CURSOS DE PROFICIÊNCIA

Prévia do material em texto

FAC. UNICESUMAR - CURSO DE PROFICIÊNCIA 
(INTERPRETAÇÃO E RACIOCÍNIO LÓGICO) 
INTERPRETAÇÃO
Introdução
Vamos começar?
Você sabe o que é decodificação? Saiba é que ela é uma das competências para que você exercite a interpretação.
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
Saiba mais
Você sabia que uma das formas de interpretação se dá por meio da compreensão de um contexto geral? Notou que o vídeo não expõe nenhum diálogo ou texto que indique objetivamente a que fim ele se destina?
Ao realizar essa análise para chegar a uma conclusão, estamos desenvolvendo um processo de decodificação, que parte da interpretação de uma mensagem, de um signo, símbolos e ou sinais. O próprio ato de decodificar é destrinchar um código presente em textos majoritariamente não escritos.
Para entender melhor esse processo e realizar uma leitura mais assertiva, é importante que o leitor consiga aliar o que é posto à sua frente ao seu conhecimento de mundo. Isso significa que todas as suas experiências acumuladas ao longo de sua vida são a base fundamental para compreender contextos assim, em que estamos dispostos diante de uma situação ou uma imagem emblemática. 
Exemplo: quando você observa a imagem de uma mulher conversando com um homem, pode inferir sua própria interpretação. Porém, ao avaliar o contexto em que ambos estão expostos, pode-se fazer a interpretação (decodificação). Se estiverem abraçados, podem ser amigos ou um casal; se trocarem apenas um aperto de mão, pode ser uma reunião de negócios; e assim por diante.
Portanto, a dica para o processo de decodificação é sempre analisar o contexto em que está exposto tal imagem ou signo, não somente seus objetos individualmente. Assim, será possível compreender a mensagem deixada em cada um desses contextos. Não se esqueça de que sua experiência será sua melhor aliada neste trajeto.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a decodificação na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar. 
(Vídeo pedido de casamento)
Feedback
A decodificação parte da interpretação de uma mensagem, de um signo, símbolos e ou sinais, ou seja, é uma leitura do contexto geral. Diante disso, um convite para jantar de um namorado e uma caixinha de joias são sinais de que um pedido de casamento pode acontecer, já que todo o contexto permite esta interpretação. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a decodificação.
Vamos começar?
Que tal conhecer agora a diferenciação e desenvolver suas competências em interpretação?
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
Exemplo:
Imagem de garoto segurando uma placa com a seguinte mensagem: Vendo pôr do sol! Perguntaram: Quanto quer pelo pôr do sol? O menino respondeu: Não está à venda. Eu estou vendo pôr do sol. Aproveite para ver também! 
Complemento da Internet
Decodificar
O que é Decodificar:
Decodificar = Identificação e interpretação dos sinais linguísticos por um receptor, sendo que na teoria da informação seria um processo em que o indivíduo que recebe uma mensagem traduz os sinais, em dados significativos, claros e elucidatórios.
Exemplo de uso da palavra Decodificar:
João recebeu uma carta com alguns sinais e figuras, pra saber o recado que a carta passava, João foi a biblioteca e pegou um livro onde continha os significados dos sinais, então João descobriu (decodificou) o recado.
Ler
Ler: Verbo
O que é Ler:
Distinguir e saber reunir as letras, percorrer com os olhos o que está escrito ou impresso, em voz alta ou baixa, tomar ou dar conhecimento do conteúdo de um escrito.
Exemplo de uso da palavra Ler:
O menino lia corretamente o livro
Diferença entre Decodificar e Ler
Decodificar ou ler: Sinônimos, Antônimos e Palavras Relacionadas.
Sinônimos de Decodificar:
 	Descobrir desvendar traduzir interpretar decifrar decriptar descodificar ler soletrar esclarecer explicar mais...
Sinônimos de Ler:
Tendinite adivinhar acertar atinar baçorejar conjecturar decifrar descobrir farejar interpretar ler predizer pressagiar pressentir profetizar prognosticar sonhar supor vaticinar desentranhar deslindar explicar matar folhear compulsar consultar estudar manusear perceber aperceber bispar compreender conhecer depreender divisar entender enxergar escutar ganhar lobrigar mais...
Antônimos de Decodificar:
 	Obscurecer complicar incompreender desconhecer o significado. mais...
AMBIQUIDADE
Na linguística, a ambiguidade ou anfibologia ocorre quando um trecho, uma sentença ou uma expressão linguística apresentam mais de um entendimento possível, gerando problemas de interpretação no enunciado e dificuldades de comunicação. A ambiguidade é um problema muito comum e presente em diversas construções textuais e orais, estando muitas vezes relacionada à escolha do léxico (escolha das palavras) e à sintaxe (disposição das palavras) da sentença.
Ambiguidade como vício de linguagem
A ambiguidade é vista como um vício de linguagem, isto é, como um desvio das normas padrão estabelecidas para a língua portuguesa. Embora seja aceitável na linguagem lírica e poética, devido à maior liberdade criativa nesse tipo de escrita, a ambiguidade é um vício que deve ser evitado em textos jornalísticos, acadêmicos e, mesmo, durante a comunicação informal enquanto troca de informações objetivas e precisas, já que causa problemas na interpretação dessas informações.
Tipos de ambiguidade
A língua portuguesa apresenta alguns tipos específicos de ambiguidade que ocorrem devido à maneira como o próprio idioma estabelece-se. Vamos conhecer esses tipos vendo exemplos e maneiras de evitá-los.
Uso indevido de pronomes possessivos
Costuma ocorrer quando há mais de um sujeito na sentença e qualquer pronome possessivo ou termo que indique posse, não ficando claro a qual sujeito se estabelece a relação de posse. Exemplo: Andréia pediu a Fabiano que pegasse sua mochila na sala.
A mochila era de Andréia ou de Fabiano? Para evitar esse tipo de ambiguidade, evite usar o pronome seu ou sua nesses casos e use dele ou dela:
Andréia pediu a Fabiano que pegasse a mochila dele/dela na sala.
Leia mais: A ambiguidade gerada pelo emprego inadequado dos pronomes possessivos
Colocação inadequada de palavras
Ocorre quando a sintaxe da frase prejudica o entendimento. Exemplo:
O garoto mal-humorado resmungou durante a prova.
O garoto é sempre mal-humorado ou estava mal-humorado apenas durante a prova? A posição em que se coloca o termo mal-humorado pode definir isso, além de outras construções dando maiores detalhes sobre o garoto (nesse caso, deixaremos o termo explicativo entre vírgulas):
• Mal-humorado, o garoto resmungou durante a prova.
• O garoto, sempre mal-humorado, resmungou durante a prova.
Uso de forma indistinta entre o pronome relativo e a conjunção integrante
Ocorre quando há uso indistinto de um termo que pode servir como pronome relativo (aquele que retoma um antecedente, representando-o no início de uma oração) ou como conjunção integrante (aquela que introduz orações substantivas) dependendo de onde ele é encaixado na frase. Exemplo:
A mãe avisou à filha que estava terminando o serviço.
Quem terminava o serviço: a mãe ou a filha? Novamente, é possível solucionar esse problema mudando a posição das orações.
• À filha, a mãe avisou que estava terminando o serviço.
• A mãe avisou à filha, que estava terminando o serviço.
Leia também: Que: conjunção integrante ou pronome relativo?
Uso indevido de formas nominais
Ocorre quando a ambiguidade aparece em contextos de uso de verbos na forma nominal (gerúndio, particípio ou infinitivo). Exemplo:
A garota viu o vizinho correndo.
Quem estava correndo: a garota ou o vizinho? Mudando a posição das orações, temos o seguinte:
Correndo, a garota viu o vizinho.A garota viu o vizinho, que estava correndo.
Leia também: Emprego das formas nominais do verbo
Ambiguidade e polissemia
A polissemia diz respeito às palavras que apresentam mais de um significado, variando de acordo com o contexto. Assim, o gramático Evanildo Bechara define que a polissemia é um fato da língua, isto é, ela é uma ocorrência natural do nosso idioma. Embora possam estar relacionadas, a polissemia não deve ser confundida com a ambiguidade.
A palavra “pregar” pode corresponder a “pregar um sermão”, “pregar um prego” ou “preguear um tecido”. A palavra isolada pode gerar dúvidas quanto ao seu verdadeiro significado, porém, quando aplicada na sentença, o contexto não deixará dúvidas e o falante do idioma poderá identificar o que se quis dizer.
A palavra “ponto” é outro bom exemplo, podendo tratar-se de um ponto no espaço (em geometria), do ponto final que é um sinal de pontuação (em gramática), do ponto que é auxiliar de atores (no teatro) ou de um ponto de ônibus ou de táxi.
Saiba mais
Você já se deparou com uma situação que gerou dupla interpretação? Sabia que essa característica está relacionada a uma propriedade de interpretação denominada diferenciação?
A diferenciação está relacionada ao processo de desambiguação, ou seja, encontrar o contexto correto a partir de um sentido duplo, ambíguo. A própria palavra ambiguidade significa duplicidade de sentido em palavras. Portanto, é necessário diferenciar termos em busca da resposta correta.
Na prática, significa que o leitor precisa estar atento às formas como foram construídos os textos ambíguos. Muitos deles trazem palavras que apresentam mais de um significado e, na língua portuguesa, isso é muito comum. Outro ponto importante é o contexto em que se apresenta tal situação. Frases ambíguas por si só podem não contribuir para uma leitura efetiva. Por fim, devemos considerar, também, a pontuação do texto, que pode contribuir para que uma frase mude de sentido. Dessa forma, pode parecer complexo praticar a diferenciação, porém é mais comum do que se possa imaginar e realizamos esta prática a todo tempo.
Exemplo: Um famoso jornal publica a seguinte manchete: “O Brasil vence a Rússia em jogo histórico na sua casa”. Vamos supor que o contexto desse jogo seja a Copa do Mundo na Rússia. Se você não sabe dessa informação, é provável que fique confuso, sem saber aonde o jogo ocorreu. Porém, se já estiver imerso nesse contexto, conseguirá fazer a diferenciação e identificar que o jogo ocorreu na Rússia.
Existem muitas outras formas de praticar a desambiguação, não somente em textos escritos. Uma delas é pela análise situacional, pois diversas situações do nosso cotidiano nos colocam frente à ambiguidade, seja em um telefonema, uma demanda de trabalho ou até mesmo comportamentos. Portanto, é muito importante ter em mente que o seu conhecimento, atrelado aos contextos em que se colocam a ambiguidade, conduzem instantaneamente a solução para a diferenciação.
A prática de leitura se torna fundamental para realizar uma interpretação efetiva na diferenciação. Portanto, leia, observe situações e procure sempre entender os sentidos em que são postas as palavras.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a diferenciação na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar. (Vídeo)
Feedback
Ao desenvolver a competência de diferenciação, que consiste no fato de entender a ambiguidade provocada por um termo ou expressão, nesta situação, notamos que o sentido deixa de ser ambíguo quando a palavra “suculento” é levada para o sentido literal, caracterizando algo muito saboroso. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a diferenciação.
Vamos começar?
Conheça agora a compreensão, mais uma das formas de praticar a lógica.
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
O filhote de pinguim perguntou ao pai? Existiu mesmo o gelo? Ele fez esta pergunta porque estava numa terra seca e sem gelo.
Saiba mais
Quando você lê um texto, consegue mensurar se compreendeu, de fato, o que está sendo dito? Sabia que compreensão é uma das categorias de interpretação?
A compreensão parte de uma das premissas básicas na interpretação de textos, que nada mais é do que o entendimento de algo, atribuindo significado. Muitas das vezes a compreensão está relacionada aos conhecimentos anteriores do leitor a um texto. Por isso, é muito comum que o leitor tenha uma reação de estranheza com termos ou situações as quais não teve um contato anterior.
Vale ressaltar que a compreensão pode, muitas vezes, ser subjetiva. Por mais que os textos tenham intenções muito claras para quem os escreve ou os verbaliza, eles podem ter novos significados atribuídos a partir de quem os lê. 
Isso porque o conhecimento de mundo e as vivências de cada pessoa são individuais. Portanto, o melhor caminho para compreender é buscar, primordialmente, a objetividade e qual é o cerne de determinado texto.
Exemplo: Leia o texto a seguir:
A “beleza” parece caminhar em uma linha tênue entre as escolhas do indivíduo e a imposição coletiva. Se, por um lado, cada um pode “buscar a beleza” da maneira que considerar melhor para si, por outro, cuidar da beleza torna-se um imperativo. Modelos funcionam como fonte de comparação social e a - exposição às imagens idealizadas da mídia- tem como efeito uma redução no nível de - satisfação dos indivíduos com relação à própria imagem - . Este processo de comparação social também influencia fortemente a autoestima do indivíduo.
Se o primeiro caminho para a compreensão é encontrar o cerne de determinado texto, podemos dizer que no exemplo anterior o nosso cerne é a busca pela beleza, como colocado entre aspas. Porém, para saber o que, de fato, o autor está abordando sobre a beleza, precisamos caminhar para um patamar mais aprofundado de compreensão, que nada mais é do que analisar as consequências do tema central. Os trechos destacados por travessões refletem essa consequência. Logo, é possível compreender que o texto expõe a busca do indivíduo em se sentir belo, porém ele está sujeito às imposições sociais de beleza, fortemente relacionadas aos padrões estéticos.
Os caminhos de leitura de um texto sempre partirão do entendimento de um contexto geral para uma conclusão do leitor. Portanto, compreender é uma habilidade natural, que pode cada vez mais ser aprimorada a partir da prática por meio da leitura objetiva.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a compreensão na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar.
(Vídeos sobre a 2ª G. Mundial)
Uma das maiores guerras do mundo, que ocorreu entre 1939 e 1945.
Feedback
Compreensão e entendimento sempre estão alinhados e, neste caso, a compreensão advém de um conhecimento anterior. Durante a aula, os alunos conheceram sobre a Segunda Guerra Mundial, logo, o aluno que compreendeu conseguiu responder à pergunta da professora da maneira esperada. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a compreensão.
Vamos começar?
Você sabe como desenvolver a interpretação poética?
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
Vídeo com trecho da música: “Mas é claro que o sol, vai voltar amanhã, mais uma vez, eu sei; Escuridão já vi pior, de endoidecer gente sã, espera que o sol já vem”.
Saiba mais
Luís de Camões, Shakespeare, Fernando Pessoa, Carlos Drummond de Andrade. Provavelmente você já ouviu falar de pelo menos um deles. Esses são poetas reconhecidos por seus famosos poemas que até hoje se mantêm atuais.
Os poemas fazem parte de um tipo textual que reflete em grande parte as sensações e percepções do seu autor. Por isso, são muito marcados de subjetividade e necessitam da sensibilidade do leitor para compreender seu sentido. 
Quando lemos um poema a fim de compreender esse sentido, estamos realizandoa interpretação poética. Tal prática procura estimular a criatividade de interpretação a partir da sensibilidade do autor. Porém ela não se reduz apenas aos poemas. As músicas ou frases filosóficas, por exemplo, também refletem sentimentos e mensagens por seus compositores. Portanto, consideramos que textos que possuem um lirismo fortemente relacionado ao seu autor e procuram comunicar algo apresentam uma conotação poética. 
Veja o poema e a música a seguir:
POEMA - Amor é fogo que arde sem se ver 
(Luís de Camões)
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
MÚSICA – Monte Castelo (Legião Urbana) 
Ainda que eu falasse a língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria	
Note que ambos os textos representam uma intenção do autor em transmitir uma mensagem a partir de sua sensibilidade. Se você compreendeu que os dois tratam da percepção do autor sobre o amor, efetuou a interpretação poética. 
Portanto, considere que, para fazer a interpretação de textos desta categoria, é muito importante que o leitor esteja atento à intenção do autor e ao jogo de palavras posto. Assim, ficará muito mais simples compreender qual é a mensagem presente nestes textos.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a interpretação poética na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar.
Vídeo de senhora lendo cartas. Resposta: Feedback - A personagem está emocionada.
Feedback
Se a interpretação poética parte da sensibilidade, neste contexto, uma carta de amor faz com que o leitor entenda a intenção do autor em transmitir sentimentos. Portanto, a emoção do leitor é resultado da interpretação poética bem elaborada. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a interpretação poética.
Vamos começar?
A análise é uma competência fundamental para exercitar a interpretação, envolvendo textos bem específicos e cotidianos.
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática. (Vídeo sobre análise)
Saiba mais
Você já esteve em contato com dados ou, em algum momento, se deparou com um texto repleto de informações? É bem provável que sim. 
Os textos informativos ou estatísticos requerem do leitor uma habilidade de intepretação fundamental: a análise. Tal ação pressupõe o entendimento da parte a partir do todo. Isso significa que é necessário correlacionar as informações de um texto de forma analítica e sintética para se chegar a uma conclusão.
Geralmente os textos de análise trazem um conteúdo geral, fragmentado por informações objetivas. Podem ser comparações estatísticas anuais ou por grupos, ou até mesmo textos jornalísticos, com o intuito de informar. Por isso, o primeiro passo para se efetuar a análise é separar as informações e encontrar seu contexto geral. Depois disso, será possível fazer as inferências a partir dos objetivos do leitor.
Exemplo: A Organização Mundial da Saúde (OMS) divulgou dados alarmantes sobre a poluição no mundo – 92% de todas as pessoas do planeta vivem em lugares onde a qualidade do ar está fora dos padrões da OMS. Nove em cada dez pessoas respiram ar de qualidade ruim e 6,5 milhões morrem todos os anos por causa daquilo que a gente respira nas ruas.
A partir do exemplo, é possível notar que o texto traz um dado: “92% de todas as pessoas do planeta vivem em lugares onde a qualidade do ar está fora dos padrões”. Além disso, “nove em cada dez pessoas respiram ar de qualidade ruim e 6,5 milhões morrem todos os anos por causa daquilo que a gente respira nas ruas”. O contexto geral fica claro: os dados estão relacionados à poluição. Portanto, um leitor atento precisará relacionar esses dois dados e o contexto geral para compreender as informações postas no texto e tirar suas conclusões.
A análise depende claramente de uma capacidade leitora objetiva e relacional. Não parte apenas de uma observação ou uma atribuição ao conhecimento de mundo do leitor. Por isso, é muito importante considerar a fragmentação de informações para desenvolver sua capacidade leitora analítica.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a análise na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar. (Vídeos sobre previsão do tempo) Melhor dia para viagem? Data atual – resposta certa. Feedback - Na data atual.
Feedback - Para explorar sua competência em análise, é preciso interligar os dados de um conteúdo informativo para se chegar a uma conclusão. Portanto, visto os dados da previsão de tempo, logo vem a escolha pela melhor data para estar na praia, neste caso, a atual. Observe esses pontos sempre que for desenvolver sua competência analítica.
AVALIAÇÃO FINAL – P/CERTIFICADO 10H
(FASE 1)
O coelho é um personagem emblemático do livro “Alice no país das maravilhas”. Ele constantemente está apressado com a justificativa de que está atrasado, porém nunca se sabe o seu real objetivo. Esse comportamento está associado à síndrome da pressa, “um problema psicológico e comportamental que acontece com várias pessoas da atualidade. As pessoas costumam dizer que 24 horas é pouco tempo para realizar tantos afazeres”. 
R: 
Leia o trecho a seguir pronunciado pelo chapeleiro, um dos personagens do livro “Alice no país das maravilhas”:
“O Tempo não suporta ser marcado como se fosse gado. Mas se você vivesse com ele em boas pazes, ele faria qualquer coisa que você quisesse com o relógio. Por exemplo: vamos dizer que fossem nove horas da manhã, que é hora de estudar. Você teria apenas que insinuar alguma coisa no ouvido do Tempo, e o ponteiro correria num piscar de olhos: uma hora e meia, hora do almoço”.
Curso da vida. O chapeleiro louco dá uma lição sobre o tempo. Online, 2017.
R: O tempo é relativo e tudo depende da perspectiva como o imaginamos.
O livro “Alice no País das Maravilhas” conta a história da jovem Alice que cai, por acidente, dentro da toca de um coelho e, assim, é transportada para um espaço lúdico, colocando-a em contato com diversos personagens que lhe ensinam ou lhe propõem desafios. Muitos dizem que a história trata da transição da infância para adolescência, momento em que muitos jovens estão se descobrindo e buscando uma identidade, um espaço para “chamar de seu”.
Com isso, assinale a alternativa correta a respeito do livro:
R: O espaço lúdico, aliado aos desafios enfrentados pela garota, consegue representar muito bem esse cenário de transição da infância para a adolescência.
Observe o diálogo a seguir:
- Poderia me dizer, por favor, que caminho devo tomar para sair daqui? disse Alice.
- Isso depende bastante de onde você quer chegar, disse o Gato.
- O lugar não importa muito…
- Então não importa o caminho que você vai tomar.
 STINGUEL, D. Lista de livros. Online, 2018.
R: Se o objetivo de Alice é apenas sair daquele lugar, qualquer caminho será válido.
Observe o diálogo a seguir entre Alice e a lagarta, personagem do livro “Alice no país das maravilhas”:
Lagarta Azul: - Quem é você?
Alice: - Eu... já nem sei, minha senhora, nesse momento... Bem, eu sei quem eu era quando acordei esta manhã, mas acho que mudei tantas vezes desde então... mas o que sei é que tudo isso parece muito estranho para mim.
 Livros digitais. Conselhos de uma lagarta. Online, 2018.
De acordo com o diálogo, assinale a alternativa correta:
A partir do diálogo, assinale a alternativa correta a respeito do que é possível inferir:
R: A personagem encontra-se em um momento de confusão a respeito da identificação do próprio "eu".
(FASE 2)
Observe a imagem a seguir:
Figura 1 – Síndrome de Peter Pan: adultos que não amadurecem
Fonte disponível em: . Acesso em: 14 nov. 2018.
 Com relação à figura acima, assinale a alternativa que contenha a mensagem implícita na imagem.
R: O amadurecimento nem sempre está relacionado à fase adulta.
Leia o texto a seguir:
As empresas de menor porte merecem ser estimuladas. O progresso tecnológico muitodeve as startups que inovam e depois são adquiridas pelas grandes empresas. Acontece que é preciso evitar incentivos que mantenham essas empresas eternamente pequenas. Esse problema é conhecido na literatura como “Síndrome de Peter Pan”, isto é, a situação em que as empresas nunca desejam crescer.
 NÓBREGA, M. Síndrome de Peter Pan: um país que não deixam crescer. EXAME, 2018.
 Com relação ao exposto, assinale a alternativa que descreve o termo “Síndrome de Peter Pan”:
R: ???
Observe a imagem:
Figura 1 – Dias das crianças, precisamos falar sobre trabalho infantil
Relacionando a imagem acima com a história de Peter Pan, assinale a alternativa correta a respeito da mensagem implícita.
R: Crianças fazendo papel de adultos precocemente. 
Observe a imagem a seguir:
Figura 1 – Peter Pan e Wendy
​Fonte: Acesso em: 26 nov. 2018. Analisando a imagem acima, assinale a alternativa correta a respeito da reação de Peter Pan frente à Wendy.
R: Espanto, pois ele não sabe como lidar com a investida de Wendy.
No livro “Peter Pan” é contada a história de um garoto que se recusa a crescer. Uma de suas frases famosas é: “Pensamentos felizes fazem a gente voar”.
Com isso, assinale a alternativa correta a respeito da mensagem implícita nesta frase.
R: A felicidade torna a vida mais leve
(FASE 3)
Leia o trecho a seguir:
“País tem problemas gigantes, mas há gente em campanha para derrotar moinhos de vento”.
BOGHOSSIAN, B. Mentiras e vilões imaginários afastam campanha do mundo real. Folha de S. Paulo, 2018.
De acordo com o exposto acima, assinale a alternativa que descreve a ambiguidade que se cria na frase ao usar o termo “moinhos de vento”.
R: A insistência em acabar com problemas que não existem.
Leia a tirinha a seguir:
​Figura 1- Armandinho
Fonte disponível em: .Acesso em: 26 nov. 2018.
Com relação à tirinha acima, assinale a alternativa que indica a contradição no fluxo esperado da tirinha.
R: "A inesperada resposta do garoto no último quadro, mesmo após ouvir a orientação da mãe."
Dom Quixote era um homem muito sonhador. Vivia imaginando grandes aventuras em que sempre fazia o papel de herói. Porém, de tanto ler e fantasiar, seu cérebro começou aos poucos a confundir-se. O passado e o presente se misturavam. Certo dia, convenceu-se de que era um daqueles valentes cavaleiros e tinha como missão ajudar os fracos e salvar as belas princesas raptadas por vilões.
 CERVANTES, M. Dom Quixote. São Paulo: Scipione, 1999.
 Com isso, assinale a alternativa que classifica a ambiguidade da história de Dom Quixote. R: Fantasiar.
Leia a tirinha a seguir:
Figura 1 - Fonte: Elaborado pelo professor (2018).
Com relação à tirinha acima, assinale a alternativa que apresenta a confusão feita por Dom Quixote.
R: Dom Quixote não conseguiu diferenciar um rebanho de ovelhas de um exército de humanos.
Leia o trecho a seguir:
Naquele dia, nem bem amanheceu viram ao longe trinta ou quarenta moinhos de vento. Então Dom Quixote disse:
- Já temos aqui a primeira aventura, amigo Sancho! Está vendo aqueles gigantes tão furiosos? Pois penso lutar com eles até matá-los para que nunca mais façam maldades.
 CERVANTES, M. Era uma vez D. Quixote. São Paulo: Global, 2005.
 Com relação ao exposto acima, assinale a alternativa com a confusão presente no texto:
R: "Está vendo aqueles gigantes tão furiosos?".
(FASE 4)
Segundo a lenda, os Jogos Olímpicos foram fundados por Hércules, que plantou uma oliveira de onde eram feitos os ramos dos vencedores. Os primeiros registros dos jogos olímpicos foram realizados em 776 a.C com apenas um evento: uma corrida a pé de aproximadamente 200 metros chamada "Stadion", que deu origem à palavra "estádio". Os jogos eram realizados de quatro em quatro anos, assim, o período de tempo entre os jogos ficou conhecido como Olimpíada.
R: Dos primeiros jogos olímpicos surgiu a palavra "estádio". ???
Além de Hércules existiam outros semideuses na Grécia antiga:
 
	Aquiles
	Excelente guerreiro, tendo como ponto fraco o seu calcanhar.
	Agamenon
	Guerreiro valente e forte. Ele comandou a Guerra de Troia.
	Perseu
	Herói que decapitou Medusa.
	Édipo
	Inteligente ao extremo, decifrou o Enigma da Esfinge.
	Teseu
	Venceu o Minotauro no labirinto de Creta.
	Atlanta
	Heroína que participou da caça ao javali de Calidônia.
Tabela 1 - Semideuses
Fonte: Elaborado pelo professor (2018).
Com relação aos semideuses, assinale a alternativa correta:
R: Agamenon Guerreiro valente e..
Hércules foi um grande herói da Mitologia Grega. Ele era filho de Zeus (deus dos deuses) e da mortal Alcmena, por isso era considerado um semideus. Ele foi submetido a 12 trabalhos, que não poderiam ser executados por um mortal, sendo o primeiro deles matar o leão de Neméia. PACIEVITCH, T. Hércules. InfoEscola, 2018. A respeito dos 12 trabalhos de Hércules, assinale a alternativa correta:
R: Os 12 trabalhos de Hércules poderiam ser executados por um semideus.
Na cidade de Lerna, vivia uma enorme serpente com nove cabeças, uma delas imortal. Hércules decepou oito cabeças e Iolau, seu sobrinho, queimou as feridas para elas não nascerem mais. A cabeça imortal foi enterrada num buraco fundo. Ao molhar suas flechas no sangue da Hidra, o herói as tornou venenosas. Mundo estranho. Quais foram os 12 trabalhos de Hércules. Online, 2011.
De acordo com o exposto acima, assinale a alternativa correta sobre o que se tornou venenoso após a batalha. R: As flechas.
Existem evidências de habitantes que datam de 3.000 a.C. em Tebas. Vestígios de fundações, canalizações e paredes de pedra mostram que esta cidade é habitada há mais de 5 mil anos. Fundada no centro da Grécia, ela tem uma grande importância mitológica, sendo considerada o local de nascimento do semideus Hércules. Atualmente, a cidade é um centro de comércio e não recebe muitos turistas, pois a maioria é atraída pela cidade de Atenas.
 Volta ao mundo. Lisboa é uma das cidades mais antigas da Europa. Online, 2018. (adaptado) De acordo com o exposto acima, assinale a alternativa correta.
R: Tebas é uma cidade de grande conexão com a mitologia.
(FASE 5)
Leia o fragmento a seguir proferido por Polônio, personagem da história de Hamlet:
“Duvida que o sol seja claridade
Duvida que as estrelas sejam chama,
Suspeita da mentira na verdade,
Mas não duvida deste que te ama!”
 SHAKESPEARE, W. Hamlet. Online, 2014.
Com isso, assinale a alternativa que retrata o sentimento expresso no exposto.
R: Súplica.
Leia o fragmento da peça de Hamlet:
“Assim estoura um nobre coração. Boa-noite, amado príncipe,
Revoadas de anjos cantando te acompanhem ao teu repouso!”
 SHAKESPEARE, W. Hamlet. Online, 2014.
Com relação à fala do personagem Horácio, assinale a alternativa que ele indica o que aconteceu com o príncipe:
R: Faleceu.
Veja o trecho da música a seguir:
“Segura teu filho no colo
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala parceiro
E a gente é só passageiro prestes a partir”
 Vilela, A. Trem-bala. Letras, 2018.
Com isso, assinale a alternativa que contenha a frase de Hamlet a qual podemos relacionar com a música.
R: "A vida de um homem é só o tempo de contar 'um' ".
“Na mocidade eu amava e amava;
Como era doce passar assim o dia
Encurtando (ô!) o tempo (ah!) que voava
E eu não via a vida que fugia”
 SHAKESPEARE, W. Hamlet. Online, 2014.
Com relação ao exposto acima, assinale a alternativa correta:
R: Um sentimento de nostalgia em relação ao passado.
Hamlet é a história de um príncipe que deseja vingar a morte do pai, que morreu envenenado pelo próprio irmão, Claudio. Sabendo disso, leia a cena I:
ATO III – CENA I
Ser ou não ser – eis a questão.
Será mais nobre sofrer na alma
Pedradas e flechadas do destino feroz
Ou pegar em armas contra o mar de angústias –
E, combatendo-o, dar-lhe fim?
 SHAKESPEARE, W. Hamlet. Online, 2014.
De acordo com o fragmento da peça, assinale a alternativa que sugere a postura de Hamlet:
R: Ele está indeciso entre se vingar ou perdoar.
Trilha de Proficiência
Selecione um Tópico/Subtópico
Parabéns, você finalizou o curso!
RACIOCÍNIO LÓGICO
Introduçãoao conteúdo
Vamos começar?
Você sabe o que é dedução? Saiba é que ela é uma das competências para que você exercite o raciocínio lógico.
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
DA INTERNET
Dedução e indução são duas formas de raciocínio lógico que embasam a construção do conhecimento humano. Saiba mais sobre cada um desses processos e entenda as diferenças entre eles.
Como o ser humano elabora verdades? Como identificamos quais raciocínios e argumentos são válidos? Para alcançar verdades e construir conhecimento, a humanidade faz uso de diferentes formas de raciocínio, ou seja, de modos de conectar e gerar ideias. A dedução e a indução são dois desses modos.
Na pesquisa científica, eles são classificados como métodos de abordagem, ou seja, possíveis formas de raciocínio que norteiam a investigação e fornecem a base lógica para o seu desenvolvimento. Mas de que forma eles fazem isso? E qual é, afinal, a diferença entre dedução e indução? Continue lendo este artigo e descubra!
O que é dedução
A dedução, ou método dedutivo, parte de uma lei ou teoria geral para deduzir conclusões relativas a questões particulares. A partir de premissas validadas pela ciência e tidas como verdadeiras, o cientista elabora verdades particulares. Assim, a conclusão só pode ser considerada correta se todas as premissas forem verdadeiras. 
Veja um exemplo:
Todo homem é mortal;
João é um homem;
logo, João é mortal.
O filósofo grego Aristóteles chamou de “silogismo” a esse processo de raciocínio lógico. Um silogismo é justamente um argumento dedutivo que extrai uma conclusão da relação entre duas premissas.
A dedução é muito importante na Matemática e na Física, já que, a partir de leis gerais, é possível deduzir uma série de conclusões significativas nesses campos do conhecimento.
O método dedutivo também é a base de várias pesquisas científicas que buscam testar premissas gerais frente a observações particulares. Tais pesquisas podem, assim, comprovar a veracidade ou, no caso do método hipotético-dedutivo, a falibilidade das premissas utilizadas.
O que é indução
Na indução, ou método indutivo, o trajeto rumo ao conhecimento começa na observação. Partindo do que se é observado, ou seja, do particular, elabora-se uma regra geral. A indução se baseia, portanto, na generalização e na probabilidade.
Ao se basear em um salto para a generalização, o método indutivo, portanto, só pode garantir a verdade até certo grau. Ou seja, a sua conclusão tem apenas um grau de probabilidade de ser verdadeira.
Veja alguns exemplos:
Foram observados 100 cisnes, todos eram brancos.
Logo, todos os cisnes são brancos.
Até hoje, o sol nasceu todos os dias.
Logo, o sol nasce todos os dias.
Esse é um método de abordagem muito utilizado nas Ciências Naturais e costuma ser combinado com métodos de procedimento como o experimental e o estatístico. Ao realizar uma pesquisa científica com base no método indutivo, o caminho percorrido pelo pesquisador é o seguinte:
Observação;
hipótese;
experimentação;
análise;
generalização.
Diferenças entre dedução e indução
Confira as principais diferenças entre dedução e indução:
Enquanto a dedução parte do geral para o particular, a indução parte do particular para o geral.
A dedução interpreta o mundo "a partir de cima", ou seja, a partir de um sistema de regras já definidas; a indução interpreta o mundo "de baixo", buscando regras.
Isso significa que a indução parte da observação de fatos para a formulação de leis gerais, enquanto a dedução parte das leis gerais para a constatação de fatos particulares.
A conclusão da indução apresenta ideias novas, ou seja, que não estavam presentes na premissa; já na dedução, a informação contida na conclusão já está, de alguma forma, incluída nas premissas.
Se todas as premissas do método dedutivo são verdadeiras, a sua conclusão é necessariamente verdadeira; já no caso da indução, não há garantia total de verdade, apenas probabilidade.
Saiba mais
Existem várias formas de exercitar o raciocínio lógico. Uma delas, de grande importância, é a dedução. Talvez você não tenha percebido, mas pratica a dedução em situações mais cotidianas possíveis. 
Trata-se da capacidade de compreender uma lei geral para inferir sobre um evento particular. Para isso, é necessário analisar um conjunto de elementos para definir uma proposição particular. É muito importante saber como funcionam as premissas.
As premissas são as proposições ou hipóteses para formar um raciocínio. Por exemplo, considerar que toda pessoa nascida no estado de São Paulo é paulista, é uma premissa. É importante armazenar essa informação, pois é o primeiro passo para efetuar o raciocínio lógico dedutivo. Depois, considere que todo brasileiro é sul-americano. Esta é outra premissa que parte de uma lei geral que não será alterada. 
Para efetuar a dedução, considere as duas informações: paulistas são nascidos no estado de São Paulo e todos os brasileiros são sul-americanos. Logo, podemos dizer que todo paulista é sul-americano, pois é nascido no Brasil.
Uma dica importante para desenvolver seu raciocínio dedutivo é observar as palavras-chave presentes nas frases e encontrar a lei comum que as rege. As premissas podem ser infinitas, porém o raciocínio só será assertivo, desde que sejam verdadeiras. Termos como “sempre”, “todos”, “nenhum”, “alguns” serão recorrentes em enunciados deste tipo.
Saiba que a dedução é um mecanismo de desenvolvimento não somente para situações cotidianas. Ela pode ser usada em muitos casos de cálculos, balanços e decisões orçamentárias. Portanto, utilize as dicas aqui propostas e não deixe de praticar.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a dedução na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar.
Feedback - A personagem não pagou a mensalidade (VÍDEO).
Vamos começar?
Que tal conhecer agora a indução e desenvolver suas competências em raciocínio lógico?
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
VÍDEO - 
Saiba mais
A indução é mais uma das competências da lógica e está relacionada à capacidade de compreender um conjunto de eventos particulares para inferir um padrão universal. Seria o inverso da dedução, sendo importante ressaltar seu caráter de hipótese.
Na indução, as premissas também precisam ser verdadeiras, porém a conclusão tem caráter de probabilidade. Sendo assim, são feitas inferências a partir da recorrência de contextos isolados. As inferências podem ou não ser verdadeiras.
Para saber como funciona o raciocínio indutivo por meio de inferências, considere, por exemplo, uma sequência numérica que se comporta da seguinte forma: “2, 4, 6, 8, 10, ...”. Seguindo a lógica estabelecida, pode-se considerar que o número seguinte será o 12, ao considerar o padrão de sequência apresentado. Trata-se de uma probabilidade que pode ocorrer, porém, como ainda não foi finalizada a sequência, ela poderia ser alterada a qualquer momento.
Note que, pelo caráter probabilístico, é muito comum considerar a indução como uma prática estatística, porém não se trata de uma operação matemática. Tal competência está relacionada às ciências experimentais, ou seja, fundamentos a partir da experimentação. Logo, os resultados obtidos devem ser testados para ter uma conclusão concreta.
Uma dica importante para trabalhar o raciocínio indutivo é observar claramente os padrões em que se colocam as premissas, para depois chegar à conclusão. Observe atentamente os eventos e suas recorrências, analisando as possibilidades em que podem ser trabalhados.
Conclusão: Desenvolver a lógica considerando esses eventos particulares pode lhe ajudar a exercitar seu pensamento crítico, além de orientá-lo para ações futuras. Continue praticando a indução por meio de atividades que desenvolvam este pensamento crítico.
Pratique agora
Saibaagora como funciona a indução na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar. Feedback - Pegue água na geladeira.
Feedback - Na indução, fazemos inferências da recorrência de uma situação e analisamos a probabilidade de aquilo se repetir da mesma forma toda vez que aconteça. Sendo assim, induzindo com base na probabilidade, a água será a da geladeira em todas as situações, sendo o mais provável. Isto não quer dizer que pegar água da torneira não seja uma opção, mas observando os padrões apresentados, a maior probabilidade é de pegar a água na geladeira. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a indução.
Vamos começar?
Conheça agora a abdução, mais uma das formas de praticar a lógica.
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática.
Saiba mais
É muito comum quando se lê a palavra “abdução” rapidamente realizar a associação ao ato de abduzir, teletransportar-se. Porém, na lógica, a abdução está mais relacionada à capacidade de estudar os fatos e delinear uma teoria para explicá-los.
Na prática, tal competência se comporta a partir da observação e pensamento hipotético. Isso significa que será necessário supor determinada teoria para explicar uma situação, ou seja, criar uma hipótese mais válida para explicar um fenômeno. Para que tal hipótese ocorra, será necessário se alicerçar em seu conhecimento de mundo.
Entenda como funciona: você sabe que a água é capaz de molhar objetos, seres e espaços. Além disso, sabe que todas as vezes que chove o telhado da sua casa fica molhado. Se acordar em determinado dia e ver o telhado de sua casa molhado, automaticamente vai ter o pensamento hipotético de relacionar a situação à chuva. 
Você pode perceber que outras situações poderiam ser postas a explicar o ocorrido, porém a mais provável delas está associada ao seu conhecimento de mundo e de observações concretas que o levam desenvolver este raciocínio. 
Portanto, o raciocínio abdutivo não estará pautado em verdades absolutas, mas, sim, nas hipóteses mais prováveis para interpretar e gerar a sua verdade.
Uma dica importante para trabalhar essa competência é considerar o conhecimento concreto que você já possui sobre determinada situação, pois de nada valerá criar hipóteses fantasiosas para fatos objetivos. Procure sempre trazer para perto a justificativa mais plausível e considerável de acordo com os elementos que estão à sua disposição.
Considere que a associação de elementos será fundamental para desenvolver o raciocínio lógico. Sendo assim, é necessário ampliar cada vez mais seus conhecimentos e exercitar esta prática que está tão próxima do seu dia a dia.
DA INTERNET
Definição e significado de abdução – a palavra abdução significa ação ou efeito de abduzir na Língua Portuguesa. É o conceito de abdução tendo como definição e referência a origem do termo.
Significado de abdução
substantivo
Ação ou efeito de abduzir.
Anatomia: to de afastar membros ou partes de membros do corpo humano.
Rapto violento, ou por meio de sedução.
Filosofia: modo de argumentar que exige a demonstração da prova menor.
Pratique agora - Saiba agora como funciona a abdução na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar.
Feedback - Está guardado na geladeira (JANTAR).
Feedback
Na situação exposta, o personagem precisou observar a situação e ativar o pensamento hipotético, ou seja, precisou supor uma teoria para explicar o porquê ele chegou e só encontrou a mesa posta e um bilhete. A hipótese mais provável, visto que já eram onze da noite, é que todos já haviam comido. É preciso analisar as justificativas mais plausíveis e consideráveis de acordo com os elementos da situação a que você está exposto. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a abdução.
Vamos começar?
Você sabia que pode desenvolver seu raciocínio lógico por meio da associação?
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática (VÍDEO).
Saiba mais
Você já sabe que, para exercitar a lógica, é importante associar elementos. Sem essa conexão, o raciocínio lógico não pode ser concluído com sucesso e muitas informações ficam perdidas, levando a desdobramentos não verdadeiros. 
Por isso, existe uma competência da lógica que é denominada “associação”. Tal competência é exercitada a partir da relação de diferentes tipos de informações na busca de uma conclusão adequada. Basta que o observador compreenda os contextos aos quais estão postas as informações.
Considere, por exemplo, que todos os alunos de um curso de medicina foram aprovados na disciplina de anatomia. Porém, apenas alguns alunos foram aprovados na disciplina de química. Para progredir de série, é necessário que todos os alunos sejam aprovados em todas as disciplinas. Ao associar as informações, você pode concluir que nem todos os alunos do curso de medicina progrediram de série.
Veja que os mecanismos de desenvolvimento do raciocínio lógico são simples e dependem muitas vezes da interpretação de quem está diante do contexto. Geralmente até mesmo os casos em que incluem operações matemáticas são básicos se o observador seguir uma linha de raciocínio construtiva, ou seja, adicionando os elementos por partes. 
Uma dica importante para exercitar a associação é encontrar os elementos-chave dos contextos em que se apresentam, além de palavras estratégicas, como “alguns”, “todos”, “nenhum”. Depois de identificar os termos, procurar associar pequenas partes até chegar ao todo, que é a conclusão do questionamento ou situação.
Veja que a estrutura de correlação funciona muito bem para o desenvolvimento do pensamento associativo. Portanto, considere que o estudo dessa competência lógica é fundamental para diversas situações, inclusive considerando as outras categorias do raciocínio lógico que trabalham com muitas informações.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a associação na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar (VÍDEO). Feedback - Uma sandália, devido ao calor.
Feedback
A competência de associação consiste em compreender os contextos nos quais as informações são apresentadas. Neste caso, o contexto da caminhada, visando exercitar-se, tinha como mais adequado um calçado confortável. Isso não impede que uma sandália seja calçada, mas correlacionando as situações chegamos à conclusão da opção mais adequada para esse fim. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a associação.
Vamos começar?
Hora de sintetizar. A síntese é uma competência fundamental para exercício da lógica.
Entenda um pouco mais a partir da trilha que preparamos nesta etapa. Assista ao vídeo a seguir, leia o texto de apoio e não deixe de realizar sua atividade prática (VÍDEO).
DA INTERNET
A lógica é a ciência que expõe as leis, modos e formas do conhecimento científico. Trata-se de uma ciência formal desprovida de conteúdo, que se dedica ao estudo das formas válidas de inferência. Trata-se portanto do estudo dos métodos e dos princípios utilizados para distinguir o raciocínio correto do incorreto.
A etimologia mostra que o conceito de lógica deriva do latim logĭca, que, por sua vez, provém do termo grego logikós (de logos, “razão” ou “estudo”). O filósofo grego Aristóteles foi pioneiro a utilizar a noção para fazer referência ao estudo dos argumentos enquanto manifestadores da verdade na ciência, tendi sido ele quem sugeriu o silogismo como sendo o argumento válido.
Aristóteles é considerado o pai da lógica formal. Por outro lado, a lógica informal é o estudo metódico dos argumentos prováveis na perspectiva da retórica, da oratória e da filosofia, entre outras ciências. É especializada na identificação de lapsos e paradoxos, e na construção correta dos discursos.
A lógica natural é a disposição natural para refletir acertadamente semo auxílio da ciência. A lógica difusa ou fuzzy, pela parte que lhe toca, é aquela que admite uma certa incerteza entre a veracidade ou falsidade das suas premissas, à semelhança do raciocínio humano.
A lógica linguística trata-se de um campo de estudo ligado a filosofia, o qual dedica-se a organização formal linguística. Em outras palavras, ela ajuda a definir como a linguagem funcionará e, assim, configurar-se bem em cada caso.
Ainda, no que concerne a lógica linguística, ela, além de apresentar regras para o adequado uso da linguagem, também faz a identificação do que não possui uma validade com coesão. Dado a esse uso, temos o que se conhece por “falácia” que trata-se de um raciocínio errôneo mascarado de correto. O que caracteriza-se como falácia são enunciados com raciocínio incoerente, sem que haja a existência de uma conexão lógica entre os fatos declarados ou ainda sem a presença de nexos causais que responsabilizem-se pela explicação adequada e completa dos resultados existentes nos enunciados.
Por outro lado, a lógica matemática é aquela que opera com recurso a uma linguagem simbólica artificial e realizando uma abstração dos conteúdos.
No que diz respeito a matemática, a lógica trabalha com a organização de forma racional, nisso, ela contribui para os resultados de cálculos estejam corretos. Para isso a máquina ou o matemático responsável, através da lógica matemática, faz uso de um padrão que utiliza-se das regras racionais. Ou seja, aqui a lógica estabelece um nexo causal dentro da área da matemática.
De um modo geral, a lógica quase sempre é composta por três tipos de raciocínios, sendo esses: o raciocínio dedutivo, o raciocínio indutivo e também o raciocínio abdutivo.
A lógica é também amplamente utilizada na ciência da computação, onde abrange o seu uso em aplicações computacionais. Sendo ela uma essencial e indispensável ferramentas para quem se dedica a essa área.
Existem outros tipos ou classes de lógica, como é o caso da lógica binária, que trabalha com variáveis que consideram unicamente dois valores discretos.
Saiba mais
Considere o conceito de síntese como sendo uma abreviação ou uma conclusão sucinta de um aglomerado de informações. Agora, procure refletir como a síntese pode estar associada ao raciocínio lógico. 
A síntese consiste em interpretar e associar diferentes ideias para gerar uma conclusão. Isso significa que é necessário desenvolver a competência de análise dos elementos postos em questão e organizá-los de forma simplificada ao fim. 
Na realidade, o processo funciona como uma espécie de “filtro” para obter essa conclusão.
De forma prática, basta considerarmos um contexto de diversas informações que precisam ser resumidas de forma homogênea e clara. Por exemplo, você e sua família estão planejando uma viagem para as férias. Parte da família prefere praia e a outra não abre mão de um shopping. Antes de escolher o local, considere que um dos integrantes só pode viajar aos fins de semana. 
De forma sintética, considere pontos-chave da situação: é necessário que todos viajem juntos, atendendo ao requisito de sazonalidade (fim de semana) e situações particulares, como a existência do shopping e a preferência pela praia.
A conclusão mais sintética que você pode chegar é planejar uma viagem para uma grande cidade praiana em um fim de semana. Assim, todos podem ser atendidos, apesar de suas particularidades.
Uma dica importante para desenvolver raciocínio sintético é considerar o contexto macro em que se apresenta determinada situação. No exemplo anterior, seria o contexto da viagem em família. Depois, será necessário reunir as particularidades e encontrar uma solução que abranja todos os pontos-chave necessários.
Note que não se trata de uma situação de erros ou acertos, mas, sim, de melhor adequação ao contexto. Portanto, considere que a competência de síntese será desenvolvida no momento em que informações diversas precisem ser resumidas de acordo com um denominador comum.
DA INTERNET
Síntese é um termo que provém do latim synthĕsis e cuja origem mais remota se encontra num vocábulo grego. O conceito faz referência à composição de um todo pela reunião das suas partes.
Noutros termos, a síntese é a composição de um conjunto a partir dos seus elementos separados num processo prévio. Uma tese é um juízo ou uma afirmação; a sua expressão contrária ou oposta denomina-se antítese. A síntese é a proposição que reúne e combina ambos os juízos prévios.
A noção de síntese também é usada de forma similar a resumo, desde que se trate do compêndio de uma matéria ou de outra coisa. A síntese de um livro, por exemplo, expressa as suas ideias principais. O resumo, por sua vez, é a apresentação reduzida e resumida de todos os conteúdos: “Tenho de apresentar uma síntese do meu livro à editora”.
A síntese química, por outro lado, é o processo de obtenção de um composto a partir de outras substâncias mais simples. O seu objectivo consiste em produzir novas substâncias a partir de outras já existentes.
Dá-se o nome de síntese orgânica ao desenvolvimento planificado de moléculas através de reacções químicas. Este campo de acção é frequente no processamento de alimentos, medicamentos e corantes.
Biossíntese é um sinónimo de anabolismo, isto é, a parte do metabolismo encarregada da síntese das moléculas orgânicas complexas a partir de outras mais simples. Este é um processo que requere energia.
Por fim, a síntese proteica é o processo anabólico que deriva na formação das proteínas.
Pratique agora
Saiba agora como funciona a síntese na prática. A seguir, veja a situação que se coloca à sua frente e tome a melhor decisão que considerar (VÍDEO).
Feedback - Para conseguir chegar a uma solução que abranja todos os gostos de cada envolvido na escolha das pizzas, o protagonista precisou analisar os elementos e organizá-los de forma simplificada, filtrando a particularidade de cada um e chegando à conclusão na qual todos pudessem comer, independentemente das restrições. Por isso, a melhor escolha foi a pizza vegetariana. Observe esses pontos sempre que for desenvolver a síntese.
(FASE 1)
Ao caminhar na floresta com você, o sábio explica que existem muitos barulhos que são provocadas pelo encontro do vento com os troncos ocos de algumas árvores. Ele também fala que algumas pessoas da vila têm muito medo de entrar na floresta. Com isso, assinale a alternativa correta:
R: O vento produz muitos barulhos na floresta e isso deixa as pessoas assustadas.
O sábio mostra que todas as árvores, que ficam ao lado do rio, dão flores. As árvores frutíferas ficam espalhadas por toda a floresta, inclusive em uma parte onde o rio passa bem no meio. Com isso, assinale a alternativa correta.
R: Todas as árvores frutíferas, que dão flores, estão ao lado do rio.
Existem três vilas muito próximas no reino. Na vila A, todos gostam de pescar, mas não gostam de caçar. Na vila B, todos gostam de caçar, mas não gostam de pescar. Na vila C, todos gostam de pescar e de caçar. Com isso, assinale a alternativa correta:
R: A E B
Perto da floresta existem duas vilas. Uma delas tem o triplo da quantidade de leiteiros que a outra vila. Com isso, assinale a alternativa correta.
R: Uma das vilas tem muito mais vacas do que a outra.
Na floresta, existem vários tipos de árvores, entre elas, as macieiras. A floresta é o lugar favorito do sábio para escrever suas teses. Ele gosta muito de maçãs e sempre come uma enquanto está escrevendo. De acordo com essas informações, assinale a alternativa correta.
R: O sábio escreve suas teses perto das macieiras.
(FASE 2)
O sábio pede que você o ajude com uma poção. Um dos ingredientes dela é uma planta rara que cresce no lugar mais fundo e escuro na caverna. Para conseguir andar dentro da caverna é preciso usar uma tocha, no entanto para conseguir acender a tocha é preciso estar fora da caverna. Com isso, assinale a alternativa correta.
R: Se você estiver andando dentro da caverna quer dizer que a tocha foi acesa.
Os animais que podem ser encontrados dentro das cavernas de um reino são: morcegos,peixes e corujas. Toda caverna, que não tem nenhum tipo de luz externa, tem morcegos. Os peixes vivem nos lagos subterrâneos e as corujas não convivem com morcegos. Ao entrar em uma caverna que não tem água e nem luz, assinale a alternativa correta com os animais que você poderá encontrar.
R: Apenas morcegos.
Na entrada da caverna existe uma flor que muda de cor de acordo com o tempo, mas seu caule é sempre verde. A flor fica amarela quando está sol, quando chove fica roxa e fica branca quando escurece. Com isso, assinale a alternativa correta a respeito da cor da flor nos dias em que ela fica molhada.
R: ROXA. Se está molhada, é porque choveu.
Toda caverna desse reino é escura e também costuma ser silenciosa, por isso o sábio gosta de meditar na caverna. Com isso, assinale a alternativa correta. R: O sábio medita no escuro.
As aranhas tecem teias nas entradas de todas as cavernas. Toda vez que uma pessoa entra em uma caverna, ela tira a teia sem querer. Com isso, assinale a alternativa correta a respeito da caverna a qual você deve encontrar o sábio. R: Em uma caverna cuja entrada está sem teia. (esta é a correta)
(FASE 3)
Ao meio dia, a sombra do sábio no deserto fica rente ao seu corpo. Às 13h, a sombra mede 55 cm, às 14h ela mede 110 cm e às 18h ela mede o dobro do tamanho original do sábio. Com isso, assinale a alternativa correta a respeito da altura do sábio.
O sábio mede 165cm ou 1,65 metros.
Essa é uma típica questão de PA
cuja formula é dada por
onde
an= último termo
a1=primeiro termo
n= número de termos
r= razão
Sabemos que o primeiro termo a1 é 55, que corresponde a sombra às 13 horas.
O segundo termo a2 é 110.
Para descobrirmos o valor de r, devemos subtrair a2 por a1
a2-a1=r
110-55=r
r=55
O termo que buscamos é visto ás 18 horas, ou seja, 6 horas após o primeiro termo.
Então o valor de n é 6.
Substituindo ma fórmula
ou seja, o tamanho da sombra formada é 330cm.
A questão diz que ela mede o dobro do tamanho original do sábio.
an=2 x h
330=2 x h
h=330/2
h=165
O sábio tem 165 cm de altura.
Ao apreciar um conjunto de espécie de flor do deserto, você percebe que uma das flores tem 12 pétalas e mede 15 cm, a outra tem 14 pétalas com 20cm e outra tem 16 pétalas com 25 cm. Nesse mesmo conjunto, há uma flor com 10 pétalas. Com isso, assinale a alternativa correta a respeito do tamanho em centímetros que essa flor tem. 
R: 10 cm
Ao andar 10 metros pelo deserto, o sábio recolheu duas pedra do chão. A seguir, ao andar mais 10 metros, ele recolheu três pedras do chão. Depois, ele andou mais 10 metros e recolheu quatro pedras. Se ao todo ele andou 50 metros, assinale a alternativa correta com a quantidade pedras que o sábio recolheu.
R: 20 pedras
O sábio abre sua bolsa e retira de dentro dela: um lápis, uma borracha e um papel. Com isso, assinale a alternativa correta a respeito do quarto item que ele retirará da bolsa. 
R: caneta. Tidos os ítens anteriores foram material escolar.
No caminho para o deserto, você entra em uma taverna para beber alguma coisa. Quando entra, você repara em cinco grandes barris. Os barris têm as seguintes capacidades de armazenamento: 6 litros, 9 litros, 12 litros e 15 litros. Com isso, assinale a alternativa correta a respeito da capacidade do quinto barril.
R: 18 litros e pula de 3 em 3.
	
(FASE 4)
O sábio viu passar no céu desse ano um cometa, que só aparece a cada 4 anos. Com isso, assinale a alternativa correta sobre a quantidade de vezes que o sábio conclui que o cometa passará no céu nos próximos 10 anos.
R: 2 vezes
O sábio costuma caminhar na montanha todas as manhãs. Ele sempre termina sua caminhada onde começou, fazendo exatamente o mesmo caminho na ida e volta. A cada 30 minutos ele anda 2 km. Certo dia, ele demorou 2h30 para chegar até o ponto em que ele começa a fazer o caminho de volta.
Com isso, assinale a alternativa correta com a distância percorrida pelo sábio nesse dia.
R: 20 km. Como o sábio faz exatamente o mesmo caminho na ida e na volta, quer dizer que apenas o caminho de ida é metade do percurso total. Ele demora 2 horas e 30 minutos para fazer o caminho de ida, então quer dizer que ele demora 5 horas para fazer o percurso total. Em 5 horas, temos 10 intervalos de 30 minutos. Se a cada 30 minutos ele anda 2 km, então em 4 horas ele andará 10 multiplicado por 2, ou seja, 20 km. 
Segundo nosso sábio, no sopé da montanha você encontra uma trilha que leva ao topo. No começo dela há uma placa indicando “0 metros”. Ao seguir a trilha, a cada 150 metros há uma placa que indica quantos metros foram percorridos.
Com isso, assinale a alternativa que indique o que está escrito na décima segunda placa.
R: 1.650 metros
Explicação:
.    Uma P.A.,  em que:
.    a1  =  0,    a2  =  150    e   r (razão)  =  150
.    a12  =  a1  +  11 . r
.             =  0  +  11 . 150
.             =  0  +  1.650
Toda manhã, o sábio acorda com o canto de um passarinho. Esse passarinho costuma cantar de 2 em 2 horas, 5 vezes por dia. Hoje, o seu último canto foi às 15h.
Com isso, assinale a alternativa correta a respeito da hora que ocorreu o segundo canto.
R: Resposta: 9 HORAS. Explicação: 7 - 9 - 11 - 13 – 15
No caminho até a montanha é possível encontrar várias tocas, em cada uma vive uma família de 4 esquilos. No percurso, você encontrou 52 esquilos.
Com isso, assinale a alternativa que tenha quantidade correta de tocas que você encontrou no percurso.
R: Resposta: 13 tocas.
Explicação: 4x13= 52
(FASE 5)
O sábio contou a história sobre uma vila onde ele vivia antigamente. Ela sofria com a falta de progresso, por isso, com o tempo, o sábio começou a fundar escolas. Assim, a vila foi se desenvolvendo até que se tornou referência para todos do reino. Com isso, assinale a alternativa correta.
R: A educação dá substância e fortalece bases de desenvolvimento de uma sociedade. Explicação: As escolas e faculdades simbolizam a fonte da educação e as transformações do reino começaram após a inserção das mesmas. Isso sugere que o desenvolvimento foi gerado com as bases educacionais inseridas nesse reino.
O sábio mostra um teste que dois alunos fizeram recentemente. Em um teste antes desse, os alunos tiraram a mesma nota, demostrando que ambos possuem a mesma capacidade. No entanto, nesse último teste, um deles dormiu pouco na noite anterior e o outro dormiu bem. Com isso, o aluno que dormiu bem teve um resultado melhor do que o outro. Assim, assinale a alternativa correta.
R: As condições de bem-estar do corpo afetam o desempenho intelectual.
Em uma vila distante, existia uma floresta com raposas de pelo muito bonito e cobiçado pelos homens. Essas raposas se alimentavam de coelhos selvagens, que se reproduziam muito. Após um certo tempo, houve uma grande infestação de coelhos.
Com isso, assinale a alternativa correta.
R: ????
Após encontrar os quatro sábios, você se depara com uma pessoa mais velha que transmite um ar de muito conhecimento.
Com isso, assinale a alternativa correta a respeito do que você conclui sobre essa pessoa. R: é o quinto sábio.
Você está caminhando em uma manhã agradável e ensolarada, mas de repente começa a ventar e a ficar tudo escuro. Com isso, assinale a alternativa a respeito do que você pressupõe. R: O tempo fechou e vai começar a chover. Explicação: Como está dia ainda e a ventania e escuridão são características de chuva, é possível dizer que o tempo fechou e vai começar a chover.