Colaborar - Aap4 - Saúde Pública

Prévia do material em texto

20/09/2021 20:08 Colaborar - Aap4 - Saúde Pública
https://colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3091021901?atividadeDisciplinaId=12050360 1/2
Aap4 - Saúde Pública
Sua avaliação foi confirmada com sucesso ××
Informações Adicionais
Período: 23/08/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 647549249
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
e)
1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Podemos conceituar variável como toda característica que pode diferir ou variar de indivíduo
para indivíduo ou outros seres vivos e objetos. As variáveis podem ser qualitativas do tipo
nominal ou ordinal, ou ainda quantitativas do tipo discreta ou contínua.
Considerando o contexto apresentado sobre variáveis, assinale a alternativa correta sobre o
conceito de variável quantitativa contínua:
Alternativas:
Separa os indivíduos em classes com uma determinada ordem, por exemplo, nível de
escolaridade: fundamental, médio e superior.
Expressa uma medida como um valor real, por exemplo, peso, altura,
valores de pressão arterial de uma determinada população.
Alternativa assinalada
Separa os indivíduos em classes, porém não é possível estabelecer uma ordem, por exemplo,
sexo masculino e feminino e esportes como futebol e vôlei.
Expressa o valor de uma contagem, por exemplo, idade, quantidade de televisores numa
casa, quantidade de habitantes de uma cidade.
Separa os indivíduos em classes ordenáveis e, dessa forma, consegue classificar e ordenar
indivíduos, como por exemplo o número de chamada na sala de aula.
O termo variável é definido como toda característica que pode diferir ou variar de indivíduo
para indivíduo ou outros seres vivos e objetos. Por exemplo: a variável peso, altura, etnia e renda
são características que variam entre os componentes da amostra ou população.
Considerando o contexto apresentado sobre variáveis, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
O número de habitantes de um país é uma variável quantitativa contínua;
O número de células de um órgão é uma variável quantitativa discreta; Alternativa assinalada
A altura dos mexicanos, em centímetros, é uma variável quantitativa discreta;
O grau de escolaridade é uma variável qualitativa nominal;
javascript:void(0);
20/09/2021 20:08 Colaborar - Aap4 - Saúde Pública
https://colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3091021901?atividadeDisciplinaId=12050360 2/2
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
O peso de pacientes diabéticos é uma variável qualitativa ordinal.
Quando medimos alguma variável automaticamente atribuímos a ela números, termos, letras
ou símbolos que a caracterizam por meio de diferentes escalas, por exemplo atribuímos
centímetros (cm) quando medimos a circunferência abdominal ou ainda mililitros (ml) para
determinar a quantidade de uma droga administrada. As escalas se dividem em quatro tipos
principais: nominal, ordinal, intervalar e proporcional.
Considerando o texto-base, analise as afirmativas:
I. A escala intervalar constitui uma forma qualitativa de registrar a intensidade de um
determinado fenômeno medido, utilizamos os termos “quanto mais” e “quanto menos”.
II. A escala ordinal possibilita ordenar ou diferenciar por diferentes classes e graus. O
estadiamento do câncer em graus é um exemplo.
III. A escala de proporcionalidade possui um “ponto zero” arbitrário, sendo que esse ponto na
escala não significa necessariamente ausência da característica.
IV. A escala nominal é o tipo mais básico dentre as escalas e é meramente classificativa, ou seja,
não há nenhuma informação sobre valor ou quantidade.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas. Alternativa assinalada
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Um enfermeiro fez uma pesquisa de idades em um grupo de adolescentes em situação de
vulnerabilidade, o conjunto incluiu 15 adolescentes, do sexo masculino e feminino. Os resultados
encontrados foram: 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 14, 16, 16, 16, 17, 17, 18, 18.
Tendo em vista o exposto, assinale a alternativa que apresente a amplitude desse conjunto:
Alternativas:
1,5.
1.
2.
3.
4. Alternativa assinalada