Resenha Futebol

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Métodos de ensino para o futebol e futsal
 De acordo com os artigos lidos no decorrer deste trabalho e juntamente com pesquisas relacionadas aos temas dos artigos, deu para perceber que foi um estudo baseado nas metodologias de ensino aprendizagem analítica , situacional e global, os autores fizeram suas analises nos métodos aos esportes coletivos desde sua perspectiva didática até ao meio tático, quais as suas melhores estratégias , foi feito também um projeto de pesquisa para relacionar alguns jogadores tanto do futebol quanto dos demais esportes coletivos conhecidos para verificação dos próprios métodos de ensino em relação ao seu conhecimento técnico e tático em cada esporte. 
 O esporte deve ser ensinado de forma gratificante, respeitando a individualidade, o interesse dos alunos e ainda considerando o seu caráter multidimensional (COSTA, VIEIRA NASCIMENTO, 2004), sem esquecer da aplicação dos princípios didáticos (GONZALEZ, PÉREZ, DIEZ, 2004) como no caso particular dos métodos de ensino, são procedimentos que permitem alcançar um determinado objetivo (SERNA, 1986, DELGADO, 1994) dentro do processo de ensino- aprendizagem. Os métodos de ensino tem recebido a atenção de pesquisadores em diversas áreas, como a educação física, pedagogia do movimento, a aprendizagem motora (BRUNELLI & TOUSIGNANT, 1992 SHEA, WRIGHT, 1997, CORRÊA, SILVA, PAROLI,2004), em especial nos esportes coletivos (JONES, 1996, FRENCH, et.al, 1996, GARGANTA, 1994, GRAÇA & OLIVEIRA, 1994) e são amplamente conhecidas como formas inter-relacionadas de trabalho, estabelecidas entre o professor e aluno (GONZALEZ, PÉREZ, DIEZ, 2004) estando direcionadas à solução de tarefas dentro do processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, pode-se definir como método de ensino a organização racional e bem calculada dos recursos disponíveis e dos procedimentos mais adequados para atingir um objetivo de forma mais segura, econômica e eficiente (MATTOS, 1974), sendo considerado por Delgado (1994) como o caminho que nos leva a conseguir e a alcançar a aprendizagem dos alunos.
Para a realização do estudo foi feita uma revisão sistemática, quem permite reunir de forma organizada, resultados de artigos de outros pesquisadores que investigaram a mesma questão e auxiliar na explicação de diferenças encontradas entre esses estudos.Foram selecionados para essa revisão, todos os artigos nacionais encontrados que relacionavam os métodos de ensino com o conhecimento técnico-tático processual ou declarativo de jogadores nos esportes coletivos. O material encontrado foi resultado de oito equipes estudadas entre os anos de 2007 e 2012, sendo quatro equipes de treinamento na modalidade de Voleibol, duas de Handebol, uma de Futsal e uma de Basquetebol, contabilizando um total de duzentos e vinte três alunos de ambos os sexos, com idades entre dez e quatorze anos. De modo geral, os pesquisadores utilizaram os mesmos instrumentos de avaliação para a obtenção dos resultados.Para a análise da sessão de treino e identificação do método utilizado foi utilizado o protocolo de Saad (2002) que contem fichas de identificação das atividades e de complexidade estrutural das tarefas,foi constatado pelo autor que o método de ensino situacional é um grande facilitador dentro do processo de ensino aprendizagem, em relação aos outros métodos (ALESSANDRO PALARIA HORA MENDONÇA 2014). Esse método foi elaborado pelo professor Juan Pablo Greco e colaboradores, no livro iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva nas escolas e nos clubes organizados por Greco (1998), com o intuito de trazer as vantagens dos métodos global e analítico e ao mesmo tempo superar as suas deficiências. Vale destacar também que o autor PALARIA, diante dos seus estudos do caso obteve a conclusão que essa metodologia era mais eficiente nesse determinado estudo. Portanto, pode-se afirmar que não existe um método único, universal e válido para alcançar os objetivos, mas existe também uma série de recursos que define conformam um e outro método permitindo, desta forma, a consecução dos mesmos resultados, como aconeteceu no estudo acima . A metodologia de ensino é a forma de transmitir o conhecimento aos alunos (MOSSTON, 1982) de modo reflexivo e efetivo em que o professor adapta seu ensino ao contexto, objetivos e conteúdos (SILVA & DELGADO, 2002), buscando a interação entre o professor e aluno, sendo este processo aberto e propenso a modificações, segundo as circunstâncias.Podemos destacar tambem outra metodologia que é bastante usada que é analitica que é caracterizada por seu uma forma de educação formal, sistematizada , a partir de fundamentos , ou seja de tecnicas basicas , como se trabalha as habilidades fora do contexto facilitando assim a aprendisagem de gestos técnicos ( devido a repetição), e tambem fornece ao professor a possibilidade de correção imedita apesar de não priorizar os aspectos entrisecos ao jogo e limitar a criatividade do aluno . Já o metodo global que se caracteriza por ser uma forma de aprendisagem informal , acidental, como as peladas que acontecem nas ruas entre as crianças do bairro, é aplicado atraves do jogo emsi, trabalhando portanto a totalidade dos movimentos e a leitura tática , possibilitando assim que o aluno viviencie a imprevisibilidade intrinseca a uma partida de futebol por exemplo.
Com base nos estudos e nos demais artigos lidos, concluimos que os profissionais de educação física ao trabalarem com o esporte coletivo especialmente falando de futebol e futsal deverão estudar e também conter em seus currículos metodológicos de aprendisagem de ensino as metodoligias analiticas, situacional e global além de outros demais, nos quias sirvam para ensinar ou treinar futebol ou qualquer outro esporte coletivo, com a finalidade de saber a metodologia certa para intervir em seus alunos mediante todo o contexto que a aula ou treinamneto exija. 
Mediante as analises de todos os metodos em relação ao futebol e ate outros esportes de cunho coletivo , não podemos descartar uma ou outra metodologia, como foi dito acima, cada uma tem seu horario correto de aplicabilidade de se adequar a um determinado treinamento , mas podemos sim usar predominantemente uma em uma determinada situação, e usar com menor frequência outro tipo de método. E levando mais para o lado do futebol tive a oportunidade de observar que nos demais artigos a metodologia que engloba o metodo situacional parece mais adequado ao se utlizar frequentimente em uma aula ou treino de futebol, (assim como em un dos artigos lidos para contrução ), mas também não significa dizer que os outros métodos sejam descartados em uma partida , como por exemplo o analítico em algumas situaçõrs serve para treinar alguns elementos do futebol, bater penalts , cobrar faltas, escanteios entre outros. 
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