Gabarito Autoatividades Sociologia Geral e da Educação

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Gabarito das Autoatividades
SOCIOLOGIA GERAL E DA EDUCAÇÃO
2013/2
Módulo II
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
SOCIOLOGIA GERAL E DA EDUCAÇÃO
UNIDADE 1
TÓPICO 1 
1 A partir do estudo do Tópico 1 desta unidade, conceitue Sociologia. 
R.: Nesta questão, o(a) acadêmico(a) deve apresentar o seu conceito de 
Sociologia, que deve estar em consonância com ideias como: estudo da 
sociedade em quesitos como: anomalias, desigualdades sociais, fatos 
sociais, entre outras.
2 Aponte as principais características da mentalidade medieval e renascentista.
Mentalidade Medieval Mentalidade Renascentista
Teocentrismo. Antropocentrismo.
Deus, o centro das atenções. Homem, o centro das atenções. 
Fé. Razão.
Teologia. Ciência.
Vida no campo. Vida urbana.
Preocupação com alma. Preocupação com o corpo.
3 Analise as sentenças a seguir e classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F as falsas:
( ) A visão predominante na mentalidade medieval é o Teocentrismo (Deus 
é o centro de tudo). 
( ) Na mentalidade medieval, o homem é a mais perfeita das criaturas (feito 
à sua imagem e semelhança), e ainda é capaz de fazer coisas maravilhosas: 
máquinas, prédios, viagens de descobertas, pinturas, estudo sobre a natureza 
e mudar o seu próprio destino. 
( ) Na mentalidade medieval, o ser humano era visto com certo desprezo, pois 
este era um pecador. E desta forma, o homem deveria aceitar o sofrimento, 
pois o homem merece sofrer porque é pecador. 
( ) Para a mentalidade medieval, tudo o que acontece na natureza deve ser 
explicado pela vontade de Deus (a ordem social, castigos de Deus, pestes, 
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terremotos). Já na mentalidade moderna, os fenômenos da natureza devem 
ser explicados pelo homem, que, com o uso da razão e da ciência, consegue 
conhecer. Além disso, o homem pode e deve ser criador, aventureiro, 
sonhador e dominador da natureza. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) F – F – V – V. 
b) ( ) V – V – F – V. 
c) ( ) F –F – V – F. 
d) ( ) F – F – F – V. 
e) (x) V – F – V – V. 
4 De um modo geral, pode-se dizer que Deus deixa de ser o centro do mundo 
medieval e, lentamente, o homem torna-se o centro, e este é valorizado como 
um ser individual e que busca descortinar as suas potencialidades humanas. 
Assim, o homem moderno deseja superar os obstáculos e desenvolver-
se enquanto ser humano e também o mundo em que ele faz parte. De 
acordo com Andery et al. (1996, p. 175), “na nova visão de mundo, que 
veio a substituir a medieval, o homem, no seu sentido mais genérico, era a 
preocupação central”. Afirmação anterior refere-se à passagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) Da pré-modernidade para a modernidade.
b) ( ) Da modernidade para a pós-modernidade.
c) ( ) Da pré-modernidade para a pós-modernidade.
d) ( ) Do período medieval para a pós-modernidade.
5 Analise as sentenças a seguir e julgue: 
I- A Sociologia é uma ciência que surgiu no final do século XVI com o intuito 
de sanar os problemas de cunho social que envolviam a nobreza e o clero 
somente nos aspectos religiosos e econômicos. 
II- Estudar como as sociedades funcionavam e continuam funcionando ao 
longo do tempo e de como a interpretação da vida humana e dos grupos 
sociais é função da Sociologia. 
III- Uma das formas de definir a Sociologia é que esta é uma disciplina 
acadêmica que examina o ser humano como um ser social, resultado de 
interação, socialização e padrões sociais. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
c) ( ) Somente a sentença III está correta. 
d) (x) As sentenças II e III estão corretas.
TÓPICO 2
1 Sintetize as principais ideias de Karl Marx no campo da Sociologia da 
Educação.
R.: Marx não escreveu especificamente sobre a educação, todavia, a mesma 
era vista como um dos instrumentos para a reprodução do conhecimento e 
da sociedade. Em termos gerais, a educação (superestrutura) serviria para 
reproduzir a sociedade, no caso, a divisão de classes sociais (burgueses 
e proletários). Todavia, a educação poderia ser um elemento para a 
transformação da sociedade e do mundo. Por isso, a educação deveria 
romper com os moldes propostos para a época e ser um instrumento de 
transformação social. 
2 Sintetize as principais ideias de Max Weber sobre a Educação.
R.: Weber não produziu uma teoria do âmbito da Sociologia da Educação, 
todavia, apontou que a educação sistemática passou a ser um pacote de 
conteúdos, os quais teriam como propósito treinar os indivíduos para operar 
o Estado, as empresas e a própria política, através da racionalidade.. 
3 Escreva exemplos do cotidiano, onde podemos observar as ideias de Karl 
Marx e Max Weber. Apresente as ideias discutidas, que você acredita serem 
válidas ou não ainda hoje. Argumente em defesa da sua posição.
R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, mas o ideal é verificar se o(a) 
acadêmico(a) consegue observar como a educação reproduz as desigualdades 
sociais, ou é um instrumento de transformação (sob a ótica de Marx) e que 
os conteúdos são meios para treinar os indivíduos para exercer funções na 
sociedade (sob a ótica de Weber).
4 Weber afirmava que a análise sociológica deveria ser isenta de juízos de 
valor, ou objetiva e neutra em questões morais. E, além disso, aponta que... 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) Que o objetivo da Sociologia é criticar as desigualdades sociais. 
b) ( ) Que a Sociologia nada pode contribuir para sanar as desigualdades 
sociais. 
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c) ( ) Que o objetivo da existência da sociedade é para que alguns homens 
vivam para dominar os que não têm condições de guiar-se na sociedade. 
d) (x) O objetivo da Sociologia é identificar e entender como e por que 
nascem as regras na sociedade e como elas funcionam.
5 Assinale a alternativa CORRETA:
Entre as ideias de Marx estão:
a) (x) A natureza da sociedade era contraditória, por isso, os proletários 
deveriam unir-se na construção de uma sociedade mais justa. 
b) ( ) Cada homem é dono de uma propriedade (o corpo) e cada um ganha 
conforme o valor agregado à sua propriedade. Sendo assim, nada mais 
justo, aos que agregam mais valor à sua propriedade ganharem mais. 
c) ( ) O capitalismo é sistema justo e beneficia aos que trabalham com 
dedicação. 
d) ( ) Os proletários estavam em tal situação porque não souberam 
aproveitar as oportunidades que o capitalismo ofereceu.
FONTE: Disponível em: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAABsAcAA/sociologia-prova-
online-unidade-1-uniasselvi>. Acesso em: 23 abr. 2012.
5 Assinale a alternativa CORRETA:
De acordo com Marx, o modo de produção burguês estrutura-se em torno da:
a) ( ) Agricultura e da escravidão. 
b) (x) Indústria e o trabalho assalariado. 
c) ( ) Agricultura e da indústria. 
d) ( ) Indústria e do trabalho escravo.
7 Assinale a alternativa CORRETA:
Na análise do aspecto social, o indivíduo satisfaz suas necessidades de 
adquirir os produtos e Marx mostra formas bastante diversas de renda, que 
podem ser classificadas em três grupos:
a) (x) O capital: rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: rende 
ao proprietário rural uma renda fundiária; e a força de trabalho em 
condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário um 
salário. 
b) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: não 
rende ao proprietário rural uma renda fundiária. 
c) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; e a força de 
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende aooperário 
um lucro. 
d) ( ) A terra: rende ao trabalhador rural uma renda fundiária; e a força de 
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário 
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muito dinheiro.
8 Complete as lacunas da sentença a seguir.
Marx mostra criticamente que a ________é produzida nas organizações 
pelo emprego da força de trabalho. O capital compra a força de trabalho 
e paga em troca o salário. Trabalhando, o operário produz um novo valor, 
que não lhe pertence e sim ao capitalista. É preciso que ele trabalhe um 
certo tempo para restituir unicamente o valor do salário. Mas isso feito, ele 
não para, trabalha ainda mais. O novo valor que ele vai produzir agora e 
que passa então ao montante do salário, se chama________.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) mais- valia - mais-valia. 
b) ( )mais-valia - salário agregado. 
c) ( )salário - mais-valia. 
d) ( )salário - salário agregado.
FONTE: Disponível em: 
<http://www.ebah.com.br/content/ABAAABsAcAA/sociologia-prova-online-unidade-1-uniasselvi>. 
Acesso em: 23 abr. 2012.
TÓPICO 3
1 Assinale a alternativa CORRETA:
Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade 
são frágeis, duvidosa, frouxa, livre e insegura. A fragilidade dos vínculos 
humanos é misteriosa, conflitantes e inseguros, na medida em que o homem 
contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de sentido, de 
modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade de conceder 
e descartar sentido nas relações amorosas. As ideias anteriores de Bauman 
referem-se: 
a) ( ) A sociedade brasileira, nos dias atuais, é frouxa em termos de relações 
amorosas em virtude destas terem iniciado no período colonial devido à 
miscigenação étnica no povo brasileiro.
b) ( ) Ao surgimento da Revolução Industrial, quando as pessoas deixaram 
o campo para viver e trabalhar na cidade e devido ao excesso de trabalho 
nas indústrias, as relações humanas tornaram-se frágeis e isto teve como 
consequência direta, provadas pela ciência e estatística, o afrouxamento das 
relações amorosas.
c) ( ) Ao início da modernidade, quando a mentalidade medieval começa 
a ser questionada e inclusive as relações amorosas, anteriormente tidas 
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como eternas, passam a ser livres e frouxas e que, em virtude disso, afetou 
diretamente a sociedade atual. 
d) (x) Na vida contemporânea, de um modo geral, as relações amorosas 
têm novos contornos e são designadas de relações líquidas e 
frouxas. 
2 Assinale a alternativa CORRETA: 
Segundo Bauman (1978), as relações humanas na pós-modernidade 
são frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. A fragilidade dos vínculos 
humanos é misteriosa, conflitante e insegura, na medida em que o homem 
contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de sentido, de 
modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade de conceder 
e descartar sentido nas relações amorosas. Frente às lições do Caderno de 
Sociologia, a afirmação anterior está em consonância com:
a) ( ) A pré-modernidade. 
b) (x) A pós-modernidade. 
c) ( ) O positivismo. 
d) ( ) A modernidade.
3 Escreva as principais ideias de Durkheim quanto ao aspecto educacional.
R.: Ao contrário de Marx e Weber, a educação ocupa um lugar importante nas 
obras de Durkheim. Para ele, a escola através da educação moral e cívica, 
deveria promover a socialização e preparar as crianças para a vida social. 
Em termos gerais, educação é uma ação exercida pelas gerações adultas 
sobre as crianças, com o objetivo de suscitar e desenvolver determinados 
números de estados físicos, intelectuais e morais, que permitem às mesmas 
o convívio social.
4.Escreva algumas ideias de Bourdieu e Bauman, que você considera 
relevantes para o campo da Educação.
R.: A resposta é subjetiva e o(a) acadêmico(a) deve elencar as ideias que 
considerar relevantes.
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UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 A partir do estudo deste tópico, aponte as principais características da 
modernidade e pós-modernidade.
R.: As principais características da modernidade são: a crença na razão, na 
ciência, no progresso, na liberdade e felicidade. Quanto à pós-modernidade, 
entre as características estão: a crítica à modernidade e têm prevalecido ideias 
como a desconstrução, o relativismo, o niilismo e ecletismo.
2 Em sua opinião, estamos na pós-modernidade? Justifique com três 
argumentos.
R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o(a) acadêmico(a) justificar 
com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender.
3 Pesquise um texto na sua área que tenha como discussão modernidade 
ou pós-modernidade e depois:
a. Escreva as principais ideias discutidas. 
R.: O(A) acadêmico(a) deve apontar no texto que selecionou as principais 
ideias discutidas.
b. Escreva se você concorda ou não com as ideias discutidas no texto que 
você pesquisou. Justifique com três argumentos.
R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o(a) acadêmico(a) justificar 
com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender.
4 Sintetize as ideias ou argumentos em favor e contra a pós-modernidade.
R.: O(A) acadêmico(a) deve apontar os possíveis argumentos a favor ou 
contra a pós-modernidade de acordo com o texto que ele pesquisou.
5 Sintetize as principais ideias do texto do professor Alfredo Veiga-Neto 
sobre Educação e pós-modernidade:impasse e perspectivas.
R.: Aqui, o(a) acadêmico(a), dada amplitude do texto, deve apontar quais as 
principais ideias que considera relevantes do texto apontado.
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TÓPICO 2
1 Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Orgânica.
II- Mecanicista.
III- Cérebro.
(I) As empresas são organismos vivos por excelência.
(I)
Cada organização terá ambientes que lhe serão mais propícios para 
a sua existência, assim como, na natureza, algumas espécies se 
adaptam mais em determinados ambientes que outros.
(I) DNA da empresa.
(III) Aprender a aprender.
(II) Há uma divisão de tarefas fixas, supervisão hierárquica, regras detalhadas e regulamentos.
(II) Funciona bem, quando tem uma tarefa contínua a ser desempenhada.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) (x) I – I – I – III – II – II.
b) ( ) I – II – I – III – II – I.
c) ( ) II – I – I – III – III – II.
d) ( ) I – I – I – II – III – II.
2 Paulo, no primeiro dia como dirigente de uma determinada escola, reuniu os 
colaboradores e professores e pronunciou as seguintes palavras: “devemos 
superar os desafios vigentes neste ambiente de constantes mudanças em 
que vivemos, por isso, devemos mostrar a nossa capacidade de aprender 
a aprender, e de ter capacidade para organizar e reorganizar a si mesmo, 
para lidar com as contingências que nos esperam neste ambiente de mu-
danças constantes, principalmente, que cada vez mais, os nossos alunos 
nos trazem novos desafios”.
A afirmação de Paulo está em consonância com a metáfora.
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) ( ) Do organismo. 
b) ( ) Da cultura.
c) ( ) Da máquina. 
e) (x) Do cérebro. 
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3 A Pizza Hut, uma das maiores cadeias americanas de fast-food, 
alterou seu cardápio padrão internacional para incorporar na Bahia e em 
Pernambuco a “pizza baiana”, com temperos picantes que a aproximam 
da apimentada culinária regional. Já a Kibon produz, exclusivamente, 
na região sorvetes fabricados com frutas típicas, como: cajá, mangaba, 
graviola e acerola. Tais sorvetes são os mais vendidos pela empresa no 
Nordeste. 
Disponível em: <www.scielo.br/pdf/rae/v41n4/v41n4a08.pdf>.Acesso em: 26 abr. 2012.
Frente à afirmação anterior, é correto dizer que as duas empresas, ao 
adequarem os seus produtos, estão em consonância com as ideias da 
organização, vista como:
a) ( ) Cérebro. 
b) (x) Cultura. 
c) ( ) Máquina. 
d) ( ) Organismo.
4 Observe uma instituição de ensino, depois escreva aspectos que estão em 
consonância com cada uma das metáforas a seguir:
R.: (Nesta questão, depende do cenário que será observado, porém, o que 
for apontado deve estar em sintonia com cada metáfora estudada).
a) Mecanicista:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Organismo:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Cultura:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________ _____
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d) Cérebro:
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e) Política:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f) Dominação:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5 Escreva, segundo a sua opinião, qual as maneiras de um gestor educacional 
garantir o que prescreve o art.14 e 15 da LDB.
R.: Resposta subjetiva. E neste sentido, o(a) acadêmico(a) deve apresentar 
a sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
6 Na sua opinião, dada ao cenário que vivemos, qual deve ser um perfil ideal 
do professor e um gestor de instituição de ensino. 
R.: Resposta Subjetiva. E neste sentido, o(a) acadêmico(a) deve apresentar 
a sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
TÓPICO 3
1 Reflita sobre a capacidade do ser humano de adaptar-se a condições 
adversas. Quais são as suas principais “armas” para essa adaptação?
R.: Resposta subjetiva. Neste sentido, o(a) acadêmico(a) deve apresentar a 
sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
2 Escreva quais as ideias que você considerou relevantes neste tópico.
R.: Resposta subjetiva. A resposta deve estar em sintonia com as ideais do 
tópico.
3 Escreva as consequências do paradigma mecanicista na educação.
R.: Resposta subjetiva. Neste sentido, o(a) acadêmico(a) deve apresentar a 
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sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Analise as sentenças a seguir:
AFIRMAÇÃO I - Quanto às culturas, pode-se dizer que: não há cultura, 
nem elemento dela, que tenha caráter absoluto, que seja, em si e por si, a 
perfeição. Será certa e boa para a sociedade que a vivencia e na medida em 
que nela se realiza e em que a exprime. Não há, pois, um padrão absoluto 
para julgar “a priori” o certo e o errado, o belo e o feio entre as culturas, pois 
cada uma traz em si mesma seu padrão de medida.
AFIRMAÇÃO II - As culturas são equivalentes, não se pode fazer uma 
escala em que cada cultura receba uma nota, de acordo com critério que 
defina o que mais é mais ou menos perfeito[...] não é só uma suspensão 
do juízo, devido a não se encontrar um critério decisivo para classificar as 
culturas; e mais que isso: afirma positivamente que uma cultura é tão válida 
como outra qualquer, por ser uma experiência diversa que o ser social faz 
de sua humanidade. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) As afirmações I e II referem-se ao relativismo cultural.
b) ( ) A afirmação I refere-se ao relativismo cultural e a afirmação II ao 
etnocentrismo.
c) ( ) As afirmações I e II se referem ao etnocentrismo cultural.
d) ( ) A afirmação I refere-se ao etnocentrismo e a afirmação II ao relativismo 
cultural. 
2 Julgue e analise as seguintes sentenças:
I- O relativismo cultural é oposto ao etnocentrismo, ou seja, o relativismo 
cultural considera que todas as culturas e todas as práticas culturais têm o 
mesmo valor.
II- Quanto ao relativismo cultural, podemos dizer, conforme Menezes (1999): 
a)todo e qualquer elemento de uma cultura é relativo aos elementos que 
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compõem aquela cultura, só tem sentido em função do conjunto; 
b) as culturas são relativas: não há cultura, nem elemento dela, que tenha 
caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição;
c) as culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada 
cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que mais é 
mais ou menos perfeito. 
III- Para o relativismo cultural, uma determinada cultura é o centro, já o 
etnocentrismo tem-se que os sistemas culturais são intrinsecamente iguais 
em valor, e que os aspectos característicos de cada um têm de ser avaliados 
e explicados dentro do contexto do sistema em que aparecem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) Somente a sentença III está correta.
b) ( ) As sentenças II e III estão corretas.
c) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) (x) As sentenças I e II estão corretas.
3 Assinale a alternativa em que a afirmação não está em consonância com 
o relativismo cultural. 
a) (x) A nossa cultura é superior aos demais povos e, por isso, deve 
ser seguida. 
b) ( ) A nossa cultura respeita as diferenças dos diversos povos. 
c) ( ) A nossa cultura tem o mesmo valor que a sua, por isso respeitamos.
d) ( ) As culturas são equivalentes entre si.
4 O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, configura uma 
vasta diversidade cultural no seu povo. Os colonizadores europeus, a 
população indígena e os escravos africanos foram os primeiros responsáveis 
pela disseminação cultural no Brasil. Em seguida, os imigrantes italianos, 
japoneses, alemães, árabes, entre outros, contribuíram para a diversidade 
cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças, religião, são elementos 
que integram a cultura de um povo.
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FONTE: Adaptado de Brasil Escola (2010)
A partir do breve texto e das figuras que representam parte da cultura 
brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) Atualmente, quanto à mistura étnica, podemos dizer que no Brasil 
há “vários brasis”, no sentido de que, numa mesma nação, podemos 
encontrar povos diferentes, com culturas distintas, hábitos alimentares 
diversificados e que vivem em regiões diferentes.
b) ( ) A diversidade étnica no Brasil é o resultado do respeito mútuo entre 
os vários povos (índios, portugueses, negros e imigrantes), que aqui se 
estabeleceram e contribuíram para a diversificação cultural do país. 
c) ( ) A sociedade brasileira tem como característica marcante a diversidade 
cultural, porque o sistema educacional brasileiro priorizou o respeito mútuo 
entre os diversos povos que se estabeleceram no Brasil.
d) ( ) A diversidadecultural do Brasil, sejam costumes, hábitos alimentares, 
tradições, é consequência da convivência pacífica e do respeito mútuo entre 
os portugueses, índios e negros, desde a origem da sociedade brasileira.
e) ( ) A diversidade cultural existente no Brasil faz com que determinados 
hábitos e costumes sejam absolutamente estranhos e exóticos, quando 
confrontados entre as culturas regionais.
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5 Aponte situações no cotidiano escolar em que os aspectos culturais se 
fazem presentes.
R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, pois depende do contexto do 
acadêmico(a).Todavia, a resposta deve estar em sintonia com o assunto 
tratado estudado no tópico.
TÓPICO 2
1 Assinale a alternativa CORRETA:
1. Atualmente, se, por um lado, vivemos em um período onde as pessoas 
têm como metas consumir, por outro lado, temos as necessidades de termos 
matérias-primas suficientes para atender às necessidades humanas. Porém, 
muitas das matérias-primas não serão suficientes para atender as grandes 
demandas de consumo ou, ainda, temos recursos que não são renováveis. 
Frente a afirmação anterior e as lições do Caderno de Estudos, é correto 
dizer:
a) ( ) A consciência de que é necessário utilizar os recursos naturais, uma 
vez que estes não se esgotaram rapidamente, tem mobilizado, com maior 
ou menor intensidade, diversos setores da sociedade ou áreas de estudo, 
para difundir que o planeta suporta o crescimento econômico em larga escala.
b) (x) Que é preciso criar condições socioeconômicas, institucionais e 
culturais que estimulem não apenas um rápido progresso tecnológico 
poupador de recursos naturais, como também uma mudança na direção 
dos padrões de comportamento em relação ao consumo, no sentido de 
preservar o planeta para as gerações futuras. 
c) ( ) A capacidade de carga do planeta Terra poderá ser ultrapassada, sem 
que ocorram grandes catástrofes ambientais, e por isso, não é necessário 
repensar as formas de produção para que o desenvolvimento econômico 
seja sustentável, pois as organizações já têm se preocupado com isso.
d) ( ) O consumismo é o motor do capitalismo e o próprio capitalismo, 
juntamente com as organizações, criará soluções em curto prazo para 
redimensionar as necessidades humanas em prol do capitalismo sustentável.
2 A cidade-estado de Singapura é literalmente ilhada diante de uma das 
maiores densidades demográficas do mundo. Mas evoluiu tanto nas soluções 
para seus dilemas, como eliminar os congestionamentos ou se tornar 
17UNIASSELVI
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES
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autossuficiente em água potável, que hoje seu governo virou uma espécie de 
consultor para outras cidades no mundo, que querem ser mais inteligentes. 
Esses projetos urbanísticos inovadores são alguns dos exemplos que surgiram 
nos últimos anos para uma adequação ao fato de que a maioria das pessoas 
vai se aglomerar cada vez mais em cidades. “Os velhos modelos urbanos 
não são mais sustentáveis”, diz Ryan Chin, pesquisador do Massachusetts 
Institute of Technology, nos Estados Unidos. “As cidades inteligentes e os 
novos modelos que elas estabelecem devem nortear o crescimento nos 
próximos anos.” (REVISTA EXAME, 2011).
FONTE: Enade (2008)
Frente à afirmação, a figura e as lições do Caderno de Estudoe, é correto dizer.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) A figura pode representar diversas cidades brasileiras de grande 
porte e, ainda, o que diz Ryan Chin: “Os velhos modelos urbanos não 
são mais sustentáveis”. 
b) ( ) A figura representa a situação das cidades de médio e grande porte do 
Brasil e para estas, a curto prazo, é possível implantar o projeto Ryan Chin.
c) ( ) Implementar as ideias Ryan Chin nas grandes cidades brasileiras 
demandará muito esforço, visto que as mesmas não são velhos modelos urbanos.
d) ( ) A figura representa somente as grandes cidades da Região Sul e Centro-
oeste do Brasil, que são velhos modelos urbanos que não são mais sustentáveis.
3 Escreva quais são as finalidades da educação presentes na legislação 
brasileira.
R.: A educação deve visar o pleno desenvolvimento da pessoa e preparar 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
18 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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4 Você concorda com Cortela e Goldman sobre as finalidades da educação? 
Justifique:
R.: A resposta é subjetiva, cabendo ao(à) acadêmico(a) se posicionar frente 
a posição dos dois autores e argumentar em favor da sua posição, de forma 
consistente e coerente.
5 A partir do que você estudou neste tópico, escreva os principais desafios 
para a escola na atualidade.
R.: As respostas são de caráter pessoal. 
TÓPICO 3
1 Pesquise na ANPED do GT-Sociologia da Educação trabalhos que foram 
apresentados e escolha um do seu interesse para fazer uma leitura do mesmo 
e depois tecer os seus comentários.
R.: O(a) acadêmico(a) deverá entrar no site <www.anped.org.br> e no GT 
Sociologia da Educação e fazer a leitura de um dos trabalhos, tecendo 
comentários sobre o mesmo.
2 Qual deveria ser um assunto do seu dia a dia que você considera que 
deveria ser pesquisado no âmbito da Sociologia de Educação? Justifique a 
sua resposta. 
R.: As respostas são de caráter pessoal.