Plano de aula - 5° ano

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Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não 
Presencial, devido a Pandemia Covid-19 
(De acordo com a BNCC) 
 
Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser 
desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da 
Pandemia Covid-19. 
 TEMA: Pontuação 
ALUNO: Camila Azevedo 
ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais 
DATA DA ELABORAÇÃO: 07/10/2020. 
 
1. Título da aula: Pontuação. 
 
2.Tempo necessário: 1 aula (45 minutos). 
 
3. Etapa de Ensino 
( )Educação Infantil 
(X) Ensino Fundamental (anos iniciais) 
 
4.Ano ou série da etapa de ensino 
Educação Infantil: Creche de 2 a 3 anos ( ) Pré escola I ( ) Pré escola II ( ) 
Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano () 2º ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) ou 5º ano (X) 
 
5. Para o Ensino Fundamental – anos iniciais: Competências que serão 
trabalhadas na aula: Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 
 
6. Campos de Experiência: 
Língua Portuguesa - Análise linguística/semiótica (Ortografização) - Pontuação 
 
Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente Curricular 
(entre parênteses) 
1 Linguagens (Língua Portuguesa) 
 
7. Conteúdo: 
 
Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos). 
Análise linguística/semiótica (Ortografização) - Pontuação 
 
Conteúdo do Campo de Experiência. 
➢ (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita 
ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos 
(discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. 
 
 
 
8. Estratégia de Ensino 
 Aula expositiva e dialogada e aula prática. 
 
9. Detalhamento da Aula 
Iniciaremos a aula com a explicação da pontuação: para que serve, como utilizar. Após, 
realizaremos a primeira atividade do anexo para compreensão. Iremos corrigir 
juntamente e depois realizarão a segunda atividade como um “desafio” que também será 
corrigido em conjunto com os alunos. 
 
10. Recursos/materiais 
Lápis grafite. 
 
11.Sugestão de trabalho interdisciplinar 
ARTE: realizar uma ilustração do texto. 
 
12. Avaliação 
Avaliação Somativa: ao final será observado se os alunos compreenderam as regras de 
pontuação e se conseguem pontuar corretamente. 
 
13. Referências 
➢ - Atividades de interpretação de texto, português, matemática e mais Acessaber 
➢ CURRICULAR, Base Nacional Comum. BNCC: A ETAPA DA EDUCAÇÃO 
INFANTIL. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin
al_site.pdf. Páginas 35 a 43. Acesso em 08 out. 2020. 
➢ ENTRETANTO. OS 4 TIPOS COMUNS DE AVALIAÇÃO QUE OS PROFESSORES 
PODEM APLICAR. Disponível em: 
https://entretantoeducacao.com.br/educacao/os-4-tiposcomuns-de-avaliacao-
que-os-professores-podem-aplicar/. Acesso em 07 out. 2020. 
➢ ESCOLA, Brasil. ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategiasensino#:~:text=As%20estrat
%C3%A9gias%20de%20ensino%2Daprendizagem,aluno%20a%20con 
struir%20seu%20conhecimento. Acesso em 08 out. 2020. 
 
14. Etapas para preparar a aula não presencial. 
O meu primeiro passo, foi decidir sobre qual tema iria trabalhar e se esse tema se 
encaixava na faixa etária. Como iniciaremos produções textuais, decidi auxiliá-los no 
saber da pontuação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://acessaber.com.br/
 
 
 
 
ANEXOS: