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OS DESAFIOS DO PROFESSOR FRENTE AOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS NO AMBIENTE ESCOLAR
A Formação do Professor e seus Desafios Frente às Mudanças Sociais, Tecnológicas e Política, no período de Pandemia do COVID-19
Letícia Bruna Frota Farias
Tássis Fernanda Bispo dos Santos 
 
Prof. Orientador: Luiz Claudio da Silva Pereira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (1783) – Trabalho de Graduação 
18/12/2020
RESUMO
O presente artigo tem como objetivo abordar os desafios enfrentados pelo professor quanto ao uso dos recursos tecnológicos em sala de aula e fora da mesma, principalmente no contexto virtual. A pesquisa verifica e identifica de forma quantitativa a falta de capacitação dos educadores e suas dificuldades em utilizar as ferramentas tecnológicas como prática pedagógica, também aborda a importância das novas tecnologias no ambiente escolar. Muitas mudanças vêm ocorrendo em nossa sociedade e lançam novos desafios à escolarização. Os avanços tecnológicos e as mudanças culturais em circulação nas sociedades trazem a necessidade de formar estudantes preparados para a realidade atual. Logo, uma educação de qualidade e equidade deve promover o desenvolvimento de novas habilidades e competências para enfrentar os novos tempos. Sendo assim, exigindo uma preocupação a mais para os profissionais de educação. 
Palavras - chave: Desafio, Tecnologia, Professor, Ambiente Escolar 
1 INTRODUÇÃO
Em meio a tantas tecnologias existentes, surge a necessidade da modernização no ambiente escolar, principalmente em um ano marcado pela pandemia da corona vírus (COVID-19) tornando assim uma obrigatoriedade das TIC’s para as aulas virtuais, encontros online e aulas remotas. Entretanto, há um grande desafio para os professores frente ao crescente avanço tecnológico, principalmente em relação à adaptação nas escolas, esta por sua vez sofre com a falta de três de políticas públicas. 
Em geral, a escola que possui laboratório de informática, é usada inadequadamente, pois não exerce toda a sua função, uma vez que, os professores não são capacitados para usar a tecnologia nas atividades pedagógicas, muitos deles não sabem gerenciar ou ensinar como utilizar o equipamento, além da deficiência estrutural da maioria das escolas públicas brasileiras que apresentam problemas relativos à má estrutura dos seus equipamentos, não há um número de maquinas suficiente e deficiência na distribuição da velocidade do provedor de internet. A Internet na escola é uma ferramenta vital no processo de educação. Facilita o ato de pesquisar e a forma de aprendizagem, já que a tecnologia cada vez mais ganha espaço na sociedade, e a escola tem sido o meio mais atingido pela modernização, por este motivo é preciso à adequação do ensino e dos educadores para que se possa trabalhar com essa nova geração, definida como geração Y.
Deste modo, a pesquisa busca compreender a importância da tecnologia e da “internet” como traquejo pedagógico, bem como esses avanços causam impacto na educação, nas aulas e nas vidas dos alunos e professores. Podemos chamar de educação 1.0 aquele formato em que um mestre fazia a transferência de conhecimento a um aprendiz ou a poucos alunos no ambiente doméstico ou da igreja. Ela era restrita a nobres ou a eclesiásticos e era totalmente focada no professor. Com a Revolução Industrial iniciou-se o conceito da educação 2.0, que seguia a mesma lógica de funcionamento das fábricas. O ensino se dava em ambientes controlados, o método era repetitivo e cheio de regras. Disciplina era a palavra de ordem. O aluno no centro do aprendizado aparece pela primeira vez na educação 3.0. Começam a surgir tecnologias que trazem novas possibilidades para a pedagogia. A criatividade, a participação ativa dos alunos, a flexibilidade no currículo escolar e na disposição física da sala ganham evidência. Essas mudanças se consolidam na era da educação 4.0, quando o foco é totalmente direcionado para o aluno. A possibilidade de coletar e tratar dados permite uma personalização do ensino, de forma a potencializar as habilidades de cada estudante. O professor não é mais uma ponte de conhecimento: ele assume um papel importante de orientador e auxilia os alunos na busca do aprendizado.
As TIC’s proporcionam aos educadores e estudantes a troca de experiências, dentro e fora da escola, com: grupos online, plataformas virtuais, aplicativos, ampliando o conhecimento e a aprendizagem com as mais variadas ferramentas. Ressalta a importância das aulas virtual durante o período em que estamos vivendo. É de total relevância uma continuidade para o melhoramento da tecnologia nas escolas. .
2 TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
 Antigamente a biblioteca era o único canal de acesso para os alunos, realizarem suas pesquisas escolares, e para se reunir era preciso deslocar- se de sua residência para trabalhos em grupos, ou sanar suas dúvidas.
 Hoje com o acesso à internet facilita o desenvolvimento e a produção do trabalho escolar, onde a mesma é utilizada como fonte e busca de pesquisa. Os estudantes ao fazer uso desta ferramenta são beneficiados com aulas mais dinâmicas e inovadoras, assim tanto educadores quanto estudantes, trocam experiências, ampliando os sabres. Buscando também estimular o educando a despertar a curiosidade, com novas descobertas, possibilitar a conexão com os colegas em qualquer lugar, sem a necessidade de sair do ambiente em que se encontra para se encontrar, fazer anotações, que serão aplicadas nos estudos, manuseando um Tablet, celular ou computador, permite ao aluno elaborar seu próprio cronograma de estudos. Uma das maiores vantagens da internet no âmbito educacional, foi o avanço tecnológico com a educação à distância (EAD), mudando totalmente a forma de estudar passando total autonomia ao estudante. Os diversos recursos oferecidos pela internet estão disponíveis para acesso e bem mais rápido que os métodos convencionais. Há desvantagens no uso da internet na educação, o docente precisa identificar quando o aluno comete plagio, as informações falsas e as distrações com outros conteúdos não educacionais. 
As novas tecnologias criaram novos espaços do conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram-se educativos. Cada dia mais pessoas estudam em casa, pois podem de lá acessar o ciberespaço da formação e da aprendizagem à distância, buscar fora, a informação disponível nas redes de computadores interligados serviços que respondem às suas demandas de conhecimento. Por outro lado, a sociedade civil está se fortalecendo, não apenas como espaço de trabalho, mas como espaço de difusão e de reconstrução de conhecimentos (Gadotti 2005, p. 16). 
Neste ano de 2020 a necessidade de fazer uso dessas fermenta nunca foi tão importante quando neste cenário que vive o mundo. Neste momento de crise, ocasionada pelo vírus do novo Corona Vírus (COVID-19), obrigou a utilização das TIC’s, conforme a portaria nº 345 do MEC as aulas presencias foram subsistidas pelas online em quanto perdura a pandemia. Desta forma, é viável salienta que muitos professores tiveram dificuldade na adaptação desta técnica, principalmente por falta de informação e conhecimento teórico. É indispensável que a escola acompanhe o avanço tecnológico, promova mudanças na metodologia educacional, através de projetos pedagógicos e capacitação da formação continuada dos professores para que os mesmos orientem seus alunos a forma corretar de explorar a web. São inúmeras ferramentas disponíveis, tais como: as lousas digitais, realidade virtual, computador, celular, músicas, vídeos, aplicativos, ambientes virtuais de aprendizagem, navegação pela internet, plataforma virtual, etc. No entanto, os professores acima de 40 anos não estão adaptados a esses recursos, permanecesse no habito das aulas presenciais, tradicionais, com uso de livros, é amiudada mente exercem uma grande resistência com a tecnologia. Contudo, os impasses que eram apenas o uso da tecnologia em sala de aula ampliassem, já que o tutor passou a transmitirtodos os seus saberes por meio de serviços virtuais, o educador submetesse a da modernização de forma instantânea. A tecnologia oferece aos estudantes e professores acesso há vários recursos educacionais, com biblioteca digital, onde os acervos de livros digitais estão disponíveis para acesso em qualquer hora em qualquer lugar, com apenas um click, tutorias, planos de aulas, cursos, entre outros de forma online.
O professor deve estar aberto para mudanças, principalmente em relação à sua nova postura: o de facilitador e coordenador do processo de ensino-aprendizagem; ele precisa aprender a aprender, a lidar com as rápidas mudanças, ser dinâmicas e flexivas. Acabou a esfera educacional de detenção do conhecimento, do professor “sabe tudo”. (TARJA 2001, p.114)
Entretanto há uma problemática que ultrapassa a simples possibilidade de inserção de novas tecnologias na escola, a falta de investimento dos governantes, algumas escolas possuem computador apenas para equipe pedagógica escolar, retro projetor e TV com pendrive, sendo que a maioria dos alunos do século XXI tem o contato com várias outras mídias, conhecidos como a geração Y, linhagem do milênio, ou também como a geração da internet. Ressaltando que os usos dessas tecnologias são de grande valia para completar os conteúdos, pois permite que se escape da normalidade do dia a dia com alunas expositivas apenas em lousas e facilita na absorção do conteúdo, ao fazer uso de novas metodologias é possível conduzir a atenção, com o objetivo de concentrar o aluno na disciplina de forma positiva e eloquente. Para Lucilene e Ligia (2011), “o computador é uma maquina que processa dados com pouco esforço humano, equipamento este sempre utilizado para sua própria sobrevivência, pois o mundo já sempre em evolução.” 
Para Mugnol (2009), “os avanços tecnológicos tornam mais fácil o desenvolvimento de outras atividades de ensino aprendizagem, com uma rápida absorção de informação.”
Para Jordão (2009) 
O professor deve buscar constantemente capacitação, porque durante a vida sempre haverá novos recursos, novas tecnologias e também novas estratégias de ensino, docente é sempre será um pesquisador, que buscar informar seus discentes durante todo o processo de ensino aprendizagem. (Jordão, 2009)
 
3 A FORMAÇÃO DO PROFESSORES E SEUS DESAFIOS FRENTE ÀS MUDANÇAS SOCIAIS, TECNOLÓGICAS E POLÍTICAS, PRINCIPALMENTE NO CENÁRIO ATUAL DE COVID.
Inserir novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem é um desafio para os professores em sala de aula, principalmente pela falta de capacitação. Internet proporciona um grande benefício, que é a capacidade de acesso a todos os tipos de informação em todos os lugares. Estas informações permitem principalmente os alunos e professores a potencializarem suas aprendizagens, obtendo uma maior abrangência de conhecimentos; facilita no processo de pesquisa tanto escolar quanto para o âmbito pessoal, porém algumas fontes não são seguras, por este motivo é necessário pesquisar em sites de buscas confiáveis. É de suma importância começar a pesquisa com palavras-chaves especifica sobre o tema para anexar a Web, avalia e verificar a eficácia do site, pagina virtual de credibilidade cita outras fontes e artigos com referências. Use livros digitais, visto que o conteúdo apresentado está na integra. Cortella 2016 afirma que:
Tudo é fonte para o conhecimento, e a principal delas seria a internet. 
Devagar com isso! Não se deve confundir informação com o conhecimento. A internet, dentre as mídias contemporâneas, é a mais fantástica e estupenda ferramenta para acesso á informação; no entanto, transformar informação em conhecimento exige, antes de tudo, critérios de escolha e seleção, dado que o conhecimento (ao contrário da informação) não cumulativo, mas seletivo. (CORTELLA 2016).
Quando Cortella expressa que a informação é cumulativa e sim seletiva, é porque faz se vital à seleção de conteúdos para a pesquisa, nem toda informação encontrada na internet é verídica.
A sociedade está em constante mudança e a tecnologia cada vez mais avançada e transformadora, e aos poucos essa tecnologia ganha espaço no ambiente escolar. A internet foi popularizando-se em diversos campos, é necessário usar a internet na escola como fonte de pesquisa, Gil 2008, p.26 define pesquisa com: “Pode se define pesquisa como um processo formal e sistemático”. Não basta apenas pesquisa é necessário analisar o conteúdo pesquisado. A informática trouxe inúmeros benefícios no processo de ensino aprendizagem, pois a internet pode ser acessada em qualquer hora em qualquer lugar como afirma, Freitas 2005, p.121. “A internet constitui não só um repositório abrangente de informações variadas, mas fundamentalmente um provedor poderoso, que pode ser acessado em qualquer hora e de qualquer lugar.”
Tendo em vista essa afirmação é preciso ajudar os alunos no acesso à informação na internet, conciliando o material didático tradicional com o meio tecnológico, já que a atual geração é movida a tecnologia; os professores como tutores fundamentais em sala de aula devem orientar os alunos, a forma correta de pesquisar na web, para que os mesmos aprendam a filtrar as informações contidas nas buscas, e se contribuem para o aprendizado. Alguns professores sofrem por não saber utilizar a tecnologia no ambiente escolar, algumas matérias tornam-se enfadonhas e ao usar a TIC’s, os estudantes aderem o interesse pela aula, pela disciplina e com o auxílio da rede de computadores, haverá uma maior participação durante a aula, estimulando a curiosidade e a busca do conhecimento. 
Para que os recursos da computação possam ser usados nas ações educacionais, todo corpo docente precisa ser capacitado e, para tanto, deve ter sua resistência ao novo vencida. Além disso, a organização de utilização do (s) laboratório (s) de informática precisa disponibilizar horários e recursos para o trabalho de diversas disciplinas e não mais para somente uma matéria específica, como na postura anterior, e isso pode requisitar a construção de maior número de laboratórios. (COX, 2008, p.52)
Cox, afirma que é fundamental para a escola a capacitação do professor na área de informática, para que os laboratórios existentes sejam usados com frequências pelos alunos para fins educativos em todas as matérias. 
Como expressa O site TECNOLOGIA É “Para crianças mais novas, uma viagem de campo pode ensinar-lhes como se comportar em público e respeitar os adultos; Uma vez que as viagens de campo virtuais não deixam a sala de aula, eles apenas aprenderão a respeitar o professor.”
A tecnologia desperta um fascínio é uma grande influência na nossa juventude. Geram desafios; pois é complexa, incerta e veloz em suas transformações. Não basta oferecer qualquer educação, tem que estabelecer estratégias de aprendizagem em Educação a Distância (EAD) com a mediação do professor, pois alguns recursos são prejudiciais aos estudantes, como: informações descontextualizadas e superficiais dos assuntos apresentadas; fraudes sejam em trabalhos, ou exercícios, ou até mesmo provas; vírus; sites inapropriados; jogos online. Visto que bastante meios de entretenimento que proporciona uma distração durante a navegação na internet, e é muito mais fácil porque são inúmeras informações disponíveis com apenas um clique, perdendo a concentração e o foco no estudo.
Cabe ao professor, buscar aprendizado, e adaptação deste novo sistema. Há materiais encontrados na internet que ampara o tutor. A escola deve destinar cursos de destreza para os educadores com intuito gerara habilidade e aptidão aos educadores. Uma das desvantagens do uso da internet na escola, e para as aulas remotas é o isolamento de alguns alunos, e o docente tem a obrigação de atentar- se a estes casos e reverter essa situação, conforme Carl Rogers pressupõe que o professor direcione os alunos as suas próprias habilidades, para que os mesmo seja auto dirigido.
Neste clima de promoção do crescimento, a aprendizagem tende a ser mais profunda, processar-se mais rapidamente e ser mais penetrantena vida e no comportamento dos alunos do que a aprendizagem realizada na sala de aula tradicional. Isso se dá porque a direção é auto-escolhida, a aprendizagem é autoiniciada e as pessoas estão empenhadas no processo de uma forma global, com sentimentos e paixões tanto quanto com o intelecto. (ROGERS, 1983, p.97)
. O governo tem criado políticas públicas com programas de tecnologia em sala de aula ao longo do tempo no Brasil, o site Provir afirma:
2008 PBLE - (Programa Banda Larga nas Escolas) - escolas conectadas Programa para conectar todas as escolas públicas urbanas à internet e incrementar o ensino público.
201- PROUCA (Programa Um Computador por Aluno): alunos conectados Projeto que destina a cada aluno um pequeno computador com material didático digital que pode ser levado para casa e trazido às aulas
Hoje Aplicativos: aula personalizada. Aplicativos permitem estudar a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com o ritmo do aluno. Dados medem desempenho individual e traçam planos específicos de aula. (Site PROVIR. ORG acessado em 2018)
Uso da internet na escola gera vários benefícios a educação, pois proporciona aos professores ferramentas variadas como plataformas digitais, ferramenta de comunicação, ambientes virtuais, ferramenta de experimentação com conteúdo, dinâmicos e atraentes para os alunos. A Web utilizada de forma coerente será eficaz ao discentes, com atenção dos estudantes, aquisição de novos conhecimentos, gerando mudanças significativas no ambiente escolar, proporcionado a classe socialização, apresentação do conteúdo segundo o cronograma da escola, conciliando os matérias impressos disponíveis com a navegação da internet. 	
A internet, as redes, o celular, a multimídia estão revolucionando nossa vida no cotidiano. Cada vez resolvemos mais problemas conectados, à distância. Na educação, porém, sempre colocamos dificuldades para a mudança, sempre achamos justificativas para a inércia ou vamos mudando mais os equipamentos do que os procedimentos. A educação de milhões de pessoas não pode ser mantida na prisão, na asfixia e na monotonia em que se encontra. Está muito engessada, previsível, cansativa. As tecnologias são só apoio, meios. Mas elas nos permitem realizar atividades de aprendizagem de formas diferentes às de antes. Podemos aprender estando juntos em lugares distantes, sem precisarmos estar sempre juntos numa sala para que isso aconteça. (PEREIRA E SILVA) 
 É necessário trabalhar conteúdos transversais como atualidade, tecnologia nas práticas pedagógicas, sendo dessa maneira desenvolvida condições favoráveis ao conhecimento, já que os estudantes convivem a todo o momento com a internet, online, para que esse serviço oferecido seja utilizado em prol da instituição escola, abrindo janelas para o conhecimento, tornado alunos pensantes e pesquisadores qualitativos, com uma nova didática, porém com base no (PPP) Projeto Político Pedagógico da escola. O educador deve utilizar o currículo da escola como base, e também pode o currículo oculto onde represente ao educando práticas e atitudes do meio social e escola e a internet é uma ferramenta fundamental, pesquisa, para proporcionar uma aula demonstrativa, lúdica e com fundamentos. Dessa forma, os alunos podem expressar o que foi pesquisado com diálogos demonstra o que aprendeu durante a exploração na web.
Internet traz muitos benefícios para a educação, tanto para os professores como para os alunos. Com ela é possível facilitar as pesquisas, sejam grupais ou individuais, e o intercâmbio entre os professores e alunos, permitindo a troca de experiências entre eles. Podemos mais rapidamente tirar as nossas duvidas e dos nossos alunos, sugerir muitas fontes de pesquisas. Com todas estas vantagens será mais dinâmica a preparação de aula."
(TAJRA, 2004, p. 157).
Quando a escola instrui o educando a utilizar a internet como fonte e busca de pesquisa, oferece ao mesmo autonomia, melhores condições de aprendizagem, um melhor relacionamento do aluno, professor e escola, a instituição deixa de ser um espaço monótono e passar a ser aberto pra novas práticas, entretanto o orientador deve estar sempre atento ao desenvolvimento de cada aluno. São inúmeras maneiras de utilizar a internet de forma pedagógica, como uma ferramenta de apoio, pós atualmente no Brasil 80% das crianças e adolescentes usam internet, visto desse pressuposto é preciso usar esse recurso em sala de aula, atraindo atenção para o novo, conforme o site Terra 2016 Proporção de criança e adolescentes de usuários de internet. Percentual sobre total de crianças e adolescente de 9 a 17 anos: 80% das crianças e adolescentes de 9 a 17 anos são usuárias de Internet. 23.7 milhões de crianças e adolescente usuários de Internet no país. 5,9 milhões crianças e adolescentes desconectados. Entre esses, 3,4 milhões nunca acessaram a rede. Entretanto com a pandemia da corona vírus, as aulas presenciais nas escolas e universidades foram prejudicadas, afetando cerca de 53 milhões de estudantes. Para que o calendário estudantil não fosse completamente paralisado, as aulas online se tornaram a principal alternativa de estudo, afirma a Agência Senado, as escolas e faculdades tiveram que se adaptar a este novo quadro, para que os estudantes não fosse prejudicados, houve a necessidade de utilizar diversas plataformas como Microsoft Teans, Google Classrom, grupo de WhatsApp AprendiZap, YoutubeEdu , Simplifica, dentre outros, estratégias usadas com o intuito da dar continuidade aos estudando enquanto perdura a pandemia, pois houve a necessidade de um isolamento social. Antes os professores se deparavam apenas com as dificuldade tecnológicas de aparelhos, como TV, celular, computador, a chama inclusão digital na escola, entretanto quando a escola não inclui a internet na educação dos estudantes, a instituição contribui para exclusão da cibercultura. 
	
A professora de Ciências e Biologia, Helivania Sardinha, dá aulas para o ensino fundamental e médio em uma escola particular em Goiânia/GO. Ela conta que já utilizou o Whatsapp, o Google Classroom, uma plataforma do seu colégio e também o YouTube para oferecer conteúdos aos alunos, mas revela a dificuldade de lidar com as novas ferramentas.
“Existe a dificuldade em aprender a utilizar novas ferramentas e o fato de muita coisa ser cobrada, em um curto período de tempo. Sobre as novas tecnologias utilizadas, por exemplo, eu posso citar o fato de que muitas pessoas têm facilidade em falar com multidões, mas falar para uma câmera é algo totalmente diferente e desafiador”, conta. (Brasil Escola) 
O educador que faz o uso das tecnologias, em sala de aula, ou para elaborar atividades, o tutor compreende que as TIC’s são de grande valia para o aprendizado. A tecnologia educacional permite ao professor inovar, adquiri conhecimentos e transformar estudante em grandes pesquisadores, as mídias são de grande valia durante o processo de ensino aprendizagem, pois por meios das redes sócias é possível compreender e interagir com os estudantes, fora da escola, vivencia-se um momento incomum devido À pandemia provocada pelo Novo Covid-19; impactou fortemente a educação, são mais de 40 Milhões de alunos em casa e mais de dois milhões de professores e profissionais da educação em suas residências, por este tocante foi necessário transformar e reformular as aulas, e encontrar maneira de inspirar e educar os alunos. Infelizmente são inúmeras as realidades dos brasileiros, principalmente se no contesto sócio econômico, uma grande maioria só tem o primeiro contato com o computador exatamente na escola, nos laboratórios de informática. 
A infra-instrutora das escolas é um grande problema e a falta de investimento e incentivos governamentais na educação é um assunto que precisa ser enfatizado no ano de 2020. Com as instituições fechadas devido o COVID-19, as escolas e os educadores tiveram que buscar maneiras de manter os alunos ativos intelectualmente longe da escola, contudo sem experiência pedagógica, sem prática com a tecnologia e muitas vezes sem recursospor parte da escola e dos alunos. O professor teve o desafio muito grande de planejar as aulas, ter o manejo com a tecnologia, é preciso considerar que uma vasta maioria dos professores não tem formação para dar aulas remotas, nem traquejo com computação, aplicativos de celular, como fazer encontros com coordenação, conseguir a atenção das crianças na aula remota, conduzir e suscitar a interação é difícil manter o psicológico estruturado, já que os educadores estão em casa com filhos e afazeres domésticos, quando não se sabe elaborar uma estrutura de trabalho, em freta-se muitos desafios. 
Outra vertente está em relação ao alunos, alguns possuem internet outros não, como solucionar esta questão para que haja um inclusão digital, quando há acesso à internet outros desafio são expostos, como: a internet mal conecta, não tem um celular ou computador, o estudante precisa do acompanhamento dos pais para realizar as tarefas, o ambiente deve ser tranquilo e adequado para que não haja distrações, desenvolver as atividades e os assuntos dados na aula, é um imenso repto. À educação está passando por variante está cada vez mais evidente a necessidade da formação do professor visando e seus desafios frente às mudanças sociais, tecnológicas e políticas, principalmente no cenário em que se encontra o mundo; em tempo de pandemia muitos professores não têm habilidade para utilizar os recursos digitais, as TCI’s.
Muitos profissionais da educação que trabalham há anos em sala de aula, não se permitiam a adaptação tecnóloga, ou qualquer temática apenas dispor dos matérias didáticos, livros, cadernos e a lousa, aulas tracionais, no qual o tutor é o sujeito central, o detentor do saber, durante o processo de ensino aprendizagem, sendo que este repasse de conhecimento é feito apenas por teorias, com ajuda da internet com fermentas como Youtube é possível planejar projetos científicos, criar tutorias fáceis para trabalhar a disciplina com criatividade, entretanto os governante, e diretores não disponibilizavam formação continuada sobre tecnologia para os professores, ocasionado então, em uma adaptação áspera e complicada porque uma grande maioria dos educadores são pressionados pela direção a fazer tudo o que lhe é solicitado, um quantitativo principalmente a entrega de atividades e provas, e quando não há um conhecimento também não existe domínio da situação.
 Observa-se que ainda hoje algumas escolas que possuem laboratório de informática têm um mau aproveitamento do espaço, e uma grande falta de capacitação dos professores para desenvolver uma aula de informática com qualidade, muitos professores por serem de formação diferente tem uma grande dificuldade com a mesma e deixam a desejar, utilizando apenas aplicativo para pintura e jogos. Nota-se também que boa parte dos professores que estão inseridos no meio da informática nas escolas, não são capacitados e nem formados na área. Os laboratórios de informática estão inseridos na educação há muitos anos, porém ainda existe uma grande deficiência no repasse deste aprendizado nas instituições públicas. Já nas escolas particulares encontra-se uma grande diferença no desenvolvimento dessa matéria, pois os professores além de capacitados recebem suporte da escola. É possível constar essa grande diferença nesse momento que há um isolamento social, onde professores e alunos estão apenas com o serviço digital. MORAN, 2000, p.56 “Não precisaremos abandonar as formas já conhecidas pelas tecnologias telemáticas, só porque estão na moda. Integraremos as tecnologias novas e as já conhecidas. Iremos utilizá-las como mediação facilitadora do processo de ensinar e aprender participativamente” 
 Em 17 de março de 2020 o MEC Ministério da Educação publicou, Portaria de Nº 343, em que ordena a substituição das aulas presencias por aulas remotas, em meio digitais, os Governos Estaduais e Municipais emitiram cada um seus decretos, de acordo aos seus receptivos sistema para reorganizar o calendário escolar e as atividades, enquanto durar a situação da pandemia do Novo Corona vírus - COVID-19, entretendo leva-se em consideração que nenhuma legislação foi revogada.
Durante a quarentena o professor prepara matérias, grava vídeosulas, faz vídeo conferências, e cria as trilhas de aprendizagem, surge então uma grande incógnita como avaliar o aluno em tempo em que o professor está por trás de uma tela? Como avaliar aprendizagem do aluno que faz uso das tecnologias?
 Desde a antiguidade o ato de avaliar estava presente na trajetória humana, às pessoas eram avaliadas ao executarem as tarefas domésticas, as caças, as lutas etc. As tribos avaliavam seus integrantes para selecionar indivíduos, com o intuito de assumirem determinados trabalhos, sendo assim quem conseguia cumprir a tarefa ou tinha mais resistência era considerado apto, segundo o dicionário da língua portuguesa Bechara avaliar significa: “1. Avaliação ação ou efeito de avaliar (se). 2. Julgamento, apreciação análise. 3. Valor dado por quem avalia. Avaliação ruim. 4.Educ. Processo que visa a interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor tendo por base padrões ou critérios.  Três tipos de avaliação se destacam: diagnóstica, formativa e somativa. Avaliação diagnostica consiste em o prognóstico sobre as capacidades de um determinado aluno, a somativa classifica o aluno segundo os níveis de aproveitamento, já a formativa informa ao aluno e ao professor sobre os resultados que estão sendo alcançados durante o desenvolvimento das atividades. 
 Para Monalize Rigon dos Santos e Simone Varela em seu artigo na Revista Eletrônica de Educação em 2007  “A avaliação representa um dos pontos vitais para o alcance de uma prática pedagógica competente. Muito pouco se conhece sobre processo de avaliação que acontece nas escolas, devido à má utilização que se faz dela”. A avaliação deve ocorrer em etapas, e o tutor deve escolher o melhor método para ser aplicado, principalmente em relação ao emocional do aluno, existe alguns estudantes são tímidos frente às câmeras, ou posse a facilidade de procurar a resposta no livro, ou em uma ambiente de pesquisa, no ensino remoto é preciso diversificar a forma de avaliar, criar critérios para que os estudantes participem das aulas, conforme Franklin Correia 2020 “Todas as instituições vão precisar repensar seus sistemas de avaliação e criar algo que funcione em um mundo digital”. Cabe a cada professor verificar qual a melhor forma de avaliar seus alunos, por meio de questionário, vídeo conferencia, portfólios, solicitar aos alunos uma auto-avaliação por meio de feedback.
 Levy, 1999, p. 130 expressa que “[...] as relações virtuais não substituem pura e simplesmente os encontros físicos […] Uma comunidade virtual não é irreal, imaginária ou ilusória, trata-se simplesmente de um coletivo mais ou menos permanente que se organiza por meio de novo correio eletrônico mundial.” A portaria 473 de 12 de maio de 2020 é uma prorrogação de 30 dias do prazo da portaria de nº 343 de 17 de março de 2020, entrou em vigor em 15 de maio de 2020. E a Portaria nº 544 publicada pelo MEC em 16 de junho de 2020, substitua e revoga as portarias 343 e 345 e 473 onde prorroga a substituição das aulas presenciais por aulas online enquanto durar a pandemia covid-19. Com essas evidencias é notório afirma que o professor deve ser sempre em busca de capacitação, para que todos os seus desafios sejam superados. É programar uma educação Pós-pandemia com educadores melhores, com abordagem clínica e convicção dos atos porque não há como imaginar a educação do futuro, sem a tecnologia. 
4 MATERIAL E MÉTODOS
Para realizar pesquisas bibliográficas foram utilizados livros impressos e digitais, sites confiáveis e artigos acadêmicos, as teses foram medidas baseadas na pesquisa de campo, arguição essas de campo, realizada por meio da ferramenta Google Docs. Formulário, onde 20 professores responderam o questionário solicitado por meio das redes sociais com o instituto de secundar este trabalho de final de cursos.Perfaz então que grande são desafios do professor frente aos avanços tecnológicos no ambiente escolar, porque não é apenas a implantação dos computadores na escola, é contribuir com a educação, são inúmeros cursos oferecidos online de gratuitos para que as adversidades possam ser sanadas e facilitar na adaptação dos professores quanto aos uso da tecnologia. A inquirição provou que a tecnologia é de suma importância na vida escolar, que a intuição tem o direito de estimular a escola com equipamento tecnológicos, computador, data show, internet, preenchimento das agendas digitais, encontros remotos. Na pandemia a implantação tecnológica foi obrigatória para que existisse uma ideia de normalidade, e nestes cenários muitos professores tiveram uma incompatibilidade com o sistema, efeito este causado muitas das vezes por não querer o novo, por falta de conhecimento ou muitas das vezes por querem algo retórico. A buscava a seguir afirma a alegação explanada 
 Figura 1
 
52,6 % dos entrevistados afirmaram que tiveram dificuldade, e precisou buscar ajuda para com o objetivo de adaptasse ao sistema, professores que não tinham experiências com aulas remotas, ou recursos tecnológicos, a pesa a ponta a falta de treinamento desse profissionais, a dificuldade que o poder em que os mesmo para suprir a necessidade do aluno. 
 Figura 2
75% do entrevistados afirmaram que já passaram por dificuldades ao fazer uso da tecnologia no ambiente, escola, esse problema pode ser resolvido junto a gestão, com curso de continuação continuada, os governantes precisam compreender o quão é fundamental destinar verbas para que de o tutor se qualifique.
Figura 3
, 
Conforme o gráfico 47,4% do entrevistados conseguiu manusear de maneira rápida e coerente as ferramentas durante a quarenta, esse crescente ocorreu logo após os mesmo buscarem ajuda, significa que a formação continuada sobre as novas tecnologias na educação é de suma importância 
Figura 4
Um grande maioria expressa que a tecnologia promove uma facilidade de aramzamento do assunto, durante a palestra da discplina.
5 RESULTADOS E DISCUSSÃO
O avanço tecnológico é um convite para que o professor se profissionalize, crie novas práticas e saia da mesmice, é uma imensa oportunidade de oferecer à escola a extensão do mundo, do conhecimento digital, de universo ao qual nós vivemos sem precisar sair do local físico. É ensinar para o aluno, com computador, com livros, com tablet, com lousa, com todos os aparatos que a área digital oferece.
Os desafios do professor frente aos avanços tecnológicos no ambiente escolar, são imensos a internet na escola, como busca e fonte de pesquisa, tem se difundido, e mesmo com expansões a internet não é utiliza como ferramenta pedagógica em muitas cidades no Brasil, mesmo com 80% das crianças e jovens já acessando este recurso. Diante dos inúmeros benefícios que a Web oferece é necessário, aplicação da internet na educação, a escola deve oferece formação aos professores e liberdade para que os mesmos usem o método tecnológico de forma dinâmica e atraente em sala de aula. Com base nos estudos, e na pesquisa de campo é viável destacar a dificuldade que o professor tem enfrentado ao manusear os mecanismo, ou a falta do mesmo no ambiente escolar.
 A objeção da internet está relacionada à web que é um conjunto de páginas, navegação de sites que podem ser confiáveis ou não, existe vírus, pop-up, acontece que durante a aplicação em casa ou em sala de aula há vantagens e desvantagens, principalmente referindo se a colagem, que se refere a como “pesca”, entretanto, vale ressaltar que a internet contribui para a autonomia do aluno, transformação do espaço escolar, criação de projetos, trilha de aprendizagem virtual, socialização, conhecimento de mundo, dentre outros. Cabe ao docente utilizar esta aparelhagem como aliada, ser um facilitador, um orientador que domine esta técnica, com o objetivo sanar dúvidas dos discentes e conduzir para que os mesmos saibam selecionar o que é conveniente para os estudos. A escola precisa capacitar os professores para que os mesmos lidem com as constantes transformações que ocorrerá ao utilizar a rede de computadores.
A internet proporciona um grande benefício, que é a capacidade de acesso a todos os tipos de informação em todos os lugares. Estas informações permitem principalmente os alunos e professores a potencializarem suas aprendizagens, obtendo uma maior abrangência de conhecimentos. Há desvantagens no uso da internet na educação, o docente precisa identificar quando o aluno comete plagio. A educação a distância é um marco da evolução da internet na educação, onde a autonomia dos estudos é destinada ao aluno. A tecnologia na educação promove inspiração aos alunos, e o interesse ao conhecimento. As plataformas digitais oferecem um acesso simultâneo, atraente e desperta a curiosidade dos estudantes as pesquisas escolares.
 Com o Covid19 ficou obvio a demanda de pesquisa no Google como se reinventar, para que os alunos se interessem pelas aulas houve concentração, adveio o Drive thru, com proposito de unir os integrantes na escola dentro do carro, para que algumas apresentações fossem realizadas. Entretanto sem deixa o usar da tecnologia, os professos e o mundo corroborou com a transformação, a qual a necessidade impelia, do que conhecemos como sociedade, como escola, como culto, como confraternização, reunião, etc. e escola a foi um dos setores mais afetado com o afastamento social devido ao papel de educar, e o educador foi obrigado a empregar a tecnologia como meio de civilizar, de amar, de arrotear, de formar cidadãos via, aulas remotas, por redes sociais, por e-mail.
6 CONCLUSÃO
Estamos em um mundo tecnológico, onde diariamente ocorrem mudanças e atualizações, observa-se que nesse momento de pandemia em que estamos vivemos os meios digitais tiveram grande influencia principalmente nas escolas, onde houve diversas mudanças. Professores, gestão escolar e alunos tiveram que se reinventar, criando meios e formas para compreender e ajudar os uns aos outros. Tiveram também muitos desafios nessa era digital, pois ainda hoje o método tradicional tem uma grande influência escolar. Uma grande parte dos alunos tiveram dificuldades, pois muitos deles não têm acesso à internet. Conclui-se então que durante esse momento difícil existem alunos que estão sem acesso algum à educação, pois infelizmente a falta de recurso está inserida no meio.
Através da presente pesquisa podemos compreender que as tecnologias não se limitam apenas a computadores, estudos revelam que até uma técnica, processo, ou procedimentos criados para melhorar os estudos, pode se considerar uma tecnologia, o uso das TICs vem se tornando grandes aliados ao processo de aprendizado, pois tornam as aulas mais dinâmicas e expandem um conhecimento dos alunos, o uso das mesmas abrem um leque de oportunidades facilitam o acesso a informações e estudos. É necessário que o docente esteja se atualizando para acompanhar os avanços tecnológicos, a área digital em que vive em o mundo.
È de total importância ressaltar que alguns professores se conscientizaram e se mobilizaram em meio à pandemia; saíram das suas casas muitos sem recursos, sem automóveis, iam a pé ou até mesmo de bicicleta, percorriam quilômetros para entregar as atividades para alunos que não tinham acesso à internet, para que assim eles conseguissem fazer suas atividades escolares, preocupados com a realidade em que os estudantes encontravam se. Quando os aluno tinham aparelho celular muita das vezes não possuía acesso à internet, a realidade em alguns municípios brasileiros é muito precária, ocasionado assim uma evasão escolar imensa, devido à falta da internet. Problematizado esta questão é necessário que haja do governos políticas públicas que ajudem tanto a escola quanto os integrante da mesmo, a tecnologia não é uma inimiga, pelo contrário é uma ferramenta que auxilia no processo de ensino aprendizado e durante o ano de 2020 foi de fundamental importância para que não houvesse uma interrupçãototal das aulas. 
REFERÊNCIAS
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