2_2-Relato-e-PP-IV-Quele

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TABELA 1: AVALIAÇÃO PARA QUEM REALIZOU O ESTÁGIO DE FORMA PRESENCIAL OU REMOTA
	Itens Avaliados
	Valor
	Nota do professor(a)
	
Relato de Experiência
Valor (4,0)
	-Apresenta a etapa na qual realizou o estágio;
- Descreve para qual série, disciplina foi aplicado este plano;
	1,0
	1,0
	
	- Descreve a observação realizada em seu estágio (de forma presencial ou remota);
- Descreve qual a ferramenta digital que utilizou e por que decidiu utilizá-la?
- Descreve os materiais didáticos e/ou recursos digitais que utilizou para aplicação de sua aula? 
- Descreve como foram as interações com os estudantes durante sua aula?
- Descreve como as competências e habilidades, descritas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) se relacionam com o conteúdo do plano de aula escolhido?
	2,0
	2,0
	
	- Descreve a participação em reunião (reunião de professores/ conselho de classe/ reunião com o professor regente ou equipe pedagógica com o feedback do estágio) da escola.
- Descreve pontos positivos que percebeu ao utilizar as ferramentas digitais?
- Descreve como o uso das ferramentas digitais pode potencializar a aprendizagem?
	1,0
	1,0
	Pré-Projeto
(Valor 3,0)
	Subárea: apresenta a subárea vinculada ao estágio
	0,2
	0,2
	
	TEMA: apresenta o pré-projeto vinculado ao tema e ao nível do estágio.
	0,2
	0,2
	
	PROBLEMA: descreve o problema com clareza de ideias.
	1,5
	1,5
	
	OBJETIVO: propõe objetivo claro e possível de ser atingido (01 objetivo geral e 03 objetivos específicos).
	0,5
	0,5
	
	JUSTIFICATIVA: produz texto que justifica a relevância da pesquisa proposta.
	0,5
	0,5
	Apresenta todos os materiais consultados para a elaboração do Relato de Experiência e Pré-Projeto (de acordo com normas da ABNT).
	0,1
	0,1
	COMENTÁRIOS DO (A) PROFESSOR(A): 
Seu trabalho atende ao que foi solicitado. Parabéns pelo empenho
	
	TOTAL: 
	7,0
	7,0
 RELATO DE EXPERIÊNCIA E PRÉ-PROJETO
 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
 PEDAGOGIA
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
	
 QUELE CRISTIANE FLOR - 180104805
 PIRAQUARA
 2021
 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
 PEDAGOGIA
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado IV do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL. 
Orientador: Prof. (a) Márcia Regina Mocelin.
 
 
 QUELE CRISTIANE FLOR - 180104805
 
 PIRAQUARA
 2021
1. RELATO DE EXPERIÊNCIA
Nos tempos de isolamento social que temos enfrentado, também há a oportunidade de explorar novos métodos de ensino, e novas formas e caminhos de fazer com que os alunos desenvolvam as habilidades propostas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), pela escola e também pelo professor(a), sendo esses meios, aplicativos, gravações de aula e transmissão via vídeo, entre outros. Isso se dá através de algumas ferramentas digitais, desenvolvidas com a finalidade de aproximar o aluno da educação escolar, ainda que de longe. Para pôr em prática o plano de aula, foi estabelecido o contato com a direção da escola via celular/whatsapp, dando início a aplicação do plano, tendo como conteúdo “Os meios de comunicação” direcionado aos alunos da etapa do EJA (Educação de Jovens e Adultos) do ensino fundamental, 2° ano. O método que os professores estão utilizando para transmitirem as aulas, é através do Google Meet, fazendo com que a observação da aula fosse feita também por meio do mesmo. Foi marcada uma reunião online, onde pude analisar com cautela a aplicação da aula feita pelo professor regente da turma, para que posteriormente, com as informações obtidas na observação dessa reunião, pudesse ser aplicado o plano de modo a somar e complementar. Os materiais utilizados para a aula seriam: papel/caderno, caneta/lápis, borracha, folha sulfite e slides. Essa aula aconteceu de forma remota porém, possibilitando uma grande interação e participação por parte dos alunos. 
O plano de aula escolhido para ser abordado no vídeo, refere-se aos meios de comunicação, levando em conta os riscos e cuidados desses meios, ressaltando alguns exemplos envolvendo o assunto e também, todos os procedimentos descritos no plano e sua importância ao aplicá-lo. Vale reafirmar que, para isso, houve a utilização do Google Meet como ferramenta digital, por proposta da instituição educacional, tendo o celular e o notebook como recursos digitais principais, para a transmissão. De acordo com a conteúdo escolhido, podemos destacar na BNCC, a habilidade (EF02GE03) fazendo relação à comparação de diferentes meios de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável, trazendo em questão a importância dos meios comunicativos e seu uso de maneira adequada. Dentro disso tudo, é de suma importância e também interessante, que haja sempre uma relação do conteúdo abordado com a realidade do aluno e sua rotina, portanto, durante a transmissão, é proposta uma conversa com os educandos sobre o assunto tema, analisando o cotidiano, quais as percepções dos mesmos em relação ao assunto, apresentando exemplos de comunicações feitas por nós e de que maneira o fazemos, sendo saudável ou não, havendo uma troca de ideias a fim de encontrar meios de fazer com que esses alunos troquem ideias sobre o tema em coletividade. Para um bom desenvolvimento da aula, a Base Nacional Comum Curricular foi imprescindível, possibilitando clareza e facilidade durante o aprendizado. A habilidade do plano escolhido tem relação com todo o procedimento da aula, pois faz relação aos diferentes tipos de meios de comunicações utilizados, suas peculiaridades e ao estímulo da percepção dos mesmos, provocando no educando, o interesse em descobrir maneiras saudáveis, de modo inteligente, que façam com que o uso dos meios some de maneira positiva agregando conhecimento, senso crítico, pocisionamento, entre outras características de relevância positiva na vida do aluno. O conteúdo foi explicado de maneira clara e objetiva, sendo possível o aprendizado de mais um meio de educar. Ao terminar a transmissão via vídeo com os alunos, houve então o feedback por parte da coordenação a respeito da aula aplicada depois de alguns dias, analisando o desenvolvimento dos estudantes de maneira geral. O resultado final foi positivo , acompanhado de algumas dicas para serem usadas futuramente em outra aula, agregando ainda mais no conhecimento. Ao utilizar a ferramenta digital pôde-se perceber: o contato dos alunos com a tecnologia de maneira positiva, sendo essa usada para fins educacionais, uma maior participação coletiva dos mesmos na participação em grupo, tanto na troca de ideias, levando em conta a proposta do plano. Também houve a percepção da necessidade de uma maior organização e portanto, o exercício da autodisciplina com mais afinco por parte dos educandos. Para o professor é de suma importância o conhecimento desse novo método, desenvolvendo e flexibilizando sua maneira de ensinar, ultrapassando seu nível de conhecimento para além da sala de aula física. O conhecimento tanto do aluno como do educador, pode ser potencializado através da tecnologia de maneira positiva, através de vídeos educativos voltados para o conteúdo abordado pelo professor (a), a fim de que seja mais um agente positivo na aprendizagem. Filmes entre outros meiosdisponibilizados na internet, também podem complementar no aprendizado do aluno (a). 
Caso houvesse a oportunidade de desenvolver novamente o plano de ação para essa etapa, abordando esse mesmo conteúdo, complementaria, sugerindo que os alunos acompanhassem o vídeo do professor Júlio Santana “Os meios de comunicação e sua evolução”, onde ele aborda e mostra exemplos dos meios de comunicação e sua evolução durante o tempo, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades propostas no plano. No mais, em todo o planejamento pude perceber pontos positivos desenvolvidos que posteriormente poderiam ser desenvolvidos nos educandos, fazendo jus ao conteúdo e suas propostas.
2. PRÉ-PROJETO
2.1 TEMA 
 O tema escolhido para ser abordado será “O papel do professor no combate ao analfabetismo de jovens e adultos”, sendo trabalhado e analisado, justamente por fazer referência à etapa do estágio em vigência. Sendo infelizmente uma realidade cada vez mais frequente, a ausência da leitura e escrita tem tido números elevados em pleno século XXI, sendo um motivo de análise e procura de meios que amenizem essa situação, afim de extinguir esses números preocupantes num futuro mais próximo.
 
2.2 PROBLEMA 
 Sabemos que a leitura e a escrita, tem muita relação com nossa vivência, seja na rotina escolar, no trabalho, na faculdade, com amigos ou familares. Tudo que fazemos durante o dia, requer o acompanhamento da escrita e da leitura, independente do local ou situação. No processo de alfabetização e letramento em crianças, o aconselhável é que essa criança, tenha contato com vários tipos de linguagem desde bebê, trabalhando o estímulo da fala, dando continuidade posteriormente no processo de alfabetização. O professor, já nessa etapa, indica o estímulo por parte dos pais em casa, ou seja, é considerável que o meio de vivência e o incentivo por parte dos mesmos, é de grande importância para que essa criança tenha mais facilidade no processo de alfabetização anos à frente. Esse tem que ser um processo contínuo de aprendizado para que haja bons resultados futuramente.
 Mas como considerar casos em que os alunos não são mais crianças,onde já passaram por esse período tanto em idade quanto em se tratando de oportunidades e incentivo? Como o professor deve agir em sala com esses alunos? Quais conteúdos trabalhar, afim de que estimulem interesse nos educandos já adultos, de modo que já possuem toda uma vivência, muitas vezes tendo que conciliar os estudos e o trabalho?
 Sendo assim, o referente tema será abordado, tendo a finalidade de despertar nos educadores questionamentos de melhoria no modo de alfabetizar jovens e adultos considerando a realidade de cada um, tornando possível essa realidade, como fonte enriquecedora nesse processo tão importante e necessário, buscando também meios que façam com que os números de analfabetismo em nosso país, caiam.
2.3 OBJETIVO
 Objetivo Geral:
· Combater o analfabetismo, possibilitando a queda de números de pessoas com ausência de alfabetização através de metodologias usadas em sala.
Objetivos Específicos:
· Estimular o interesse pela leitura em jovens e adultos, considerando a realidade de cada um;
· Entender a importância do professor enquanto mediador do aprendizado;
· Reconhecer a necessidade, em saber quais metodologias utilizar para fazer com que o aluno aprenda de maneira integral e não fragmentada, fazendo com que o mesmo consiga conciliar sua rotina com os estudos, havendo a percepção de resultados positivos e significativos.
2.4 JUSTIFICATIVA
 Saber ler e escrever nos dias atuais é considerada uma das necessidades básicas do ser humano e ao mesmo tempo, imprescindível. Desde um simples letreiro de ônibus até a leitura e assinatura de um documento, a leitura e a escrita são importantes, facilitando a vida, abrindo portas para novas oportunidades e caminhos, que fazem com que o aluno também conviva em sociedade com mais facilidade e praticidade, ampliando seu nível de conhecimento sobre vários assuntos e acessos a informações de maneira muito mais ampla.
 Mesmo diante de todos os benefícios que a prática da leitura e da escrita trazem, o número de pessoas que não têm acesso a alfabetização só vem aumentando, por incrível que pareça em jovens a partir dos 15 anos, etapa essa em que os mesmos já deveriam estar com o nível linguístico, de escrita e interpretação, altamente desenvolvidos. Segundo a PNAD ( Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua), no Brasil 11,3 milhões de brasileiros são considerados analfabetos, o equivalente a 6,8% da população. Dentre esses números, muitos são os casos de pessoas que possuem histórico de uma infância árdua, onde os ensinamentos dos pais persistiam na ideia de que somente os filhos dos patrões estudavam, enquanto os empregados tinham que se contentar somente com o trabalho, concentrando todo seu tempo e esforço no serviço braçal. Indivíduos que tiveram que fazer uma escolha entre o trabalho e o estudo. 
 Contudo, nunca é tarde para recomeçar e aprender. O EJA, educação de jovens adultos, vem para quebrar paradigmas, dando ao indivíduo, a oportunidade que lhe faltou antes, principalmente se tratando do aprendizado de questões simples, porém essenciais na vida. 
Sabemos que o aluno adulto, possui uma série de obrigações durante o dia além dos estudos, obrigações essas que fazem com que os mesmos muitas vezes se sintam desmotivados, até mesmo pela rotina e a necessidade de ter que conciliar os estudos, o trabalho e demais afazeres. Desse modo, a maneira como o professor abordará o conteúdo fazendo com que o aluno tenha vontade de aprender, conta muito. O educador deve sim, fazer uso de métodos que facilitem a assimilação. 
 Durante esse processo de alfabetizar, o professor precisa ressignificar o conteúdo formal através da prática. É necessário que o educador, enquanto mediador, conheça o público para qual está lecionando, sabendo a dosagem certa do que aplicar e como fazê-lo, utilizando toda a vivência do aluno (a) a favor de seu aprendizado. 
 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 21 maio. 2021.
VAZ, Jaqueline. Dia Mundial da Alfabetização: o EJA combate o analfabetismo brasileiro. EducamaisBrasil, 2019. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/escolas/dia-mundial-da-alfabetizacao-o-eja-combate-o-analfabetismo-brasileiro. Acesso em: 26 maio. 2021.
MACHADO, João Luís de Almeida. O analfabetismo e a Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Planeta Educação, 2018. Disponível em: https://www.plannetaeducacao.com.br/portal/jovens-e-adultos/a/119/o-analfabetismo-e-a-educacao-de-jovens-e-adultos-no-brasil. Acesso em: 26 maio. 2021.