Manutenção em Elevador - Desenho Técnico

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Engenharias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Engenharias 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Engenharias 
Curso: Engenharias Semestre: 3º/4º 
Disciplinas: • Cálculo Diferencial e Integral III; 
• Desenho Técnico; 
• Desenho Auxiliado por Computador; 
• Princípios de Eletricidade e Magnetismo; 
• Física Geral e experimental: Energia. 
Professores • Alessandra Negrini Dalla Barba; 
• Fernando Gargantini Graton; 
• Rennan Otavio Kanashiro; 
• Katielly Tavares dos Santos; 
• Jenai Oliveira Cazetta. 
Competências: • Aplicar os conteúdos relacionados ao cálculo no desenvolvimento 
de atividades. 
• Habilitar o aluno a desenvolver e interpretar desenhos, projeções 
e projetos mecânicos e arquitetônicos dentro dos padrões 
normativos. 
• Conhecer programas de CAD – Computer Aided Design (Desenho 
auxiliado por computador) e suas ferramentas para a elaboração 
de projetos. 
• Compreender e analisar conceitos da eletricidade e do 
magnetismo na visão conceitual, aplicando os conhecimentos em 
situações do cotidiano dentro do mercado de trabalho. 
• Compreender os conceitos e aplicações físicas em situações do 
cotidiano. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
seguintes competências e habilidades: 
• Analisar e Interpretar conteúdos textuais e gráficos; 
• Ser criativo; 
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• Trabalhar em equipe; 
• Tomar decisão; 
• Raciocinar de forma lógica, crítica e analítica. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivo solucionar situações do dia a dia de 
um engenheiro, aplicando conhecimentos relacionados a disciplinas do 
semestre. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos ao semestre! 
A proposta de Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática “Manutenção em um 
elevador”. Com essa temática, objetivamos possibilitar a aprendizagem interdisciplinar de conteúdos 
contemplados nas disciplinas desse semestre. 
Neste trabalho vocês desenvolverão a atitude de investigação e prática, sistematizando 
julgamentos baseados em critérios e padrões qualitativos e quantitativos relacionados a uma 
situação geradora de aprendizagem (SGA), embasados em conhecimentos construídos em cada 
disciplina. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
Formação dos grupos 
• O trabalho será realizado em grupos composto por no mínimo 2 e, no máximo, 7 integrantes, 
do mesmo curso e mesmo semestre. 
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos. No entanto, solicitamos que sigam 
as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. 
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
ao de outros alunos ou grupos. 
• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre. 
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• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT (Capa, 
Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências etc.). 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Situação-problema: Manutenção em um elevador 
A WL Elevadores é uma empresa que atua no ramo de transporte vertical, oferecendo 
soluções inteligentes nessa área. Ela atua tanto na fabricação de elevadores, com tecnologia de 
ponta, quanto na manutenção de equipamentos, oferecendo assistência técnica e peças de 
elevadores em todas as suas instâncias como: componentes, novas tecnologias, legislação, 
auditorias, sistemas de otimização de energia, uso responsável, sindicatos, montadoras, marcas e 
modelos, contando com profissionais altamente qualificados para execução dos serviços prestados. 
Nessa temática, você integra o grupo de engenheiros da WL responsável por solucionar 
problemas e efetuar manutenção nos elevadores localizados em edifícios comerciais. Em um de seus 
trabalhos, vocês devem solucionar uma falha mecânica em determinado elevador, ao qual será 
necessário alterar o sistema e verificar os ajustes que devem ser realizadas. Para tanto, será 
necessário realizar as tarefas descritas no que segue. Então, mãos à obra!!!!!! 
Lembre-se, o resultado só depende da dedicação de vocês! Bom trabalho! 
Tarefa: Desenho do Elevador 
Para compreender as dimensões e características do elevador, ao qual será necessária 
manutenção, a sua equipe ficou responsável por realizar o desenho técnico (desenho esquemático à 
mão) da planta baixa do elevador que será trabalhado e sua caixa de corrida. Para o desenvolvimento 
do desenho técnico do projeto, algumas características devem ser consideradas: 
• O elevador deverá ter capacidade máxima para 13 pessoas; 
• Deverá possuir as medidas mínimas previstas pelo fornecedor (ver Tabela 1); 
• Para paredes da caixa de corrida, considerar largura de 15 cm; 
• Para a espessura da cabina, considerar 30mm; 
• Considerar a altura útil (AU) da cabina de 2400mm; 
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• O projeto deve possuir ao menos um tipo de hachura; 
• O desenho deve ter medidas expressas em milímetros; 
• Você deverá utilizar uma escala de desenho adequada, considerando uma prancha A4 com 
margens e legenda (colocar as informações necessárias e nome de todos os alunos do grupo). 
Ou seja, utilize uma escala que deixe o desenho com o maior tamanho possível. 
Conte com o desenho esquemático da planta baixa da cabina (Figura 1) e os dados de 
dimensionamento (Tabela 1) como base para realizar o seu desenho. 
Figura 1 – Planta baixa da cabina 
 
 
Fonte: https://www.tkelevator.com/br-pt/produtos-e-solu%C3%A7%C3%B5es/elevadores/amazon/. Acesso em 
08/07/2021. 
 
 
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Tabela 1 – Dimensionamento: Elevador com máquinas sem engrenagem | contrapeso lateral 
 
 
Fonte: <https://www.tkelevator.com/br-pt/produtos-e-solu%C3%A7%C3%B5es/elevadores/amazon/>. Acesso em 08 
jul. 2021. 
OBSERVAÇÕES: 
Para contribuir com o seu trabalho, utilize o catálogo com mais informações e detalhes 
sobre elevadores em: 
<https://www.tkelevator.com/media/brasil/on_elevadores_e_escadas/amazon_1/tke_catalogo_di
mensional_amazon.pdf> (acesso em 08 jul. 2021). 
Além disso, cite quais são os benefícios de se utilizar um software CAD para realização do 
desenho técnico. 
Tarefa: Estudo do momento de inércia 
Um corpo rígido, tal como uma roda, é um sistema que contém um número praticamente 
infinito de partículas. Ele pode apresentar os seguintes tipos de movimento: translação, rotação ou 
a combinação de ambos. 
Levando em consideração o movimento de rotação, temos o conceito de inércia rotacional: 
um objeto que roda em torno de um eixo tende a permanecer rodando em torno desse mesmo eixo, 
a menos que sofra algum tipo de interferência externa. Veja que é um conceito análogo ao da 
primeira lei de Newton para a translação. O momento de inércia é calculado em relação ao eixo de 
https://kroton-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/fernando_graton_kroton_com_br/EanuWiOlHQdAqKARqUICLqQBCfA9qvbIAdcCYlcQTHW_0g?e=11th9D
https://www.tkelevator.com/media/brasil/on_elevadores_e_escadas/amazon_1/tke_catalogo_dimensional_amazon.pdf
https://www.tkelevator.com/media/brasil/on_elevadores_e_escadas/amazon_1/tke_catalogo_dimensional_amazon.pdf
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rotação e depende da distribuição de massa em relação a esse eixo. Quanto maior for a distância 
entre a maior parte da massa de um objeto e seu eixo de rotação, maior será sua inércia rotacional. 
Considerando o tipo de movimento associado ao deslocamento de um elevador, a sua 
próxima tarefa consiste em analisar o momentode inércia da cabina do elevador, considerando o 
fato de que ele deverá ter capacidade máxima para 13 pessoas. 
Considere que a caixa retangular (cabina) corresponde ao sólido, no espaço cartesiano, 
delimitado pelos planos 𝑥 = 0, 𝑦 = 0 e 𝑧 = 0 e pelas medidas da cabina, conforme a tabela de 
dimensionamento (Tabela 1), considerando a altura de 2400 mm, em conformidade com o desenho 
construído na tarefa anterior. Além disso, considere que a densidade do material do elevador é 
constante (𝑘). 
Determine o momento de inércia associado ao elevador e apresente todos os cálculos com 
detalhes. 
Além disso, após o cálculo, elabore um texto único, contendo de meia a uma página, 
discutindo a respeito do momento de inércia, tomando por base as seguintes questões: 
(a) Quais as principais diferenças entre translação e rotação? 
(b) Por que no estudo de corpos rígidos devemos levar em consideração o momento de inércia? 
(c) Qual a correlação entre a primeira lei de Newton, estudada no Ensino Médio e na disciplina 
Física Geral e Experimental: Mecânica, e o princípio da inércia para corpos rígidos? Baseando-
se na correlação entre os dois princípios, é possível afirmar que massa e momento de inércia 
correspondem a uma mesma informação? 
(d) Você calculou o momento do elevador vazio. A presença de pessoas dentro elevador irá 
alterar seu momento de inércia? E a massa do elevador? 
Tarefa: Análise do movimento do elevador 
Para finalizar a manutenção do elevador, falta conferir o motor elétrico responsável em gerar 
a força necessária para realizar o deslocamento. Foi informado que recentemente a polia, acoplada 
ao eixo do motor elétrico, foi substituída. Para conhecimento, nesta polia é preso um cabo de aço, 
que se enrola ou desenrola conforme o sentido de rotação do motor, permitindo que o elevador suba 
ou desça. 
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Dessa forma, para que o motor em questão entre em funcionamento e consiga permitir o 
movimento do elevador, é necessário que seja gerado, internamente a ele, um determinado fluxo 
magnético e o estator do motor, gerando o campo magnético que permite a sua rotação, pode ser 
modelado de forma simplificada como um indutor. A partir dessas considerações podemos avaliar o 
funcionamento do sistema de forma a determinar o que deve ser feito para garantir o seu 
funcionamento correto. 
Para que o motor possua torque suficiente para movimentar o elevador, ele deve apresentar 
internamente um fluxo magnético de 0,5 Wb. Portanto, dentro da nossa análise simplificada, o 
indutor deve ser capaz de gerar esse fluxo em seu interior. 
O indutor do projeto possui formato de um solenoide, conforme a figura 4, com 4500 espiras, 
diâmetro de 5 cm e comprimento de 45 cm. Ele utiliza um núcleo ferromagnético com µr = 500, com 
o objetivo de reduzir a dispersão do campo magnético em seu interior. Nesse caso, nas equações de 
permeabilidade vácuo µ0, o valor de µ0 deve ser multiplicado pela permeabilidade relativa. 
Figura 4 – Diagrama representativo de um indutor solenoide. 
 
Fonte: dos autores. 
Uma importante informação foi nos dada a respeito do indutor: quando em funcionamento, 
é submetido a uma corrente de 32 A. Diante disso: 
(a) Calcule o fluxo magnético sobre o indutor e avalie se ele é suficiente, para, dentro do motor, 
gerar torque suficiente, permitindo o movimento do elevador. 
(b) Caso não seja, determine quantas espiras a mais são necessárias para que o indutor gere o 
fluxo magnético necessário. 
Apresente todos os cálculos de forma organizada e detalhada. 
 
 
ORIENTAÇÕES 
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Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos, que sejam 
apresentados no relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na seguinte sequência, 
segundo as normas da ABNT: 
1. Título: Título do trabalho. 
2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica com os itens 
mais importantes referentes ao tema do trabalho (mínimo uma página). 
3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, com 
detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), gráficos, etc. Cada Tarefa 
será um tópico do desenvolvimento, podendo ser nomeada através da disciplina. 
4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os resultados alcançados, 
fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de medida utilizados, tendo em vista o 
objetivo do trabalho. De um modo geral, a conclusão deve ser redigida de tal modo que a 
ideia central do relatório se revele e se fixe claramente ao leitor. 
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o relatório deverá 
ser citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das referências. 
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma dedução que seja 
importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas físicas da experiência, fotos do 
experimento etc. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um relatório descritivo 
que deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você deverá obedecer às normas a 
seguir: 
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca Digital, clique 
em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo 
para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
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b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, descrição separada 
de cada um dos itens solicitados na SP, acompanhada do detalhamento solicitado para cada 
um desses itens. 
c) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor presencial. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-
se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno 
responsável (aluno líder), bem como acompanhar a inserção da atividade. 
d) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza 
os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado. 
e) A postagem do arquivo final relacionado a PTG no AVA deve ser em um único arquivo, no 
formato WORD, pelo aluno líder. 
f) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da 
atividade direta de sua área restrita. 
g) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com o tutor 
presencial e o seu tutor à distância. 
h) Atenção aos prazos de postagens! 
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores