença fora do alcance de classes 
mais ricas. 
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1. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
Apenas a afirmação I está correta. 
4. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas a afirmação II está correta. 
2. Pergunta 2 
/1 
Leia os textos a seguir e reflita sobre a construção de autonomia e autocuidado em Educação 
em Saúde: 
Texto 1 
“O processo educativo está centrado em alguém que sabe e ensina a alguém que não sabe. A 
lógica é a de transmissão de conhecimentos. Aquele que supostamente sabe mais assume 
funções como aconselhar, corrigir e vigiar quem deve aprender o conteúdo. O risco é o 
profissional se considerar a autoridade máxima e, portanto, o único responsável pelo processo 
educativo; há uma ênfase na repetição e, geralmente, não há preocupação com a realidade 
social nem com as crenças e valores daquele que “deve” aprender. A expectativa é que o outro 
mude seu comportamento em função do que lhe foi ensinado.” (Machado, 2010) 
 
Texto 2 
“A escolha da abordagem pedagógica adequada está vinculada ao objetivo da ação educativa. 
Existem momentos em que se requer a transmissão de informação e outros em que certo 
automatismo deve ser fixado pelo aprendiz para a execução de sequências rígidas de 
operações. Nesse complexo processo de ensino-aprendizagem, não se pode perder de vista o 
objetivo da ação educativa: desenvolver a personalidade integral do aprendiz, sua capacidade 
de pensar e raciocinar, seus valores e hábitos de responsabilidade e cooperação.” (Machado, 
2010) 
Com base na leitura dos textos acima, marque a afirmações CORRETA: 
I. Neste sentido é correto afirmar que o sentido da educação tem como foco o a construção da 
cidadania e a autonomia para tomar as melhores decisões em relação ao autocuidado 
II. O foco do processo educacional não pode ser centrado no aluno, mas nos problemas do 
serviço de saúde, sejam técnicos ou econômicos. 
III. É na avaliação do contexto e na busca da resolução de problemas com apoio também do 
conteúdo que ocorre o aprendizado 
IV. A realidade social da comunidade não deve ser levada em consideração em ações de 
educação em saúde e deve fazer parte dos objetivos educacionais. 
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1. 
Apenas a afirmação IV está correta. 
2. 
Apenas a afirmação II está correta. 
3. 
Apenas a afirmação I está correta. 
4. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. Pergunta 3 
/1 
No início do século XX a doença era percebida como o resultado de ignorância e da falta de 
informação da população mais desfavorecida. Nessa época epidemias como a febre amarela e 
outras doenças. Nessa época, a educação em saúde, além de ser considerada uma atividade 
marginal, não oferecia ações voltadas à população, que não era abordada com linguagem 
adequada em palestras e postura coercitiva. 
Analise as afirmações abaixo e indique qual é a CORRETA. 
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1. 
A população desde aquela época conseguia compreender os folhetos elaborados como 
Conselhos ao Povo e era a atividade de educação em saúde mais adequada e dirigida à 
necessidade da população em geral. 
2. 
 A imigração estrangeira no início do século XX teve como objetivo a reposição de mão 
de obra escrava por mão de obra especializada. 
3. 
Embora a situação fosse crítica nessa época, os intelectuais da época omitiam-se em 
declarar e descrever a triste realidade sanitária brasileira. 
4. 
Mesmo com a intervenção de Monteiro Lobato, que em 1918 afirmando que “sanear é 
questão nacional”, o interior do Brasil ficou em completo abandono. 
5. 
No início do século XX a população em geral se opunha a vacinação obrigatória. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
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A figura a seguir mostram as Determinantes Sociais baseados no Modelo Dahlgren e 
Whitehead mostra uma estrutura em que as determinantes estão disposto em camadas, da 
mais proximal, que envolve o indivíduo e suas necessidades, até a mais distal, que envolve 
as macro necessidades e abrangem as comunidades. 
 
unidade 1_Educação em Saúde_questao5.png 
 (Carrapato, 2017) 
Considerando as informações do texto e as imagens, avalie as afirmações a seguir. 
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1. 
As condições de vida e trabalho formam a camada onde é verificado o acesso as 
condições mínimas e essenciais sejam em ambientes ou serviços, exposição a condições 
estressantes ou perigosas apenas de trabalho sem levar em consideração as condições 
de vida. 
2. 
Os indivíduos suas e características individuais de idade, sexo e fatores genéticos estão 
no centro do modelo e porém não são a sua base, mas sim as redes sociais e 
comunitárias que o envolvem. 
3. Incorreta: 
A camada intermediária corresponde às condições sociais em nível macro. Como é a 
condição econômica, social e cultural da inserção dos indivíduos e como interferem nas 
demais camadas. 
4. 
A camada intermediária entre os indivíduos e as DSSs são os comportamentos e estilos 
de vida individuais e que exercem mínima influência sobre as condições de saúde e seu 
potencial e não dependem de responsabilidade e decisão individual. 
5. 
O último nível apresenta aqueles que são considerados os macrodeterminantes, que 
possuem grande influência sobre as demais camadas e estão relacionados às condições 
socioeconômicas, culturais e ambientais da sociedade. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
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Paradigmas Flexner. 
Texto 1 
O modelo “Flexineriano” é o modelo hegemônico, biomédico, com base no modelo econômico 
norte-americano. Com características que centralizavam a saúde no médico e nas ações 
curativas, a influência ocorreu na saúde brasileira em detrimento do reconhecimento da saúde 
pública e de outras áreas de cuidado como válidas e importantes como conhecimento e 
práticas em saúde. (Ferraz, 2010) 
Texto 2 
Um dos paradigmas do modelo de Flexner é o mecanicismo, isto é, a comparação do corpo 
humano, seu funcionamento com o de uma máquina, suas fragilidades e danos que podem ser 
provocados por influência de processos químicos, físicos e elétricos. Fragmentação dos 
processos biológicos. Essa visão fragmentada auxilia na compreensão dos processos corporais 
e no treinamento dos profissionais. 
Com base na leiturados textos acima, marque a opção CORRETA. 
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1. 
As práticas alternativas são excluídas do modelo Flexniano. 
2. 
A tecnificação do ato médico dá legitimidade ao mecanicismo e biologicismo, fazendo 
com que o processo de trabalho esteja fundamentado apenas em bases científicas. 
Resposta correta 
3. 
Não faz parte dos paradigmas de Flexner reconhecer a doença como agravo e não o 
motivo, a expressão de que algo não está adequado no organismo. Desta maneira, com o 
reducionismo, as formas de tratamento também ficam limitadas. 
4. 
A especialização é um dos paradigmas do modelo de Flexner, isto é, tem o foco no 
indivíduo como causa do processo de doença e único responsável pelo processo. Dessa 
maneira, o tratamento é focado no indivíduo e não no coletivo. 
5. 
O agravo é a expressão de que algo não está adequado no organismo e é o foco das ações 
. 
6. Pergunta 6 
/1 
Com relação à revisão da Taxonomia de Bloom, o conceito hierárquico da original, compreende 
que ela é flexível, pois possibilitou considerar a possibilidade de interpolação das categorias do 
processo cognitivo quando necessário, devido ao fato de que determinados conteúdos podem 
ser mais fáceis de serem assimilados a partir do estímulo pertencente a uma mais complexa. 
Por exemplo, pode ser mais fácil entender um assunto após aplicá-lo e só então ser capaz de 
explicá-lo. 
 
unidade 1_Educação em Saúde_questao9.png 
Considerando as informações do texto e a imagem, avalie as alternativas a seguir e escolha a 
CORRETA. 
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1. 
O conceito analisar está relacionado a executar ou usar um procedimento em uma 
situação específica e pode também abordar a aplicação de um conhecimento em uma 
situação nova. Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Executando e 
Implementando 
2. 
O conceito lembrar significa colocar elementos junto com o objetivo de criar uma nova 
visão, uma nova solução, estrutura ou modelo utilizando conhecimentos e habilidades 
previamente adquiridos. Envolve o desenvolvimento de ideias novas e originais, 
produtos e métodos por meio da percepção da interdisciplinaridade e da 
interdependência de conceitos. 
3. 
O conceito criar está relacionado com a capacidade de dividir a informação em partes 
relevantes e irrelevantes, importantes e menos importantes e entender a inter-relação 
existente entre as partes. Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: 
Diferenciando, Organizando, Atribuindo e Concluindo. 
4. 
O conceito Sintetizar está relacionado a realizar julgamentos com base em critérios e 
padrões qualitativos e quantitativos ou de eficiência e eficácia. Representado pelos 
seguintes verbos no gerúndio: Checando e Criticando. 
5. 
O conceito entender está relacionado a reconhecer e reproduzir ideias e conteúdos. 
Reconhecer requer distinguir e selecionar uma determinada informação e reproduzir 
ou recordar está mais relacionado à busca por uma informação relevante memorizada. 
Representado pelos seguintes verbos no gerúndio: Reconhecendo e Reproduzindo. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
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Texto para responder a questão (Silva, 2010): 
A educação em saúde na época da ditadura 
[...] Nesta época, a política de saúde imposta pelos militares voltou-se para a expansão de 
serviços médicos privados, especialmente hospitais, nos quais as ações educativas não tinham 
espaço significativo.6 [...] Enfim, até a década de setenta, a educação em saúde no Brasil foi 
basicamente uma iniciativa das elites políticas e econômicas e, portanto, subordinadas aos 
seus interesses. Voltava-se para a imposição de normas e comportamentos por elas 
considerados adequados. Para os grupos populares que conquistaram maior força política, as 
ações de educação foram esvaziadas em favor da expansão da assistência médica 
individualizada. 
Fonte: SILVA, C.M. da C. et al. Educação em saúde: uma reflexão histórica de suas práticas. 
Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, n. 5, p. 2539-2550, Ago. 2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232010000500028&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 21 dez. 2018. 
<http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000500028>. 
A época da ditadura foi marcante para a educação em saúde. Levando em consideração o 
contexto de autoritarismo e direcionamento de políticas de saúde, os processos de 
implantação de serviços de saúde em áreas rurais começaram a ser feito, sem, no entanto, 
resultar em acesso e melhoria das condições de saúde da população que ainda lidava com as 
doenças infecciosas, crônico-degenerativas e as dificuldades de acesso, pois o sistema de saúde 
brasileiro da época só atendia trabalhadores com carteira assinada e seus dependentes. 
Desempregados, subempregados e outras pessoas que não faziam parte da cadeia produtiva 
não tinham acesso à saúde a aos programas desenvolvidos. Sobre esse contexto, analise as 
afirmações abaixo: 
I. Embora houvesse grande insatisfação popular e esta resultasse na reforma sanitária, não 
havia conexão entre esse movimento e as mudanças políticas que começavam a ocorrer na 
época. 
II. A partir de 1967, as práticas de educação voltadas para a saúde, que eram chamadas de 
educação sanitária, receberam uma nova denominação de “educação em saúde” e as equipes 
da área passaram a ser constituídas por diversos profissionais de saúde, não só por 
educadores. Assim, houve a pulverização da responsabilidade e o início da ampliação dos 
profissionais que se envolviam com aspectos de prevenção. 
III. Apesar de todas as questões políticas, o Brasil era considerado na época como um país sem 
diferenças de classe e desigualdades, principalmente com relação à saúde. 
IV. Mesmo com a ampliação da rede de hospitais no país na época do regime militar, a saúde 
não melhorou para a população, principalmente por questões de acesso e falta de políticas 
específicas para as necessidades reais. 
V. Nos anos 70, a educação em saúde tornou-se obrigatória nas escolas brasileiras de ensinos 
médio e fundamental por meio de uma legislação específica: o artigo 7 da lei nº 5.692/71, tinha 
como objetivo estimular o conhecimento e a prática da saúde básica e da higiene nos escolares. 
Assinale as afirmações que estão CORRETAS. 
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1. 
II, IV e V. 
Resposta correta 
2. 
II e III. 
3. 
I e II. 
4. 
I, II e III. 
5. 
III, IV e V. 
8. Pergunta 8 
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O texto a seguir foi retirado do artigo de BUSS, P.M.; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e seus 
determinantes sociais. Physis, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 77-93, 2007. 
“O principal desafio dos estudos sobre as relações entre determinantes sociais e saúde consiste 
em estabelecer uma hierarquia de determinações entre os fatores mais gerais de natureza 
social, econômica, política e as mediações através das quais esses fatores incidem sobre a 
situação de saúde de grupos e pessoas, já que a relação de determinação não é uma simples 
relação direta de causa-efeito. É através do conhecimento deste complexo de mediações que se 
pode entender, por exemplo, por que não há uma correlação constante entre os 
macroindicadores de riqueza de uma sociedade, como o PIB, com os indicadores de saúde.” 
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA. 
 
I. Os fatores individuais não são tão importantes como os fatores dos grupos para identificar 
quais são os indivíduos mais submetidos aos fatores de risco e não estão conectados às 
diferenças de acesso ao sistema de saúde nos diferentes países e a fatores como equidade da 
distribuição de renda. 
II. Um dos aspectos a serem avaliados é a relação da saúde das populações, as desigualdades 
nas condições de vida e a rede de relacionamento entre os indivíduos, isto é, as relações de 
solidariedade e confiança entre as pessoas e os grupos. 
III. As relações de solidariedade e confiança e a coesão social parecem ser um importante fator 
para a promoção e proteção da saúde individual e coletiva. 
Ocultar opções de resposta1. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
Apenas a afirmação II está correta. 
4. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
5. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
Refletindo sobre Paulo Freire e sua concepção de educação, leia o texto: 
“A concepção dialógica de Freire pode ampliar as fronteiras de atuação da Saúde da Família, 
com maior resolutividade das ações e melhor impacto dos indicadores de saúde e de qualidade 
de vida da população assistida. Considera-se que esta é uma dimensão de fundamental 
importância na produção de cuidados de saúde, no processo de construção do SUS.” 
(Fernandes, 2010) 
Considerando as informações do texto, avalie as afirmações a seguir e escolha a alternativa 
CORRETA. 
I. Por meio de estratégia dialógica e problematizadora é possível contextualizar a realidade dos 
indivíduos e das comunidades. 
II. A ideia é de que a educação em saúde é o repasse de informações. Dentro desta ideia, a 
educação em saúde foi concebida como uma obrigação dos profissionais de informar e explicar 
quais as atitudes corretas em relação à saúde, evitando assim a “ignorância” das pessoas. 
III. As experiências e os sentimentos em relação às práticas educativas populares, são fatores 
desmotivantes, seja pela falta de participação da população, seja pela forma autoritária como é 
executada. 
IV. Há maior sucesso nas ações educativas quando há um atrativo, uma espécie de 
“recompensa”, como por exemplo, quando os profissionais ofertam um lanche, um sorteio ou 
mesmo a presença do médico para realizar renovações de receitas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmações III e IV estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmação II está correta. 
3. 
A afirmação I e IV estão corretas. 
4. 
As afirmações I e II estão corretas. 
5. 
A afirmação I está correta. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Com relação ao modelo andragógico, leia as afirmações a seguir e escolha a alternativa 
CORRETA. 
I. Uma das características do modelo andragógico preconiza o autoconceito do aprendiz ou 
autodirecionamento, isto é, tem como foco desenvolver a autonomia e reconhecer o indivíduo 
como capacitado para ser autônomo inclusive no processo de aprendizagem. 
II. A andragogia não compreende que os adultos estão prontos a aprender aquilo que irão 
auxiliá-los na resolução de problemas reais do cotidiano e melhora do desempenho no 
trabalho e na vida. 
III. Necessidade de entender o significado do conhecimento para a vida prática e os benefícios 
do esforço para a aprendizagem é uma das características do ensino de adultos. 
IV. O aprendizado não deve ser focado na resolução de problemas, mas apenas nos conteúdos 
como na pedagogia. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. 
Apenas a afirmação IV está correta. 
3. 
Apenas a afirmação II está correta. 
4. 
Apenas as afirmações I e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas