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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
PCC- PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
DISCIPLINA: 
TRABALHO ÚNICO PARA TODAS AS DISCIPLINAS COM PCC 
 
ALUNO (A): GISELE CRISTINA DA SILVA FONSECA DO NASCIMENTO 
 
 
MATRÍCULA: 201907090061 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO, 16 DE SETEMBRO DE 2021. 
 
 
 
POLO – BANGU 
Introdução 
Refletindo sobre a importância da didática em relação a charge abaixo, 
para Paulo Freire, ensinar e aprender são entendidos como polos 
dialéticos de um mesmo processo, que acontecem concomitantemente e 
por isso não podem ser tratados em momentos distintos. 
Ambos os sujeitos educadores e educando se encontram em níveis 
distintos, devido à própria trajetória de vida, mas, ao mesmo tempo, são 
responsáveis pela construção do conhecimento um do outro. 
Caracteriza-se como uma abordagem pedagógica, na qual o educador 
não é o detentor único do conhecimento e o educando, o depósito vazio 
a ser preenchido pelos ensinamentos de seu mestre (FREIRE, [1970] 
2003). 
Assumir essa abordagem pedagógica requer do educador coragem para 
romper com práticas conservadoras e hegemônicas que retratam uma 
sociedade na qual prevalece o poder econômico acima de tudo e de 
todos, e também prevalecem o machismo, o racismo, a discriminação e 
o preconceito de toda a espécie. Requer coerência para agir de acordo 
com o seu discurso, crítico a todas as estruturas que perpetuam a 
desigualdade em nosso país. 
 
 
1- Faça uma breve discussão sobre a importância do conhecimento prévio 
do aluno para o processo de ensino e aprendizagem. 
 
CONHECIMENTO PRÉVIO 
Virou quase uma obrigação. Não há (ou pelo menos não deveria haver) 
professor que inicie a abordagem de um conteúdo sem antes identificar 
o que sua turma efetivamente conhece sobre o que será tratado. Apesar 
de corriqueira nos dias de hoje, a prática estava ausente da rotina 
escolar até o início do século passado. 
De acordo com Ausubel, o que o aluno já sabe a ideia-âncora, na sua 
denominação é a ponte para a construção de um novo conhecimento por 
meio da reconfiguração das estruturas mentais existentes ou da 
elaboração de outras novas. Quando a criança reflete sobre um 
conteúdo novo, ele ganha significado e torna mais complexo o 
conhecimento prévio. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
2- Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi 
solicitado para assumir a turma e continuar o trabalho do conteúdo que 
essa professora está ministrando na charge. 
Pense em como faria essa aula e responda: 
 
A) Quais atividades faria com os alunos? 
R: Primeiro faria uma roda de conversa para que cada um falasse sobre 
suas origens e etnias depois contaria uma história ilustrada falando 
sobre a diversidade e de como isso é importante para o convívio deles. O 
livro proposto “Cada um com seu jeito, cada jeito é de um”! 
Texto de Lucimar Rosa Dias e ilustrações de Sandra Beatriz Lavandeira. Editora 
Alvorada, 2012. 
 
 
. 
 
 
 
O livro infantil conta a história de Luanda, uma menina negra muito sapeca 
e vaidosa, que adora o seu cabelo crespo onde envolve todas da família 
nos diversos penteados que inventa para desfilar sempre linda na escola. 
Foi seu pai quem escolheu esse nome para ela acreditar que ela seria tão 
linda quanto à cidade Africana que ele conheceu quando era jovem. A 
leitura promove o reconhecimento e a valorização das diferenças e das 
características pessoais que fazem de cada indivíduo um ser único e que 
deve se amar do jeitinho que é. 
 
2- como os avaliaria? 
R: Após ter feito a roda de conversa e colhido informações sobre suas 
origens observaria como reagiriam sobre a história de Luanda, e depois 
pediria que fizessem um desenho de si mesmo e explicassem para os 
colegas como são suas características físicas. 
https://1.bp.blogspot.com/-mHyhW-d3Ab8/YDYmMszo1YI/AAAAAAAAHW8/33_mMEXZ2KsZbtSk8rFpFsOnoJYQa9vWQCLcBGAsYHQ/s1024/396911648-cada-um-com-seu-jeito-cada-jeito-e-de-um-pdf-190926215008-thumbnail-4.jpg
3- Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no 
quadro 2 da charge? 
R: Responderia que poderiam falar um pouco sobre as histórias da sua 
terra e em seguida entraríamos no conteúdo da matéria e que na 
próxima aula poderiam trazer fotos da sua vida para mostra para os 
colegas. 
CONCLUSÃO 
O professor deve valorizar o aluno e sempre trabalhar a sua autoestima, 
mostrando que ele é capaz, que tem direitos e possibilidades. Deve-se 
também evitar julgamentos estereotipados, procurar conhecer, 
respeitar e valorizar a cultura dos educandos, trabalhar no campo da 
interação social, visto que somos seres eminentemente sociais, que já 
ao nascer vivemos cercados por nossos pares e por nossa cultura. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/40439/html 
https://novaescola.org.br/conteudo/1510/conhecimento-previo 
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/06/plano-de-aula-
identidade-e-respeito-as.html 
 
 
 
 
 
 
 
https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/40439/html
https://novaescola.org.br/conteudo/1510/conhecimento-previo
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/06/plano-de-aula-identidade-e-respeito-as.html
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/06/plano-de-aula-identidade-e-respeito-as.html