PORTIFÓLIO DESAFIO ASSUNTO 1 Educação Ambiental

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GESTÃO AMBIENTAL
RICARDO HENRIQUE FREIRE VIEIRA - 214842021
PORTIFÓLIO DE DESAFIOS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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Guarulhos
2021
RICARDO HENRIQUE FREIRE VIEIRA
PORTIFÓLIO DE DESAFIOS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Trabalho apresentado ao Curso de Gestão Ambiental do
Centro Universitário ENIAC para a disciplina Educação
Ambiental
Prof.Maria Cristina Tagliari Diniz
Guarulhos
2021
DESAFIO
"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o
indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades,
atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de
uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."
Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art 1º.
Dito isto, você foi contratado por uma indústria metal-mecânica para
incentivar os colaboradores a separarem adequadamente os resíduos.
Pesquise sobre as principais ESTRATÉGIAS e INSTRUMENTOS que você
utilizará para implantar a educação ambiental nessa empresa e justifique seu uso.
As indústrias do segmento metal mecânica se destacam no desenvolvimento
do país, pois contemplam em seus produtos, desde as indústrias automobilísticas,
construção civil, implementos agrícolas, rodoviários, maquinários, entre tantos
produtos, este segmento industrial é a mola propulsora de tantas outras indústrias
que fortalecem a economia nacional, porém, este segmento sempre foi visto como
indústria poluidora, devido os dejetos derivados de seus processos produtivos,
diante deste quadro de crescente preocupação com a qualidade ambiental, ocorreu
um direcionamento das indústrias para alternativas tecnológicas mais limpas e
matérias primas menos tóxicas com a finalidade de reduzir o impacto e a
degradação ambiental, sendo indispensável para este panorama de correta Gestão
Ambiental, a implantação da Educação Ambiental (EA).
As práticas em Educação Ambiental devem sempre considerar a realidade
local, levando em conta toda sua perspectiva histórica, pois ela diz muito sobre os
aspectos culturais e sociais do público-alvo, além de que, possibilita que a situação
futura desejada seja condizente com os anseios e com as possibilidades dos
envolvidos.
A criação e o desenvolvimento de um Programa de Educação Ambiental
não - formal podem ser elaborados utilizando-se diferentes métodos, visto que não
há uma metodologia única, nem um modelo rígido para tal. Podem-se utilizar
diversos ambientes educativos e uma ampla gama de atividades práticas para se
transmitir e socializar conhecimentos.
Para a implantação de um Programa de Educação Ambiental não-formal,
visando combater a problemática ambiental nas organizações, é necessário destacar
alguns fatores, tais como: i) Identificar as tecnologias e os investimentos necessários
para aquela atividade industrial; ii) A procedência da matéria prima utilizada, de
modo que não agrida o meio ambiente; iii) A otimização dos recursos oriundos do
processo produtivo; iv) Métodos para a redução da poluição e da fabricação de
resíduos; v) Disponibilidade de recursos da empresa para as melhorias necessárias;
vi) Redução de riscos aos trabalhadores;
Importante destacar estratégias que são importantes para implantação da
EA, tais como: Discussão em grupos para que os participantes apresentem
sugestões; Estímulo aos problemas apresentados, através de levantamento de
idéias; Aplicação de questionários para mensurar o nível de conhecimento dos
colaboradores da empresa;
Outro ítem indispensável para a Educação Ambiental é a criatividade de
emprego de instrumentos para estímulo da participação, sejam eles através de
Folders demonstrativos de manejo correto de resíduos, dinâmicas de grupos com
atividades para interação, Questionários de avaliação e até mesmo jogos para
inserção e assimilação de conceitos da Educação Ambiental.
Sugestão de Implantação do Modelo de Educação Ambiental
O modelo a ser implantado será detalhado na seqüência com
aprofundamento da importância de se preservar o meio ambiente através da
conscientização do público interno da empresa.
O modelo de implantação será apresentado em três fases:
Primeira Fase – Treinamento: A primeira fase terá início por um programa
de treinamento a todos os funcionários da unidade através de 06 (seis) módulos.
1. O primeiro módulo abordará a situação ambiental no Século XXI, as
consequências dos impactos ambientais com o objetivo de conscientizar os
funcionários do atual problema existente e que afeta toda a sociedade;
2. O segundo módulo será voltado para os resíduos, e terá como principal
objetivo garantir que os funcionários tomem conhecimento dos resíduos produzidos
pela empresa, sabendo classificar e diferenciar o que é lixo, sucata e material
recuperável;
3. O terceiro módulo terá foco na definição de efluente líquido, o
tratamento deste efluente e como as águas tratadas são monitoradas para depois
serem devolvidas à natureza ou reutilizadas novamente no processo;
4. O quarto módulo abordará a reciclagem dos resíduos e
aproveitamento de resíduos na geração de energia através de sua incineração na
caldeira, diminuindo custos com energia elétrica e venda de sucata de metal pesado
para a siderúrgica gerando receita, além de o funcionário conhecer a infra-estrutura
disponível para colocação dos resíduos não reaproveitados.
5. O objetivo do quinto módulo será de fazer com que o mesmo conheça o
caminho dos resíduos e dos efluentes dentro da empresa com apresentação de
todo o fluxo destes para melhor entendimento.
6. O sexto módulo será de essencial importância para que os funcionários
tomem conhecimento do que já existe no mercado de tecnologias limpas, que são
basicamente equipamentos que no desenvolver de suas atividades geram volumes
reduzidos de resíduos, efluentes, evitando ou minimizando os desperdícios,
diminuindo custos de produção e economizando energia.
Será ministrado um módulo por semana no treinamento da primeira fase
para todos funcionários da empresa, divididos em turmas, com uma pessoa
qualificada ministrando cada módulo.
Segunda fase – Coleta Seletiva: Concluído o treinamento, iniciará a
implantação do programa de coleta seletiva em todos os setores da empresa,
incluindo a área administrativa. A empresa colocará à disposição, inclusive nos
banheiros, cestas de coleta para dispor os materiais corretamente. Uma etiqueta de
identificação será colocada em cada cesta de coleta indicando o tipo de material a
ser depositado. Além da etiqueta de identificação, cada cesta contém uma cor
específica, com o objetivo de ressaltar qual o destino correto de cada material. Uma
equipe será designada para efetuar o monitoramento e auxílio dos colegas nesta
separação. Esta equipe também participa de reuniões periódicas para avaliação do
programa de coleta e apontar possíveis melhorias, além de esclarecer as dúvidas
que cada setor da empresa apresenta. Também será colocada junto às cestas nota
explicativa referente a cada tipo de material para melhor esclarecimento caso o
funcionário tenha dúvida na hora da separação.
Terceira fase – Alertas: Serão colocados quadros de alerta em locais
estratégicos em cada setor apresentando frases curtas, de fácil linguagem para
entendimento de todos, funcionários e visitantes. O objetivo dos alertas é demonstrar
que a empresa trata o assunto referente às questões ambientais com seriedade e
estará promovendo o marketing verde já no ambiente interno.
A avaliação do programa será realizada através de auditorias internas. Os
auditores serão membros da equipe de apoio designada para auxiliar os funcionários
nos diversos setores. O único item que deve ser observado é de que nenhum
membro da equipe pode auditar o seu setor, evitando distorçõesno senso crítico das
auditorias. O auditor recebe duas fichas com diversos itens a serem analisados,
além de que há um campo em que o mesmo poderá apontar itens que não estejam
discriminados na ficha além de outras observações que poderão ser necessárias. As
fichas contemplam pontos que devem ser observados que estão sob
responsabilidade da empresa e dos funcionários conforme pode ser observado nos
Quadros 1 e 2.
Além das duas fichas de avaliação conforme os Quadros 1 e 2
apresentados, os funcionários também poderão indicar suas possíveis sugestões de
melhorias em um formulário que é deixado em todos os setores.
Um aspecto de grande importância para o êxito de um programa de
Educação Ambiental é que os participantes sejam ouvidos e motivados a apresentar
sugestões para a identificação dos problemas ambientais, bem como apresentar
soluções.
Além de medir os indicadores internos da coleta seletiva ou outros
referentes ao meio ambiente, a empresa pode criar meios de medir os benefícios
que esta preocupação traz para empresa em relação à imagem que está criando no
meio em que está inserida. Pode-se afirmar que, em um futuro não muito distante, a
educação ambiental estará definitivamente presente nas organizações como um
todo e, vencerão as empresas que já estiverem preparadas, ou seja, tiverem ações
pró-ativas em relação à questão, pois quem estiver à frente da legislação já terá
conquistado a confiabilidade dos seus clientes e isto se tornará uma vantagem
competitiva significativa e, a inovação é fundamental para esta conquista.
Aspectos positivos da educação ambiental nas empresas:
Conscientização dos funcionários na redução no consumo; redução de
resíduos; maior comprometimento dos funcionários com o SGA (Sistema de Gestão
Ambiental); racionalização dos consumos de energia elétrica e água e melhoria
dos resultados dos programas 3R´s (Reciclar, Reutilizar, Reduzir), coleta seletiva;
melhoria da imagem das empresas; maior engajamento do público nos demais
programas da fábrica; maior conhecimento dos procedimentos ambientais;
envolvimento dos familiares dos funcionários e comunidade; fortalecendo os meios
para atingir metas; entendimento da legislação ambiental; maior integração
comunidade / empresa; interação e melhoria do clima organizacional, etc.
Referências:
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2002. BACKER, P. Gestão Ambiental: a Administração Verde; tradução de Heloísa
Martins Costa. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002. CALLENBACH, E.; CAPRA, F.;
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DIAS, G.F. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo, Gaia, 1992. DIAS,
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SORRENTINO, M. A educação ambiental no Brasil. In: JACOBI, P. et al. (orgs.).
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Dimensões e os desafios da educação ambiental na sociedade do conhecimento. In:
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SEIFFERT, M. E. B. Gestão ambiental: instrumentos, esferas de ação e educação
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SILVA, Mauricilia Pereira da. Educação ambiental nas empresas: um processo
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