ATIV 1 Metodologia e prática de ensino de português nos anos iniciais do Fundamental

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Curso	GRA0208 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112-212-9 - 202120.ead-10064.11
Teste	ATIVIDADE 1 (A1)
Status	Completada
Resultado da tentativa	8 em 10 pontos 
Tempo decorrido	624 horas, 26 minutos
Resultados exibidos	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
1 em 1 pontos
[...] a ortografia possui diversas facetas que devem ser consideradas pela criança, pois suas regras não são da mesma natureza e envolvem diferentes competências para sua aprendizagem. Em alguns momentos, a criança precisará atentar para a posição de determinada letra na palavra, em outros, precisará observar aspectos relativos à morfologia, por exemplo. 
MONTEIRO, Carolina Reis. A Aprendizagem da Ortografia e o Uso de Estratégias Metacognitivas. Disponível em https://wp.ufpel.edu.br/geale/files/2010/11/MONTEIRO.pdf. Acessado em 11 de agosto de 2019, às 10h52. 
Leia as frases que compõem o ditado de uma criança que está no início do processo de sua formação na educação básica. 
I – Maria acho o materiau do seu amigo em sua moxila. 
II – Esse xaveiro é muito legau e diferente! 
III – A mina pofesora é muito boa! 
IV – Estamos estudanu a adimosfera terrestre. 
V – Na badaria tem pomossão de pão hoje. 
Após analisar as frases acima, é correta afirmar que 
Resposta Selecionada:	
Correta 
Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, “legau”. Em “pofesora”, frase III, assim como na frase V, em “promossão”, há erros nas sílabas complexas. 
Resposta Correta:	
Correta 
Há erro de hipercorreção na frase I, “ligol”, e na frase II, “legau”. Em “pofesora”, frase III, assim como na frase V, em “promossão”, há erros nas sílabas complexas. 
Comentário da resposta:	
Resposta correta. Os erros de hipercorreção ocorrem quando a criança em seu processo de aprendizagem sobre a ortografia percebe que, nem sempre, a escrita será igual à fala e passa a corrigir os erros de transcrição da fala, como em “ligol” e “legau”. Os erros na construção de sílabas complexas mostra que o aparelho fonador da criança ainda está desenvolvendo-se. Sendo assim, apresentarão dificuldades em construírem sílabas complexas, como em “pofesora” e “pomossão”. 
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Entender a linguagem como interação social é um aspecto positivo do documento norteador da BNCC, todavia, é necessário garantir que na prática escolar e no trabalho diário, essa concepção seja de fato aplicada ao ensino. Associado à concepção de linguagem mediante a interação verbal, o ensino de língua portuguesa está centrada na leitura, reflexão e produção de diversos gêneros textuais, [...]. 
SOUZA, D. F. S. de; BAPTISTA, F. B. O Ensino de Língua Portuguesa e a Base Nacional Comum Curricular: Tensões e Divergências. Disponível em <https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/download/12623/10570> Acessado em 8 Ago. 2019. 
Sobre as competências apresentadas pela BNCC, é correta afirmar. 
Resposta Selecionada:	
Correta 
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção de aspectos igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse processo apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para compreendê-los e analisá-los criticamente, estabelecendo relações com a história e com as suas realidades. 
Resposta Correta:	
Correta 
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção de aspectos igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua Portuguesa pode apoiar nesse processo apresentando textos diversificados, preparando os estudantes para compreendê-los e analisá-los criticamente, estabelecendo relações com a história e com as suas realidades. 
Comentário da resposta:	
Resposta correta. As dez competências gerais que a BNCC apresenta fazem referência ao pleno desenvolvimento do educando, presente no texto do artigo 2º da LDB. É necessário que o estudante desenvolva-se em todas as suas competências (intelectual, física, social, emocional e cultural). A Língua Portuguesa contribui nessa formação apresentando ao estudante diversas possibilidades linguísticas, através do contato com os mais variados textos, regras gramaticais, possibilidades interpretativas que extrapolam o senso comum. 
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Cabe à escola formar não apenas sujeitos decodificadores de textos, mas indivíduos críticos, que possam atuar efetivamente na sociedade. [...]É imprescindível tomar o ensino de língua com e por meio do texto, mas é preciso ter em mente que não se pode deixar o sistema linguístico e as normas que o compõem de lado, uma vez que é papel da escola ensinar aquilo que o aluno ainda não sabe. Desse modo, é importante considerar aquilo que cada um já sabe quando chega à escola, mas esse deve ser apenas o ponto de partida para a construção de um conhecimento maior, que leve o sujeito aprendente a desenvolver as capacidades necessárias para atuar no maior número de interações sociais possíveis. 
SILVA, B. C.; SILVA; R. D. (Re)construindo a Aula de Língua Portuguesa: que Gramática Devemos Usar? Disponível em 9 de agosto de 2019, às 12h58. 
Sobre as orientações presentes na BNCC sobre a disciplina Língua Portuguesa, leia as assertivas abaixo. 
I. A BNCC propõe resgata a proposta dos PCN’s ao propor um ensino contextualizado dos aspectos gramaticais. 
II. Uma das formações previstas é para a cidadania. Para que esse processo ocorra, o professor pode selecionar um gênero, como o artigo de opinião, para verticalizar o ensino. 
III. Uma das formas de contextualizar o ensino da Gramática e analisar o efeito de sentido que determinada regra gramatical traz ao texto. 
IV. A língua se concretiza no texto e é a partir deste que o estudante apresentará suas habilidades interpretativas, apreciativas e consonantes às regras. 
V. A ampliação das habilidades linguísticas a partir de um ensino contextualizado ocorre, com mais eficácia, apresentando uma sequência didática variada nos gêneros apresentados. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II, III, IV e V.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II, III, IV e V.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. O ensino da Língua Portuguesa, conforme prevê a BNCC e, anteriormente, os PCN’s, deve ser contextualizado à realidade do estudante, ou seja, deve acontecer em prol de seu desenvolvimento em todos os aspectos de sua vida, cognitivo, social, emocional. O que se ensina em sala deve ter sentido para a formação integral dos estudantes, para que estes possam fazer uso dessas aprendizagens em seus cotidianos. Por exemplo: ao aprender uma regra de pontuação, poderão utilizar este conhecimento para fortalecerem os aspectos semânticos do texto. Estas aprendizagens acabam ocorrendo com mais eficácia quando o professor proporciona aos estudantes o contato com o maior número de gêneros textuais possíveis, visto que, em sua vida, também terá contato com essa variedade, assim, poderá identificar, com mais tranquilidade, as suas características, suas intencionalidades, seu conteúdo. 
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Diversos estudos mostram que durante muito tempo o ensino da leitura e da escrita foi entendido como transmissão do saber, como treino mecânico de habilidades ou como mera facilitação. Esse entendimento fundamenta-se, respectivamente, nas concepções tradicional, estruturalista e inatista de linguagem e de ensino-aprendizagem, sendo que a alfabetização, nesse sentido, é vista como mera aquisição do código escrito. 
JOSEFI, Ângela Helena Bona. Leitura e Escrita: Como a Escola Tem Ensinado? Disponível em https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nTbQ7vC9L7cJ:https://www.revistas.usp.br/reaa/article/download/11587/13355/0+&cd=4&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acessado em 7 de agosto de 2019, às 10h33. 
Os PCN’s afirmam que o sistema de signos da língua tem o caráter social e histórico. 
Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo. 
I. Os nichos profissionais tendem a utilizar uma linguagem própria, ou seja, os profissionais decada área têm uma linguagem característica, a qual pode modificar-se com o passar dos anos. 
II. O hábito da leitura propicia ao estudante uma prática escrita melhor, a qual, possivelmente, oportunizar-lhe-á destacar-se ainda mais em suas relações escolares, sociais e de trabalho. 
III. Os anos escolares iniciais são a base para que a formação escolar linguística do estudante solidifique-se e não se torne um problema por aquele não compreender a língua e suas relações. 
IV. Interpretar, compreender o sentido das entrelinhas e ter habilidade com a escrita favorece no estudo eficaz de todas as disciplinas, as quais tais competências serão cobradas. 
V. As mudanças históricas inspiraram um novo olhar sobre a educação, modificando as leis, incorporando caráter social àquela e apresentando caráter emancipatório a partir da linguagem. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II, III, IV e V.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II, III, IV e V.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. A língua é mutável e, conforme os anos se passam, esta característica tende a confirmar-se, visto que muitas palavras somem do vocabulário, outras são incorporadas e outros sentidos também lhes são atribuídos. Os nichos sociais de trabalho têm uma linguagem própria, médicos tendem a utilizar palavras características, assim como pedagogos, biólogos e diversas outras profissões. Desenvolver-se na leitura e na escrita, praticando-a contínua e significativamente, compreendendo a sua relação é eficaz para que continue apresentando bom desempenho nos estudos, em sua vida social e no trabalho. Para que isso ocorra, é necessário investir na educação dos primeiros anos escolares, apresentar possibilidades diversificadas de compreensão da língua, o que apoiará o estudante no estudo de todas as disciplinas, já que são cobradas habilidades de escrita, de leitura e, consequentemente, interpretação textual. A educação tem sido vista como um dos artifícios para emancipar, socializar e torná-lo ativo na sociedade. A Língua Portuguesa atrela este valor democrático, quando lhe oportuniza a interpretar melhor, escrever melhor, desenvolver a oratório, conhecer as regras gramaticais e aplicá-las. 
Pergunta 5
0 em 1 pontos
Hoje, os professores que lecionam nos dois últimos ciclos do Ensino Fundamental (que correspondem da 5ª à 8ª série), e mesmo no Ensino Médio, sabem muito bem que as salas de aula apresentam realidade completamente distinta. Os alunos, pelos mais variados motivos, realizam com muita dificuldade ou precariedade a leitura. Até mesmo a decodificação de palavras e frases é feita com limitações, trazendo sérias repercussões para a compreensão do que se lê. 
SILVA, Vitória Rodrigues e. Estratégias de Leitura e Competência Leitora: Contribuições para a Prática de Ensino em História. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/his/v23n1-2/a05v2312.pdf. Acessado em 6 de agosto de 2019.
 
A falta de domínio das habilidades necessárias para desenvolver uma boa leitura é evidente nas salas de aula. 
Leia as sentenças abaixo sobre as estratégias de leitura aplicadas pelo professor. 
I. Apresentar a leitura como parte integrante do dia a dia da sociedade, pois as pessoas necessitam identificar o ônibus, ler uma nota fiscal, comunicarem-se por mensagens. 
II. Quando o professor propor uma atividade na biblioteca da escola, ele pode levar um exemplar de um livro para ele, visto que os estudantes necessitam ter bons exemplos de leitores. 
III. É necessário apresentar com clareza o objetivo das propostas, como aprimorar o conhecimento sobre algo, logo, despertarão a consciência leitora como abrangência de saberes. 
IV. Apresentar a leitura como decodificação de códigos sem a compreensão real do significado é eficaz para formar um hábito leitor, visto que poder-se-á ler muitos textos com esta habilidade. 
V. Obter, avaliar e utilizar os conteúdos adquiridos devem compor os objetivos de uma estratégia eficaz de leitura e apresentados aos estudantes com clareza. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
I, II e III.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II, III e V.
Comentário da resposta:	
Resposta incorreta. Somente decodificar códigos não é um procedimento eficaz para estimular o hábito da leitura, visto que o indivíduo não compreenderá o real significado do ato, pois as palavras formam um sentido quando unidas e encontrar este sentido é um aprendizado para além das barreiras da decifração de códigos. 
Pergunta 6
1 em 1 pontos
O profissional de educação que tem como objeto de ensino sua própria língua materna não pode acreditar que seu educando adentra a educação formal sem nada saber sobre sua língua. É certo que ao iniciar seu processo de educação formal, toda criança já domina de forma completa a estrutura de sua língua materna. A negação de tão fato e crença no mito de que no Brasil existe uma unidade linguística surpreendente, indubitavelmente propagam uma visão distorcida da realidade linguística do país, além de contribuírem para a perpetuação do preconceito linguístico. 
REIS, P. C.; MACHADO, D. P.; BARBOSA, S. C. D. A. A Sociolinguística e o Ensino da Língua Materna. Disponível em https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5424_3186.pdf. Acessado em 8 de agosto de 2019, às 9h22. 
A variação linguística deve ser respeitada, pois as diversas maneiras de fala demonstram um conhecimento pré-existente da língua, o qual não pode ser ignorado ou inferiorizado, pois aspectos culturais e sociais compõem essa variedade. 
Qual é a Gramática que apresenta a variação linguística sem emitir julgamento? 
Resposta Selecionada:	
Correta 
Gramática Descritiva.
Resposta Correta:	
Correta 
Gramática Descritiva.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. A Gramática Descritiva analisa as regras da língua, levando em consideração os fenômenos linguísticos dissonantes ao padrão que a Gramática Normativa apresenta, as variações linguísticas, sem levar em consideração os conceitos de “certo” e “errado”. 
Pergunta 7
1 em 1 pontos
Tão fortes são os apelos que o mundo letrado exerce sobre as pessoas que já não lhes basta a capacidade de desenhar letras ou decifrar o código da leitura. Com o crescente avanço tecnológico, o final do século XX impôs a praticamente todos os povos a exigência da língua escrita não mais como meta de conhecimento desejável, mas como verdadeira condição para a sobrevivência e a conquista da cidadania. 
SANTOS, Adriane Blum. Uma Proposta de Letramento no Ensino Fundamental: Reflexões Sobre Algumas Práticas. Disponível em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/10-4.pdf. Acessado em 10 de agosto de 2019, às 12h39. 
Considerando que a BNCC apresenta o texto como o elemento condutor das práticas de linguagem, analise as afirmações a seguir. 
I. Os processos mentais, como o de compreensão e reflexão, que ocorrem para que o eixo organizador “leitura e escrita” seja inserido no planejamento são práticas utilizadas em todas as áreas do conhecimento e são utilizadas para o pleno desenvolvimento dos indivíduos. 
II. A inserção, no currículo educacional, das práticas de linguagem contemporâneas estão previstas na BNCC e têm relação com a aproximação entre os processos educativos e a realidade dos estudantes, ao serem inseridos gêneros textuais digitais, como o blog e o podcast. 
III. Para que o estudante compreenda a leitura efetivamente, é necessário que o professor tenha consciência dos direcionamentos dados durante esta ação. Por exemplo, caso haja o comando “analise”, ele deverá pensar em como o processo mental da reflexão será trabalhado. 
IV. Os textos orais devem ser introduzidos nos currículos escolares com a intenção de explorar as variações linguísticas que compõem a língua portuguesa no Brasil e disseminar a valorização das diferenças e o extermínio do preconceito linguístico. 
V. Ao interpretar um texto, para que haja a efetivação da leitura semiótica do texto, é necessário que o contexto social de produção e os conhecimentos intrínsecos do estudantesejam levados em consideração. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II, III e V.
Resposta Correta:	
Correta 
I, II, III e V.
Comentário da resposta:	
Resposta correta. A língua portuguesa deve estar em prol dos estudantes para que desenvolvam-se plenamente. É necessário que os professores identifiquem os processos mentais de leitura e escuta, os quais beneficiam a maior compreensão de todas as áreas de conhecimento, a serem estimulados no ato do processamento das informações lidas. As propostas diárias de atividades devem atualizar-se em conformidade com a evolução da sociedade, inserir as práticas de linguagem contemporâneas, como os textos digitais, é uma maneira de dialogar ainda mais com a realidade do estudante e proporcionar-lhe mais sentido ao processo de aprendizagem. A semiótica afirma que o texto nasce de uma situação contextualizada e, para compreendê-lo, é necessário fazer uma análise global dele, entender sua motivação, seu contexto, deve haver um diálogo entre leitor e autor. 
Pergunta 8
0 em 1 pontos
O significado das palavras está nos dicionários, mas é o sentido que realmente esclarece e ilumina. Captar o sentido do texto requer interpretação. Consultar o dicionário (incluindo os dicionários de filosofia) está ao alcance de todos, mas fazer a interpretação (estabelecer o melhor “preço” “entre” nós e as palavras) já não é tão simples. O jogo da interpretação é fundamental para descobrirmos o sentido que uma palavra adquire dentro do texto e do contexto. 
PERISSÉ, G. Estudo Introdutório – a Língua em Todos os Sentidos. In: LAUAND, Jean. Revelando a Linguagem – 50 estudos na Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Factash Editora, 2016. Disonível em http://www2.fe.usp.br/~cemoroc/RevelandoaLingPort.pdf. Acessado em 2 de agosto de 2019, às 16h. 
Leia as assertivas abaixo. 
I. A linguagem é aprendida em sala de aula, principalmente, para desenvolver as competências de memorização e compreensão das regras pelas quais a Gramática é composta. 
II. Saber utilizar corretamente as regras gramaticais tem relevância para a efetivação do ato comunicativo, visto que o falante já as utiliza de maneira inconsciente. 
III. Dominar as regras gramaticais, primeiramente, de maneira dissociada do texto, é imprescindível para uma compreensão global da língua portuguesa. 
IV. O ensino da gramática de maneira contextualizada é um ato político, pois o estudante é estimulado a desenvolver seu senso crítico acerca das relações sociais que o permeia. 
V. Desde o início da civilização, a linguagem foi instaurada na sociedade como uma forma de universalização do ato comunicativo, surgindo, assim, as primeiras regras gramaticais. 
Para que alcancemos práticas eficazes e significativas do ensino da Gramática, torna-se necessário repensarmos acerca do seu processo. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
II e IV.
Resposta Correta:	
Correta 
II e IV.
Comentário da resposta:	
Resposta incorreta. O processo de aprendizagem da Gramática se dá a partir de um ensino contextualizado, estabelecendo uma relação coesa entre texto e regras. A Gramática é primordialmente aprendida em sala de aula, para que o ato comunicativo tenha maior relevância e eficácia, visto que, sabendo utilizar as regras corretamente, ter-se-á maior compreensão da mensagem transmitida, resultado do uso correto dos elementos de coesão e coerência. Nos primórdios da sociedade, os homens das cavernas, para se comunicarem e deixarem registrados os seus sentimentos, pensamentos e descobertas, faziam desenhos nas pedras e, posteriormente, se comunicavam a partir de gritos de ajuda, de aviso de perigo, de expressão de sentimentos. Dionísio de Trácia foi o responsável por escrever a primeira Gramática (contendo as regras gramaticais da língua grega, a qual originou muitas outras, como a língua portuguesa), a qual destinava-se à contemplação da língua grega escrita na literatura, a língua grega clássica. 
Pergunta 9
1 em 1 pontos
“É preciso saber gramática para falar e escrever bem” 
É difícil encontrar alguém que não concorde com a declaração acima. Ela vive na ponta da língua da grande maioria dos professores de português e está formulada em muitos compêndios gramaticais, como a já citada Gramática de Cipro e Infante, cujas primeiríssimas palavras são: “A Gramática é instrumento fundamental para o domínio do padrão culto da língua”. 
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 49ª ed. São Paulo: Loyola, 1997, p. 63. 
 
A língua é dinâmica e flexível, composta por inúmeras expressões, palavras, culturas, significados. Marque a alternativa correta. 
Resposta Selecionada:	
Correta 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua portuguesa é necessário que o professor compreenda que ela é composta por muitas variantes e que o conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Resposta Correta:	
Correta 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua portuguesa é necessário que o professor compreenda que ela é composta por muitas variantes e que o conhecimento linguístico de seus estudantes deve ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Comentário da resposta:	
Resposta correta. A variação linguística deve ser respeitada e não apontada como um erro de linguagem, pois faz parte da representação social e cultural dos indivíduos. Na sala de aula, o professor deve proporcionar a ampliação dos conhecimentos linguísticos dos estudantes, com o intuito de torná-los aptos a se comunicarem em situações que exijam formalidade, como uma entrevista de emprego, por exemplo. 
Pergunta 10
1 em 1 pontos
A abordagem discursiva reivindicou o estudo de língua contextualizado, não apenas no texto, mas também situada histórica, cultural e ideologicamente. Nessa perspectiva, considera-se o discurso como vinculado às práticas sociais e ao poder e em conexão com situações sociais: o discurso médico, o discurso de sala de aula, etc. Mas uma abordagem apenas linguística, mesmo que de base discursiva, dá conta de analisar um evento discursivo que acumula várias formas de representação? O Governo lançou os Planos Curriculares Nacionais (PCN), diretrizes para o momento atual da educação. Eles instituíram uma prática educacional voltada para a discursividade, para a interação, e valorizaram a aplicação dos gêneros discursivos como concretizações dos momentos sociais. 
ROCHA, Harrison da. Descaminhos e Novos Caminhos para o Ensino de Língua Portuguesa. Disponível em https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/face/article/download/627/416. Acessado em 11 de agosto de 2019, às 23h34. 
O enaltecimento de alguns fatores deve ocorrer no processo de aprendizagem na língua portuguesa. Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo. 
I. Saber utilizar adequadamente as regras gramaticais proporciona ao estudante construir textos mais coesos e coerentes para apresentar sua cultura ao mundo. 
II. O ensino da língua portuguesa deve ser considerado um ato político, pois oferece ferramentas para fortalecer o discurso emancipatório do estudante. 
III. Compreender os ideias partidários globalmente e analisá-los criticamente também é resultado de um ensino da língua portuguesa significativo e preocupado com formação cidadã. 
IV. As aprendizagens acerca das regras ortográficas não são importantes para a formação cidadã do estudante, pois não são utilizadas para desenvolver o senso crítico. 
V. Basta para a formação integral do estudante que ele seja conhecedor das regras ortográficas, pois conseguirá, com essa aprendizagem, produzir bons textos. 
Está correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada:	
Correta 
I, II e III. 
Resposta Correta:	
Correta 
I, II e III. 
Comentário da resposta:	
Resposta correta. O ensino das regras ortográficas fortalece o processo emancipatório dos sujeitos, pois oferta a ele maior compreensão dos processos linguísticos e, consequentemente, fortaleceas suas interpretações acerca do mundo e as suas produções autorais.