PLANO DE RETOMADA DAS ATIVIDADES ESCOLARES PRESENCIAIS (1)

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PLANO DE 
RETOMADA 
DAS ATIVIDADES 
ESCOLARES 
PRESENCIAIS
Secretaria de 
Proteção Social
 
PLANO DE RETOMADA ÀS ATIVIDADES ESCOLARES PRESENCIAIS 
COORDENADORIA DE ENSINO 
PREFEITO MUNICIPAL DE GENERAL SAMPAIO
Francisco Cordeiro Moreira
 
VICE PREFEITO
Jose Rubecy Rodrigues do Nascimento 
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Profa. Ana Gláucia Vaz Mendes
GENERAL SAMPAIO, CE
MARÇO DE 2021
 
 
 
 
 
 
 
COORDENADORIA DE ENSINO 
Karla Tamires Peixoto Cruz – Gerente Municipal
Eliene Brito da Cunha – Coord. Pedagógica da SME
Fca. Marlúcia Oliveira Bernardes – Formadora da Ed. Infantil 
Ana Antonia Arruda Belarmino – Formadora 1° ao 3° ano
Ana Aurila Bito Lopes- Formadora EJA e CH Anos Iniciais do EF
Francisca Audinesia de Oliveira- Formadora MT e LP Anos Iniciais do EF 
Vandeir José Barbosa de Mesquita – Formador MT Anos Finais 
Darcila Maria Rodrigues de Paulo – Formadora LP Anos Finais 
Edina Maria Frederico de Sousa – Formadora Ciências Anos Finais 
Milton Alexandre Gomes – Formador CH Anos Finais
Robson Pereira Oliveira – Formador de Inglês 
Hiury Pereira Lima – Psicólogo 
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1. APRESENTAÇÃO
O processo educativo é, por si só, uma atividade complexa com especificidades que variam desde aquelas 
relacionadas a um único indivíduo até as relacionadas com os sistemas educacionais mais amplos. É dever do Estado a 
garantia do direito a educação a todos os cidadãos, como reza a nossa Constituição Federal. Essa garantia deve, 
igualmente, ser gerida e executada com responsabilidade, diretividade e com o objetivo único da formação integral do ser 
humano para que possa desempenhar de maneira consciente e produtiva seu papel social de colaborar para seu 
desenvolvimento pessoal e para elevação dos padrões de bem-estar social. 
O Governo Municipal de General Sampaio, por meio da Secretaria da Educação, amparado pela legislação vigente 
e fortalecido pelo Regime de Colaboração entre Estado e Municípios, apresenta um conjunto de recomendações 
organizada nesse documento referência para apoiar a comunidade escolar quanto à condução do processo educativo no 
período pós-isolamento social. 
As atividades educativas neste contexto, serão desenvolvidas através da modalidade de Ensino Híbrido, o qual se 
constitui do emprego de metodologias do ensino presencial, unificados aos métodos de ensino online, no 
desenvolvimento diário do processo de ensino e aprendizagem. Isto é, a organização dos modelos de Ensino Híbrido 
(HORN & STAKER, 2012; 2015) aborda formas de encaminhamento das aulas em que as tecnologias digitais podem ser 
inseridas de forma integrada ao currículo e, portanto, não são consideradas como um fim em si mesmas, mas têm um 
papel essencial no processo, principalmente em relação à personalização do ensino. 
2. ENSINO HÍBRIDO - FASE I
Conforme estabelecido no Plano de Retomada das Atividades Escolares Presenciais, cada fase, terá um período 
mínimo de quarenta e cinco dias, no qual será realizada a análise epidemiológica municipal e estadual, como pré-
requisito para o avanço para a próxima fase. Caso o nível de contaminação pelo Covid-19 apresente crescimento, o 
ensino passará a ser desenvolvido de forma remota, isto é, a fase zero (0). Após a imunização dos profissionais da 
educação, estabelecido com regra para o início da retomada presencial, a Fase I será desenvolvida com 30% Alunos dos 
anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e EJA.
1.1. Ações pedagógicas
◊ Formação Continuada: 27/09 a 01/10/2021.
◊ Planejamento do Professor das Aulas Diárias: 04/10 a 08/10/2021.
◊ Início das aulas: 11 de Outubro 2021- Início do 4º Bimestre. 
◊ Término das aulas: 23 de Dezembro 2021- Término do 4º Bimestre.
1.2. Horário de Funcionamento da Escola
MANHÃ 
◊ Horário de entrada: 7h
◊ Início da aula: 7h:20min
◊ Intervalo: Na sala de aula 
◊ Término: 10h:45min
TARDE
◊ Horário de entrada: 13h
◊ Início da aula: 13h:20min
◊ Intervalo: Na sala de aula 
◊ Término: 16 h:45min
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2.3. Especificidades das etapas do ensino 
Educação Infantil:
◪As atividades serão desenvolvidas de acordo com a rotina pedagógica da Educação Infantil. 
Ensino Fundamental - Anos Iniciais, Finais e EJA
◪As aulas serão desenvolvidas de acordo com a carga horária de cada componente curricular e o organizador 
curricular de cada escola.
◩Anos Iniciais será 2/3 da carga horária para LP e MA;
◪Todas as atividades desenvolvidas em sala de aula terão como referência a
BNCC (Base Nacional Comum Curricular), DCRC (Documento Curricular 
Referencial do Ceará) e OCPC (Orientações Curriculares Prioritárias do Ceará).
3�. MATERIAIS PEDAGÓGICOS QUE SERÃO UTILIZADOS
Educação Infantil
◩Material Estruturado adquirido pelo Município;
◩MAISPAIC:#BrincandoEmFamília; 
◩Material do Programa Mais Infância Ceará.
Anos Iniciais 
◩ PNLD;
◩MAISPAIC: Material Estruturado (caderno de atividades de LP e MA),
◩ Protocolo MAISPAIC e #EstudoEmCasa
Anos Finais
◩ PNLD;
◩MAISPAIC: #EstudoEmCasa e Protocolo MAISPAIC.
4. PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
• O planejamento Pedagógico será realizado nas unidades escolares, conforme lotação dos profissionais do 
magistério; 
• As Aulas, Comandos, AVA (Atividade de Verificação da Aprendizagem) e os Trabalhos Direcionados devem ser 
elaborados pelo próprio professor alinhado ao Projeto de Ensino Super Ação. O referido projeto tem como objetivo 
promover a equidade do ensino, a partir do alinhamento dos conteúdos essenciais à garantia do direito de 
aprendizagem dos alunos. 
• Planejamento será de acordo com o quinto (Educação Infantil) ou com terço (Ensino Fundamental) da carga horária; 
• O Comando (Plano diário e Atividade Direcionada) será elaborado pelos professores, de acordo com o componente 
curricular e será desenvolvido bimestralmente.
5. TESTE DIAGNÓSTICO
Nos Testes Diagnósticos da Rede Municipal de Ensino, serão aplicados nos Eixos:
Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Objetivo: Avaliar a situação de aprendizagem dos estudantes durante o ensino remoto e analisar os danos causados 
pela pandemia no processo de ensino-aprendizagem.
• O material da educação infantil será elaborado pela Secretaria de Educação com base na BNCC;
• Anos Iniciais e Finais será utilizado o material do Protocolo MAIS PAIC;
• Será aplicado pela Secretaria de Educação e Gestão Escolar;
• A correção e a consolidação dos testes no SCAM (Sistema de Consolidação da Avaliação Municipal) será feita pelos 
professores;
• A escola terá um tempo disponível e determinado para analisar os resultados e elaborar um plano de intervenção 
para os alunos muito críticos e críticos. 
5.1. Logística de aplicação: 
5.1.1. Ensino Fundamental 
 Será aplicado no mês de agosto, nos turnos manhã e tarde;
5.1.2. Educação Infantil 
Será aplicado para as turmas da Pré-escola, em dezembro do ano corrente. Tenco como modelo de aplicação o 
revezamento dos alunos por turma e turno;
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6. PROJETO SUPER AÇÃO
Alinhamento de Conteúdos essenciais à consolidação da aprendizagem dos alunos, trabalhados na Rede 
Municipal de Ensino. Monitorado bimestralmente, o projeto, é desenvolvido em todas as etapas do ensino tendo como 
suporte pedagógico
6.1. Educação Infantil
Material Estruturado e Material Brincando em Família – MAISPAIC. (Professores e Formadores) 
6.2. Ensino Fundamental
6.2.1. Anos Iniciais serão alinhado com base no PNLD e no Material do MAIS PAIC;
6.2.2. Anos Finais Serão elaborados e alinhados com base no PNLD;
• Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências e Língua Inglesa; 
• (Professores e Formadores);
• Arte, Ensino Religioso e Educação Física - Ficará a critério do Professor
• (Professores e Coordenador).
Uso obrigatório do LIVRO DIDÁTICO.
7. COMANDO
• Plano Diário
• Atividades Direcionadas
8. SALA DE AULA
• Organizar os grupos de cada turma para atividades Síncronas e Assíncronas (Gestão Escolar e Professores);
• Organizar um grupo de pais ou responsáveis no whatsApp para melhorar a comunicação entre Família e Escola 
(Gestão Escolar).
Salade Aula 
Será seguido os critérios:
ENSINO TRADICIONAL
◊Estrutura Hierarquizada;
◊Estudantes Passivos;
◊Modelos Conteudístico.
ENSINO HÍBRIDO 
◊Estrutura Colaborativa;
◊Estudantes Positivo (ativo);
◊Modelos Flexível e 
Compartilhado.
Sala de Aula 
Será seguido os critérios:
8.2 Aula online 
Google Meet
• Acolhida;
• Enviar a agenda do dia no grupo do WhatsApp;
• Explicação do conteúdo;
• Instigar os alunos acerca dos conteúdos trabalhados; 
• Direcionamento da atividade;
• Intervalo de acordo com organizador curricular;
• Correção da atividade deve acontecer no mesmo dia;
• Nas atividades diárias serão permitidas no máximo duas questões com até dois itens;
• Vídeos explicativos de conteúdos da internet servirão apenas como complemento da aula;
• Cumprir o horário de trabalho;
• Respeitar o horário de aula do seu companheiro(a);
• O professor deve criar regras de convivência junto com os alunos e respeitarem os combinados.
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WhatsApp
• Acolhida;
• Enviar a agenda do dia;
• Explicação do conteúdo;
• Instigar os alunos acerca dos conteúdos trabalhados;
• Direcionamento da atividade;
• Intervalo de acordo com organizador curricular;
• Correção da atividade deve acontecer no mesmo dia;
• Gravar a explicação e a correção do conteúdo;
• Nas atividades diárias serão permitidas no máximo duas questões com até dois itens;
• Vídeos explicativos de conteúdos da internet servirão apenas como complemento da aula;
• Cumprir o horário de trabalho;
• Respeitar o horário de aula do seu companheiro (a);
• O professor deve criar regras de convivência junto com os alunos e respeitarem os combinados.
9. COMANDO
• Acolhida;
• Explicação do conteúdo (clara e objetiva);
• Direcionamento da Atividade;
• Nas atividades diárias serão permitidas no máximo duas questões com até dois itens;
• odos os alunos da rede municipal de ensino sem acesso à internet receberão os comandos.
10. CORREÇÃO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA -ENSINO FUNDAMENTAL
10.1. Comando 
• A cada 10(dez) dias os professores terão uma semana para correções e intervenções dos comandos (atividades 
impressas) de forma presencial com os estudantes sem acesso à internet;
• Turmas atendidas na modalidade presencial: 1°,3°,4°,6°,7°e 8° ano; 
• Os alunos serão atendidos de acordo com o organizador curricular da escola;
• A aplicação da Atividade de Verificação da Aprendizagem-AVA acontecerá na primeira aula dos componentes 
curriculares Lingua Portuguesa e Matematica, contendo 05 questões objetivas;
• O material da AVA será elaborado pelo próprio professor e abordará os conteúdos trabalhados em sala de aula;
• Durante a correção de das questões, deverá ser explorado os conteúdos abordados, de moda a garantir a 
compreensão dos alunos. 
•
10.2. AVA
• As turmas do 2º, 5°, 9° e EJA receberão a AVA, de forma online ou impresso; 
• Os alunos sem acesso à internet, receberão o gabarito comentado, para facilitar a consolidação da aprendizagem 
dos mesmos; 
• A correção da AVA será realizada pelos componentes curriculares de LP e MT, durante as aula, na quais serão 
identificadas as potencialidades e fragilidades na aprendizagem dos alunos;
• Durante a aplicação da AVA, os professores dos demais componentes curriculares, estarão corrigindo os comandos.
A tabela a baixo, traz de forma sistematizadas as ações educacionais que serão desenvolvida 
Salientamos que, em turmas em que não há aula de MT ou LP, nos dias: terça, quarta e sexta, as atividades deverão 
ser encaminhada aos alunos pelos professores dos demais componentes curriculares.
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 
Aplicação de 
atividade 
direcionada (02 
questões de LP ou 
MT). 
Encaminhar a 
atividade contendo 
duas questões 
referentes aos 
componentes LP e 
MT aos alunos. 
Encaminhar a 
atividade contendo 
duas questões 
referentes aos 
componentes LP e 
MT aos alunos 
Aplicação de 
atividade 
direcionada (02 
questões de LP ou 
MT). 
Encaminhar a 
atividade contendo 
duas questões 
referentes aos 
componentes LP e 
MT aos alunos 
Os professores de 
LP e MT, deverão 
realizar a correção 
da atividade 
proposta, a partir da 
explanação dos 
conteúdos 
abordados. 
Realizar a correção 
dos comandos dos 
componentes 
curriculares 
diversos. 
Realizar a correção 
dos comandos dos 
componentes 
curriculares 
diversos. 
Os professores de 
LP e MT, deverão 
realizar a correção 
da atividade 
proposta, a partir da 
explanação dos 
conteúdos 
abordados. 
Realizar a correção 
dos comandos dos 
componentes 
curriculares 
diversos. 
 
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11. AVA – ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM
11.1. Aplicação
• Será na semana da correção dos comandos, os alunos da Rede 
Municipal de Ensino que NÃO participarão da aula presencial, 
receberão a AVA;
• O material será disponibilizado impresso ou online (o professor 
poderá enviar a AVA por plataforma digital - 5° ao 9° ano. 
Lembrando que será necessário disponibilizar o arquivo AVA em 
PDF para as impressões); 
• Componentes Curriculares: Língua Portuguesa e Matemática;
• O material da AVA será elaborado pelo próprio professor e 
abordará os conteúdos trabalhados em sala de aula;
• Serão 10 questões objetivas de Língua Portuguesa e 
Matemática, para cada os alunos que não participam das aulas 
presenciais na Fase I, e 5 questões para os alunos atendidos da 
modalidade presencial; 
• A gestão escolar é responsável pela distribuição e recebimento 
do material da AVA para as famílias dos alunos que NÃO 
participaram das correções presenciais dos comandos. 
12. ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Serão realizadas através da participação nas atividades pedagógicas desenvolvidas nas aulas online e comando;
• As intervenções acontecerão a partir da observação da situação do desenvolvimento de cada aluno, sendo 
sistematizada no Instrumental de Acompanhamento das Atividades; 
• Os professores organizarão as atividades em forma de portfólio;
• As famílias receberão ao final de cada semestre um relatório do Desenvolvimento da Aprendizagem da Criança – 
DAC, anexado ao portfólio.
13. ACOMPANHAMENTO E INTERVENÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NO ENSINO 
FUNDAMENTAL
• Serão realizadas através da participação diária dos estudantes nas atividades propostas pelos professores nas 
aulas presenciais, online e comando;
• As intervenções acontecerão por acompanhamento do professor através do Instrumental de Acompanhamento das 
Atividades Realizadas, no qual será sistematizada a situação observada referente ao desenvolvimento de cada 
aluno;
• Ao final de cada aula, o (a) professor(a) deverá identificar quais alunos estão com atividades pendentes em seu 
componente curricular e realizar intervenção imediata, afim de evitar o acúmulo de atividades sem resolução; 
• No comando o acompanhamento pedagógico será a cada 10 dias, com a correção e a intervenção das atividades 
propostas na etapa presencial.
13.1. Sugestões de Intervenções Pedagógicas
• Criar grupo de estudo online ou presencial entre os alunos;
• O professor pode incentivar que os estudantes busquem vídeos aulas para 
melhorar a compreensão dos conteúdos;
• Plantão online de dúvidas;
• Estimular a aprendizagem cooperativa, na qual, os estudantes com melhores 
desempenho que ajudem os colegas com mais dificuldades;
• Reforço Escolar;
• Aulões.
14. AVALIAÇÕES
14.1. Nota Parcial
• Participação e entrega das atividades propostas.
14.2. Nota Bimestral
• Trabalho Direcionado.
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14.3. Quantidades de questões por Componentes Curriculares e Ano/Série:
Ano/Série: 2°, 5°, 9° ano e EJA
• LP e MA – 15 questões cada; 
• CI, HIST, GEO, ER, AR, EF e LI – 05 questões cada;
• Questões objetivas.
Ano/Série: 1°,3°,4°,6°,7° e 8° ano.
• LP e MA – 10 questões cada; 
• CI, HIST, GEO, ER, AR, EF e LI – 05 questões cada;
• Questões objetivas.
 
15. FORMAÇÃO CONTINUADA
• Formações: E-Docente, Eixo de Gestão, Educação Infantil, Língua Portuguesa - 
Anos Iniciais e Finais, Língua Inglesa – Anos Finais,Matemática – Anos Iniciais 
e Finais, Ciências – Anos Finais, Ciências Humanas – Anos Iniciais e Finais e 
EJA; 
• Para todos os professores da rede municipal de ensino; 
• Bimestral; 
• Presencial ou online. 
16. ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES
16.1. Coordenador pedagógico
• Acompanhar o planejamento do professor - Semanal;
• O acompanhamento pedagógico - Mensal;
16.2. Formador
• Acompanhamento da pratica pedagógica dos professores, no que se refere ao planejamento bimestral e execução 
semanal. 
17. REUNIÕES BIMESTRAIS 
• Gestão Escolar;
• Professores;
• Funcionários; 
• Família e Escola; 
• Presencial ou online. 
18. BUSCA ATIVA: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
18.1. Gestão Escolar e Professor
• Acompanhar e monitorar os alunos infrequentes - Semanal. A partir de dois dias de ausência do estudante sem 
justificativa nas aulas, a escola deverá: 
• Entrar em contato com a família; 
• Fazer visita domiciliar – Gestão Escolar (registrar);
• Solicitar o apoio do Conselho Tutelar para tomar as devidas providências e repassar o feedback para a escola. 
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APÊNDICES
1 - MODELO DE REVEZAMENTO DOS GRUPOS – ANOS INICIAIS.
A turma será dividida em dois grupos, conforme tabelas abaixo
• Modelo de Revezamento será aplicado por um período de 2 semana;
• Em uma semana o Grupo1 irá para escola 2(dois) dias presenciais e o Grupo2 irá um dia, na semana seguinte terá 
uma inversão dos grupos. Onde o Grupo2 passa a vir 2(dois) dias e o Grupo1 vem 1(um) dia.
• Atividades Remotas serão realizadas em dois dias por semana para o GRUPÃO (Grupo1 + Grupo2).
• Os alunos que não forem para aulas presenciais ou não tiveram acesso as aulas online, receberão COMANDOS 
(Atividades Direcionadas Impressas).
SEMANA SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FERIA QUARTA-FERIA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA 
 
1° SEMANA 
PRESENCIAL 
GRUPO1 
PRESENCIAL 
GRUPO2 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
PRESENCIAL 
GRUPO1 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
 
 
SEMANA SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FERIA QUARTA-FERIA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA 
 
2° SEMANA 
PRESENCIAL 
GRUPO2 
PRESENCIAL 
GRUPO1 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
PRESENCIAL 
GRUPO2 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
 
 
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2- PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR – ANOS FINAIS
A turma será dividida em dois grupos, conforme tabela abaixo.
• A turma será dividida em dois grupos;
• Nesse modelo de organizador curricular será aplicado no período de 1(uma) semana;
• Em uma semana o Grupo1 irá para escola 1(um) dia presencial e o Grupo2 também, nas semanas seguintes continua 
a mesma logística;
• Atividades Remotas serão realizadas em 3(três) dias por semana para o GRUPÃO (Grupo1 + Grupo2).
• Os alunos que não forem para aulas presenciais ou não tiveram acesso as aulas online, receberão COMANDOS 
(Atividades Direcionadas Impressas).
SEMANA SEGUNDA-
FEIRA 
TERÇA-FERIA QUARTA-FERIA QUINTA-
FEIRA 
SEXTA-FEIRA 
 
1° 
SEMANA 
PRESENCIAL 
GRUPO1 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
PRESENCIAL 
GRUPO2 
REMOTA 
GRUPÃO 
(GRUPO1+GRUPO2) 
 
 
REFERÊNCIAS
GUIA MAIS PAIC de Orientações para Implementação do Ensino Híbrido e do Retorno Presencial.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996.
BRASIL. Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, seção 1 – 
Extra, p. 1, 1 abr. 2020.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº 05, de 30 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da 
possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em 
razão da Pandemia da COVID-19. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, p. 32, 01 jun. 2020.
CEARÁ. Conselho Estadual de Educação. Resolução n° 481, de 27 de março de 2020. Dispõe sobre regime especial de 
atividades escolares não presenciais no Sistema de Ensino do Estado do Ceará, para fins de reorganização e 
cumprimento do calendário letivo do ano de 2020, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus 
(COVID-19). Fortaleza, CE, 2020.
CEARÁ. Lei Estadual nº 17.216, de 19 de maio de 2020. Dispõe sobre a obrigatoriedade de instalação de dispensadores de 
álcool em gel nos estabelecimentos que especifica. Diário Oficial do Estado, Fortaleza, CE, nº 102, p. 2, 20 mai. 2020. 
Caderno Único.
CEARÁ. Decreto nº 33.637, de 27 de junho de 2020. Prorroga o isolamento social no Estado do Ceará, renova a política de 
regionalização das medidas de isolamento social, e dá outras providências. Diário Oficial do Estado, Fortaleza, CE, nº 135, 
p. 1-3, 27 jun. 2020. Caderno Único.
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