Exercício História

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SIMULADO III BIMESTRE
1. (Unifesp) O que queremos dizer com a Revolução? A guerra? Isso não foi parte da Revolução; foi apenas
um efeito e consequência dela. A Revolução estava nas mentes das pessoas e foi levada a cabo de 1760 a
1775, no curso de quinze anos, antes que uma gota de sangue fosse derramada em Lexington.
 (John Adams para Jefferson, 1815.)
O texto
a) considera que a Independência dos Estados Unidos se fez sem ideias.
b) confirma que a guerra entre os Estados Unidos e a Inglaterra foi uma revolução.
c) sustenta que na Independência dos Estados Unidos não houve ruptura.
d) defende que a criação dos Estados Unidos foi precedida de uma revolução.
e) demonstra que os norte-americanos não aceitaram as concessões inglesas.
2. Sobre a Independência dos Estados Unidos da América afirma-se que :
I - A origem do movimento da independência deve ser encontrada no desenvolvimento uniforme das 13
Colônias Inglesas.
II- Os colonos sentiram-se muito prejudicados pela proibição da coroa inglesa ao comércio triangular,
praticado pela colônia, fato que gerou sérios atritos com a metrópole.
III- O Segundo Congresso de Filadélfia decretou a separação da Inglaterra em 4/7/1776, através da
Declaração de Independência redigida por Thomas Jefferson.
IV- A política de conciliação adotada pela Inglaterra retardou o processo de independência da Treze
Colônias Inglesas.
Assinale a alternativa correta:
a) Estão corretas a opções I, II e III.
b) Estão corretas a opções II e III.
c) Apenas a opção II.
d) Estão corretas as opções III e IV.
3. (UFPB) Sobre o processo de Independência dos Estados Unidos, é correto afirmar que
a) as leis do Parlamento inglês, reforçando o controle comercial-tributário da metrópole, contribuíram
para convencer os colonos da necessidade de separação.
b) a situação das colônias americanas tornou-se muito difícil quando a monarquia francesa resolveu dar
apoio militar ao reino inglês.
c) os colonos perceberam a inevitabilidade da independência logo que realizaram o Primeiro Congresso
Continental de Filadélfia.
d) as ideias liberais de John Locke inspiraram o pensamento de Jefferson e outros líderes, mas pouco
influenciaram a Declaração da Independência.
e) os colonos encontraram no Iluminismo o suporte ideológico para defenderem a igualdade social e
recusarem qualquer influência religiosa.
4. Leis inglesas provocaram divergências entre colonos americanos e a Coroa Inglesa, resultando no
processo de luta pela independência. Entre os objetivos dessas leis, devem ser destacados os seguintes:
a) Aumentar a receita real abalada pelos custos da Guerra dos Sete Anos, impedir o comércio
intercolonial conhecido como comércio triangular e promover a recuperação econômica.
b) Aumentar o consumo de chá e açúcar nas colônias, obrigar ao uso de selos na correspondência e
aumentar as exportações das colônias.
c) Abolir a escravidão nas colônias, separar juridicamente as treze Colônias e ajudar a Pensilvânia a anexar
terras no Oeste.
d) Recuperar a Companhia das Índias Ocidentais, abrir o porto de Boston às nações amigas e aumentar as
importações das colônias.
e) Pagar indenizações à França, devido à derrota inglesa na Guerra dos Sete Anos, revogar os Atos
Townshend e favorecer os produtores locais de açúcar.
5. (Enem/2007) Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os Estados
Unidos da América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em
palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como
seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos
governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos governados. Esses conceitos
revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos mais
tarde, em 1789, na França. Emília Viotti da Costa. 
Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. Revolução Chinesa. São Paulo: UNESP, 2003 (com
adaptações). 
Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção
correta. 
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se
baseavam em princípios e ideais opostos. 
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte-americana
no apoio ao absolutismo esclarecido. 
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos
direitos considerados essenciais à dignidade humana. 
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da
independência norte-americana. 
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências das colônias
ibéricas situadas na América.
6. (Unesp 2016) Todos os homens são criados iguais, dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis,
entre os quais figuram a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Para assegurar esses direitos, entre os
homens se instituem governos, que derivam seus justos poderes do consentimento dos governados.
Sempre que uma forma de governo se dispõe a destruir essas finalidades, cabe ao povo o direito de
alterá-la ou aboli-la, e instituir um novo governo, assentando seu fundamento sobre tais princípios e
organizando seus poderes de tal forma que a ele pareça ter maior probabilidade de alcançar-lhe a
segurança e a felicidade. (Declaração de Independência dos Estados Unidos (1776). In: Harold Syrett (org.).
Documentos históricos dos Estados Unidos, 1988.) O documento expõe o vínculo da luta pela
independência das treze colônias com os princípios
a) liberais, que defendem a necessidade de impor regras rígidas de protecionismo fiscal.
b) mercantilistas, que determinam os interesses de expansão do comércio externo.
c) iluministas, que enfatizam os direitos de cidadania e de rebelião contra governos tirânicos.
d) luteranos, que obrigam as mulheres e os homens a lutar pela própria salvação.
e) católicos, que justificam a ação humana apenas em função da vontade e do direito divinos
7. (UEPB/1999) Sobre a Revolução Francesa, é correto afirmar que:
a) os revolucionários franceses denominam de “Antigo Regime”, o conjunto de estruturas que
objetivavam destruir.
b) apesar de anacrônico, o Estado Francês antes da Revolução já havia extinguido o sistema social
classificado em “ordens”.
c) Robespierre, líder revolucionário francês, era identificado como um moderado, interessado apenas na
limitação dos poderes da monarquia.
d) a eclosão do movimento revolucionário da França no século XVIII foi recebido com indiferença pelos
demais países europeus.
e) todas as alternativas estão corretas.
8. (UFLA MG/2002) Observe os seguintes extratos de texto:
Trecho 1 – “O pão era o principal e, às vezes, o único alimento dos parisienses, e a maioria deles gastava
mais da metade dos salários para comprá-lo. Em 1789, o preço do pão quase dobrou, levando o povo de
Paris a passar fome. As padarias viviam cheias de pobres que gritavam: “Queremos pão!” Eles odiavam o
governo, e assim, Paris foi se tornando o berço da revolução (...).”
Trecho 2 – “Enquanto a Assembleia Legislativa discutia o futuro da França, o povo faminto havia saqueado
muitos castelos e casas de nobres em todo o país, forçando seus proprietários a fugir para o exterior, junto
com centenas de padres e oficiais do exército real que eram contrários à revolução (...)”.
(HILLS, Ken. A Revolução Francesa. São Paulo: Ática, s/d)
Com base nos textos acima e, ainda, em acontecimentos históricos pertinentes à Revolução Francesa,
assinale V se verdadeiro ou F se falso nas proposições abaixo:
(V) - O “povo faminto”, a que se refere o texto, politicamente pertencia ao chamado 3o estado.
(F) - As leis e os impostos eram iguais para toda a sociedade francesa, apesar da divisão social existente.
(V) - Os rebeldes franceses, influenciados pelo Iluminismo, criticavamos privilégios da nobreza.
(V) - A crise financeira da França deveu-se, entre outros fatores, à sua derrota na Guerra dos 7 anos.
(F) - A queda da Bastilha marca o final da Revolução Francesa.
Indique a alternativa CORRETA:
a) F – V – V – F – V
b) V – V – F – V – F
c) V – F – V – V – F
d) V – F – V – F – V
e) F – V – F – V – V
9. (UEPB/2002) Sobre a Revolução Francesa, analise as seguintes proposições:
I. Apesar da participação popular, a Revolução Francesa deve ser abordada no contexto geral das
revoluções burguesas.
II. O massacre do Rei e de muitos nobres franceses, serviu de pretexto para a formação de uma aliança
entre Inglaterra, Áustria, Prússia, Holanda, Espanha, Sardenha e Rússia, com objetivo de invadir a França.
III. Durante o período que ficou conhecido como o Terror, que vai do início de 1793 a julho de 1794, a
Guilhotina era uma marca registrada por ter sido amplamente utilizada contra os opositores do regime.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas a proposição I está correta.
b) Apenas as proposições I e II estão corretas.
c) Apenas as proposições II e III estão corretas.
d) Todas as proposições estão corretas.
e) Apenas as proposições I e III estão corretas.
10. (UNIFOR CE/2004) A Revolução Francesa de 1789 é considerada pelos historiadores o marco que
assinala o início da Idade Contemporânea.
Os revolucionários franceses levaram os ideais iluministas às últimas consequências, pois:
a) inauguraram um Estado que tinha em sua base o ‘povo’ e o direito à cidadania.
b) introduziram uma ampla reforma social que incluía, sobretudo, o sufrágio universal.
c) garantiram aos camponeses a exploração ‘vitalícia’ de pequenas propriedades rurais.
d) instauraram uma nova ordem social baseada na propriedade coletiva dos meios de produção.
e) implantaram os ideais de nacionalidade, controle político e igualdade à toda sociedade.
11. (UEPB/2007) No processo da revolução francesa, os jacobinos representavam
a) a alta burguesia, sentando-se à direita na assembleia.
b) o partido do centro, conhecido como Pântano, devido ao oportunismo e à corrupção que caracterizavam
a atuação de seus membros.
c) o partido independente dirigido por Lafayette.
d) a média e pequena burguesia que procuravam o apoio dos “sans-culottes” e se sentavam à esquerda
da assembleia.
e) aqueles que, durante o período da assembleia legislativa, defendiam a monarquia constitucional.
12. (UFG GO/2006) As mudanças provocadas pela Revolução Francesa (1789-1815), que alteraram a ordem
política na configuração do Estado, foram a:
a) convocação dos Estados Gerais e a reivindicação por igualdade jurídica.
b) aprovação de uma constituição e a instauração do regime republicano.
c) extinção da cobrança de tributos e de privilégios feudais e a criação da Guarda Nacional.
d) elaboração de leis antigreves e a proibição da associação de trabalhadores pelo Estado burguês.
e) consolidação da Convenção Nacional e a promoção de acordos para salvar a vida do rei.
13. (UNIRIO RJ/1995) “Milhares de séculos decorrerão antes que as circunstâncias acumuladas sobre a
minha cabeça vão encontrar um outro na multidão para reproduzir o mesmo espetáculo.”
(Napoleão Bonaparte).
Sobre o período napoleônico (1799-1815), podemos afirmar que:
a) consolidou a revolução burguesa na França através da contenção dos monarquistas e jacobinos.
b) manteve as perseguições religiosas e o confisco das propriedades eclesiásticas iniciadas durante a
Revolução Francesa.
c) enfrentou a oposição do exército e dos camponeses ao se fazer coroar imperador dos franceses.
d) favoreceu a aliança militar e econômica com a Inglaterra, visando à expansão de mercados.
e) anulou diversas conquistas do período revolucionário, tais como a igualdade entre os indivíduos e o
direito de propriedade.
14. (PUC RJ/2008) Como general, cônsul e, depois, imperador, Napoleão Bonaparte transformou a França
de um país sitiado numa potência expansionista com influência em todo o continente europeu. No entanto,
a expansão francesa com seus ideais burgueses encontrou muitas resistências principalmente entre as
nações dominadas por setores aristocráticos.
Assinale a opção que identifica corretamente uma ação implementada pelo governo napoleônico.
a) O estabelecimento do catolicismo cristão e romano como religião de estado.
b) A descentralização das atividades econômicas, o que permitia que as economias locais prosperassem
sem o pagamento de impostos.
c) A adoção do Código Civil que garantia a liberdade individual, a igualdade perante a lei e o direito à
propriedade privada.
d) O estímulo, por parte das leis francesas, à criação de sindicatos de trabalhadores, livres da influência do
Estado.
e) A estatização de toda a propriedade agrícola, comercial e industrial nas regiões dominadas pelo exército
napoleônico.
15. (UFJF MG/1999) Entre 1789 e 1848, a França viveu dias extremamente conturbados, com reflexos sobre
boa parte do mundo ocidental. As citações abaixo são trechos de tratados firmados ou de livros escritos à
época ou pouco depois. Leia e estabeleça as relações adequadas entre as citações e os acontecimentos do
período indicado.
Em seguida, marque a alternativa CORRETA.
1 – "Toda loja, toda mercadoria, toda propriedade, qualquer que seja sua espécie, pertencente a um súdito
da Inglaterra, será declarada boa presa."
2 – "Logo, a luta política travar-se-á entre os que possuem e os que não possuem; o grande campo de
batalha será a propriedade." "A República Social apareceu como palavreado, como profecia, no limiar da
Revolução de Fevereiro. Nos dias de junho (...) ela foi afogada no sangue do proletariado parisiense, mas
ronda, como fantasma, os atos subsequentes do drama."
3 – "Suas majestades o Imperador da Áustria, o Rei da Prússia e o Imperador da Rússia permanecerão
unidos por laços de verdadeira e indissolúvel fraternidade; considerando-se compatriotas (...) eles se
prestarão assistência, ajuda e socorro."
4. – "A longa obstinação da nobreza em permanecer separada do Terceiro nos Estados Gerais, a amarga, a
áspera polêmica que se erguera nesta ocasião (...) tinha inculcado no povo uma ideia indelével: o nobre era
o inimigo."
(4) Revolução Francesa de 1789.
(1) Decreto de N. Bonaparte, que determinava o Bloqueio Continental.
(3) Tratado da Santa Aliança, criada a partir do Congresso de Viena.
(2) Revoluções de 1848 na França.
a) 4,1,3,2;
b) 4,3,2,1;
c) 2,3,1,4;
d) 2,1,3,4.