Aap4 - Didática - Planejamento e Avaliação

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Aap4 - Didática: Planejamento e Avaliação 
1) "A prática sistemática, planejada e intencional, volta-se a uma formação 
continuada, por intermédio de processos interativos, participativos e coletivos. 
Portanto, esta não é uma prática acabada, mas em constante construção que marca 
profundamente a identidade profissional do docente". 
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional, 2016. 
Compreendendo a Didática como uma prática indutora do processo de ensino-
aprendizagem, é correto afirmar que:
 
Alternativas: 
• a) As situações didáticas são forjadas por uma confluência entre o método, 
as técnicas e a mediação. Alternativa assinalada 
• b) A didática é um conjunto de relações técnicas entre professores e alunos. 
• c) A didática é um conjunto de relações estritamente teóricas sobre o 
conhecimento. 
• d) A didática é uma ferramenta que pouco contribui para que o professor 
possa ampliar sua prática. 
• e) A didática é uma ferramenta direcionada exclusivamente a prática docente, 
mas que não interfere na aprendizagem dos alunos. 
2) Leia atentamente o excerto abaixo: 
"A forma como o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é 
fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento. 
E isto é passado para o aluno e interfere na relação professor-aluno; é parte dessa 
relação. Outro aspecto que se entrelaça é a metodologia do professor. Um professor 
que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua 
aprendizagem e com o seu nível de satisfação com a mesma exerce práticas de sala 
de aula de acordo com esta posição". (CUNHA, 1999, p. 71) 
Neste sentido é correto afirmar que a formação docente deve estar focada em três 
dimensões, sendo elas:
 
Alternativas: 
• a) Formação teórico-científica, formação didática e formação prática. 
Alternativa assinalada 
• b) Formação teórico-política, formação funcional e formação dinâmica. 
• c) Formação econômica, formação motivacional e formação estática. 
• d) Formação científica, formação orientadora e formação reflexiva. 
• e) Formação continuada, formação inicial e formação tecnicista. 
3) "A educação passou por uma série de transformações desde o início do século XX 
e a passagem para o XXI. As metodologias do ensino tradicional já não atendiam a 
todas as demandas educacionais, assim, foi necessário o desenvolvimento de novos 
métodos e técnicas". 
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional, 2016. 
Segundo Piletti (2010), o processo didático referente aos métodos, às técnicas e aos 
recursos exige que seja pensado em fatores como:
 
Alternativas: 
• a) as ações, processos e comportamentos planejados pelo professor, sem 
considerar os objetivos propostos. 
• b) métodos individualizados, socializados e dedutivos. 
• c) recursos visuais, auditivos e naturais. 
• d) adequação aos objetivos, funcionalidade e ineficiência do recurso. 
• e) objetivos educacionais, conteúdos selecionados, o ambiente e suas 
relações humanas e a avaliação de ensino. Alternativa assinalada 
4) A prática educativa exige que o professor seja capaz de dominar diferentes 
metodologias, comunicar-se de forma que o aluno se sinta acolhido e motivado, mas 
também é importante criar um ambiente favorável à aprendizagem. 
Assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a confluência das propostas 
pedagógicas inerentes ao processo educativo.
 
Alternativas: 
• a) Articulação entre a proposta pedagógica municipal e a concepção de 
educação do mantenedor escolar. 
• b) Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de 
educação do professor. Alternativa assinalada 
• c) Articulação entre a proposta pedagógica estadual e a concepção de 
educação dos responsáveis. 
• d) Articulação entre a proposta pedagógica federal e a concepção de 
educação do aluno. 
• e) Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de 
educação do aluno.