aol 2 pisicomotrocidade

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1. 
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A Imagem Corporal está ligada ao afeto, emoção e o Esquema Corporal é o conhecimento do corpo, o esquema é real. A Imagem Corporal só existe se o corpo for tocado ou falado. O que interessa para o ser humano é a diferença. “EU não sou o outro”.
Uma atividade que envolve a representação de imitação refere-se: 
1. 
À expressão corporal.
2. 
Ao esquema corporal.
3. 
A qualidades físicas.
4. 
À orientação espaço-temporal.
5. 
Tonicidade muscular
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
A psicomotricidade pode ser utilizada para favorecer tanto o desenvolvimento físico, quanto psicológico das crianças. O processo do desenvolvimento evolui facilmente introduzindo as atividades psicomotoras, que vem proporcionando equilíbrio, coordenação motora, esquema corporal, e várias outras expressões corporais a partir dos movimentos. A contribuição da psicomotricidade nos anos iniciais é de grande significância pois é trabalhada de maneira expressiva e relaciona diretamente com o corpo da criança, desenvolvendo assim mais profundamente todas as etapas do processo do desenvolvimento. Por meio das atividades as crianças além de se divertirem irão aprender a criar, inventar, e a se relacionar melhor com o meio social.
Escolha a alternativa correta que descreve o que podemos afirmar sobre o desenvolvimento psicomotor:
1. 
O ritmo só vai contribuir no desenvolvimento psicomotor na fase escolar
2. 
A criança inicia a escrita antes do grafismo.
3. 
Desenvolvimento psicomotor normal precisa do equilíbrio dos tônus muscular e motor.
4. 
Os princípios da escrita não fazem parte do desenvolvimento psicomotor. 
5. 
Movimento é um gesto com significado.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Segundo a Organização Internacional de Psicomotricidade e Relaxação a Psicomotricidade envolve uma prática educativa com o objetivo de estimular o desenvolvimento psicomotor, e uma prática reeducativa ou terapêutica quando o desenvolvimento e aprendizagem estão comprometidos ou quando é necessário ultrapassar problemas relacionais que comprometem a adaptabilidade da pessoa. Sendo assim, a psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. A psicomotricidade apresenta o aspecto comunicativo do indivíduo e pode-se dividi-la em funcional e relacional. 
Dentro do aspecto relacional pode-se afirmar que:
1. 
Possibilita à criança expressar suas dificuldades funcionais e ajudá-la a superá-las. Não tem objetivos pedagógicos diretos, mas sim uma influência clara sobre as dificuldades de adaptação escolar, na medida em que estão diretamente relacionadas com os fatos psicoafetivos funcionais.
2. 
Refere- se à interação da motricidade do indivíduo em um determinado espaço e tempo, cuja ação e qualidade são percebidas e mensuradas através das estruturas psicomotoras definidas como básicas: Locomoção, Manipulação e Tônus que interagem o corpo como um só.
3. 
Propõe operar em aspectos psicoafetivos que geram atitudes relacionais, oferecendo um espaço de jogo espontâneo com o seu grupo, para que possa manifestar suas necessidades e desejos, buscando potencializar e, muitas vezes resgatar o prazer corporal, através do movimento, reconhecendo uma unidade corporal.
4. 
Centra-se na intervenção com maior fundamentação de tipo cognitivo e neuropsicológico, privilegia a intervenção centrada nas situações problema, apelando à descoberta guiada e ao pensamento divergente. 
5. 
Nenhuma das alternativas.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
A coordenação óculo-manual e óculo-pedal é a capacidade do indivíduo de distinguir um objeto a sua volta e de coordenar este objeto percebido. São exemplos de atividades óculo-manual, exceto exercícios de: 
1. 
Recorte
2. 
Salto
3. 
Desenho
4. 
Colagem
5. 
Escrita
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Indique, dentre as afirmações, a(s) que corresponde(m) às capacidades de realização do desenvolvimento psicomotor em crianças menores de quatro anos:
I.No desenvolvimento da coordenação motora fina ela é capaz de fazer traços verticais.
II.Quanto à lateralidade, a criança começa a adquirir noção de sua totalidade corporal.
III.Quanto à organização temporal, a criança já consegue executar reproduções rítmicas sem dificuldades.
IV.Quanto à organização espacial, a criança apresenta noções de memória espacial e representa bem o espaço geograficamente.
Está incorreto o que se afirma em:
1. 
Somente IV.
2. 
Somente I e II.
3. 
Todas.
4. 
Somente I, II e III.
5. 
Somente III e IV.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
A psicomotricidade aborda o sujeito como um corpo em movimento nas relações com o seu mundo externo e interno. (...) compreender essa decodificação permitirá mais uma porta de acesso facilitadora para a intervenção psicomotora, sobretudo nas áreas da estimulação, educação e reeducação psicomotoras. 
(Fonte: Psicomotricidade: Teoria e prática: Da escola à aquática. Jocian Machado Bueno. São Paulo. Ed. Cortez 2004)
Sobre a reversibilidade, assinale a afirmativa correta: 
1. 
É a capacidade de dominar um dos seus lados.
2. 
É a capacidade de reconhecer o lado direito ou esquerdo de outra pessoa.
3. 
É a capacidade de se reconhecer no espaço estrutural.
4. 
É a capacidade de saber qual é a sua imagem corporal.
5. 
É a capacidade de reconhecer sua própria imagem no espelho.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Muitos autores abordam a psicomotricidade com o uma área do conhecimento importantíssima para se compreenderas especificidades do desenvolvimento humano. Dentre eles, destacamos Gonçalves (2014, p.21) “Passamos a compreender que a psicomotricidade envolve todas as ações que a criança realiza uma ação que gera outra ação, como impulso, (cognitivo, afetivo e motor), sendo a evolução das reações recíprocas. Uma perfeita integração entre o psiquismo e a motricidade”.
Tendo em vista as especificidades das abordagens da psicomotricidade relacional e da psicomotricidade instrumental, relacione as colunas correlacionando o tipo de abordagem e objetivos:
1.Psicomotricidade relaciona
2.Psicomotricidade instrumental
I – (  ) Trabalhar o esquema espacial, em específico a orientação espacial e as noções espaciais sobre o outro.
II- (  ) Ser capaz de utilizar os diferentes objetos atribuindo diferentes significados.
III – (  ) Desenvolver a gestualidade facial e corporal.
IV – (   )Abranger objetivos específicos ao nível da percepção global do corpo, tónus e relaxação, equilíbrio, lateralidade e coordenação global e segmentária
V – (  ) Trabalhar o esquema temporal, englobando a aquisição de noções básicas de velocidade, duração, continuidade, irreversibilidade e intervalo.
1. 
1 – 1 – 2 – 2 – 1. 
2. 
2 – 1 – 1 – 2 – 2.  
3. 
2 – 1 – 2 – 1 – 2. 
4. 
2 – 1 – 1 – 1 – 2.
5. 
1 – 2 – 2 – 2 – 1.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Na "aprendizagem", a noção corporal global, é fundamental para o processo principalmente da escrita. É através das noções matemáticas que desenvolvemos na infância, pelo corpo, como em cima e embaixo, dentro e fora, atrás e a frente, de um lado e do outro (direita e esquerda), a redor de, que conseguimos ao escrevermos, automaticamente após o aprendizado, saber adequadamente como devem ser colocadas as letras, palavras no papel. Afinal, a cultura tem processos de escritas diferentes.  
Ao falarmos da fase do espelho de uma criança esta fase contribui diretamente para formação:
1. 
De sua estruturação espacial
2. 
Do caráter dessa criança
3. 
De sua imagem corporal
4. 
De seu esquema corporal
5. 
De sua psicomotricidade
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
A psicomotricidade efetiva a teoria através da vivência, do sentir, para utilizar sua prática transformadoraestrutural no seu próprio processo educacional, que se integra, de forma mais ampla, à sociedade de que ele faz parte. O homem, por sua essência, busca o equilíbrio e, através da psicomotricidade, pelo jogo antagônico tônico, equilibra suas ações, movimentos e emoções. Das condições para ativar seus potenciais psíquicos, na realização das atividades psicofuncionais, o indivíduo precisará ser trabalhado corporalmente nos seguintes aspectos, EXCETO: 
1. 
Lateralização.
2. 
Tonicidade.
3. 
Esquema e imagem corporal.
4. 
Descoordenação.
5. 
Equilibração.  
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
A maioria das atividades que você faz no dia a dia requer algum nível de coordenação óculo-manual. Por isso, é importante possuir uma coordenação óculo-manual mais desenvolvida possível. A coordenação óculo-manual é uma habilidade cognitiva complexa, pois ela requer o nosso uso de nossas capacidades visuais e motoras, permitindo que a mão seja guiada pelo estímulo visual captado por nossos olhos. Sabendo-se da importância da coordenação dinâmica das mãos, marque a alternativa correta que exemplifique o que o movimento de pinça favorece:
1. 
O equilíbrio. 
2. 
O aprendizado de atividades catárticas.
3. 
O aprendizado da leitura e da escrita.
4. 
O aprendizado de idiomas.
5. 
A coordenação óculo-nodal
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