Aap4 - Didática_ Planejamento e Avaliação

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Período: 20/09/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 647195086
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
"A prática sistemática, planejada e intencional, volta-se a uma formação continuada, por intermédio de
processos interativos, participativos e coletivos. Portanto, esta não é uma prática acabada, mas em
constante construção que marca profundamente a identidade profissional do docente".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,
2016.
Compreendendo a Didática como uma prática indutora do processo de ensino-aprendizagem, é correto
afirmar que:
Alternativas:
As situações didáticas são forjadas por uma confluência entre o método, as
técnicas e a mediação.
 Alternativa assinalada
A didática é um conjunto de relações técnicas entre professores e alunos.
A didática é um conjunto de relações estritamente teóricas sobre o conhecimento.
A didática é uma ferramenta que pouco contribui para que o professor possa ampliar sua prática.
A didática é uma ferramenta direcionada exclusivamente a prática docente, mas que não interfere na
aprendizagem dos alunos.
Leia atentamente o excerto abaixo:
"A forma como o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é fundamental, assim
como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento. E isto é passado para o aluno e interfere
na relação professor-aluno; é parte dessa relação. Outro aspecto que se entrelaça é a metodologia do
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
4)
professor. Um professor que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua
aprendizagem e com o seu nível de satisfação com a mesma exerce práticas de sala de aula de acordo com
esta posição". (CUNHA, 1999, p. 71)
Neste sentido é correto afirmar que a formação docente deve estar focada em três dimensões, sendo elas:
Alternativas:
Formação teórico-científica, formação didática e formação prática.  Alternativa assinalada
Formação teórico-política, formação funcional e formação dinâmica.
Formação econômica, formação motivacional e formação estática.
Formação científica, formação orientadora e formação reflexiva.
Formação continuada, formação inicial e formação tecnicista.
"A educação passou por uma série de transformações desde o início do século XX e a passagem para o
XXI. As metodologias do ensino tradicional já não atendiam a todas as demandas educacionais, assim, foi
necessário o desenvolvimento de novos métodos e técnicas".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,
2016.
Segundo Piletti (2010), o processo didático referente aos métodos, às técnicas e aos recursos exige que seja
pensado em fatores como:
Alternativas:
as ações, processos e comportamentos planejados pelo professor, sem considerar os objetivos
propostos.
métodos individualizados, socializados e dedutivos.
recursos visuais, auditivos e naturais.
adequação aos objetivos, funcionalidade e ineficiência do recurso.
objetivos educacionais, conteúdos selecionados, o ambiente e suas relações
humanas e a avaliação de ensino.
 Alternativa assinalada
A prática educativa exige que o professor seja capaz de dominar diferentes metodologias, comunicar-se
de forma que o aluno se sinta acolhido e motivado, mas também é importante criar um ambiente favorável
à aprendizagem.
Assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a confluência das propostas pedagógicas
inerentes ao processo educativo. 
Alternativas:
Articulação entre a proposta pedagógica municipal e a concepção de educação do mantenedor escolar.
Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do
professor.
 Alternativa assinalada
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c)
d)
e)
Articulação entre a proposta pedagógica estadual e a concepção de educação dos responsáveis.
Articulação entre a proposta pedagógica federal e a concepção de educação do aluno.
Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do aluno.
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