Plano de aula semanal Ciências

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Plenitude Complexo Educacional 
PLANO DE AULA DO PROFESSOR 
	Planejamento semanal
	Tema
	Aprendendo e construindo novos conceitos. 
	Professor
	Edgar Melo
	Data
	20 à 24 de setembro
	Nível de ensino
	5° ano
	Áreas de conhecimento
	Ciências
	Escola
	Plenitude Complexo Educacional
	
Habilidades
	(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso. 
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	21/09 - 90 minutos
· Sistema nervoso e hormônios. 
	24/09 - 45 minutos
· Os órgãos dos sentidos: nariz, boca, orelhas, pele, olhos.
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
	21/09 - 90 minutos
· Realização de uma atividade avaliativa.
	24/09 - 45 minutos
· Identificar os Órgãos dos sentidos e os principais estímulos do ambiente captados por eles.
	METODOLOGIA/ATIVIDADES
	21/09 - 90 minutos
· A avaliação;
· Google forms. 
	24/09 - 45 minutos
· Troca de ideias/investigação.
· Experimento da sensação.
· Atividade do livro. 
	PROCEDIMENTOS
	21/09 - 90 minutos
Inicia a aula separando as cadeiras e solicitar que os alunos guardem os materiais, em seguida distribua as atividades impressas. 
	24/09 - 45 minutos
Inicie está aula com a proposta de trabalho pelas questões problematizadora. Em seguida, organize e oriente os alunos para a realização do experimento. Organize a turma em grupos de no máximo 5 alunos. Dê para cada equipe os seguintes materiais: tabela com as anotações, 1 faixa para vendar os olhos, 1 caixa de sapato contendo 1 giz, 1 tampinha de garrafa, 1 pedaço de lixa, 1 limão e uma bolinha de papel. A caixa deve estar com a tampa fixada com fita adesiva. 
Em seguida, explique para turma que entre os integrantes do grupo alguns têm função específica: um aluno é o responsável por registrar no quadro as hipóteses do grupo durante o desenvolvimento da atividade. Ele deve registrar todas as observações na tabela entregue no grupo. Um segundo integrante da equipe tem, na segunda parte da atividade, os olhos vendados. 
Inicie a atividade solicitando aos alunos que tentem descobrir o que há dentro da caixa sem abri-la. Quando todos expressarem suas hipóteses, o aluno escolhido deve ser vendado. Então, abram a caixa e deem a ele cada um dos objetos que estão lá dentro, para que procure descobrir do que se trata. 
Assim que todas as equipes terminarem a atividade, organize as tabelas com os registros de cada equipe de forma que todos os alunos possam ler e comparar as observações. Ao final, oriente o registro das conclusões na página 24 e 25 do livro. 
Guarde os registros dos alunos, a fim de retornar as observações e conclusões durante a exploração dos conteúdos. 
	AVALIAÇÃO
	21/09 - 90 minutos
· Atividade avaliativa.
	24/09 - 45 minutos
· Atividade experimental
· Atividade do livro. 
	MATÉRIAS/RECURSOS
	21/09 – 90 minutos
· Livro.
· Caderno. 
	24/09 - 45 minutos
· Livro.
· Quadro branco. 
	REFERÊNCIAS
	
➢ BÁSICAS
PACHECO, ROSSANA. Educação: ciência. 2020. ed. Paraíba: Opet, 2017. 410p
Plenitude Complexo Educacional 
PLANO DE AULA DO PROFESSOR 
	Planejamento semanal
	Tema
	Aprendendo e construindo novos conceitos.
	Professor
	Edgar Melo
	Data
	20 à 24 de setembro
	Nível de ensino
	6° ano
	Áreas de conhecimento
	Ciências
	Escola
	Plenitude Complexo Educacional
	
Habilidades
	BNCC – (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	23/09 - 135 minutos
· O ciclo da água, a água nos ecossistemas e seus diferentes usos
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
	23/09 - 135 minutos
· Conhecer o ciclo da água. Identificar a importância da água para os ecossistemas aquáticos e seus diferentes usos. Uma gincana “torta na cara” com um Quiz sobre o assunto relacionado. 
	METODOLOGIA/ATIVIDADES
	23/09 135 minutos
· Quis “torta na cara”.
· Intervenção de um projeto “ E como podemos agir?”. 
	PROCEDIMENTOS
	23/09 - 135 minutos
 Inicie a aula com a proposta de um jogo denominado “Torta na Cara”. O jogo é a base de perguntas e respostas, onde para a realização do mesmo a turma foi dividida em dois grupos. Dois alunos de diferentes grupos irão até a frente, e será lida uma pergunta de uma ficha sorteada, e quem responder primeiro corretamente poderá dar uma “tortada” no colega.
Regras 
1- A Sala será separada em dois grupos, em cada rodada o grupo terá um representante que deverá responder uma pergunta. 
2- Para responder à pergunta o aluno deverá jogar o dado, assim ganhará o direito a resposta o mesmo terá 30 segundos para responder, podendo ser prorrogado a 1 minuto dependendo do nível da pergunta, sendo avisado antes da pergunta. 
3- Caso a aluno não responda no tempo ou responda errado, o mesmo levará uma trotada do representante do time adversário. 
4- Caso acerte a pergunta o mesmo terá direito de dar a tortada. 
5- Será permitido o uso de caneta e papel apenas em casos avisados previamente.
6- Enquanto o participante estiver no palco das perguntas, toda a equipe/turma deverá estar sentada, caso de descumprimento a equipe perderá ponto.
7- Cada participante deverá ter sua própria toalha. 
Em seguida, o professor vai explicar o próximo passo para concluir a gincana entre a turma, onde cara grupo vai realizar um projeto sobre o desperdício de água na escola, tendo como título: E como podemos agir?
	AVALIAÇÃO
	23/09 - 135 minutos
· A avaliação dos discentes na atividade foi feita com base na participação e desempenho dos alunos na atividade.
	MATÉRIAS/RECURSOS
	23/09 – 135 minutos
· Projetor
· Quadro branco. 
· Livro. 
	REFERÊNCIAS
	
➢ BÁSICAS
PACHECO, ROSSANA. Educação: ciência. 2020. ed. Paraíba: Opet, 2017. 410p
Plenitude Complexo Educacional 
PLANO DE AULA DO PROFESSOR 
	Planejamento semanal
	Tema
	Aprendendo e construindo novos conceitos.
	Professor
	Edgar Melo
	Data
	20 à 24 de setembro
	Nível de ensino
	7° ano
	Áreas de conhecimento
	Ciências
	Escola
	Plenitude Complexo Educacional
	
Habilidades
	BNCC - (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
BNCC - (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	20/09 - 45 minutos
· As características e os grupos das aves.
	24/09 – 90 minutos
· As características e os grupos dos mamíferos
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
	20/09 - 45 minutos
Analisar as características das aves. Conhecer as adaptações relacionadas ao voo, alimentação e hábitos das aves. Compreender a importância ecológica das aves e do hábito de passarinhar. Criar apresentações de seminários. 
	24/09 – 90 minutos
	METODOLOGIA/ATIVIDADES
	20/09 - 45 minutos
· Apresentação de seminários
	24/09 – 90 minutos
· Apresentação de seminários.
	PROCEDIMENTOS
	20/09 - 45 minutos
 Inicie a aula com apresentação do grupo Aves. O grupo deverá abordar as principais informações: características das aves, adaptação para voo. Sistemas reprodutivo. O grupo ficara responsável de apresentar um vídeo do YouTube em sua apresentação com uma duração no máximo 7min. No final da apresentação a equipe deverá apresentar para a classe um jogo elaborado pela equipe que contemple o conteúdo abordado. 
A turma que está assistindo vai contribuir na avaliação da apresentação, onde receberá uma tabela com as seguintes informações: 
Avaliação do seminário 
	
	Ruim
	Regular
	Bom
	Criatividade
	
	
	
	Conceitos
	
	
	
	Explicação
	
	
	
	Organização
	
	
	
	24/09 – 90 minutos
Inicie a aula com apresentação do grupo Mamíferos. O grupo deverá abordar as principais informações: características dos mamíferos: prototérios; metatérios e eutérios e os sistemas reprodutivo. O grupo ficara responsável de apresentar um vídeo do YouTube em sua apresentação com uma duração no máximo 7min. No final da apresentação a equipe deverá apresentar para a classeum jogo elaborado pela equipe que contemple o conteúdo abordado. 
A turma que está assistindo vai contribuir na avaliação da apresentação, onde receberá uma tabela com as seguintes informações: 
Avaliação do seminário
	
	Ruim
	Regular
	Bom
	Criatividade
	
	
	
	Conceitos
	
	
	
	Explicação
	
	
	
	Organização
	
	
	
	AVALIAÇÃO
	20/09 - 45 minutos
· A avaliação dos discentes na atividade será feita com base na participação e desempenho dos alunos na apresentação do seminário.
	24/09 – 90 minutos
· A avaliação dos discentes na atividade será feita com base na participação e desempenho dos alunos na apresentação do seminário.
	MATÉRIAS/RECURSOS
	20/09 - 45 minutos
· Projetor.
· Livro didático.
· Quadro branco.
	24/09 – 90 minutos
· Projetor. 
· Quadro branco. 
· Livro. 
	REFERÊNCIAS
	
➢ BÁSICAS
PACHECO, ROSSANA. Educação: ciência. 2020. ed. Paraíba: Opet, 2017. 410p
Plenitude Complexo Educacional 
PLANO DE AULA DO PROFESSOR
 
	Tema
	Aprendendo e construindo novos conceitos
	Professor
	Edgar Melo
	Data
	30 de agosto a 3 de setembro
	Nível de ensino
	8° ano
	Áreas de conhecimento
	Ciências
	Escola
	Plenitude Complexo Educacional
	
Habilidades
	BNCC – (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
BNCC – (EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
BNCC – (EF06CI08) Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	21/09 - 135 minutos
O sistema nervoso: suas características e funções.
	OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
	21/09 - 135 minutos
Compreender que o sistema nervoso é um complexo sistema formado por diversas estruturas que se integram para realizar diferentes funções. Conhecer as divisões do sistema nervoso. Identificar como ocorrem os processos do ato reflexo e dos sentidos por meio de pesquisas e de experiências.
	METODOLOGIA/ATIVIDADES
	21/09 - 135 minutos
· Experimentação. 
· Atividades do livro.
· Apresentação de vídeo. 
	PROCEDIMENTOS
	21/09 - 135 minutos
Inicie a aula questionando os alunos se já levaram algum susto e como se sentiram. Provavelmente eles responderão que se sentiram assustados e o coração “bateu mais forte”, já que o coração fica mais acelerado. Pergunte a eles por que acham que isso acontece, permitindo que criem teorias e conversem a respeito.
É possível propor outras ideias para discussão, tais como: “O que acontece quando pisamos em um espinho?” ou “O que acontece quando colocamos a mão em uma superfície muito quente?”. Além dessas, muitas outras situações podem ser apresentadas aos alunos.
Nesta aula, é muito importante que os alunos percebam o quanto o sistema nervoso age em todos os nossos movimentos e nas ações no dia a dia. O simples fato de andar, por exemplo, é realizado porque nosso corpo manda um “sinal” para o sistema nervoso, que o interpreta e responde a esse sinal com o comando de mexer o nosso corpo e andar.
Em seguida, apresente um vídeo que explica como ocorrem os impulsos nervosos. Apesar de o áudio ser em português europeu, é um vídeo curto e perfeitamente compreensível. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=uzOXUnYdFwU 
Explique que o termo “medula espinhal” está caindo em desuso e que o termo mais atual é “medula espinal”, que já está sendo trabalhado em livros mais atuais de Neurologia. No slide, quando se explica sobre o ato e arco reflexo, utilize um vídeo que mostra didaticamente como ocorre esse processo. Como o vídeo não contém áudio, narre para os alunos o que está acontecendo. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=zuJJ3-TVUHM . Por fim, termina a aula realizando atividades da página 44, 46, 57 e 58 do livro didático. 
	AVALIAÇÃO
	21/08 - 135 minutos
· A avaliação dos discentes na atividade será feita com base na participação e desempenho dos alunos na aula como resolução de problemas. 
	MATÉRIAS/RECURSOS
	31/08 – 135 minutos
· Projetor.
· Livro.
· Quadro branco.
	REFERÊNCIAS
	
➢ BÁSICAS
PACHECO, ROSSANA. Educação: ciência. 2020. ed. Paraíba: Opet, 2017. 410p