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PEDAGOGIA
Sheila santos machado
UMA GESTÃO PARTICIPATIVA EM AMBIENTES DIGITAIS 
Prado
2021
Sheila santos machado
Trabalho apresentado à unopar como requisito parcial à aprovação no 8° semestre do curso de Pedagogia.
UMA GESTÃO PARTICIPATIVA EM AMBIENTES DIGITAIS 
Prado
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	 4
CONSIDERAÇÕES FINAIS	7
REFERÊNCIAS	8
INTRODUÇÃO
O presente trabalho abordará como tema uma gestão participativa em ambientes digitais, baseado nas competências de compreender a identidade e as características da gestão democrática, analisar os impactos da gestão educacional no espaço educativo, valorizar a prática colaborativa no planejamento e execução do projeto educacional na escola e compreender o clima organizacional como promotor da minimização de conflitos neste meio.
Através dessa produção textual que é um procedimento metodológico do ensino, iremos interpretar os fundamentos teóricos apresentados nas disciplinas presentes no semestre , identificar as ações desenvolvidas na gestão educacional, visando assim uma melhor qualidade do ensino e buscar entender que as atividades planejadas durante toda a produção podem ser aplicadas no meio educacional.
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O PAPEL DA GESTÃO PARTICIPATIVA E AS MÍDIAS COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO PROCESSO DE DIVULGAÇÃO
Podemos definir uma gestão escolar com uma ferramenta utilizada pela equipe pedagógica na escola para conseguirmos tradução de fim da maneira mais organizada eficiente possível. Ela é criada por vários pilares como gestão financeira, pedagógica, administrativa e gestão de recursos humanos. 
A gestão escolar participativa é uma vertente possível da gestão escolar, que também é conhecida como democrática, ela estabelece que toda a comunidade participe das decisões importantes para o bom funcionamento do meio educacional.
Como foi dito anteriormente a gestão participativa democrática é uma gestão que todas as pessoas que fazem parte da instituição assim como diretor, docentes, alunos e equipes pedagógica participam das decisões pertinentes a administração da escola.
Podemos caracterizar a gestão participativa por uma força de atuação consciente, pela qual os membros da escola reconhece assumir seu poder de influenciar na determinação da dinâmica dessa unidade escolar , de sua cultura e dos seus resultados.
Conforme Freire (1996, p. 98): é necessário compreender que a educação é uma forma de intervir no mundo. Nesse caso, gestão participativa consta que a escola deva reunir entre si, a família dos alunos, os pais, os professores e funcionários para que juntos, com espírito de coletividade e responsabilidade cooperem para a formação do cidadão.
Esse é o grande desafio a ser alcançado pelos diretores das escolas, já que o processo de democratização implica mudanças na tarefa de gerir; implica também, autonomia da escola, vinculada a uma política geral do estado para não perder o sentido público. Se é pública é de todos e todos devem participar ativamente da gestão escolar.
A gestão democrática deve consolidar a democracia se materializando no caráter público e gratuito da educação e na busca permanente de qualidade de ensino socialmente diferenciada para agir socialmente na conquista da transformação da estrutura da escola e da própria sociedade.
 Sendo assim Lück (2008, p. 35) salienta que: Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino com um todo e de coordenação das escolas em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas compromissados com os princípios da democracia e com métodos que organizem e criem condições para um ambiente educacional autônomo (...).
Um gestor deve proporcionar no meio escolar, ações que viabilizem a participação de todos, de forma compartilhada, como também garantir a formação continuada de seus profissionais, contribuindo para a qualificação da prática pedagógica.
 Para gerir democraticamente faz-se relevante dividir o trabalho com os demais e garantir ações conjuntas para que todos se sintam atores principais do processo educativo. “O processo educacional se assenta sobre o relacionamento de pessoas, orientado por uma concepção de ação conjunta e interativa”. (LÜCK, 2008, p.98). A participação é um processo que envolve vários cenários e muitas possibilidades de organização. É na tomada de decisões que ela deve se fazer presente, consolidando as ideias e efetivando uma nova relação entre a educação, escola e democracia.
O projeto político - pedagógico ocupa um papel central na construção de processos de participação e, portanto, na implementação de uma gestão democrática. Na sua elaboração devem-se envolver os diversos segmentos que representam a escola. 
Luck (2006, p.89) nos faz refletir sobre a promoção de ambiente participativo: A criação de um ambiente e de uma cultura participativa constitui-se em consequência das questões analisadas, em importante foco de atenção e objeto de liderança pelo gestor escolar, pelo qual, gradualmente, tem-se promovido mudanças significativas na organização e orientação de nossas escolas. 
	JORNAL DIGITAL 
	OBJETIVOS 
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	ESTRATÉGIAS
	FORMA DE DIVULGAÇÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
No decorrer deste trabalho foi possível concluir as etapas propostas neste desafio e desenvolver as seguintes habilidades, estabelecer a relação entre os conceitos teóricos e práticos ligados a uma gestão do processo educativo em ambientes escolares , reconhecer o planejamento e na elaboração de atividades, fundamentos teóricos que atende aos saberes indicados pelos documentos que orientam o trabalho no espaço educativo, dentre eles podemos citar , o P.P.P , BNCC e o Regime escolar.
Ficando evidente , por tanto, a vivência do trabalho em grupo, promovendo a capacidade de adaptação, comunicação, integração e espírito de equipe aos acadêmicos, conhecer os elementos necessários para a construção de textos científicos e desenvolver a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos abordados para assim consolidar a diversidade no meio escolar.
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 41 ed. São Paulo. Paz e Terra, 2005
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Ministério da Educação. Disponível em: portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acesso em 14/09/2021
LÜCK, H. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Série cadernos de gestão. v, 1 Petrópolis: Vozes, 2006.
LÜCK, Heloisa. Liderança em gestão escolar. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2008.