PLANEJAMENTO 2020 5º

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ESCOLA ESTADUAL JONAS LOPES DA SILVA
PLANEJAMENTO ANUAL 2020
5ºANO A-B
Professores: 
ANA MARIA SAMPAIO SANTOS
WELDER MACEDO DOS SANTOS 
	ÁREA DE LÍNGUAGENS
	Competência da Área: 
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais. 
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. 
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. 
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo. 
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. 
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
	COMPONENTE CURRÍCULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
	COMPETÊNCIAS: .
1Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem. 
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social. 
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
 4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos. 
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual. 
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. 
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
 8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.)
 9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura. 
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	Habilidades
B.Estadual
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma
	157
	Expressa-se em situação comunicativa oral com opiniões embasadas.
	47. (EF15LP01)
	Reconstrução das condições de produção e recepção de textos 
	1°
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	158
	Reconhece os diversos gêneros textuais e suas tipologias e em quais suportes são veiculados; 
	48. (EF15LP02)
	Estratégia de leitura 
	2°
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	159
	Identifica as informações explícitas e implícitas nos gêneros textuais em estudo observando o emprego de juízo de valor. 
	
49. (EF15LP03)
	Estratégia de leitura 
	3°
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	160
	Formula hipóteses a partir da tese e encadeamento lógico dos gêneros em estudo. 
	50. (EF15LP04)
	Estratégia de leitura 
	2°
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	161
	Analisa o assunto e a finalidade de um determinado gênero textual a partir da comparação entre textos. 
	51. (EF15LP05)
	Planejamento de texto 
	1°
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	162
	Desenvolve o senso crítico por meio da leitura de diversos gêneros textuais. 
	52. (EF15LP06)
	Revisão de textos 
	1°
	Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
	163
	Produz texto respeitando as convenções gráficas de acordo com as características do gênero.
	53. (EF15LP07)
	Edição de textos 
	2°
	Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
	164
	Produz e revisa gêneros menos usuais relativos aos diferentes componentes curriculares. 
	54. (EF15LP08)
	Utilização de tecnologia digital 
	4°
	Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
	165
	Avalia o texto produzido de acordo com o gênero solicitado a partir de seus elementos constitutivos. 
	55. (EF15LP09)
	Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula 
	4°
	Oralidade
	166
	Analisa criticamente os gêneros textuais. 
	56. (EF15LP10) 
	Escuta atenta 
 
	2°
	Oralidade
	167
	Reconhece relação de causa e consequência em textos de cunho argumentativo. 
	57. (EF15LP11)
	Características da conversação espontânea 
	3°
	Análise linguística/semiótic a (Ortografização)
	168
	Produz texto dissertativo argumentativo, estabelecendo relação de causa e consequência. 
	 58.(EF15LP12)
	Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala 
	4°
	Análise linguística/semiótic a (Ortografização)
	169
	Compreende e interpreta textos com linguagem verbal e não verbal. 
	59. (EF15LP13)
	Relato oral/Registro formal e informal 
	2°
	Análise linguística/semiótic a (Ortografização)
	170
	Elabora fichamento, resumo e resumo crítico de textos, destacando a sua ideia central. 
	60. (EF15LP14)
	Leitura de imagens em narrativas visuais 
	1°
	Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
	172
	Apreende sentido de poemas, compreendendo uso de palavras ou expressões de sentido figurado e seus elementos estruturantes. 
	61. (EF15LP15)
	Formação do leitor literário 
	1°
	COMPONENTE CURRÍCULAR: ARTES
	COMPETÊNCIAS: .
I. Explorar, conhecer, fruir e analisar, criticamente, práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social e de diversas sociedades, em distintos tempos e contextos, para reconhecer e dialogar com as diversidades. 
II. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguageme nas suas articulações. 
III. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e na cultura brasileiras –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte. 
IV. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
V. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. 
VI. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
VII. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
VIII. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes. 
IX. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo. X. Conhecer os instrumentos utilizados em arte, bem como as cores e as formas. 
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADUAL
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	Artes visuais 
	54
	Desenvolve as diferentes formas de cognição: saberes, entendimento, percepção, sensibilidade, imaginação, através das artes visuais. 
	 (EF15AR01)
	Contextos e práticas 
	1°
	Artes visuais 
	449
	Desenvolve diversas criações utilizando cores neutras, monocromia e policromia. 
 
	
(EF15AR02)
	Elementos da linguagem 
	3°
	Artes visuais 
	55
	Demonstra habilidades através da apropriação dos diferentes materiais, instrumentos e recursos visuais e plásticos, com intencionalidade artística crescente. 
	(EF15AR03)
	Matrizes estéticas e culturais 
	1°
	Artes visuais
	56
	Desenvolve atitude de autoconfiança, nas tomadas de decisões em relação às produções pessoais. 
	(EF15AR04)
	 Materialidades 
	2°
	Artes visuais 
Artes integradas 
	57
	Desenvolve a observação e a apreciação de obras e produções visuais e plásticas de artistas locais, regionais, nacionais e estrangeiros. 
	 (EF15AR05)
 (EF15AR26)
	Processos de criação 
 Arte e tecnologia 
	2°
	Artes visuais 
	58
	Desenvolve e cria trabalhos em artes visuais de forma sistemática e criativa, analisando-os e dialogando sobre a própria criação e de outros.
	 (EF15AR06)
	Processos de criação 
	4°
	Artes visuais 
)
	59
	Desenvolve a percepção dos sentidos a partir das diferentes imagens e objetos artísticos e conhecer seus contextos, relações e tensões. 
	 (EF15AR07)
	Sistemas da linguagem 
	3°
	Dança 
	60
	Explora os diferentes elementos constitutivos da dança como prática artística pelo exercício da ludicidade e da imaginação, apropriando-se desses elementos para a construção de vocabulários e repertórios próprios. 
	 (EF15AR08)
	Contextos e práticas 
	1°
	Dança 
	61
	Reconhece e experimenta corporalmente os fatores de movimento tempo, peso, fluência e espaço como elementos que, combinados, geram as ações corporais. 
	 (EF15AR09)
	Elementos da linguagem 
	2°
	Dança 
	62
	Seleciona e organiza movimentos para a criação de pequenas coreografias. 
	 (EF15AR10)
	Elementos da linguagem 
	3°
	Dança 
Artes integradas 
	63
	Conhece as diferentes técnicas e estilos de dança e suas diferentes corporeidades e articula à sua experiência e contexto.
	 (EF15AR11)
 (EF15AR25)
	 Processos de criação 
 Patrimônio cultural 
	4°
	Dança
	64
	Expressa-se através de danças regionais, contextualizando-as em suas diversas matrizes estéticas e culturais.
	 (EF15AR12)
	 Processos de criação 
	1°
	Música 
	65
	Desenvolve o exercício das relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão, flexibilidade de aceitação das diferenças. 
	 (EF15AR13)
	 Contextos e práticas 
	2°
	Música 
	68
	Compreende e aprecia as diversas formas de teatro produzidas nas culturas. 
	 (EF15AR14)
	Elementos da linguagem 
	3°
	Música 
	70
	Edifica uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções. 
	(EF15AR15)
	 Materialidades 
	4°
	Música 
Artes integradas 
	450
	Criar cartazes utilizando as técnicas de colagem, com letra bastão. 
	 (EF15AR16)
 (EF15AR23)
	Notação e registro musical 
Processos de criação 
	2°
	Música 
	451
	Desenvolver cartazes utilizando letras bastão. 
	 (EF15AR17)
	Processos de criação 
	2°
	Teatro 
	71
	Desenvolve a composição e interpretação de pequenas composições, relacionando à percepção da linguagem musical não convencional. 
	 (EF15AR18)
	 Contextos e práticas 
	3°
	Teatro 
	72
	Explora os diversos sons da natureza, dos espaços sociais e do próprio corpo. 
	 (EF15AR19)
	Elementos da linguagem 
	1°
	Teatro 
	73
	Explora os sons ambiente, naturais e outros, de diferentes épocas e lugares e sua influência na música e na vida das pessoas. 
	 (EF15AR20)
	Processos de criação 
	1°
	Teatro 
	74
	Desenvolve a criatividade e a interação através de expressões musicais regionais. 
	 (EF15AR21)
	 Processos de criação 
	4°
	COMPONENTE CURRÍCULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
	COMPETÊNCIAS: .
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
2.	Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo. 
3.	Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
4.	Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
5.	Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
6.	Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
7.	Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
8.	Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
9.	Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
10.	Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo
	UNIDADES TEMÁTICAS
	
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADO
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	Brincadeiras e jogos 
	35
	Reconhece e vivencia a singularidade das experiências oportunizadas pelas brincadeiras e jogos corporais em relação aos jogos eletrônicos.
	 (EF35EF01)
	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo 
	1°
	Brincadeiras e jogos 
	36
	Diferencia os conceitos de jogos e esportes.
	 (EF35EF02)
	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana 
	2°
	Brincadeiras e jogos 
	37
	Relaciona os jogos de lutas populares com os distintos tipos de lutas esportivas, recriando possibilidades de vivência.
	 (EF35EF03)
	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo 
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana
	2°
	Brincadeiras e jogos 
	38
	Cria e recria possibilidades de uso dos elementos da ginástica (demonstração, condicionamento físico, conscientização corporal) em outras práticas corporais e no tempo livre.
	 (EF35EF03)
	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e domundo 
	3°
	Brincadeiras e jogos 
	39
	Constrói e reconstrói pequenas coreografias das danças pertencentes à cultura regional como patrimônio cultural do Estado e do Brasil.
	 (EF35EF04)
	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo 
Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana
	3°
	Esportes 
	40
	Percebe e interpreta as sensações corporais provocadas pela prática de exercícios físicos.
	 (EF35EF05)
	Esportes de campo e taco Esportes de rede/parede Esportes de invasão 
	4°
	Ginásticas 
Ginásticas 
	41
	Formula estratégias para identificar os desafios e minimizar riscos em realizar as práticas corporais de aventura urbana (Skate, patins, bike, entre outras)
	(EF35EF07)
 (EF35EF08)
	 Ginásticas 
Ginástica geral 
	4°
	
	42
	Demonstra noções básicas de higiene pessoal, postura e hábitos alimentares saudáveis.
	
	
	1°
	ÁREA DE MATEMÁTICA
	COMPETÊNCIAS DA MATEMÁTICA .
I. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
II. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo. 
III. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
IV. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes. 
V. Utilizar processos e ferramentas Matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 
VI. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados). 
VII. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
VIII. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADO
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	Geometria 
	116
	Identifica e descreve localização e movimentação de objetos no espaço. 
	
(EF05MA14) 
	Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano
	1°
	GEOMETRIA
	117
	Identifica elementos de prismas e pirâmides e associa figuras geométricas espaciais com suas planificações. 
	(EF05MA15)
	Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano
	2°
	GEOMETRIA
	118
	Reconhece ângulos em figuras planas (poligonais) e determina medidas de ângulos. 
	(EF05MA16)
	Figuras geométricas espaciais; Reconhecimento, representações, planificações e características
	3°
	GEOMETRIA
	119
	Reconhece características dos quadriláteros e os classifica em relação a lados e a ângulos. 
	(EF05MA17)
	Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos
	3°
	GEOMETRIA
	120
	Diferencia polígonos de não polígonos e os classifica como regulares e não regulares. 
	(EF05MA18)
	Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes 
UNIDADES
	2°
	Grandezas e medidas 
	121
	Desenha retas paralelas e perpendiculares usando instrumentos de desenho. 
	(EF05MA19)
	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais 
	1°
	Grandezas e medidas 
	122
	Constrói figuras planas semelhantes em situações de ampliação e redução. 
	(EF05MA20)
	Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações
	3°
	Grandezas e medidas 
	123
	Compara e ordena grandezas utilizando unidades convencionais de medida e reconhecendo as relações entre as unidades de medida mais usuais e resolve problemas com uso de grandezas.
	(EF05MA21)
	Noção de volume
	2°
	Grandezas e medidas 
	124
	Reconhece que perímetro e área são independentes e descreve o que ocorre com as medidas do perímetro e da área de um quadrado ou de um retângulo quando se altera a medida de seus lados. 
	(EF05MA19)
	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais 
	3°
	Probabilidade e estatística
	125
	Representa por meio de uma razão (na forma fracionária, decimal e percentual) a probabilidade de um evento ocorrer. 
	(EF05MA22)
	Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios 
	4°
	Probabilidade e estatística
	126
	Compreende e utiliza termos como troco, lucro e prejuízo em situações que envolvem o sistema monetário
	(EF05MA23)
	Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis 
	2°
	Probabilidade e estatística
	127
	Compara e interpreta dados apresentados em gráficos de colunas, barras e de linhas. 
	(EF05MA24)
	Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas
	4°
	Probabilidade e estatística
	128
	Coleta dados e comunica os resultados de pesquisa selecionando as representações mais adequadas entre as já estudadas. 
	(EF05MA25)
	Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas
	1°
	NÚMEROS
	129
	Compõe e decompõe números de diferentes maneiras. 
	(EF05MA01)
	Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens) 
	1°
	NÚMEROS
	130
	Compara e ordena números naturais e racionais positivos (representação fracionária e decimal) e os relaciona a pontos na reta numérica.
	(EF05MA03)
(EF05MA04)
	Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica .
Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência .
	2°
	NÚMEROS
	131
	Resolve e elabora problemas com números racionais positivos em suas diferentes representações envolvendo as operações de adição e subtração, e de multiplicação e divisão com multiplicador e divisor naturais. 
	(EF05MA07)
	Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.
	2°
	NÚMEROS
	132
	Resolve e elabora problemas envolvendo os campos aditivo e multiplicativo, com números naturais. 
	(EF05MA08)
	Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.
	1°
	NÚMEROS
	133
	Identifica e registra númerosracionais positivos em suas diferentes representações, identificando equivalências e passando de uma representação para outra. 
	(EF05MA05)
	Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência 
	2°
	NÚMEROS
	134
	Resolve e elabora problemas envolvendo as ideias de: múltiplos, divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum. 
	(EF05MA08)
	Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.
	2°
	NÚMEROS
	135
	Reconhece décimo, centésimo, e milésimo, os representa simbolicamente, e compõe e decompõe números decimais com 3 ordens decimais. 
	(EF05MA01)
	Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens)
	1°
	NÚMEROS
	136
	Associa as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro e calcula porcentagens por meio de cálculo mental e da calculadora. 
	(EF05MA06)
	Cálculo de porcentagens e representação fracionária.
	4°
	Probabilidade e estatística 
	137
	Resolve problemas simples que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, incluindo escalas aplicadas em plantas baixas e mapas.
	(EF05MA22)
	Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios
	4°
	Probabilidade e estatística 
	138
	Resolve e elabora problemas simples que envolvam igualdades matemática com uma operação em que um dos termos é desconhecido. 
	(EF05MA22)
	Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios
	4°
	Álgebra
	139
	Resolve problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em partes desiguais. 
	(EF05MA13)
	Grandezas diretamente proporcionais Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais
	3°
	GEOMETRIA
	140
	Identifica simetrias ou eixos de simetria em figuras geométricas planas. 
	(EF05MA17)
	Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.
	3°
	ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
	COMPETÊNCIAS DA ÁREA:
I. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
II. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
III. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
IV. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
V. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados. 
VI. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
VII. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
	
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADO
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	
	Vida e evolução 
	75
	Reconhece os principais processos da transformação dos alimentos responsáveis pela respiração/energia. 
	 
(EF05CI09)
	 Nutrição do organismo Hábitos alimentares Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório .
	3°
	Vida e evolução 
	76
	Conhece as doenças mais comuns causadas por fungos e bactérias, formas de prevenção e tratamento. 
	 (EF05CI08)
	Nutrição do organismo Hábitos alimentares Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório 
	2°
	Matéria e energia 
	77
	Conhece equipamentos que foram construídos para medir o tempo e compreende que diferentes culturas utilizam unidades de medidas distintas. 
	 (EF05CI05)
	Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem 
	1°
	Terra e Universo 
	78
	Compreende os movimentos de rotação e translação e suas consequências na natureza. 
	 (EF05CI11)
	Constelações e mapas celestes Movimento de rotação da Terra Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos 
	1°
	Terra e Universo 
	79
	Investiga as posições relativas entre as constelações, Terra e Lua e suas aplicações pelo homem. 
	 (EF05CI10)
	Constelações e mapas celestes Movimento de rotação da Terra Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos .
	2°
	Vida e evolução 
	80
	Conhece as principais características dos seres vivos, compreendendo sua reprodução e desenvolvimento, suas diferentes formas de locomoção, sustentação, respiração, circulação, excreção, digestão.
	 (EF05CI06)
	 Nutrição do organismo Hábitos alimentares Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório .
	4°
	Vida e evolução 
	81
	Entende a célula como a unidade da vida. 
	 (EF05CI07)
	Nutrição do organismo Hábitos alimentares Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório .
	4°
	Matéria e energia 
	82
	Reconhece e caracteriza fontes de energia luminosa e de energia térmica, identificando semelhanças e diferenças nos seus processos de produção. 
	 (EF05CI01)
	 Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem.
	4°
	Matéria e energia 
	83
	Compreende o processo da fotossíntese, através de representação simplificada e classificar os seres em relação ao tipo de alimento (autótrofo ou heterótrofo). 
	 (EF05CI03)
	Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem 
	3°
	Matéria e energia 
	85
	Reconhece diferentes ecossistemas aquáticos e terrestres, identificando as espécies que são nativas e suas características. 
	 
(EF05CI03)
	Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem .
	1°
	Matéria e energia 
	86
	Reconhece a importância da água para os seres vivos e suas propriedades específicas. 
	 (EF05CI04)
	Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem 
	2°
	Matéria e energia 
	87
	Compreende a composição do solo e sua conservação. 
	 (EF05CI03)
	 Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem 
	2°
	Matéria e energia 
	88
	Conhece a escala geológica do tempo, a história evolutiva das espécies e suas características ambientais. 
	 (EF05CI05)
	Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem 
	3°
	Matéria e energia 
	89
	Identifica alterações provocadas no campo, a partir da chegada de novas tecnologias e reconhecer a diferença entre modos de produção. 
	 (EF05CI03)
	 Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem. 
	2°
	Matéria e energia 
	90
	Caracteriza um ambiente natural em que houve ação humana e identificar as características de um ambiente sustentável e não sustentável. 
	 (EF05CI03)
	Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico Consumo consciente Reciclagem 
	4°
	Vida e evolução 
	91
	Conhece as principais características dos seres vivos. 
	 (EF05CI06)
	Nutrição do organismoHábitos alimentares Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório .
	4°
	ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
	COMPETÊNCIAS DA ÁREA:
1.	Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
2.	Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
3.	Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4.	Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5.	Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados.
6.	Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
7.	Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
	COMPONENTE CURRÍCULAR: GEOGRAFIA
	COMPETÊNCIAS: .
 I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas; 
II. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história; 
III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem; 
IV. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas;
 V. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia; 
VI. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza;
 VII. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
	
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADO
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	
	O sujeito e seu lugar no mundo 
	366
	Compreende processos, dinâmicas, ritmos e ciclos da natureza, relacionando-os às unidades naturais (domínios morfoclimáticos, biomas etc) e a paisagens do território brasileiro. 
	 (EF05GE01)
	Dinâmica populacional 
	3°
	O sujeito e seu lugar no mundo 
	367
	Conhece a diversidade territorial brasileira a partir dos povos formadores (índios, negros e europeus) e reconhece-os nos seus grupos de vivências. 
	 (EF05GE02)
	Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais .
	1°
	Conexões e escalas 
	368
	Entende as relações entre sociedade e natureza, a partir da análise das transformações das paisagens naturais pelas atividades sociais, culturais, econômicas e políticas, no processo de produção e apropriação do espaço geográfico. 
	 (EF05GE03)
	Território, redes e urbanização 
	2°
	Conexões e escalas 
	369
	Compreende como os avanços científicos e tecnológicos produzem o espaço geográfico em diversas escalas. 
	 (EF05GE04)
	 Território, redes e urbanização 
	2°
	Mundo do trabalho 
	370
	Produz e utiliza diversos tipos de mapas para coletar, descrever e interpretar informações sobre as dinâmicas sociais e da natureza. 
	 (EF05GE05)
	Trabalho e inovação tecnológica 
	4°
	Formas de representação e pensamento espacial 
	371
	Reconhece elementos das matrizes indígenas e africanas, sua importância na formação da sociedade brasileira e seus direitos territoriais. 
	 (EF05GE08)
	Mapas e imagens de satélite 
	1°
	Natureza, ambientes e qualidade de vida 
	372
	Lê e interpreta mapas e utiliza outras linguagens para analisar fenômenos, fatos e processos sociais e naturais. 
	 (EF05GE11)
	Diferentes tipos de poluição 
	4°
	Conexões e escalas 
	373
	Compreende as relações entre escalas geográficas, aplicando-as às leituras espaciais. 
	 (EF05GE03)
	Território, redes e urbanização 
	3°
	COMPONENTE CURRÍCULAR: HISTÓRIA
	COMPETÊNCIAS: .
I. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo;
II. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica; 
III. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito;
IV. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
V. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações;
VI. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica;
VII. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. 
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADO
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social .
	293
	Utiliza tecnologias para acesso de acontecimentos do passado identificando a organização da sociedade em diferentes tempos e espaços, percebendo e acolhendo semelhanças e diferenças. História, cultura e tempo. 
	 (EF05HI01)
	O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados .
	3°
	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social. 
	294
	Analisa registros orais, escritos e iconográficos, a partir de diferentesrealidades vivenciadas para a compreensão do processo histórico e ampliação do vocabulário historiográfico.
	 (EF05HI02)
	As formas de organização social e política: a noção de Estado .
	3°
	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social. 
	296
	Compreende e relaciona passado e presente das particularidades, locais, regionais, do país e do mundo.
	 (EF05HI04)
	Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas .
	1°
	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social .
	297
	Relaciona os diferentes períodos históricos, identificando permanências e mudanças ao longo da história. 
	 (EF05HI05)
	Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas .
	1°
	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social .
	298
	Analisa a atual organização social, econômica e política do Brasil, considerando as mudanças e as permanências por meio da diversidade dos grupos sociais. 
	 (EF05HI04)
	Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas .
	2°
	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social .
	299
	Reconhece por meio das fontes e evidências históricas a presença humana em Mato Grosso, no Brasil e na América.
	 (EF05HI05)
	Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas 
	2°
	Registros da história: linguagens e culturas. 
	300
	Relaciona diferenças e semelhanças da exploração econômica e do trabalho entre a antiguidade e os tempos atuais. 
	 (EF05HI06)
	As tradições orais e a valorização da memória O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias .
	3°
	Registros da história: linguagens e culturas 
	301
	Constrói conceitos tais como: cidadania, oligarquia, democracia, república relacionando-os com os poderes Legislativo, executivos e Judiciários brasileiro. 
	 (EF05HI07)
	As tradições orais e a valorização da memória O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias 
	4°
	Registros da história: linguagens e culturas 
	302
	Entende que os direitos e deveres são regulamentados pela legislação, por meio de documentos identificando mudanças e permanências com relação a concepção de direitos e deveres ao longo do tempo e nas diferentes sociedades. 
	 (EF05HI08)
	As tradições orais e a valorização da memória O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias 
	2°
	Registros da história: linguagens e culturas 
	303
	Identifica diferenças e semelhanças nos critérios estabelecidos pela humanidade relacionado a diversidade, sócio político, estabelecidas na sociedade ao longo do tempo.
	 (EF05HI10)
	Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade 
	2°
	ÁREA DE ENSINO RELIGIOSO
	COMPETÊNCIAS:
1.	Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
2.	Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
3.	Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
4.	Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
5.	Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
6.	Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
	COMPONENTE CURRÍCULAR: 
	COMPETÊNCIAS: 
 
I. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos;
II. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios; 
III. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida; 
IV. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver; 
V. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente; 
VI. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	HABILIDADES
B. ESTADO
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	BIMESTRE
	Crenças religiosas e filosofias de vida 
	141
	(Re)conhece espaços e territórios sagrados de diferentes tradições e movimentos religiosos, em suas práticas, símbolos, expressões, princípios e valores.
	 (EF05ER01)
	Narrativas religiosas 
	1°
	Crenças religiosas e filosofias de vida 
	142
	Constrói entendimentos acerca da função dos ritos sagrados como representação, recriação e ressignificação da ação das divindades ou dos líderes espirituais, considerando as distintas tradições ou movimentos religiosos. 
	 (EF05ER02)
	Mitos nas tradições religiosas 
	4°
	Crenças religiosas e filosofias de vida 
	143
	Compreende as diferentes vivências, percepções e elaborações relacionadas ao religioso e ao não religioso, que integram e estabelecem interfaces com o substrato cultural da humanidade. 
	 (EF05ER03)
	Mitos nas tradições religiosas 
	2°
	Crenças religiosas e filosofias de vida 
	144
	Conhece práticas de espiritualidade de diferentes tradições e movimentos religiosos, incluindo crenças e devoções populares. 
	 (EF05ER04)
	Ancestralidade e tradição oral 
	1°
	Crenças religiosas e filosofias de vida 
	145
	Identifica, nas práticas religiosas valores humanos necessários ao bem-viver e à convivência coletiva, presentes em distintas culturas, filosofias de vida, tradições e movimentos religiosos, bem como seus limites éticos. 
	 (EF05ER04)
	Ancestralidade e tradição oral 
	3°
	METODOLOGIA
	Diante das realidades da sociedade contemporânea, é imprescindível a nós, educadores, a tomada de consciência de que os alunos têm uma cultura e uma curiosidade que precedem à imposição da escola. Promover a igualdade entre desiguais exige uma visão crítica do educador que busca ampliar não só os conhecimentos de sua área de ensino, mas também toda uma visão de mundo aliada à crença de que a escola precisa considerar os educandos como seres humanos, portanto, seres histórico-sociais.
O aluno no processo educacional é visto como um fator essencial para a construção do conhecimento, e não só como um mero recebedor de conteúdos. A busca pelo saber não está ligado exclusivamente no ato de ouvir, copiar e fazer exercícios, pois neste aspecto metodológico os alunos devem permanecer calados e quietos em suas carteiras, entretanto, é possível realizar vários tipos de propostas que pressupõem a participação ativa do aluno e não se limitar apenas aos aspectos intelectuais ou a memorização de conteúdos julgados como relevantes, segundo Reznike e Ayres (1986 apud CANDAU, 1988, p. 121), “Quando falamos em reavaliação crítica, estamos atendendo não só para o processo em si do ato educativo, mas também para tudo aquilo que os alunos já trazem enquanto vivência, enquanto formação cultural”. 
Assim, através dos mais variados meios de construção do conhecimento a tarefa do professor deve ser, não somente passar conteúdo, mas, sobretudo que os alunos estejam construindo conhecimento, principalmente, ter um olhar crítico do mundo que o cerca.
Deste modo escolhendo o procedimento didático/ensino considera-se: 
a)      Adequação dos competências/objetivos estabelecidos para o ensino e a aprendizagem; 
b)      Anatureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem a efetivar-se; 
c)      As características dos alunos (faixa etária, interesse, expectativas); 
d)     Infra-estrutura física (laboratórios e equipamentos), material didático e tempo disponível:
· Métodos e Técnicas Didáticas Interativas
· Métodos e Técnicas Didáticas Individuais
· Leitura Dirigida
· Discussão Solução de Problemas
· Debate Estudo de Casos 
· Estudo em Grupo 
· Pesquisa Diálogo Estudo/Tarefa Dirigida
· Aulas práticas de laboratório 
· Painel 
· Aulas práticas de campo-estudo do meio 
· Trabalho Individual 
· Aulas Expositiva 
· Apresentação de Soluções 
· Dramatização
· Recuperação paralela individual.
	RECURSOS
	· Cartazes;
· Recursos multimídia;
· Livros Paradidáticos;
· Jornais e revistas impressos;
· Vídeo (documentários, filmes e entretenimento);
· Mapas
· Jogos didáticos
	AVALIAÇÃO
	
Avaliação será contínua e progressiva , feita através de uma analise do plano elaborado, para verificar se os objetivos foram alcançados, observações diretas e indiretas de todas as atividades desenvolvidas, conversas, reflexões e conclusão dos dados coletados. 
Portanto o educador precisa estar sempre atento ao cenário que se apresenta a sua volta valorizando e tendo um bom relacionamento com os alunos e profissionais, pois a questão relacionamento entre aluno e professor é essencial para obter-se um bom resultado. Cabe também ao educador refletir sobre sua prática constantemente para superar os obstáculos e tentar criar estratégias bem formuladas para desenvolver com qualidade o processo de ensino-aprendizagem.