SIMULADO TEMAS TRANSVERSAIS (EDU08) - PEDAGOGIA - UNIASSELVI

Prévia do material em texto

Simulado: Atividades de Aprendizagem (3 semi) 
DISCIPLINA: TEMAS TRANSVERSAIS – PEDAGOGIA – UNIASSELVI - 2021
1) Esse critério indica a preocupação de eleger como Temas Transversais questões graves, que apresentam como obstáculos para a concretização da plenitude da cidadania, afrontando a dignidade das pessoas e deteriorando sua qualidade de vida.
Estamos nos referindo a que critério estabelecido para a escolha dos Temas transversais:
A) Urgência social
B) Abrangência nacional
C) Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
D) Favorecer a compreensão da realidade e a participação social
2) A finalidade última dos Temas Transversais se expressa neste critério: que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença e intervir de forma responsável, [...].
Estamos nos referindo a que critério estabelecido para a escolha dos Temas transversais:
A) Urgência social
B) Abrangência nacional 
C) Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
D) Favorecer a compreensão da realidade e a participação social
3) “Apresenta as diferentes culturas e a forma de convívio entre elas”. Estamos nos referindo a que Tema Transversal?
A) Ética
B) Meio ambiente
C) Saúde
D) Pluralidade Cultural
4) Uma educação que tem como princípio primeiro formar cidadãos conscientes e críticos sobre a realidade, exige que os conhecimentos sobre as questões sociais sejam apresentados e refletidos com os alunos. Por isso, várias questões sociais poderiam ser escolhidas para fazer parte dos temas transversais. Com base no que já foi estudado, enumere corretamente;
( 1 ) Urgência social
( 2 ) Abrangência nacional
( 3 ) Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
( 4 ) Favorecer a compreensão da realidade e a participação social
( ) que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença e intervir de forma responsável.
( ) esse critério norteou a escolha de temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade.
( ) questões pertinentes a todo o país. Isso não exclui a possibilidade e a necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes à sua realidade.
( ) indica a preocupação de eleger como Temas Transversais questões graves, que se apresentam como obstáculos para a concretização da plenitude da cidadania, afrontando a dignidade das pessoas e deteriorando sua qualidade de vida.
A) 4-3-2-1
B) 3-2-4-1
C) 1-3-2-4
D) 1-2-3-4
5) Associe corretamente a primeira coluna com a segunda: 
I - Transversalidade
II - Interdisciplinaridade
III - Multidisciplinaridade 
IV - Pluridisciplinaridade
( ) Procura estabelecer uma intercomunicação entre as diferentes disciplinas.
( ) Traduz as relações entre disciplinas diferentes, sem ponto de contato comum, mas que possibilita a elaboração de mapas de saberes sobre temas diversos.
( ) Considera que a influência educativa deve extrapolar a problemática abordada pela ciência e se dedicar também aos problemas sociais vinculados ao dia a dia da comunidade.
( ) É uma mescla de disciplinas sem uma relação aparente entre elas.
Marque a opção correspondente:
A) IV, II, I, III
B) III, II, I, IV
C) II, IV, I, III
D) II, IV, III, I
6) Os Temas Transversais perpassam todas as disciplinas escolares. Neste sentido, os Temas Transversais dão um maior sentido aos conteúdos que são estudados em sala de aula e estão voltados para a vida do aluno. Sobre os temas transversais, Associe os itens, utilizando o código a seguir:
1-Ética.
2-saúde.
3-Meio ambiente.
4-Pluralidade cultural.
( ) Procura analisar não apenas as informações sobre as doenças e higiene.
( ) Considerado como um sistema complexo e abrangente.
( ) Apresenta as diferentes culturas e a forma de convívio entre elas.
( ) Faz referência às reflexões sobre os princípios que regem as ações humanas em seu contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA sobre os cinco temas transversais.
A) ( ) III - II - I - IV. 
B) ( ) II - IV - III – I 
C) ( ) IV - III – II – I. 
D) ( ) II - III - IV - I. 
7) A pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais presentes nos diversos grupos sociais, à identificação das desigualdades socioeconômicas, às relações sociais discriminatórias e excludentes presentes na sociedade brasileira.
Marque a alternativa que complete a frase.
Educar para a cidadania pressupõe respeito..........................
A) ( ) ás diferenças culturais existentes em nosso pais.
B) ( ) ás diferenças salariais existentes em nosso pais.
C) ( ) ás diferenças culturais dentro de uma organização.
D) ( ) ás diferenças étnicas não preservando a culturais existentes em nosso pais.
8) Ao se exercer a cidadania, as diferenças são valorizadas porque se considera a diversidade entre os indivíduos como sendo constitutiva da cultura, própria da formação do povo brasileiro.
Marque a alternativa que complete a frase.
 Somos um povo marcado pela .....................
A) ( ) miscigenação.
B) ( ) migração Portuguesa.
C) ( ) catequização.
D) ( ) por uma única etnia.
9) “refere-se à necessidade de garantir a todos a mesma dignidade e possibilidade de exercício de cidadania. Para tanto há que se considerar o princípio da equidade, isto é, que existem diferenças e desigualdades que necessitam ser levadas em conta para que a igualdade seja efetivamente alcançada.”
Nesta afirmativa estamos nos referindo a que princípio que orienta os Temas Transversais?
A) Dignidade da pessoa humana
B) Igualdade de direitos
C) Participação
D) Corresponsabilidade pela vida social
10) Uma educação que tem como princípio primeiro formar cidadãos conscientes e críticos sobre a realidade exige que os conhecimentos sobre as questões sociais sejam apresentados e refletidos com os alunos. Por isso várias questões sociais poderiam ser escolhidas para fazer parte dos temas transversais, mas como estes temas envolvem diversos pontos de vista nas diferentes dimensões da vida social, foram estabelecidos alguns critérios para a sua escolha. (BRASIL,2000, p.30-31)
Marque a assertiva que indica os referidos critérios:
A) Urgência social, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e Igualdade de direitos
B) Urgência social, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e Corresponsabilidade pela vida social.
C) Urgência social, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e Dignidade da pessoa humana.
D) Urgência social, Abrangência nacional, Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e Favorecer a compreensão da realidade e a participação social.
11) Por ser um parâmetro nacional, a eleição dos temas buscou contemplar questões que, em maior ou menor medida e mesmo de formas diversas, fossem pertinentes a todo país. Isso não exclui a possibilidade e a necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes a sua realidade.
Estamos nos referindo a que critério estabelecido para a escolha dos Temas transversais:
A) Urgência social
B) Abrangência nacional 
C) Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
D) Favorecer a compreensão da realidade e a participação social
12) Esse critério norteou a escolha dos temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. A experiência pedagógica brasileira, ainda que de modo não uniforme, indica essa possibilidade, em especial no que se refere à Educação Ambiental e Orientação Sexual, já desenvolvidas em muitas escolas.
Estamos nos referindo a que critério estabelecido para a escolha dos Temas transversais:
A) Urgência social
B) Abrangência nacional
C) Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
D)Favorecer a compreensão da realidade e a participação social
13) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) tem em seu objetivo principal, contribuir para a discussão e a reflexão sobre as diferentes disciplinas que compõem o Ensino Fundamental, Médio e Superior, sobretudo os temas transversais. Assim sendo, identifique e relacione nas opções abaixo os critérios utilizados na escolha dos temas transversais, com suas especificações.
I - Urgência social
II - Abrangência nacional 
III - Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
IV - Favorecer a compreensão da realidade e a participação social
( ) Esse critério norteou a escolha de temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. A experiência pedagógica brasileira, ainda que de modo não uniforme, indica essa possibilidade, em especial no que se refere à Educação para a Saúde, Educação Ambiental e Orientação Sexual, já desenvolvidas em muitas escolas.
( ) Esse critério indica a preocupação de eleger como Temas Transversais questões graves, que se apresentam como obstáculos para a concretização da plenitude da cidadania, afrontando a dignidade das pessoas e deteriorando sua qualidade de vida.
( ) A finalidade última dos Temas Transversais se expressa neste critério: que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença e intervir de forma responsável. Assim os temas eleitos, em seu conjunto, devem possibilitar uma visão ampla e consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo, além de desenvolver um trabalho educativo que possibilite uma participação social dos alunos.
( ) Por ser um parâmetro nacional, a eleição dos temas buscou contemplar questões que, em maior ou menor medida e mesmo de formas diversas, fossem pertinentes a todo o país. Isso não exclui a possibilidade e a necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes à sua realidade.
A) III ; I ; IV ; II
B) I ; II ; III ; V
C) V ; III ; II ; I
D) II ; V : I ; III
14) Quais são os principais Temas Transversais?
A) Ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural e orientação sexual.
B) Ética, cidadania, democracia, saúde bucal e meio ambiente
C) Transdisciplinaridade, interdiciplinaridade , multiculturalismo e pluralidade cultural.
D) Orientação sexual, dignidade social, sustentabilidade, ética e meio ambiente.
 
COLABORE