PCC Historia da Educação

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Universidade Estácio de Sá 
 
Curso de Pedagogia 
 
Aluno(a): Juliana Lopes Calheiros da Silva 
 
Disciplina: História da Educação 
 
Matricula: 202001166866 
 
Título: Revisando a História e Projetando Perspectivas Futuras 
 
Professor(a): Ricardo Luiz Mosna Ferreira da Silva 
 
 
 Rio de Janeiro: 28/05/2020 
 
 
 
 
Introdução 
E costume falar sobre a Grécia, como se seus cidadãos fossem parte 
de uma grande “tribo”. Mas ao estudarmos mais a fundo 
organização política descentralizada da Grécia Antiga, acabamos 
descobrindo que, existiam povos com diferentes costumes e 
tradições envolvidas dentro da realidade Grega. 
 
 Desenvolvimento 
Atenas, recém saída da monarquia, criou uma forma de governo 
democrático. Mesmo sendo considerado um “governo do povo”, 
aqueles que participavam da democracia ateniense eram a menos de 
20% da população. 
Em Esparta, o governo era uma monarquia constituída por 2 reis, 
denominada Diarquia, que contava com o Conselho de Anciões 
denominado Gerúsia , formado por 28 homens maiores de 60 anos. 
Diarquia e Gerúsia juntos discutiam questões Militares e religiosas. 
A educação nas duas cidades também tinha suas diferenças. Em 
Atenas com 7 anos de idade o menino recebia orientações de um 
pedagogo, A educação ateniense tinha como objetivo principal o 
bom preparo físico, psicológico e cultural criando assim um cidadão 
completo. Estudavam música, artes plásticas, filosofia entre outros. 
As atividades físicas faziam parte do currículo escolar do jovem 
ateniense, pois a manutenção corporal era muito importante para a 
sociedade de antenas. As meninas atenienses não tinham acesso à 
educação ficando, aos cuidados da mãe ensinar sobre maternidade e 
a vida doméstica. 
 
 
 
Em esparta, devido a tradição militarista, O objetivo principal era 
formar soldados fortes, valentes e capazes para a guerra. Com 7 anos 
os meninos espartanos eram levados a escola onde aprendiam 
atividades físicas e o mínimo sobre e ler e escrever. Já na adolescência 
aprendia a manusear armas de guerra, não aprendiam sobre artes e 
não criavam senso crítico, pois eram ensinados desde jovens a 
obedecer a ordens e falar o mínimo possível criando assim um 
indivíduo altamente forte e resiste para batalhas. 
A educação feminina em esparta também tinha uma característica 
específica. Os espartanos acreditavam que a mulher também, 
deveriam ser fisicamente preparadas para assim gerar um bom 
guerreiro. Era comum ver mulheres se dedicando a atividades 
esportivas, além de participar de grandes reuniões públicas ligadas a 
política e controlar as finanças domesticas. 
 
 
Conclusão 
Observando as características de cada cidade-Estado, podemos 
afirmar que a Grécia Antiga era uma região que envolvia várias 
culturas diferente, cada uma com seu valor. Apesar de fazer parte da 
mesma região Atena e Esparta não compartilhavam a mesma 
educação e governo. Sendo assim as comparações que 
desenvolvemos ao longo do texto, nos mostram um grande potencial 
de cada cidade não podendo julgar certo ou errado já, que cada uma 
tinha uma forma diferente que funcionava dentro de suas 
sociedades. 
 
 
 
 
 
Bibliografia 
https://www.infoescola.com/historia/diferencas-entre-atenas-e-
esparta/ 
http://www.sociedadehelenica.org.br/paginas_pt/netnews.cgi?cmd=
mostrar&cod=12&max=9999&tpl=modelo2 
 
 
https://www.infoescola.com/historia/diferencas-entre-atenas-e-esparta/
https://www.infoescola.com/historia/diferencas-entre-atenas-e-esparta/
http://www.sociedadehelenica.org.br/paginas_pt/netnews.cgi?cmd=mostrar&cod=12&max=9999&tpl=modelo2
http://www.sociedadehelenica.org.br/paginas_pt/netnews.cgi?cmd=mostrar&cod=12&max=9999&tpl=modelo2