prova 3 - 2etapa

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QUESTÃO 1
O Sistema Braille é um processo de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo, resultantes da combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação tanto de letras, como algarismos e sinais de pontuação. Ele é utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão, e a leitura é feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo.
A noção do Sistema Braille surgiu a partir do sistema elaborado por Charles Barbier como um meio de comunicação de mensagens que pudessem ser lidas a qualquer momento do dia e da noite. Para ser utiizado por qual segmento da sociedade?
 
a )
 Pelos cegos e deficientes em geral.
b )
 Pelos alunos.
c )
 Pelos professores.
d )
 Pelos institutos e escolas.
e )
 Pelos militares.
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QUESTÃO 2
Manifestou-se nos anos 90 um movimento a favor de um novo paradigma educacional das pessoas surdas. Nessa vertente, emergiu uma visão que diz respeito a uma forma antagônica, de entendimento da surdez e das pessoas surdas, tendo como princípios básicos a diferença cultural e a linguística, com uma maneira distinta de construir a realidade histórica, política e social, acrescida da experiência visual, constituindo-se em uma condição passível de aceitação pela sociedade desta época (SANCHEZ, 1993).
De que concepção educacional estamos nos referindo?
 
a )
 Visão Socioantropológica.
b )
 Visão Clínico-terapêutica.
c )
 Visão Médicoantropológica.
d )
 Visão Modalidade espaço-visual.
e )
 Visão Sócio-interacionista.
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QUESTÃO 3
As línguas de sinais são naturais, pois surgiram do convívio entre as pessoas. Elas podem ser comparadas à complexidade e expressividade das línguas orais, pois pode ser passado qualquer conceito, concreto ou abstrato, emocional ou racional, complexo ou simples por meio delas. Trata-se de línguas organizadas e não de simples junção de gestos. Por este motivo, por terem regras e serem totalmente estruturadas, são chamadas línguas. As línguas de sinais diferenciam-se das línguas orais porque se utilizam de um meio visual-espacial, ou seja, na elaboração das línguas de sinais precisamos olhar os movimentos que o emissor realiza para entendermos sua mensagem.
Assim, para melhor compreendermos essa metodologia, precisamos saber qual é a primeira língua considerada pelos surdos e a sua segunda língua?
a )
 Precisamos ter ciência que a língua natural do país que os surdos nasceram é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), elas têm a mesma importancia, não há hierarquia, pois as duas são importantes para a boa comunicação dos surdos.
b )
 A primeira língua (língua natural do seu país) dos surdos é a Língua Portuguesa e a segunda é a Língua Brasileira de Sinais (Libras) a que ele aprendeu depois que nasceu.
 
c )
 A primeira língua (língua natural) dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a língua portuguesa é sua segunda língua.
d )
 Precisamos ter ciência que a língua natural do país que os surdos nasceram é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), elas têm a mesma importancia, não há hierarquia, pois as duas são importantes para a boa comunicação dos surdos.
e )
 A primeira língua dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a segunda considera-se a língua do tradutor-intérprete, que muito lhe assessora.
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QUESTÃO 4
Historicamente se sabe que a tradição médico terapêutica influenciou a definição da surdez a partir do déficit auditivo e da classificação da surdez (leve, profunda, congênita, pré-linguística, etc.), mas deixou de incluir a experiência da surdez e de considerar os contextos psicossociais e culturais nos quais a pessoa Surda se desenvolve.
Com essa concepção de surdez, a educação para pessoas surdas passou a ser vista de que forma?
a )
 Procedimento pedagógico-educacionais.
b )
 Procedimento fonopedagógico.
 
c )
 Procedimento de medicalização.
d )
 Procedimento terapêutico educacional.
e )
 Procedimento de otorrinolarinfologista.
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QUESTÃO 5
A aquisição da linguagem é um fator de suma importância no desenvolvimento da criança, pois ela permite sua entrada no mundo simbólico. E é a partir da sua entrada no mundo dos signos que as funções mentais superiores são operadas. Neste sentido, uma importante concepção de Vygotsky é perceber a linguagem não apenas como fator de comunicação, mas também como função reguladora do pensamento. É por meio da linguagem que se constitui o pensamento do indivíduo.
Em conformidade com a teoria sociointeracionista de Vygotsky (1998), o aprendizado ocorre primeiramente de que maneira?
a )
 Primeiramente acontece no âmbito cognitivo e posteriormente na esfera simbólica.
b )
 Primeiramente acontece no âmbito individual e cognitivo e posteriormente na esfera social e simbólica.
c )
 Primeiramente acontece no âmbito individual e posteriormente na esfera social.
 
d )
 Primeiramente acontece no âmbito social e posteriormente na esfera individual.
e )
 Primeiramente acontece no âmbito simbólico e posteriormente na esfera social.
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QUESTÃO 6
No tocante à diversidade no campo educacional, se faz necessário criar estratégias diferenciadas que permitam o máximo de ajuste possível às especificidades dos alunos visando o seu desenvolvimento. A inclusão pressupõe um processo constante de aprimoramento e evolução, de reflexão, de mudança de paradigmas.
Para continuar avançando na construção de escolas inclusivas é necessário contemplar as necessidades educacionais dos alunos e favorecer a reflexão entre os profissionais envolvidos, por meio de que documentos escolares?
 
a )
 Projeto Político Pedagógico, Currículo e Metodologias de ensino flexíveis.
b )
 Conselho de Classe, Regimento Escolar e Planejamento Escolar.
c )
 Conselho Federal de Educação e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
d )
 Referencial Curricular Nacional, Plano Nacional da Educação e Regimento Escolar.
e )
 Estatuto da Criança e do Adolescente e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação dos Surdos.
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QUESTÃO 7
A visão socioantropológica da surdez, que tem em Skliar (1999) o seu principal difusor, apresenta uma ideologia diferente da visão clínica, pois aborda o paradigma social, cultural e antropológico da surdez e aprofunda os conceitos de Bilíngue e Bicultural. O modelo bilíngue prioriza o acesso a duas línguas: a primeira língua - a Língua de Sinais - , utilizada na comunicação entre os pares e no acesso ao desenvolvimento global na medida em que é percebida como uma verdadeira língua, e a segunda língua - língua oral ou escrita -, como meio de integração à sociedade ouvinte. Partindo do acesso das duas línguas, o sujeito desenvolve-se inserido numa rede bicultural (cultura surda e ouvinte).
Nesta perspectiva, questionamos: qual a relação da visão socioantropológica com a teoria sociointeracionista de Vygotsky?
a )
 O processo de aprendizagem se dá no meio audiológico.
b )
 O processo de aprendizagem se dá no meio cultural ouvinte.
c )
 O processo de aprendizagem se dá no meio antropológico.
d )
 O processo de aprendizagem se dá no meio clínico.
 
e )
 O processo de aprendizagem se dá no meio social.
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QUESTÃO 8
Foram constatados no Brasil alguns projetos desenvolvidos nesta área, que constituíram e ainda permanecem efetivos, como um investimento social e humano altamente produtivo, uma vez que seus esforços se direcionam a prevenção das deficiências em geral, ou mesmo à diminuição de seu agravamento.
Assinale abaixo uma dessas intituições, como alternativa correta:
a )
 Associação Médica de Reabilitação e Fisioterapia-Rio de Janeiro.
b )
 Associação Beneficiente de Reabilitação para Todos-Belo Horizonte.
c )
 Associação Padre Chico do Brasil-São Paulo.
d )
 Sociedade Institucional Madre Teresa de Calcutá-São Paulo.
 
e )
 Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais-Rio de Janeiro.Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Surge na década de 60 uma tendência para melhor atender a educação dos surdos e às suas demandas, que utilizava tanto o gestual quanto a linguagem oral, assegurando por meio do uso de qualquer recurso ou instrumento linguístico a facilitação da forma de comunicação da pessoa surda, como por exemplo, a utilização da língua de sinais, a datilologia, que é o ato de soletrar qualquer palavra usando o alfabeto manual ou de números, e o português sinalizado dentre outros, recomendando o uso de gestos, mímica, língua de sinais, a fala, leitura labial e leitura escrita.
Estamos nos referindo a que abordagem educacional para pessoas surdas?
 
a )
 Português Sinalizado.
b )
 Bilinguismo.
c )
 Comunicação Total.
d )
 Bimodalismo.
e )
 Oralismo.
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QUESTÃO 10
É uma profissão da área da saúde, com forte inserção nas áreas social e da educação. Um dos traços da profissão é a utilização das diferentes propriedades presentes nas atividades humanas como um tipo de recurso para desenvolver, restaurar ou ampliar as capacidades funcionais das pessoas. O objetivo de sua ação é encontrar meios para que as pessoas alcancem sua autonomia, independência e utilizem ao máximo suas potencialidades. Para alcançar esses objetivos, esse profissional promove a adaptação de utensílios e de mobiliário, mudanças no ambiente doméstico ou de trabalho. Esse especialista prescreve, ainda, a confecção de órteses, que são aparelhos ou dispositivos ortopédicos de uso provisório, para alinhar, prevenir ou corrigir deformidades ou melhorar a função das partes móveis do corpo. Entre os espaços de sua atuação estão hospitais, clínicas, centros de rea¬bilitação, ambulatórios, hospitais psiquiátricos, hospitais-dia, centros de atenção psicossocial, unidades básicas de saúde, unidades de saúde da família, escolas, creches, asilos, empresas, oficinas e profissionalizantes, UTIs e enfermarias.
Que profissão é essa?
a )
 Oftalmologista.
b )
 Nutricionista.
c )
 Assistente Social.
d )
 Fisioterapeuta.
 
e )
 Terapeuta Ocupacional.
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QUESTÃO 1
As pessoas com surdez apresentam diferentes graus de perda auditiva, a começar de uma surdez leve, passando por aqueles que com auxílio de próteses readquirem a capacidade auditiva, e surdos profundos que não conseguem ou não desejam adquirir a linguagem oral, e só se comunicam por meio da língua de sinais. Uma pessoa com perda auditiva é considerada com deficiência auditiva. Por vezes, as pessoas confundem surdez com deficiência auditiva.
Qual a diferença entre surdez e deficiência auditiva?
 
a )
 Não existe diferença. Estas duas noções devem ser encaradas como situações sinônimas.
b )
 A surdez a pessoa tem uma série de dificuldades para escutar e de se comunicar. Já a deficiência auditiva a pessoa nasce surda, mas com os recursos tecnológicos aprende a se comunicar.
c )
 O surdo difere do ouvinte, não apenas porque ouve pouco, mas porque desenvolve potencialidades psicoculturais próprias. O deficiente auditivo é a pessoa que tem perda auditiva total em um dos ouvidos e parcial em outro.
d )
 Na surdez a pessoa nasce surda, e deficiência auditiva é um déficit adquirido ao longo da vida.
e )
 Sursez é quando a pessoa tem a capacidade de ouvir nenhum som, e ao longo do tempo vai perdendo. Na deficiência auditiva, nasce surda.
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QUESTÃO 2
Quanto às causas perinatais, assinale a afirmativa que se aplica à perda auditiva:
 
 
a )
 Se durante o parto, se acontecer o excesso de oxigênio ao bebê, este pode vir a ter perda auditiva associada ou não a outros comprometimentos mentais.
b )
 Infecções hospitalares podem ser controladas por antibióticos sem causar danos à saúde auditiva do bebê.
c )
 Infecções maternas e semiparidade (dar à luz ao segundo filho).
d )
 Causas perinatais é a fase compreendida na hora do nascimento do bebê.
e )
 A surdez pode ser consequência da prematuridade associada ao uso de drogas ototóxicas (medicamentos).
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QUESTÃO 3
A educação está vivenciando inúmeras transformações, nas quais se destaca a educação que visa à construção e a garantia de um espaço social que contemple a inclusão e inserção das pessoas respeitando suas diferenças, uma educação.
Qual deve ser o cerne de uma educação com esses pressupostos?
 
a )
 Um espaço de construção do conhecimento e de cidadania para todos.
b )
 Que o professor acredite no potencial do aluno, idealizando e criar recursos pedagógicos pertinentes.
c )
 Um espaço de construção físico e pedagógico e que acolha a todos.
d )
 Que todos os alunos sejam acolhidos e tenham respeitadas suas peculiaridades e matrículas.
e )
 Que todos os alunos sejam acolhidos e tenham respeitados seus conhecimentos dentro de sua faixa etária.
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QUESTÃO 4
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que o desejado - é que sua elaboração não signifique nada além de um papel guardado na gaveta. 
Refletindo sobre este documento podemos afirmar que:
a )
 A organização dos espaços da escola deve propiciar as interações, a relação com os funcionários que tem de valorizar suas posições, as propostas pedagógicas precisam prever discussões dos mantenedores, direção e corpo docente. 
b )
 É um documento que deve ser encaminhado aos órgãos centrais da educação, como uma formalidade a ser cumprida, e mais uma norma burocrática.
 
c )
 É entendido como a própria organização do trabalho administrativo e político da escola como um todo.
d )
 É o cerne do trabalho escolar e fruto de um processo global em permanente construção
e )
 O gestor é a figura principal que articula os diferentes braços operacionais e conceituais em relação ao plano de intenções, a base conceitual do documento legal.
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QUESTÃO 5
Pesquisas realizadas na área de Estimulação Visual e Brincar constataram que crianças com deficiência visual ou baixa visão devem ser estimuladas a brincarem, pois para toda criança esse é um processo espontâneo e fundamental para sua vida.
Por que brincar é tão importante para qualquer criança?
 
a )
 A criança explora o ambiente e a si mesma, desenvolve os sentidos do corpo humano e adquire habilidades.
b )
 É uma fase interessante porque a criança imita o que vê dos adultos e repete quando brinca, brinca sozinha e no grupo, portanto de várias maneiras.
c )
 Porque ela vivencia a liberdade, criatividade, desenvolvimento do corpo, a imaginação, a tolerar as diferenças. Não tem limite a brincadeira.
d )
 Ela empodera para lidar com situações da vida, como a vitória ou derrota (no caso de um jogo), a superação, a persistência (até ganhar do adulto) e a celebração generosa (aquela que não humilha quem não conseguiu o resultado).
e )
 É quando as crianças estão mais aptas e disponíveis à socialização, passando um tempo junto com o outro. 
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QUESTÃO 6
A visão é um dos cinco sentidos. São grandes as diferenças entre a visão dos seres humanos e dos animais. A visão dos seres humanos é complexa, pois existem algumas partes responsáveis por detectar a luz, e outras responsáveis por detectar as imagens e de interpretá-las.
A visão funciona assim: a luz que chega ao olho atravessa à córnea, o humor aquoso e a pupila, e chega ao cristalino, que direciona os raios de luz até a retina, onde se forma uma imagem invertida do objeto focalizado. Entram então em ação as células receptoras, ou seja, os cones e osbastonetes, que enviam impulsos nervosos ao nervo óptico, que por sua vez os envia ao cérebro. A imagem que chega ao cérebro é então interpretada, de modo que a imagem, antes invertida, seja vista na posição correta.
Nesta perspectiva, qual a região no cérebro humano responsável pela visão?
 
a )
 Córtex visual secundário.
b )
 Lobo temporal superior.
c )
 Córtex visual primário.
d )
 Lobo frontal do lobo temporal.
e )
 Lobo temporal direito.
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QUESTÃO 7
Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filosofias, vantagens e desvantagens para a escolarização dos alunos surdos. Assim pudemos entender a história da educação surda, bem como as diferentes metodologias educacionais empregadas ao longo dos anos. Desta forma, também compreendemos o surdo em suas particularidades, sua língua e consequentemente a sua vida em sociedade atrelada ao processo de inclusão. Cada metodologia analisada representou em seu momento histórico alguma vantagem ou desvantagem na educação dos alunos surdos.
Depois desta reflexão, questionamos: existe diferença entre a abordagem Comunicação Total e a metodologia Bimodalista?
 
a )
 Sim, há diferença. A primeira trabalha com vários recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo. A segundfa uso das linguagens oral e de sinais para conseguir seu intento.
b )
 Sim, há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir simultaneamente a comunicação do surdo e do ouvinte, assim como a segunda usa a linguagens de sinais para conseguir a comunicação plena.
c )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
d )
 Não há diferença entre elas. A primeira e a segunda tem o mesmo objetivo pedagógico, trabalhar com poucos recursos tecnológicos para conseguir a comunicação do surdo, fundindo-se em uma metodologia educacional mista.
e )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
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QUESTÃO 8
Assinale a informação e a alternativa correta:
 
a )
 A membrana timpânica vibra esticada como a pele de um tambor, movendo o osso martelo, que faz vibrar o osso bigorna, que por sua vez, faz vibrar os canais semicirculares, chegando ao cérebro.
b )
 Martelo, bigorna e estribo são três ossículos do ouvido interno e unem meios de densidades diferentes: ar (do meio externo) e líquido (do ouvido interno) e tem a função de reduzir a reflexão do som para o mínimo, ao mesmo tempo, que faz a transmissão máxima do som.
 
c )
 A função do ouvido médio é fazer a drenagem, não permitindo o acúmulo de secreções no interior do ouvido médio. Portanto, o ouvido médio é composto pela membrana timpânica, os três ossículos, martelo, bigorna e estribo, músculo tensor do tímpano e tuba auditiva.
d )
 A estrutura do ouvido médio é o responsável pela decodificação da mensagem, ou seja, pelo reconhecimento e identificação do som, discriminação, análise, interpretação e significado.
e )
 A tuba auditiva comunica a cavidade timpânica com a parte nasal da faringe e o órgão do Corti.
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QUESTÃO 9
Desde os primórdios da humanidade, a surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se constitui um desafio tanto para educadores, linguistas, profissionais da área médica como para a própria família. E a história revelou muitos conflitos no processo de compreensão da surdez que já foi considerada como maldição, loucura e patologia.
Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. Quais são elas?
a )
 Concepção clínico-pedagógica e concepção socio-antropológica.
 
b )
 Concepção clínico-otorringolaringo e concepção socio-antropológica.
c )
 Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-interacionista.
d )
 Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-antropológica.
e )
 Concepção clínico-terapêutica e concepção psico-antropológica.
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QUESTÃO 10
É uma das partes mais importantes do cérebro humano. Situando-se na parte inferior, perto do Lobo Occipital e Lobo Temporal, este pequeno grande órgão é o responsável pelo equilíbrio humano, pela postura, pela marcha, controle do tônus muscular e dos movimentos involuntários. É também a área responsável pela aprendizagem motora e é dele o trabalho de andar, correr, pedalar, dentre outras ações. Uma lesão nesta área pode impossibilitar os movimentos da pessoa.
De que parte do cérebro estamos nos referindo?
 
a )
 Cerebelo.
b )
 Hemisfério esquerdo do cérebro.
c )
 Hipotálamo.
d )
 Tálamo.
e )
 Hemisfério direito do cérebro