Licenciatura em Foco Prova final objetiva

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1Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça de modo satisfatório, é fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante.
(    ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção temporário com acompanhamento do estudante.
(    ) Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante.
(    ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - V - F - V.
B - V - F - F - F.
C - F - F - V - F.
D - V - V - V - F.
2A formação docente com base na autoria representa um avanço na formação do professor. Significa que o papel do professor ganha amplitude em sua produção científica e profissional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A autoria considera que o trabalho do professor também é estudar continuamente.
(    ) Formação docente com base na autoria representa um processo de reconstrução de saberes.
(    ) A formação com vista na autoria negligencia o incentivo aos estudantes para a pesquisa e a publicação.
(    ) Para realizar o trabalho de autoria, o professor deve ampliar suas pesquisas e publicações científicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - F - V - V.
B - V - V - V - F.
C - V - F - F - V.
D - V - V - F - V.
3Discutir questões da educação contemporânea não é uma tarefa simples, nem mesmo permite que uma metodologia simplista dê conta de sua complexidade teórica. Os desafios que aguardam o professor são imensuráveis diante do complexo problema da sociedade contemporânea. Sobre os aspectos de estudo, analise as opções a seguir:
I- Leitura e escrita.
II- Formação e construção de conhecimentos, apenas.
III- Leitura, formação e construção de conhecimentos.
IV- Formação de conhecimentos, apenas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A - As opções II e III estão corretas.
B - As opções I e II estão corretas.
C - As opções I e III estão corretas.
D - As opções I e IV estão corretas.
4A escola precisa estar preparada para oferecer condições adequadas, no intuito de atender às características individuais dos alunos. Nesse sentido, para que se possam desencadear resultados favoráveis, deve-se buscar dentro desses espaços educacionais uma prática pedagógica construída a partir da reflexão e do envolvimento de todos os profissionais inseridos nesse contexto, com isso destacamos a importância do trabalho realizado de forma conjunta. Nesse sentido, chamamos a atenção sobre a importância dos mecanismos de ações conjuntas para discutir questões de aprendizagem no contexto educacional. Para remover barreiras da aprendizagem, é preciso sacudir as estruturas tradicionais sobre as quais nossa escola está assentada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Nos dias atuais com uma educação plena, é indispensável que a proposta seja identificada.
II- Devemos remover barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são múltiplas e complexas.
III- Para que a educação inclusiva se concretize, na plenitude de sua proposta, é indispensável que sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, cujas origens são múltiplas e complexas.
IV- É indispensável que sejam identificadas e removidas barreiras conceituais, atitudinais e político-administrativas, mas as origens são múltiplas e complexas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A - Somente a sentença I está correta.
B - Somente a sentença III está correta.
C - As sentenças III e IV estão corretas.
D - As sentenças I, II e III estão corretas.
5Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A - Plano Nacional de Educação - PNE.
B - Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
C - Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
D - Projeto Político-Pedagógico - PPP.
6Podemos dizer que a diversidade cultural, no contexto escolar, deve ser entendida pelo mesmo viés, vinculado a tradições, porém, em processo de transformação na ação coletiva. O relativismo cultural é um princípio segundo o qual não é possível compreender, interpretar ou avaliar de maneira significativa os fenômenos sociais, a não ser que sejam considerados em relação ao papel que desempenham no sistema cultural. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A - O relativismo defende que todas as culturas tendem a se assemelhar com o passar do tempo, e que ao difundir nossos hábitos estamos colaborando com esse processo.
B - Relativizar é uma defesa da homogeneidade cultural. Através dessa unidade biológica podemos explicar as realidades culturais e o comportamento das pessoas.
C - Relativizar é uma tentativa de construir descrições e interpretações dos fatos culturais a partir do que nos dizem e do que fazem os atores destes fatos culturais.
D - Relativizar é construir descrições exteriores sobre diferentes modos de vida.
7Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas que favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais.
(    ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do professor terão maior influência na formação do aluno.
(    ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na formação do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - V - V.
B - F - F - F.
C - V - F - V.
D - V - V - F.
8Precisamos admitir a complexidade que é o nosso mundo, em especial, o mundo da escola. Nesse sentido, ao docente cabe a consciência de se contrapor à aceitação inconsciente da rotina do mundo à nossa volta, sendo necessária uma atitude filosófica diante do conhecimento e da realidade escolar. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Não estabelecer uma atitude inconformada com as limitações da realidade.
II- Estabelecer uma atitude conformada com as limitações da fantasia.
III- Estabelecer uma atitude com as limitações da realidade.
IV- Estabelecer uma atitude inconformada com as limitações da realidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A - As afirmativas I e III estão corretas.
B - As afirmativas III e IV estão corretas.
C - As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D - As afirmativas I e II estão corretas.
9Ao buscar novos lugares do aprender, o docente estará ofertando uma formação mais humana aos discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar o capital cultural, através de espaços culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos, entre outros, ocorra de forma dinâmica e contínua, uma vez que, à medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações, seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. Tal movimento auxilia o docente aentender que o ensino vai além dos muros escolares, ocorrendo de forma natural, ao inserir o contexto cultural na prática com os alunos. Sobre o conceito de formação cultural, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Espaços culturais, galerias de arte, museus, parques e bibliotecas são exemplos de lugares que oferecem uma experiência formativa, podendo transitar entre o cognitivo e o sensível.
(    ) A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, pois o sujeito compreende o ser e o estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes na sala de aula.
(    ) Na formação cultural não se pode deixar contaminar com outros lugares da cultura, como a arte e suas manifestações.
(    ) A ótica da formação cultural, no entanto, dificulta a prática docente, pois impacta no planejamento e em projetos interdisciplinares com outras áreas de conhecimento ou lugares de educação não formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - V - V - F.
B - V - V - F - F.
C - F - F - V - V.
D - V - F - F - V.
10É relevante considerar que a mídia eletrônica não deve ser aproveitada e compreendida apenas como artefato periférico no processo educacional. O conhecimento se transforma constantemente, estabelece poderes, vira produto de consumo e até é simbolizado como tecnologias intelectuais. Desse modo, constrói-se uma "economia do saber". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os hábitos da cibercultura não levantam questões problemáticas à sociedade.
(    ) O grande acesso às redes virtuais levanta questões ideológicas à sociedade.
(    ) O grande acesso às redes virtuais e aos hábitos da cibercultura não levantam questões problemáticas à sociedade.
(    ) O grande acesso às redes virtuais e aos hábitos da cibercultura levantam questões problemáticas à sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - F - V - F - V.
B - V - F - V - F.
C - V - V - V - F.
D - F - F - F - V.
11(ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura:
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998.
A - Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
B - Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
C - Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
D - Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
12(ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no universo dos bits. Pesquisa recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos eletrônicos do mundo, localizado na IT University, da Dinamarca, revela um desejo, sem precedentes, dos jovens de classe média de encarnar papéis de fora da lei no ambiente virtual. O alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia avança o limite do faz de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-jogadora de The Sims on-line, teve sua conta encerrada por se comportar como prostituta no game (No submundo dos games In: Época, n.º 368, 6/7/2005).
A partir do texto, analise as sentenças a seguir:
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência.
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos os direitos dos outros.
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento.
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo virtual.
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem vividos dentro de limites sociais.
Estão certos apenas os itens:
A - II e IV.
B - I e III.
C - II e V.
D - I e II.