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Multiletramentos, letramento digital e o ensino de Língua Portuguesa
Professor(a): Gláucia Silva Bierwagen (Mestrado acadêmico)
1)
2)
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média
final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente
corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas
lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
São gêneros produzidos para o leitor iniciante, reduzindo elementos do texto
original, a serviço das mediações pedagógicas relacionadas à leitura literária.
A partir, do excerto de texto acima, fala-se de:
Alternativas:
Código da questão: 35051
O analfabetismo tem sido foco de estudos e análises estatísticas há muitas décadas.
A constatação de que a escola vem produzindo analfabetos e analfabetos funcionais
tem gerado intenso debate e preocupações entre educadores, poder público e
imprensa em geral. Pode-se afirmar que o fracasso é decorrente:
Alternativas:
revisões literárias.
adaptações literárias.
contos literários.
traduções literárias.
resumos literários.
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3)
Código da questão: 35019
O termo alfabetização representa o ensino e o aprendizado de uma tecnologia de
representação da linguagem humana, a escrita ____________. O domínio dessa
____________envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados
tanto ao funcionamento desse sistema de representação quanto às capacidades
motoras e cognitivas para manipular os________________ e equipamentos de
________________.
Soares, M. Alfabetização e letramento. Belo Horizonte: UFMG, 2005 (adaptado).
Alternativas:
Código da questão: 35023
da utilização de práticas de alfabetização e letramento socioconstrutivistas de
ensino e aprendizagem
da utilização de práticas de alfabetização e letramento fundamentadas no método
silábico/fônico pelas escolas e sistemas de ensino.
da adoção de progressão continuada pelas escolas e sistemas de ensino.
de um conjunto de fatores sociais, pedagógicos e conceituais de proposta de
formação dos professores que atuam nas escolas brasileiras.
de um conjunto de fatores sociais, econômicos, políticos, metodológicos e
conceituais da escola e sociedade brasileira em geral.
cuneiforme, ideia, instrumentos, escrita
ideográfica, tecnologia, instrumentos, escrita
alfabético-ortográfica , tecnologia, mecanismos, escrita
alfabético-ortográfica, ideia, mecanismos, escrita
alfabético-ortográfica, tecnologia, instrumentos, escrita
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5)
“A ideia do professor __________, que reflete em ____________ e constrói conhecimento a
partir do _______________ sobre a sua ________, é perfeitamente transponível para a
comunidade educativa que é a __________” (ALARCÃO, 2003, p. 44).
Alternativas:
Código da questão: 35068
Regionalismo trata-se de expressões:
Alternativas:
reflexivo – situação – pensamento – prática - escola
educativo – acontecimento – entendimento – aula - família
reflexivo – situação – pensamento – aula – escola
criativo – acontecimento – senso – vida – escola
pensativo – ação – entendimento – prática – família
similares desenvolvidas em cada região do país, devido à sua formação histórica e
influências de outros elementos (origem europeia, indígena ou africana) presentes
nessas.
específicas desenvolvidas em cada região do país, devido à sua formação histórica
e influências de outros elementos (origem europeia, indígena ou africana)
presentes nessas.
específicas desenvolvidas em uma região isolada do país, devido à sua formação
histórica e influências de outros elementos (origem europeia, indígena ou africana)
presentes nessas.
específicas desenvolvidas em regiões com o clima equatorial devido à sua
formação histórica e influências de outros elementos (origem europeia, indígena
ou africana) presentes nessas.
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6)
7)
Código da questão: 35060
A modalidade de linguagem que surge da necessidade de identidade e de uso em
determinados grupos (rappers, surfistas, entres outros), especialmente entre
adolescentes, mas também entre adultos, trata-se de:
Alternativas:
Código da questão: 35053
Leia a seguir excertos de textos acerca do pensamento de Edgar Morin:
“Quanto sofrimentos e desorientações foram causados por erros e ilusões ao longo da
história humana e de maneira aterradora no século XX! As possibilidades de erros e de
ilusão são múltiplas e permanentes: aquelas oriundas do exterior cultural e social
inibem a autonomia da mente e impedem a busca da verdade; aquelas vindas do
interior, encerradas, às vezes, no meio de nossos melhores meios de conhecimento,
fazem com que as mentes se equivoquem de si próprias e sobre si mesmas. (MORIN,
E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2003, p. 32, 33.
Adaptado)
“A inteligência parcelada, compartimentada e reducionista rompe o complexo do
semelhantes desenvolvidas em cada região do país, devido à sua formação
histórica e influências de outros elementos (origem europeia, indígena ou africana)
presentes nessas.
formalismos
gírias
jargões
informalismos
regionalismos
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mundo em fragmentos disjuntos, fraciona os problemas, separa o que está unido,
torna unidimensional (MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro.
São Paulo: Cortez, 2003, p. 43. Adaptado)
A partir da leitura destes podemos inferir que para Morin(2003):
I. Os fatos históricos e o desenvolvimento científico demonstram que é necessário
considerar os erros e incertezas na tomada de decisões.
II. O ser humano é múltiplo e não faz parte de uma unidade.
III. O conhecimento é transdisciplinar e não fragmentado.
IV. A sociedade desenvolveu o individualismo, o egocentrismo, o egoísmo, a auto -
justificação, aceitação ao próximo, a empatia e a autonomia.
Alternativas:
Código da questão: 35067
V – V – V – F
V – F – V – V
V – V – V – V
V – F - V - F
F – F – V – V
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9)
Quando aborda cânone literário relaciona-se:
Alternativas:
Código da questão: 35047
Multiletramento relaciona-se com
Alternativas:
Código da questão: 35033
a um conjunto de obras de autores não reconhecidos por autoridades da literatura.
a um conjunto de obras de autores reconhecidos por autoridades da literatura.
a algumas obras de autores reconhecidos por autoridades daliteratura.
a um grupo reduzido de obras de autores desconhecidos por autoridades da
literatura.
a conjunto de obras de autores reconhecidos por autoridades da educação.
práticas sociais de leitura e da escrita associadas às culturas homogêneas que se
inserem na escola e na exclusão das tecnologias de informação e comunicação.
práticas sociais de leitura e da escrita associadas às diferentes culturas que se
inserem na escola e na exclusão das tecnologias de informação e comunicação.
práticas sociais de leitura e da escrita associadas às culturas heterogêneas que se
inserem na escola e na inserção das tecnologias de informação e comunicação.
práticas individuais de leitura e da escrita associadas às culturas homogêneas que
se inserem na escola e na inserção das tecnologias de informação e comunicação.
práticas individuais de leitura e da escrita associadas às diferentes culturas que se
inserem na escola e na inserção das tecnologias de informação e comunicação.
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10) Em se tratando de literatura, no ensino médio, os jovens deveriam:
Alternativas:
Código da questão: 35048
reconhecer as biografias de autores clássicos nacionais, ampliando seu repertório.
reconhecer os movimentos literários, decorando-os obrigatoriamente.
reconhecer obras clássicas nacionais e clássicos literários, ampliando seu
repertório.
reconhecer as normas gramaticais, decorando-os obrigatoriamente.
reconhecer sintaxes e elementos ortográficos, ampliando seu repertório.
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